2023年英語學(xué)科工作總結(jié)集錦篇

2023年英語學(xué)科工作總結(jié)集錦篇英語學(xué)科工作總結(jié)1

任教八年級英語的這個學(xué)期里，有打擊，也有收獲，為了能在今后更好地完成教學(xué)工作，在此做出總結(jié)，吸取閱歷，改進(jìn)不足。

一、學(xué)生的改變

我總感嘆，小學(xué)一年級的英語課堂上，孩子們對英語課充溢了期盼，他們表現(xiàn)出對英語的極大愛好，老師通過嬉戲教學(xué)，使得課堂的氣氛輕松活躍，孩子們樂學(xué)，老師樂教?？墒?，越到高年級，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)愛好就呈現(xiàn)遞減狀態(tài)，到了八年級，不少學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愛好已經(jīng)蕩然無存，甚至出現(xiàn)厭惡的局面。如此的學(xué)情很讓人堪憂。乘著課改的浪潮，依據(jù)愛好是學(xué)習(xí)最好的老師，我的目標(biāo)是讓課堂“活”起來，讓學(xué)生“活”起來。

大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)上都形成了這么一個惡性循環(huán)，不想學(xué)就導(dǎo)致成果差，成果差就不想學(xué)，越不想學(xué)成果就越差。我認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是走出這個惡性循環(huán)的切線。假如學(xué)生對學(xué)科有愛好了，就會有求知欲，品嘗到求知后帶來的勝利味道就會促使學(xué)生接著走進(jìn)學(xué)問的殿堂。新課改的小組合作探究形式讓學(xué)生感受到簇新，在崇尚“人人參加”的狀況下，無論成果是何種層次，都得參加小組的學(xué)習(xí)活動。對于傳統(tǒng)課堂下的學(xué)生而言，后進(jìn)生參加課堂的發(fā)言是很困難的事情。然而，課改后，在對子的牽引下，在小組的帶動下，每位學(xué)生都能參加英語的展示，哪怕是一句中文的翻譯，一個簡潔的口語詞，都能讓學(xué)生重新接觸英語，領(lǐng)會收獲學(xué)問帶來的成就感。英語的對話展示，情景演繹是比較能帶動學(xué)生的主動性的。課堂上不專注學(xué)習(xí)的安

帥帥，x等同學(xué)，在情景演繹時都能主動參加，仔細(xì)排練，甚至帶給我們出乎意料的效果，在他們的帶動下，課堂氣氛變得輕松活躍。在一個學(xué)期的堅持下，八（1）班的學(xué)生，不再那么抗拒英語的學(xué)習(xí)，至少特別緣由下用體育課上英語課時，他們也沒有發(fā)出抗議。而八（2）班的學(xué)生改變更是顯著，或許是班主任的緣由，或許他們學(xué)習(xí)英語的愛好真的被激發(fā)了。課堂上，八（2）班的學(xué)生都能主動參加，小對子之間的互幫互助和小組內(nèi)的分工合作都讓人感到欣慰，梁健鋒同學(xué)的小主持人風(fēng)范得到聽課老師一樣的贊揚(yáng)。以前李健還、杜盼、x等同學(xué)常常在臺下發(fā)呆，這學(xué)期都多次到臺上展示，特殊是x同學(xué)從一起先被組員鼓動去展示到后來的主動上臺展示，還有膽小內(nèi)斂的覃椿翠同學(xué)在多次展示后慢慢大方了，展示的聲音也提高了不少；歐陽祥輝、劉珊同學(xué)這些優(yōu)生在表達(dá)、講解實力和組織實力上都得到極大的熬煉，同學(xué)們的改變都是讓人可喜的，他們的進(jìn)步是我最大的收獲。

二、老師的改變

原本以為對待高年級的學(xué)生，嚴(yán)厲的老師簡單掌控課堂，于是，剛起先時常常板著臉上課，可課實踐證明，這樣子并也沒有達(dá)到預(yù)期的效果，而且這與高效課堂的“樂學(xué)”“樂教”相違反。后來，慢慢地摸索和發(fā)覺，堂上堂下留意師生的情感溝通更有必要。假如在課堂上過分關(guān)注學(xué)問的傳遞，忽視師生間的情感溝通，結(jié)果是學(xué)生被迫接受學(xué)問，逆反心理的孩子甚至不聽課。在和諧課堂的提倡下，我耐性地激勵每一位學(xué)生，極力表揚(yáng)參加的同學(xué)，擅長利用評價機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的主動性。課堂上，我不須要老板著臉上課了，八（1）班那幾

