第七章 學前兒童情緒的發(fā)展課件

第二節(jié)學前兒童情緒的發(fā)展情感過程第二節(jié)學前兒童基本情緒的發(fā)展與分化三、了解心理過程和個性心理一、掌握心理學的概念二、掌握學前心理學概念

學習目標Chp1知識概述心理學《新大英百科全書》的解釋

什么是心理學？這是人們接觸、學習心理學時首先會遇到的一個問題?！缎麓笥倏迫珪吩诮忉尅靶睦韺W”這個詞條時，引用了古希臘的一個神話故事——斯芬克斯的謎語——來加深人們對心理學的理解。俄狄浦斯猜出了斯芬克斯的謎語，斯芬克斯也就完成了自己的使命。因為作為神的使者，她就是要通過這樣一個謎語，來告誡人類要對自己進行認識。心理學正是在人認識自己的過程中發(fā)展起來的“人學”?！罢J識自己”，這既是心理學的根源，也是心理學的目標。Chp1知識概述

心理學：研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的一門科學心理學具有自然科學和社會科學兩種屬性的中間科學.Chp1知識概述

學前心理學

underage

Psychology,[psai'k?l?d?i]

是心理學的重要組成部分，研究個體從出生到上小學之前的心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的一門科學。心理學與學前心理學學前兒童的概念

廣義

狹義從出生到上小學之前（0-6）或從受精卵到上小學之前的兒童從進入幼兒園開始到上小學之前的兒童Chp1知識概述心理現(xiàn)象心理現(xiàn)象：人的一切活動，時時刻刻都發(fā)生著心理現(xiàn)象，只是沒有被我們科學的認知。人類最普遍、最熟悉、最復雜、最深奧的現(xiàn)象。包含心理過程和個性心理。

Chp1知識概述心理現(xiàn)象心理過程個性心理認識過程情感過程意志過程個性傾向性自我意識個性心理特征基礎體驗調(diào)控基礎反作用Chp1知識概述心理過程認知過程認識協(xié)調(diào)體驗情感過程意志過程1.1認知過程認識過程包括感覺、知覺、記憶、想象和思維。其中思維是認識過程的核心，是人類心理發(fā)展高于動物的本質(zhì)標志。認知過程:是人腦對客觀事物屬性、特征或關系的反映1.2情感過程情感過程：是人在認識事物時的各種內(nèi)心體驗，如喜、怒、哀、懼等。1.3

意志過程意志過程是人在活動中為了實現(xiàn)某一目的對自己行為的自覺組織和自我調(diào)節(jié)。1.4蘋果的故事：認識----認知過程生氣生氣----情感過程忍耐---意志過程2.個性個性心理：是指一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特點或品質(zhì)的獨特組合。關于人的行為活動的動力結(jié)構(gòu)。個人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征個性傾向性個性心理特征人對自身以及自己同客觀世界關系的意識自我意識2.1

個性心理個性是指一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特點或品質(zhì)的獨特組合Chp1知識概述心理現(xiàn)象心理過程個性心理認識過程情感過程意志過程個性傾向性自我意識個性心理特征基礎動力調(diào)控基礎反作用Chapter.2第二節(jié)學前心理學的研究內(nèi)容和基本任務研究內(nèi)容與任務

第二節(jié)學前心理學的研究內(nèi)容和基本任務

學習目標一、學前心理學的研究內(nèi)容1、個體心理的產(chǎn)生。2、學前兒童心理發(fā)展的規(guī)律。3、學前時期心理過程和個性的發(fā)展二、學前心理學的基本任務(一)個體心理的發(fā)生一、學前心理學的研究內(nèi)容

人類特有的心理活動，包括知覺、記憶、表象和想象、思維和言語、情感和意志、以及個性心理特征，都是在產(chǎn)生后的早期階段產(chǎn)生的。因此，研究個體心里的發(fā)生是學前兒童心理學的重要內(nèi)容。心之官則思心理是怎么產(chǎn)生的呢一、心理具有物質(zhì)基礎現(xiàn)代科學研究表明，腦是心理的器官，心理是腦的機能。肺是呼吸的器官，呼吸是肺的機能。人腦高級神經(jīng)中樞低級神經(jīng)中樞大腦延腦橋腦中腦間腦小腦皮層傳遞、過濾神經(jīng)信息，維持生命基本活動；接受感覺信息，調(diào)節(jié)情緒，維持機體的覺醒狀態(tài)。額葉頂葉顳葉枕葉接受、分析、存儲和發(fā)布各種信息（一）人腦的結(jié)構(gòu)1

