質(zhì)性研究資料的整理與分析-課件

質(zhì)性研究資料的整理與分析質(zhì)性研究資料的整理與分析質(zhì)性研究資料的整理與分析識記質(zhì)性研究概念、質(zhì)性研究資料整理與分析的步驟、質(zhì)性研究報告的成文結(jié)構(gòu)、執(zhí)行研究的分析技巧01領(lǐng)會質(zhì)性研究資料來源與收集方式、質(zhì)性研究報告成文原則、質(zhì)性研究資料分析的思維方式02學習目標嘗試寫質(zhì)性研究報告03質(zhì)性研究資料的整理與分析識記質(zhì)性研究概念、質(zhì)性研究質(zhì)性研究資料的整理與分析質(zhì)性研究報告的成文結(jié)構(gòu)與原則質(zhì)性研究資料的整理與分析質(zhì)性研究與質(zhì)性研究資料質(zhì)性研究資料的整理審查補充分類歸納摘要編整加注質(zhì)性研究資料的分析質(zhì)性研究資料的分析技巧與思維方式提高質(zhì)性研究資料的真實性質(zhì)性研究資料的初步分析質(zhì)性研究資料的深入分析從執(zhí)行研究中建構(gòu)理論質(zhì)性研究報告的成文結(jié)構(gòu)質(zhì)性研究報告的寫作原則質(zhì)性研究資料的分析技巧質(zhì)性研究資料的分析的思維方式質(zhì)性研究資料的整理與分析質(zhì)性研究報告的成文結(jié)構(gòu)與原則質(zhì)性研究研究實證研究定性研究行動研究規(guī)范研究質(zhì)的研究量的研究研究的分類研究實證研究定性研究行動研究規(guī)范研究質(zhì)的研究量的研究研究的分第一節(jié)質(zhì)性研究與質(zhì)性研究資料.質(zhì)性研究就是在自然情境下收集資料對教育現(xiàn)象進行整體性探究的過程。具體說就是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下，采用多種資料收集方法，對研究現(xiàn)象進行深入的整體性探究，從原始資料中形成結(jié)論和理論，通過與研究對象互動，對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動。.不同的理論工作者從不同角度視覺對質(zhì)性研究有不同的論述。.共性就是以有別與定量研究的方式收集、整理、分析描述性、解釋性研究資料來達成研究目的。.質(zhì)性研究資料的直接來源是自然情境。.質(zhì)性研究資料收集資料的方式：一般以文字或圖片的形式。第一節(jié)質(zhì)性研究與質(zhì)性研究資料.質(zhì)性研究就是在自然情境下收集第二節(jié)質(zhì)性研究資料的整理.質(zhì)性研究資料的特點：最常見的就是以文字記錄下來的反映研究對象行為的性質(zhì)、特點及其變化的以及研究對象的態(tài)度、意見等方面信息的描述性資料。

審查收集到原始的研究資料是否符合研究的基本要求是質(zhì)性研究資料整理的第一步工作。資料審查一般包括兩個方面：其一是審核收集的資料是否明確、完整，假如發(fā)現(xiàn)資料不明確或應有的內(nèi)容缺失，應該及時采取補救措施，通過合理的方式進行補充收集，充實材料，使之全面和完整。其二是辨別資料的真實與可靠程度。研究者反思資料來源，考察資料收集是否按規(guī)范的程序進行是分析與判斷質(zhì)性研究資料真實性的主要方法。1、審查補充第二節(jié)質(zhì)性研究資料的整理.質(zhì)性研究資料的特點：最常見的就是.定義：對質(zhì)性研究資料進行分類歸納是指按某種標準將原始資料分成若干類，同時歸納出各個類別資料的主要特點。.目的：將資料分類歸納的主要目的是為了使其條理化和系統(tǒng)化，便于分析。.分類的要求：在同一研究中資料的分類標準要統(tǒng)一。2、分類歸納做摘要的主要目的在于將研究中獲得典型的、能有效反映研究問題的內(nèi)容顯現(xiàn)出來，將鮮明、生動、有著典型意義的研究資料作為分析的基本素材提煉出來，以便在研究報告中使用，增強研究的說服力。3、摘要.定義：對質(zhì)性研究資料進行分類歸納是指按某種標準將原始資料分編整加注是將各個類別的研究資料進行統(tǒng)一的編排和休整，分別注明它們的主要的用途，以備對研究資料做進一步分析時使用，也有利于保存。4、編整加注編整加注是將各個類別的研究資料進行統(tǒng)一的編排和休整，分別注明第三節(jié)質(zhì)性研究資料的分析一、質(zhì)性研究資料的初步分析