位頑皮的學(xué)生在多次的表揚(yáng)下和堂下的多次溝通溝通下也起先協(xié)作課堂了。在八(2)班，最初階段，同學(xué)們對我過分依靠，我對他們過分扶持。真正的高效課堂，學(xué)生才是主子翁，要讓學(xué)生真正會學(xué)，老師就必需學(xué)會放手。學(xué)會信任學(xué)生才能更好地發(fā)展學(xué)生，我慶幸自己的思想得到端正，讓自己的'學(xué)生得到真正的熬煉和發(fā)展。現(xiàn)在八（2）班的英語課堂氣氛輕松活躍，主持人組織課堂，組長安排任務(wù)，組員主動協(xié)作，大家都能心情愉悅地上課。

三、課堂的收獲與改進(jìn)

本學(xué)期課堂的收獲，評價機(jī)制得到充分的利用，學(xué)生在評價機(jī)制的促動下主動性被激發(fā)。為了促進(jìn)后進(jìn)生的參加，后進(jìn)生參加展示的分值是雙倍的，這讓后進(jìn)生在各種因素的促動下得到更多的熬煉，從而增加了他們的自信念，也讓他們在為本組爭取分?jǐn)?shù)后得到內(nèi)心的滿意和組員對他們的認(rèn)可。對于八年級的英語課堂而言，學(xué)生對英語的嬉戲教學(xué)還是愛好深厚，本學(xué)期通過一些嬉戲環(huán)節(jié)，競賽環(huán)節(jié)引起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愛好。平常的課堂注意音標(biāo)拼讀教學(xué)，能夠降低學(xué)生記憶單詞的難度。本學(xué)期做得比較欠缺的是學(xué)生的預(yù)習(xí)工作沒有真正得到落實，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成自覺運(yùn)用糾錯本的良好習(xí)慣，這都是下學(xué)期須要努力的方面。

走過這學(xué)期的課改路程，我加深了對課改的相識，也積累了一些教學(xué)閱歷，心靈的歷程得到豐富。同時，我也知道，自己還存在許多的不足，還須要好好地探究和摸索，學(xué)無止境，我們都須要接著努力。

英語學(xué)科工作總結(jié)2

本學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束，在此，我對本學(xué)期的學(xué)科工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)思路：

1、摸清學(xué)生基本狀況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際實力。

3、有意識培育學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本實力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

二、教學(xué)步驟及內(nèi)容：

1、對七九年級各個單元的單詞，課文，語法要點逐個單元地進(jìn)行分類總結(jié)和復(fù)習(xí)，并打出各個單元重難點的'提綱配以典型的單元習(xí)題供學(xué)生操煉和復(fù)習(xí)，剛好發(fā)覺學(xué)生的缺漏點，并剛好地對學(xué)生的這些缺漏點進(jìn)行補(bǔ)充說明和講解。

2、對各冊書本的語法學(xué)問要點進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，專項練習(xí)。并在相關(guān)的語法中復(fù)習(xí)原來所學(xué)過的語法學(xué)問。

⑴復(fù)習(xí)時態(tài)：

①一般現(xiàn)在時的用法

②一般將來時和動詞短語的用法

③一般過去式的用法

④現(xiàn)在進(jìn)行時的用法

⑤現(xiàn)在完成時的用法

⑥過去完成時的用法（習(xí)題操練）

⑵復(fù)習(xí)語法：

①情態(tài)動詞的用法（以書本句型為主）

②動詞被動語態(tài)的用法（以習(xí)題操練為主）

③定語從句和賓語從句的區(qū)分與用法（試卷練習(xí)為主）

⑶英語寫作專項復(fù)習(xí)：從各個單元中各抽出一篇重點例文進(jìn)行范例講解，指導(dǎo)學(xué)生相識在各類寫作中應(yīng)留意的要求與格式。