（一）高級神經(jīng)中樞(總統(tǒng))一、心理具有物質(zhì)基礎——腦

人腦表面覆蓋著3-4MM厚的灰質(zhì)層，150億個腦細胞分6層組成。叫大腦半球皮質(zhì)，簡稱皮層。1、大腦皮層功能分區(qū)2額葉：思維、意識頂葉：軀體感覺枕葉：視覺顳葉：聽覺

額葉是人類進化過程中發(fā)展起來的部位，占皮層面積的29%，類人猿的占16%，狗的占7%3

（一）低級神經(jīng)中樞（總理）一、心理具有物質(zhì)基礎——腦傳遞、過濾神經(jīng)信息，維持生命基本活動；接受感覺信息，調(diào)節(jié)情緒，維持機體的覺醒狀態(tài)。Chp2心理的產(chǎn)生1二、心理具有客觀源泉嬰兒時被狼叼走并在狼群中長大的“狼孩”，雖然具有人腦的特征和人體的外型，但不會說話，不會勞動，只會像狼一樣地爬行，嚎叫和吃生肉。1三、心理具有主觀能動性你看到了什么？Chp2心理的實質(zhì)2心理具有主觀能動性挪威一場雷電，300多頭麋鹿被電擊死亡2、個體身心發(fā)展的特點、深度和廣度，主要取決于個體主觀能動性的高低。（主觀能動性受教育、文化等影響）2心理具有主觀能動性Chp23心理具有主觀能動性

我們可能容易改變一個人的行為，不一定改變他的內(nèi)心想法一、學前心理學的研究內(nèi)容（二）學前心理發(fā)展的一般規(guī)律簡單復雜具體抽象被動主動凌亂成體系影響學前兒童心理發(fā)展的因素規(guī)律概括為：本身（年齡、發(fā)育）和客觀（遺傳、環(huán)境）因素一、學前心理學的研究內(nèi)容（三）學前時期心理過程和個性的發(fā)展

學前兒童心理學是研究學前期兒童各種心理過程和個性特征的發(fā)展規(guī)律和特點。比如：動作的發(fā)展規(guī)律……感知覺的發(fā)展規(guī)律……等學前心理學之旅的收獲3、能夠控制和協(xié)調(diào)學前兒童的心理、行為，促進教學。2、了解兒童個性特點，預測學前兒童心理心理活動的變化和發(fā)展1、描述學前兒童認知、情感、溝通、意志等心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展規(guī)律Chp3課后習題1一、填空1、學前心理學研究的對象是

。2、心理現(xiàn)象包括

和

。3、心理過程包括

、

、

。4、大腦皮層有四個區(qū)域分別是

、

、

、

。5、心理的物質(zhì)基礎是

，心理是人對

的主觀反映。1二、選擇1、枕葉主要與（）有關。A．視覺B.聽覺C.軀體感覺D.控制人的有目的的有意識的行為2、顳葉主要與（）有關。A．視覺B.聽覺C.軀體感覺D.控制人的有目的的有意識的行為3、頂葉主要與（）有關。A．視覺B.聽覺C.軀體感覺D.控制人的有目的的有意識的行為4、額葉主要與（）有關。A．視覺B.聽覺C.軀體感覺D.控制人的有目的的有意識的行為15.心理產(chǎn)生的物質(zhì)基礎是（）。A.腦B.客觀現(xiàn)實C.實踐活動D.主觀6.認識過程的核心成分是（）。A.感覺B.知覺C.思維D.想象7.對于同一事物的認識，不同的人會有不同的觀點，這表明人的心理具有（）A.主觀能動性B.客觀源泉C.物質(zhì)基礎