分析質(zhì)性研究資料的主要目的在于按照研究目標和一定的標準將原始資料進行必要的，形成一個有一定結(jié)構(gòu)、有條理、有內(nèi)在聯(lián)系的有意義的系統(tǒng)。一般有以下四個步驟：編碼與歸類瀏覽原始資料登錄資料尋找“本土概念”第三節(jié)質(zhì)性研究資料的分析分析質(zhì)性研究資料的主要目的1、瀏覽原始資料.找資料的態(tài)度：讓資料自己說話。.在閱讀材料時不可以避免地會產(chǎn)生一些思想上和情感上的反應，而這些反應是理解資料的一個有效來源，我們只有深切體會自己對材料的分析，才有可能了解自己是如何理解資料的。.尋找的意義：內(nèi)容層面：尋找資料的內(nèi)部故事線，主要時間，次要時間以及他們之間的關(guān)系。主題層面：尋找與研究問題有關(guān)的反復出現(xiàn)的行為和意義模式。符號學層面：尋找探討資料文本的內(nèi)容與相關(guān)的符號系統(tǒng)及其社、文化、政治背景之間的關(guān)系。1、瀏覽原始資料2、登錄資料.登錄資料是指將收集到的資料打亂，賦予一定意義后以新的方式重新組合在一起，這是質(zhì)性研究資料分析中的一項基礎(chǔ)工作。.在資料登錄中，確定思考單位與設(shè)碼是兩個重要的思維策略。.確定思考單位是指在已有的資料中提煉出某些有意義的內(nèi)容。.所謂有意義的內(nèi)容是指在資料中出現(xiàn)頻率高，或者帶有感情色彩的被研究者所關(guān)注的焦點，即被訪者的意識形態(tài)，如信念態(tài)度、行為表現(xiàn)、社會角色、人際關(guān)系等。.設(shè)碼就是對所確定的思考單位進行必要的編碼，賦予相應的代碼。資料分析中最基礎(chǔ)的意義單位，是資料分析大廈中最小的磚瓦。.尋找碼號：一個標準是有關(guān)詞語或內(nèi)容出現(xiàn)的評率，在資料中反復出現(xiàn)某些現(xiàn)象，形成了一定的模式，那么這些現(xiàn)象往往是資料中最為重要的內(nèi)容，是被研究者關(guān)注的焦點，需要進行重點登陸。2、登錄資料3、尋找“本土概念”所謂“本土概念”是指研究者要盡可能使用被訪談人自己的語言作為思考單位號碼。即通常是當事人經(jīng)常使用的、注入其感情的、用以表達其看世界方式的那些概念。4、編碼與歸類依據(jù)研究的主題，理清研究記錄中的意義分布和相互關(guān)系，編組成號碼系統(tǒng)是這一環(huán)節(jié)的重要工作內(nèi)容。斯伯來德里的分類系統(tǒng)包括9個方面的內(nèi)容：①空間（地點的物質(zhì)環(huán)境）；②行動者（參與事件的人）；③活動（有關(guān)人員的一系列活動）；④實物（在場的物品）；⑤行為（有關(guān)人員的單一行為）；⑥事伴（有關(guān)人員的一系列活動）；⑦時間（事件發(fā)生的先后序列）；⑧目標（有關(guān)人員希望完成的任務）；⑨感受（感受到的和表現(xiàn)出來的情緒）。3、尋找“本土概念”二、質(zhì)性研究資料的深入分析