三、綜合檢測。

老師利用試卷習(xí)題對學(xué)生進(jìn)行測試，批閱與講評，并且剛好地找出學(xué)生簡單出錯和疏漏的環(huán)節(jié)，針對學(xué)生所卻缺漏的環(huán)節(jié)進(jìn)行再次地講解，復(fù)習(xí)和操練。

英語學(xué)科工作總結(jié)3

本學(xué)期我們科組接著以小學(xué)英語教學(xué)綱要為指導(dǎo)，以學(xué)期制定的工作目標(biāo)為內(nèi)容，腳踏實地、以務(wù)實的看法，全面開展本學(xué)科教學(xué)教研工作。全體老師同心同德，進(jìn)一步深化小學(xué)英語課程改革，圍繞課程實施中的問題而開展教學(xué)探討，努力提升老師的教學(xué)水平，提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

我們深知，作為一名好的英語老師，要不斷進(jìn)取，吸取新的學(xué)問，提高教學(xué)水平，才能適應(yīng)時代進(jìn)步的發(fā)展。為此，我們主動參入教研活動，接著組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)中閘述的基本理念，引導(dǎo)老師以主動的看法參加英語課程改革。組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論，閱讀教化雜志，領(lǐng)悟新的.教化精神，反復(fù)學(xué)習(xí)電腦教學(xué)課件的制作及應(yīng)用，駕馭多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)、研討、領(lǐng)悟新教材編排思路，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，尋求培育學(xué)生學(xué)習(xí)實力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的突破口；老師之間常常一起備課、細(xì)心設(shè)計練習(xí)，研制教學(xué)軟件，互通教學(xué)等方面的信息。大家相互聽課、評課，并走出校門，到其它學(xué)校去聽課、學(xué)習(xí)，吸取好的閱歷，博采眾家之長。并就自己在教學(xué)工作的做法進(jìn)行總結(jié)，談體會、講收獲，在科組相互溝通。大家相互取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。各位老師水平都有較大提高。

二、重視教學(xué)探討，改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著素養(yǎng)教化的逐步深化，英語教學(xué)被越來越多的人所重視，英語教學(xué)質(zhì)量的提高也越來越燃眉之急。老師更新思想和教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的有利保障?？平M組織支配學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的文章，學(xué)習(xí)詳細(xì)操作步驟并把它運(yùn)用到自己平常的課堂教學(xué)中進(jìn)行實施。我們深化鉆研教材。駕馭教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線，明確重、難點，把握關(guān)鍵。并依據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際狀況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培育學(xué)生的邏輯思維實力、語言表達(dá)實力，動手操作實力及自學(xué)實力。細(xì)心設(shè)計教案。

每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清楚的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生主動思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。努力改進(jìn)教法的同時，也留意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。我們要求每位老師授課后剛好記載本課教學(xué)的勝利和失誤；進(jìn)行總結(jié)、反思，不斷調(diào)整教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。老師們在學(xué)習(xí)、實踐、反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上撰寫教化教學(xué)論文，推廣勝利閱歷，推動和促進(jìn)學(xué)校英語教學(xué)整體水平的提高。

三、主動參與雙語教學(xué)的課改試驗活動。

自嶺園三部成立五個雙語班以來，學(xué)校的雙語老師主動參與區(qū)里組織的雙語教學(xué)課改活動，主動與參加試驗課題的學(xué)校進(jìn)行聽課評課等互動教學(xué)活動，在實踐中不斷成熟、創(chuàng)新和發(fā)展。本學(xué)期我們科組鐘小燕、蘭永琳老師分別擔(dān)當(dāng)區(qū)雙語班公開課，充分展示了嶺園雙語老師活潑生動的教風(fēng)教態(tài)。受到專家、同行的一樣好評。這凝合了全組老師心血和汗水，我們?yōu)橛羞@一支業(yè)務(wù)實力強(qiáng)，綜合素養(yǎng)高的群體而感到傲慢和驕傲。

