網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)探討

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)探討隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在數(shù)學(xué)教育中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供了許多學(xué)習(xí)資源和工具，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)形象、靈活、豐富有趣。雖然在數(shù)學(xué)教育中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境無(wú)論在教學(xué)資源獲取還是信息交流方面都存在很多優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生和教師可以積極地將網(wǎng)絡(luò)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，但其缺點(diǎn)也是不可忽視的。本文旨在探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中應(yīng)該重視的問(wèn)題與優(yōu)勢(shì)。一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的重要性數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，通過(guò)自主探究、獨(dú)立思考找到問(wèn)題的解決方法的過(guò)程。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，適應(yīng)了信息時(shí)代的需要，也是貫徹素質(zhì)教育方針的重要環(huán)節(jié)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)有以下幾個(gè)方面優(yōu)勢(shì)：1.資源共享與交流的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)教育豐富了學(xué)生獲取信息的渠道，可以快速獲得海量的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和新發(fā)展動(dòng)態(tài)，有利于學(xué)生建立信息資源庫(kù)和知識(shí)儲(chǔ)備。此外，學(xué)生還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行集體討論，不同意見(jiàn)的交流有助于啟迪思路，領(lǐng)悟創(chuàng)新。2.個(gè)性化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以選擇自己學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也可以根據(jù)自己的興趣、能力、困難程度進(jìn)行選擇和安排。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上的視頻教程可以提供更直觀(guān)、更形象的授課方法，課程內(nèi)容的難易程度也可以有不同層次的選擇。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展個(gè)性。3.創(chuàng)新思維的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展為學(xué)生提供了更高效、更智能的學(xué)習(xí)手段和環(huán)境，也為研究性學(xué)習(xí)提供了更好的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以選擇不同的學(xué)習(xí)方式，探索不同的解決思路，發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，從而建立獨(dú)特的解決問(wèn)題思維方式。二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和對(duì)策1.學(xué)生的缺乏自律性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生很容易被電子游戲、社交軟件、短視頻等其他應(yīng)用所分散注意力，導(dǎo)致其無(wú)法集中精力進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究。對(duì)于這種情況，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，并適當(dāng)提供用于激勵(lì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施。在學(xué)習(xí)上，教師還可以通過(guò)提供趣味性的學(xué)習(xí)資料，例如動(dòng)畫(huà)教學(xué)、探究學(xué)習(xí)等，幫助學(xué)生建立興趣和動(dòng)力，以刺激學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2.網(wǎng)絡(luò)課程的質(zhì)量不盡如人意。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)教育的好處是，學(xué)生可以選擇自己的教育資源，但同時(shí)也存在的問(wèn)題是質(zhì)量參差不齊，教學(xué)效果難以保證。由于初中階段學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)尚不穩(wěn)固，如果由于不良的網(wǎng)絡(luò)資源被誤導(dǎo)，不僅會(huì)使學(xué)生成為受害者，也會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該掌握互聯(lián)網(wǎng)教育和網(wǎng)絡(luò)資源的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，并指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的資源，制定學(xué)習(xí)策略和控制學(xué)習(xí)成果。3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生容易被網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題干擾。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對(duì)不穩(wěn)定，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)因網(wǎng)絡(luò)故障影響學(xué)習(xí)效果。這種干擾會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。為了更好地保障學(xué)生的網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)和學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師應(yīng)該選擇穩(wěn)定的教育門(mén)戶(hù)網(wǎng)站和其他學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)，還要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，防止因網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題等影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量。三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的建議1.學(xué)生應(yīng)具備自主學(xué)習(xí)能力。在數(shù)字時(shí)代，研究性學(xué)習(xí)并不僅僅是追求知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是自主探究和獨(dú)立思考的探索過(guò)程。學(xué)生應(yīng)該重視培養(yǎng)自主思考，關(guān)注前沿知識(shí)發(fā)展，追求成果創(chuàng)新，而不是僅僅依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的其它優(yōu)質(zhì)資源。2.教師應(yīng)該重視教育技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是教師授課中的重要技術(shù)手段。教師應(yīng)該不斷完善和提升適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的有效教學(xué)方法，利用先進(jìn)教育技術(shù)，例如電子地圖、計(jì)算機(jī)視覺(jué)識(shí)別、數(shù)據(jù)挖掘等，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化。3.教師與學(xué)生需要全面厘清互聯(lián)網(wǎng)教育智能化教育和研究性教育架構(gòu)，在深入理解了這一架構(gòu)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)全方位對(duì)待教育方法的整體變革，推動(dòng)數(shù)學(xué)教育進(jìn)一步發(fā)展。4.掌控知識(shí)的學(xué)科屬性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)科教學(xué)是以“課程體系”為基礎(chǔ)的，教學(xué)的內(nèi)容都十分豐富、多樣化，這就要求教師要進(jìn)行知識(shí)的把握和整合，使得教學(xué)更加具體，更加有針對(duì)性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是探索現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教育的重要方法之一