第15講基因的自由組合定律高考生物一輪復習課件（新教材新高考）

自由組合定律

提出問題提出假說演繹推理實驗驗證得出結論生物的體細胞中控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合，形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代假說—演繹法設計測交實驗，F(xiàn)1與矮莖植株測交，預測后代中高莖：矮莖=1：1分離定律實施測交實驗，實驗結果中高莖：矮莖=1:1，驗證假說正確為什么F2的性狀分離比是3：1？溫故知新1.孟德爾運用________科學方法研究豌豆一對相對性狀雜交實驗揭示基因分離定律。觀察花園里的豌豆植株，孟德爾發(fā)現(xiàn)就子葉顏色和種子形狀來看，包括兩種類型：一種是黃色圓粒的，一種是綠色皺粒的。討論：1.決定子葉顏色的遺傳因子對決定種子形狀的遺傳因子會不會有影響呢？2.黃色的豌豆一定是飽滿的、綠色的豌豆一定是皺縮的嗎？問題探討性狀不同的豌豆自學課本P9-P10，5min，思考一下幾個問題1.孟德爾是怎樣設計兩對相對性狀的雜交

實驗的？

2.正交、反交的F1全是黃色圓粒，說

明了什么？

3.F2與親本不同的性狀組合是什么？

2為什么會有新的性狀組合？

5.F2中的黃圓:黃皺:綠圓:綠皺=9:3:3:1。

從數(shù)學的角度分析,9:3:3:1與3:1能否

建立數(shù)學聯(lián)系?這對理解兩對相對性狀

的遺傳結果有什么啟示?

一.基因的自由組合定律的發(fā)現(xiàn)深研討論閱讀教材P10-P11,10min,嘗試對兩對相對性狀的雜交實驗進行設計，并以孟德爾的身份跟同學們分享一下，自己的想法和實驗結果二.自由組合定律實驗方法：假說——演繹法（1）正交、反交的F1全是黃色圓粒，說明了什么？（2）F2與親本不同的性狀組合是什么？1.觀察實驗，提出問題說明黃色對綠色為顯性，圓粒對皺粒為顯性。綠色圓粒與黃色皺粒（3）F2為什么會有新的性狀組合？（4）F2中的黃圓:黃皺:綠圓:綠皺=9:3:3:1。從數(shù)學的角度分析,9:3:3:1與3:1能否建立數(shù)學聯(lián)系?這對理解兩對相對性狀的遺傳結果有什么啟示?二.自由組合定律實驗方法：假說——演繹法1.觀察實驗，提出問題重組類型9

:

3:3:1=(3∶1)×(3∶1)F1假設豌豆的圓、皺粒分別由遺傳因子R、r控制，黃、綠色分別由遺傳因子Y、y控制；YYRRyyrrYRyr配子黃色圓粒YyRrYyF1配子RrYR1:1:1:1(1)F1在產生配子時，每對遺傳因子彼此分離，不同對的遺傳因子自由組合；F1產生的雌配子和雄配子各有4種：雌配子:YR、Yr、yR、yr，且比例為1:1:1:1雄配子:YR、Yr、yR、yr，且比例為1:1:1:1Yr

yR

yr黃色圓粒綠色皺粒P×二.自由組合定律實驗方法：假說——演繹法2.提出假說，解釋問題YYRRyyrrYyRRYYRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRRYYRryyRRyyRryyRrYYrrYyrrYyrr

F1配子YRyryRYrYRyryRYr棋盤法♂♀(2)受精時，雌雄配子的結合是隨機的。雌雄配子結合方式

種,F2基因型

種,F2表現(xiàn)型

種。9416二.自由組合定律實驗方法：假說——演繹法2.提出假說，解釋問題YyRr先拆分：YyYY:Yy:yy=1：2：1RrRR:Rr:rr=1：2：1（YY:Yy:yy）×（RR:Rr:rr）=（1：2：1）×（1：2：1）YYRR:YyRR:YYrr:YYRr:YyRr:yyRr:YYrr:Yyrr:yyrr1:2:1:2:4:2:1：2：1（Y__:yy）×（R__:rr）=（3：1）×（3：1）Y__R__（黃圓）:Y__rr（黃皺）:yyR__（綠圓）:yyrr（綠皺）

9:3:3:1基因型：表現(xiàn)型：二.自由組合定律

實驗方法——假說——演繹法

3.演繹推理，驗證假說預測：雜種一代雙隱性類型黃色圓?！辆G色皺粒配子基因型性狀表現(xiàn)二.自由組合定律

實驗方法——假說——演繹法4.分析結果，得出結論在測交實驗中，無論是以F1作母本，還是作父本，結果都與預測相符。因此，上述對自由組合現(xiàn)象的解釋是正確的。三.自由組合定律(1)自由組合定律內容

控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不相干擾的，在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離,決定不同性狀的遺傳因子自由組合。(2)適用范圍：①兩對相對性狀的遺傳；

②細胞核內染色體上的基因；

③進行有性生殖的真核生物。(3)基因自由組合定律的實質①實質:非同源染色體上的非等位基因自由組合。②時間:減數(shù)第一次分裂后期。③范圍:進行有性生殖的生物,真核細胞的核內染色體上的基因。無性生殖和細胞質基因遺傳時不遵循基因的自由組合定律。①選取了合適的雜交實驗材料（豌豆）②采用嚴密的實驗分析方法③獨特的科學思維方式：一對→多對④運用了假說-演繹法四.孟德爾獲得成功的原因：五.孟德爾遺傳規(guī)律的再發(fā)現(xiàn)基因：1909年丹麥生物學家約翰遜把遺傳因子改名為基因（gene）。表現(xiàn)型：生物個體表現(xiàn)出來的性狀，如豌豆的高莖和矮莖?；蛐停号c表現(xiàn)型有關的基因組成，如高莖豌豆的基因型為DD或Dd，矮莖豌豆的基因型為dd；等位基因：控制相對性狀的基因，如D與d。思考：D和D，d和d是不是等位基因？六.孟德爾遺傳規(guī)律的應用雜交育種：人們有目的地將具有不同優(yōu)良性狀地兩個親本雜交，使兩個親本的優(yōu)良性狀組合在一起，再篩選出所需要的優(yōu)良品種。醫(yī)學實踐：人們可以根據(jù)分離定律和自由組合定律，對某些遺傳病在后代中的患病概率作出科學的推斷，從而為遺傳咨詢提供理論依據(jù)。孟德爾的豌豆雜交實驗（二）自由組合定律控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子發(fā)生分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合孟德爾成功的原因①選取了合適的雜交實驗材料（豌豆）②采用嚴密的實驗分析方法③獨特的科學思維方式：一對→多對④運用了假說-演繹法孟德爾遺傳規(guī)律的再發(fā)現(xiàn)基因、基因型、表現(xiàn)型、等位基因孟德爾遺傳規(guī)