四、碩果累累、成果喜人。

一分耕耘、一分收獲。通過一學(xué)期的辛勤勞動，取得了可喜可賀的成果。在福田區(qū)首屆英語節(jié)，小學(xué)生英語講故事競賽中我校三隊參賽，本部六（5）班z同學(xué)獲得一等獎，一分部六（7）班z同學(xué)獲得二等獎，二分部六（14）班z同學(xué)獲得三等獎。本部二年級雙語班排演的節(jié)目《三個小和尚》、《三只小白兔和大灰狼》、《ChickenLincon》分別榮獲第三屆全國大都市青少年英語藝術(shù)表演邀請賽兒童組銅獎，并代表深圳市去北京參與全國英語藝術(shù)表演賽。這些榮譽(yù)為嶺園小學(xué)添光加彩。

今后，在老師中要進(jìn)一步把教研的氣氛搞得更濃，以研興科，以研促教；在學(xué)生中要利用一切可利用資源創(chuàng)設(shè)情景，掀起學(xué)英語的高潮，進(jìn)一步加強(qiáng)口語訓(xùn)練，課堂教學(xué)要實施“大容量、快節(jié)奏、多重現(xiàn)、重運(yùn)用、抓過關(guān)”，以提高課堂教學(xué)水平和英語教學(xué)質(zhì)量。

我們將不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，營造明天，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。

英語學(xué)科工作總結(jié)4

一學(xué)期過去了，英語組全體老師精彩的完成了本學(xué)期的各項工作。兒童的心理須要主要由愛好、勝利、審美、創(chuàng)建性四要素構(gòu)成。其中，愛好是影響學(xué)習(xí)自覺性和主動性的最干脆因素。因此，本學(xué)期老師從教學(xué)實際動身，運(yùn)用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，滿意了他們主動學(xué)習(xí)的心理須要。加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)的活動性是培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語愛好的行之有效的方法。通過嬉戲、唱歌、競賽、表演等教學(xué)形式，把學(xué)生的認(rèn)知活動與情感體驗奇妙地結(jié)合起來，同時向?qū)W生進(jìn)行了道德品質(zhì)教化。

一、學(xué)科德育滲透

英語學(xué)科老師依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅持面對全體學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高質(zhì)量意識，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。良好的語言習(xí)慣是培育實力、發(fā)展智力的一個重要開端。在教學(xué)中，培育了學(xué)生的`良好語言習(xí)慣，培育了學(xué)生的跨國際意識。教會了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。

二、主要工作

本學(xué)期，我校英語學(xué)科在校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的關(guān)切和重視下，取得了肯定的成果，教學(xué)、教研活動蓬勃綻開，教學(xué)質(zhì)量漸漸提高。

任課老師對教材把握到位，有一個相識、磨合和適應(yīng)的過程；中小學(xué)英語教材的連接對小學(xué)英語教學(xué)提出了明確的要求。這就要求全體老師不等、不靠，扎扎實實開展教學(xué)工作，實實在在提高自身水平，切切實實提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新老師觀念

1、充分相識課程改革的重要意義，關(guān)切并參加當(dāng)前的課程改革探討；英語老師努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為主動可行的教學(xué)實踐活動。

2、細(xì)心組織理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性，開展《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研討活動，每位老師要仔細(xì)通讀一、兩種英語教學(xué)探討刊物，以提高自身的理論素養(yǎng)。

3、進(jìn)一步實行教化部《關(guān)于主動推動小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)看法》和《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》等文件精神，明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法，建立初步學(xué)習(xí)英語的自信念，培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使學(xué)生初步形成了用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的實力，為終身發(fā)展服務(wù)。

（二）落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益

仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論思想，全體英語學(xué)科老師做到了努力探討教材及教法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

1、集體備課

在每個單元新授前由備課組長召集，對教材和供應(yīng)的教案進(jìn)行研討，分析教材內(nèi)容，確定教學(xué)重點、難點，為能結(jié)合學(xué)生實際狀況，凸顯老師特性。設(shè)計出適合學(xué)生發(fā)展的教法。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，推動課堂教學(xué)的探究

在英語教學(xué)中，注意發(fā)掘其內(nèi)容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學(xué)生以深深的啟示。不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，并自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養(yǎng)、個人交往的水平和實力。通過語言美的教化，陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信念和志氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。

⑴確立課堂教學(xué)思路：著眼于培育學(xué)生綜合語運(yùn)用實力，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、仿照和運(yùn)用語言；充分運(yùn)用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進(jìn)行外語教學(xué)。