對資料進行歸類要求研究者要同時考慮研究目的與所得資料本身的特點。常見的對資料進行歸類的方式有類屬歸類與情境分析兩種。資料歸類的方式情境分析類屬歸類二、質(zhì)性研究資料的深入分析對資料進行歸類要求研究者要同1、類屬分析

類屬是一個比較大的意義單位，是說按照資料所呈現(xiàn)的某個觀點或者主題進行分析。.在進行分類時，研究者必須要注意兩個問題。.類屬分析的優(yōu)缺點。.類屬之間的關(guān)系：因果關(guān)系、時間前后關(guān)系、平行關(guān)系、包含關(guān)系、下述關(guān)系等。類屬與號碼的區(qū)別1、類屬分析類屬是一個比較大的意義單位，是說按照資料所承受的壓力和痛苦失去自我身體勞累溝通障礙放棄工作個人時間受限類屬分析實例承受的壓力和痛苦失去自我身體勞累溝通障礙放棄工作個人時間受限2、情境分析.情境分析就是將資料置身于研究現(xiàn)象所處的自然情境當中，按照事件發(fā)生的先后順序?qū)θ宋锘蛘呤录M行描述性分析，以呈現(xiàn)出在整體脈絡下的各部分之間的連續(xù)性。.情境分析的具體手段包括輪廓勾勒、片段呈現(xiàn)、個案、訪談片段、觀察事件、故事等。.情境分析的步驟：第一步要求系統(tǒng)認真地通讀資料，發(fā)現(xiàn)資料中的核心敘事、故事的發(fā)展線索以及組成故事的主題內(nèi)容。第二步是按照已經(jīng)設(shè)立的編碼系統(tǒng)為資料設(shè)碼。第三步就是要對資料進行歸類。.情境分析的優(yōu)勢與不足。2、情境分析.情境分析就是將資料置身于研究現(xiàn)象所處的自然情境三、從質(zhì)性研究資料中建構(gòu)理論.質(zhì)性研究中的理論：是指在原始資料中提取出來的，適用于特定情境中解釋特定社會現(xiàn)象和實際的語言表述，其一般包括前人的理論、研究者自己的理論與資料中呈現(xiàn)出的理論幾個方面。.在質(zhì)性研究中，往往采用“自下而上”的路線，通過歸納分析逐步產(chǎn)生理論。自下而上建構(gòu)理論采用的一般模式是：首先對原始資料進行初步的描述、分析和綜合，從中提煉出許多概念來，然后不斷地歸納提煉，并依據(jù)資料的特性建立初步的理論框架；其次按照初步建立的理論框架對資料進行系統(tǒng)分析，在原始資料與理論框架中的概念和命題之間不斷地進行比較和對照，建立一個具有內(nèi)在聯(lián)系的理論體系。三、從質(zhì)性研究資料中建構(gòu)理論.質(zhì)性研究中的理論：是指在原始資扎根理論.格拉斯和斯特勞斯提出了“扎根理論”，就是指從經(jīng)驗材料中提取與建立理論的一種研兗方法。其強調(diào)只有對原始資料進行深入的分析之后才能逐步地形成理論框架，認為概念必須來源于原始資料，理論要有很強的實用性。同時要求開放地、靈活地處理資料。.“扎根理論”的主要操作程序是：對原始資料進行逐級登錄，從中提升概念一不斷地對資料和概念進行比較，系統(tǒng)地詢問與概念有關(guān)的生成性理論問題，并建立概念與概念之間的聯(lián)系一理論性抽樣，系統(tǒng)地對資料進行編碼一建構(gòu)理論，不斷地對理論概念進行高度整合，并在寫作中生成理論結(jié)果。其中對資料進行編碼是“扎根理論”中最重要的一環(huán)。扎根理論第四節(jié)質(zhì)性研究報告的成文結(jié)構(gòu)與原則

