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文檔簡介
師說韓愈情景活動設置學校要開展一次“師道傳承”的展示活動，請你整理孔子、孟子、荀子、墨子、韓愈等古代圣賢有關“師道”的言論，做一本宣傳手冊。寫作背景我來看閱讀資料：1柳宗元《答韋中立論師道書》2青丁墨文章（節(jié)選）思考：韓愈寫這篇文章面臨了哪些壓力？師道精神我來說1文章舉了哪些事例？表達了作者哪些情感？2結合寫作背景，概括韓愈的師道精神。說理方法我來析1作者為什么先反后正的議論？2第一段在提出了中心論點后為什么又寫了那么多文字？師道傳承我來評1閱讀孔子、孟子、《禮記》中的話語，思考我國古代師道精神有哪些？請做簡要概括。2這些話語（包括《師說》）你最欣賞哪句話？說說你的理由。3聯(lián)系當今社會，談一談這些師道精神的現(xiàn)實意義。師道傳承我來評《孟子·離婁章句上·第二十三節(jié)》:人之忌，在好為人師?！墩撜Z》《禮記》有關師道的論述:1“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”（《論語·述而》）2子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之?！弊釉唬骸扒笠餐耍蔬M之；由也兼人，故退之?！?“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！保ā墩撜Z·子路》）4“可與言，而不與之言，失人；不可與言，而與之言，失言。智者不失人亦不失言?！保ā墩撜Z·衛(wèi)靈公》）5“雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也，是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自強也，故曰：教學相長也?！秲睹吩唬骸畬W學半’，其此之謂乎！”（《禮記·學記》）6“孔子曰：有教無類?！保ā墩撜Z衛(wèi)靈公》）師道現(xiàn)狀我來議閱讀資料：1《為什么每年的感動中國十大人物總有教師的身影？》
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