⑵采納以活動課為主的教學(xué)模式，突出在活動中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語言做事，每個活動的綻開有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。

⑶課堂教學(xué)中采納集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)建機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生全員參加、全程參加，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的主動情感體驗。

3、加強(qiáng)評價探討

小學(xué)英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學(xué)要求在于學(xué)生愛好的培育，學(xué)問的駕馭和實力的提高，是干脆為中學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。老師在教學(xué)中提高質(zhì)量意識，從老師“教”的角度轉(zhuǎn)到學(xué)生“學(xué)”的角度，在探討學(xué)生如何學(xué)得好，記得住，用得活方面下功夫。充分發(fā)揮了檢測的主動作用，使學(xué)生學(xué)的好玩，學(xué)的自信。并剛好做好檢測后的反饋和分析。教研室將會在這方面加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

三、主要活動

本學(xué)期開展了東長小學(xué)英語學(xué)科“詞匯闖關(guān)”活動，學(xué)生主動參加，仔細(xì)打算，賽出了優(yōu)異成果，呈現(xiàn)了風(fēng)采。

在活動中，培育了學(xué)生的語言技能、語言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識，培育了學(xué)生競爭意識。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語起到了推動作用。

英語學(xué)科工作總結(jié)5

三年前的今日，在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，我通過公開應(yīng)聘，來到縣教研室成為一名學(xué)科教研員。回首來時路，彈指一揮彈間，三年來走過的教研之路，耕耘與收獲同在，辛苦與歡樂同行。

一、回首來時路

為做好本職工作，在上班的第一天起，我即明確了自己的工作目標(biāo)：保持先進(jìn)性，做合格黨員；愛崗敬業(yè)，做合格教研員；服務(wù)基層，做合格聯(lián)絡(luò)員；不斷學(xué)習(xí)，做合格信息員。樹立了為基層服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為老師服務(wù)的宗旨。力爭努力工作，讓領(lǐng)導(dǎo)滿足，讓學(xué)校放心，讓老師擁護(hù)。

三年來，我印象最深的是：

1、一個現(xiàn)場會--20xx年11月在斛山鄉(xiāng)召開了全縣小學(xué)英語現(xiàn)場會，貫徹了全縣起先小學(xué)英語課程的看法，統(tǒng)一了思想，促進(jìn)了小學(xué)英語的全面開設(shè)。感悟之一：領(lǐng)導(dǎo)的重視是搞好學(xué)科教研的重要保障。

2、兩個課題--為提高理論層次，科學(xué)指導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)，我結(jié)合全縣小學(xué)實際狀況，20xx年選定課題《農(nóng)村小學(xué)全面開設(shè)英語課的探討》開展教學(xué)試驗，被省教化廳批準(zhǔn)為“十一五”教化科研規(guī)劃課題，目前順當(dāng)結(jié)題并推廣運(yùn)用，還被《英語輔導(dǎo)報》以專版進(jìn)行了刊登。20xx年，我結(jié)合全面農(nóng)村小學(xué)全面起先英語課程后課堂中存在的問題，擬寫了探討課題《農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)存在問題及對策》，喜獲國家基礎(chǔ)教化教化試驗中心外語教化探討中心立項，并獲得5000元科研嘉獎經(jīng)費(fèi)，成為河南省惟一獲準(zhǔn)立項的小學(xué)課題。目前整處于試驗階段。感悟之二：課題探討并非高不行攀，教研即工作，工作即探討，多學(xué)，多思、多寫，教研才能上層次，成理論。

3、三個學(xué)段--到教研室后，不斷面臨新的形式發(fā)展，幼兒教化探討和中學(xué)信息技術(shù)會考的開展，使我又有了新的熬煉機(jī)會，身上又多了幾付擔(dān)子。兼代幼兒教研工作和中學(xué)信息技術(shù)教研工作。因此，成了“四大員”。感悟之三：各個學(xué)段都了解一些，盡可能都深化下去，對自己的成長是很有幫助的。