一、質(zhì)性研究報告的成文結(jié)構(gòu)質(zhì)性研究報告一般要包括6個部分：

研究的問題；研究的目的；背景知識；研究的方法策略；研究的結(jié)果；研究的結(jié)論。

二、質(zhì)性研究報告的寫作原則質(zhì)性研究報告一般要包括6個部分：

研究的問題；研究的目的；背景知識；研究的方法策略；研究的結(jié)果；研究的結(jié)論。第四節(jié)質(zhì)性研究報告的成文結(jié)構(gòu)與原則質(zhì)性研究報告一般要1、深描.詳細引用當事人的原話，提供較多的未經(jīng)分析的原始材料是深描的一種重要表達方式。.具體到引語的使用格式，一般有兩種不同的態(tài)度：其一是保留主義的態(tài)度，即在引用當事人的語言時盡量使用原話，包括各種語氣詞。其二是標準化的態(tài)度，就是要對資料進行標準化的編輯，在盡量保持原話的同時，刪除沒有實質(zhì)意義的語氣詞、停頓、重復的話語、非言語表情等。2、注意作者自己的態(tài)度和語言研究者自己的語言一般分為描述型語言與分析型語言兩種，前者是一種“隱蔽性語言”，后者是一種直接的“介入性言語”。3、充分尊重讀者考慮自己的讀者是“誰”是撰寫質(zhì)性研究報告中需要考慮的一個重要方面。1、深描第五節(jié)質(zhì)性研究資料的分析與思維方式

一、質(zhì)性研究資料的分析技巧在質(zhì)性研究資料的分析中，無論是類屬分析還是情境分析，研究者都需要運用一些操作技巧與分析技巧對資料進行歸類。1、操作技巧.對質(zhì)性研究資料進行歸類分析常用的操作技巧一般涉及有手工操作與計算機分析兩種。.手工操作一般程序是研究者將資料復印備份，原件保留，把復印件上的相關(guān)資料剪下，并標上相應的代碼，分別放進檔案袋.運用計算機其分析步驟是：第一步，將資料輸入計算機。第二步，選擇或發(fā)展相應的類別系統(tǒng)，并利用它對電子文件中的每個分析單位編號。第三步，給類別系統(tǒng)歸類。第四步是得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)質(zhì)性研究資料中的概念或主題。第五節(jié)質(zhì)性研究資料的分析與思維方式1、操作技巧2、分析技巧分析技巧交流寫備忘錄寫日記、總結(jié)和內(nèi)容摘要畫圖表備忘錄又稱分析報告，它是質(zhì)性研究中一個重要的分析手段。.備忘錄常用的有：描述型、方法型、分析型、理論型。.內(nèi)容摘要是從資料信息比較密集的部分將一部分內(nèi)容原封不動地提取出來，提取的原則是這些信息對回答研究的問題比較有效。圖表是很好地展示質(zhì)性研究資料的方式。交流是指與同事、朋友、家人、其他研究者交談與閱讀有關(guān)的文獻或資料。2、分析技巧分析技巧交流寫備忘錄寫日記、總結(jié)和內(nèi)容摘要畫圖表二、質(zhì)性研究資料的分析的思維方式對質(zhì)性研究資料的分析主要采用邏輯思維的方法進行。1、比較分類.比較是按照一定的標準，確定事件或現(xiàn)象之間異同關(guān)系的思維方式，包含同中求異與異中求同兩個思維方向。.分類是在比較的基礎(chǔ)上，將事件按照特定的關(guān)系進行區(qū)分的思維方法。.分類大致有現(xiàn)象分類和本質(zhì)分類兩種，以事件的某種外在特征或表現(xiàn)形式為標準進行的分類是現(xiàn)象分類，以事件的多種內(nèi)在屬性為標準進行的分類為本質(zhì)分類。二、質(zhì)性研究資料的分析的思維方式2、分析與綜合.分析是將研究對象的整體分為各個部分、方面、因素和層次，分別加以考察，從而認識事件本質(zhì)性的思維方法。.質(zhì)性研究資料進行分析的主要分析方式：因果分析與系統(tǒng)分析。.綜合一般是在分析的基礎(chǔ)進行，它在思維過程中是一個與分析相反的方向，是將有關(guān)事件的各個部分和要素聯(lián)結(jié)成一個整體進行考察，力求從整體的認識上來把握時間本質(zhì)性的思維方法。d.闡釋循環(huán)的兩層基本含義。對資料分析的兩種開始方式。.對質(zhì)性研究資料進行分析與綜合