4、“四大工作”--小學(xué)英語、小學(xué)綜合學(xué)科、幼兒教化和信息技術(shù)的教研是我的主要工作，盡管繁雜，個人實力也有限，但我有努力學(xué)習(xí)的志氣，有干好工作的愿望，盡力把領(lǐng)導(dǎo)上述四項主要任務(wù)辦好，辦出特色。感悟之四：面對多項工作，首先要明確重點，小學(xué)英語學(xué)科教研是重中之重，其他臨時性和領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，也要不遺余力按時完成。

5、五項常規(guī)活動--按時間依次，依次是送教下鄉(xiāng)（送教進(jìn)城）、調(diào)研考試、質(zhì)量檢測、學(xué)生口語競賽、老師“三課”活動。每項活動的開展，涉及面廣，都是一次歷練的機(jī)會。感悟之五：活動能歷練人，能提高個人的組織實力和協(xié)調(diào)實力，我始終把活動的開展作為學(xué)習(xí)的機(jī)會，作為熬煉的機(jī)會，作為個人素養(yǎng)提升的機(jī)會。

二、坐看云起時

面對課程改革向縱深發(fā)展，面對縣教化局打造“教化之鄉(xiāng)”，建設(shè)教化強(qiáng)縣的奮斗目標(biāo)，結(jié)合自身實際，擬做到四有：有自己的教研目標(biāo)，有自己的科研基地，有自己的教學(xué)典型，有自己的顯性成果。

（一）工作目標(biāo)：

1、以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)實地調(diào)研，提煉共性問題，進(jìn)行專題探討，提高個人理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)實力。

2、以協(xié)作教研為平臺，依據(jù)實際問題，開展學(xué)科教研，推廣典型閱歷，幫助學(xué)校學(xué)校提高辦學(xué)水平和層次。

3、以課堂教學(xué)為對象，通過自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，提升小學(xué)英語及綜合學(xué)科老師教學(xué)水平。

4、以學(xué)法改進(jìn)為手段，促進(jìn)學(xué)生的樂于學(xué)習(xí)，擅長學(xué)習(xí)，培育學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的實力，在德、智、體等方面全面發(fā)展。

（二）工作內(nèi)容：

1、協(xié)作教研。

（1）幫助小學(xué)第三協(xié)作區(qū)基地和成員學(xué)校共同制定本協(xié)作區(qū)20xx-2023學(xué)年教研工作安排，指導(dǎo)開展好小學(xué)第三協(xié)作區(qū)的集中教研活動；參與小學(xué)其他協(xié)作區(qū)開展的小學(xué)英語及綜合學(xué)科教研活動。

（2）通過聽課、評課、跟蹤調(diào)研等方法，加強(qiáng)對小學(xué)英語課程開設(shè)和教學(xué)工作的調(diào)研指導(dǎo)力度，推動課改理念的滲透和教學(xué)方法的優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)科老師做反思型、科研型的教化工作者。

（3）以縣幼教中心為基地，輻射帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教研活動的開展。

2、教學(xué)視導(dǎo)。

（1）利用教學(xué)視導(dǎo)和教學(xué)檢查，深化小學(xué)尤其是農(nóng)村教學(xué)點進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，重點了解小學(xué)英語的課程開設(shè)狀況、師資建設(shè)、課堂教學(xué)等現(xiàn)狀；全面了解綜合學(xué)科教學(xué)與教研狀況，提出針對性建議，促進(jìn)綜合課程的全面開設(shè)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）本學(xué)期擬對部分幼兒園教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)研性視導(dǎo)，在聽課、檢查、溝通中調(diào)研解決學(xué)前教化小學(xué)化的途徑。

3、常規(guī)競賽。

（1）接著組織開展光山縣第三屆小學(xué)生英語口語競賽和光山縣其次屆幼兒才藝展示活動，以賽促教，以賽促學(xué)。為幼兒和小學(xué)高年級學(xué)生搭建展示才華的舞臺，以此促進(jìn)小學(xué)英語課的教學(xué)，保障幼兒教學(xué)保教結(jié)合，以嬉戲和活動為主。

（2）接著幫助領(lǐng)導(dǎo)組織開展好小學(xué)老師“三課”競賽活動。三是安排組織開展全縣幼兒老師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，推選優(yōu)秀老師到市參賽，為幼兒老師供應(yīng)展示、溝通和學(xué)習(xí)的機(jī)會。

4、論文評比。針對上學(xué)期和暑假期間評比、舉薦論文級別較高，數(shù)量較多的特點，主動主動與上級主管部門聯(lián)系，做好證書發(fā)放工作，竭誠為一線老師服務(wù)。

5、課題試驗。接著組織開展國家級課題試驗《農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)存在問題與對策》的探討。依托項目資助金開展優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀教學(xué)論文評比，迎接國家中期課題試驗檢查。擬用第一批已撥付的科研經(jīng)費(fèi)，做好三件事：一是向教研室聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)的偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)贈送錄音機(jī)，滿意英語教學(xué)之需；二是免費(fèi)為19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦事處）中心學(xué)校小學(xué)兼職英語教研員訂閱一年的英語專業(yè)雜志《基礎(chǔ)教化外語教學(xué)探討》；三是對20xx年度小學(xué)英語老師“三課”競賽一等獎獲得者給于適當(dāng)物質(zhì)嘉獎。

6、其他工作。主動、仔細(xì)、創(chuàng)新地完成領(lǐng)導(dǎo)支配的其他工作，幫助同事做好臨時性工作。

（三）工作措施

（一）建立基地，開展試驗

教研的目的就是探討和解決問題，要發(fā)覺問題，探討試驗，然后推廣應(yīng)用。因此要選好試驗基地，本期，我安排接著以國家級課題試驗《農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)存在問題與對策》的探討為內(nèi)容，選好，建好自己的三個探討基地：縣城所在地小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、農(nóng)村教學(xué)點各一所。在學(xué)校自愿，領(lǐng)導(dǎo)重視，老師參加的基礎(chǔ)上，著眼于解決學(xué)校和老師在課改中面臨的實際問題。通過2-3年時間，在試驗學(xué)校提高相關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建校本教研制度，形成深厚的學(xué)術(shù)探討氛圍，創(chuàng)建出有自身特色的校內(nèi)文化。進(jìn)而在全縣其他學(xué)校進(jìn)行推廣。開展課題試驗，要耐得住孤獨，彎得下身子，潛心鉆研，細(xì)心整理，形成成果。

（二）培育典型，示范帶動

1、在全縣范圍內(nèi)培育和樹立典型，擬以鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)兼職英語及綜合學(xué)科教研員和為重點培育對象，通過通過1-3年時間，培育5-10名本學(xué)科科研型老師群體。展示他們的教學(xué)成果，科研成果，課堂藝術(shù)等顯性因素，正面影響學(xué)科老師，帶動整體隊伍的素養(yǎng)提升。

2、在開展試驗的老師中培育和樹立典型。選拔好參與國家級課題試驗的老師，依托課題資金和專家指導(dǎo)，培育試驗老師。為開展試驗，迎接國家中期檢查，擬用第一批已撥付的2500元科研經(jīng)費(fèi)，做好三件事：一是向參加試驗的學(xué)校尤其是農(nóng)村教學(xué)點贈送錄音機(jī)，滿意英語教學(xué)之需；二是免費(fèi)為參加試驗的老師訂閱一年的英語專業(yè)雜志，專業(yè)雜志由參加試驗的老師結(jié)合實際自己選擇，每人一種，費(fèi)用由課題組支付。三是擬對參加試驗的老師實行成果嘉獎機(jī)制，對于仔細(xì)參加試驗，提煉真實數(shù)據(jù)，形成初步成果的試驗老師適當(dāng)給于物質(zhì)嘉獎。

（三）重在行動，貴在宣揚(yáng)

（1）作為教研員，我們的.工作重在行動，也就是行動探討。是以解決問題為中心的一種探討方式。因此，在今后的日常工作中，我的工作要突出老師的主體性，探討的實踐性，行為的指向性和過程的相關(guān)性。引導(dǎo)老師在教學(xué)實踐中發(fā)覺問題并提出問題，繼而在教學(xué)行動中捕獲、篩選和提煉，最終把探討成果作為一筆珍貴的才智資源，應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。

（2）我將以重學(xué)習(xí)，重反思，重宣揚(yáng)為工作思路。一是指導(dǎo)老師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，駕馭先進(jìn)的教化教學(xué)思想，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展；改革英語教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，提高老師的教學(xué)技能。二是利用教研活動，結(jié)合教學(xué)實際和老師一起學(xué)習(xí)新教材，探討新教材，提出新建議，探討新方法，不斷開展反思性教研活動。三是引導(dǎo)老師擅長總結(jié)，擅長表述，將自己的勝利閱歷和成果積淀，精選，轉(zhuǎn)化成文字性的成果。擬通過教研室網(wǎng)頁，宣揚(yáng)學(xué)校教研文化，展示老師教學(xué)風(fēng)采，將教研室網(wǎng)頁打造成學(xué)校展示的舞臺，老師溝通的平臺。激勵學(xué)科老師撰寫實踐性強(qiáng)的教學(xué)論文和案例，盡我所能，舉薦其中優(yōu)秀文章在報刊雜志上發(fā)表。

反思過去，我無怨無悔；面對將來，我激情滿懷?，F(xiàn)在，局領(lǐng)導(dǎo)的一席講話，更如春風(fēng)化雨，讓我明確了方向，積攢了動力。

我特殊喜愛王維的詩句“行到水窮處，坐看云起時?！?/p>

目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不均衡，綜合學(xué)科課程開設(shè)出名無實，幼兒教化小學(xué)化日趨明顯，信息技術(shù)教化教學(xué)難以維繼。同時，教研活動的開展還存在著時間、資料、經(jīng)費(fèi)、評價等諸多方面的困難，在大家看來，教研之路，任重道遠(yuǎn)。但我要說，水窮，也是水的源頭，云中坐看，不為云霧遮望眼，不為外境所迷惑，執(zhí)著于做教研員的歡樂，肯定能掃除障礙，走出誤區(qū)，讓自己的教研工作融入蒸蒸日上的新課改事業(yè)之中。

英語學(xué)科工作總結(jié)6

為期一個學(xué)期的跟崗學(xué)習(xí)即將畫上圓滿的句號。這個學(xué)期，我在領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師和其他同事的帶領(lǐng)下，進(jìn)步了許多、懂得了很多。

說真的，跟崗學(xué)習(xí)讓我在教學(xué)上收獲了許多，學(xué)習(xí)了許多。由一起先備課不充分、上課老掉鏈子，課后不懂得跟進(jìn)學(xué)生到最終漸漸的備課充分了、上課思路清楚了、各環(huán)節(jié)的設(shè)計好玩了、課后跟進(jìn)學(xué)生作業(yè)了。全部的這一切都要感謝我的導(dǎo)師曾老師、黃老師。是她們教會了我備課時要熟識教材，要充分，要設(shè)計出好玩的環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生；上課時要思路清楚，要把目光投向班上的每一位學(xué)生，盡量的讓學(xué)生做課堂上的主子；課后要反思自己今日的課哪些是不足的，哪些是接著發(fā)揚(yáng)的，多反思對自己的專業(yè)成長作用很大，此外，還有跟進(jìn)學(xué)生的作業(yè)，聽讀背狀況。一個老師不單單要上好一堂課，而且還要跟進(jìn)學(xué)生作業(yè)和賜予相應(yīng)的輔導(dǎo)，幫助后進(jìn)生的進(jìn)步。這樣才能提高整體的成果。在黃老師身上我看到了黃老師對每一位學(xué)生的激勵、支持和信任；在曾老師身上我看到了曾老師對學(xué)生英語愛好的培育，對英語的口語的訓(xùn)練等等。

下面我將從備課、上課、課后反思、作業(yè)測試等方面作簡潔的`總結(jié)及談?wù)勛陨淼母鷯徃惺堋?/p>

第一、我要講的是備課。對于一個新老師的我來說，我剛起先的備課只是單純的備要上的一個課時。但是，我慢慢的發(fā)覺這樣是完全的不夠的。充分的備課包括備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，其中的某一項所起的作用是無法想象的，例如：目標(biāo)，一節(jié)課下來重中之重就是教學(xué)目標(biāo)，這個教學(xué)目標(biāo)不行錯，不能偏離教學(xué)目標(biāo)，否則此課就不符合教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求；教材，備教材不單單備所要教的課時內(nèi)容，還要備課時所在的單元，所在的教科書，甚至是小學(xué)階段的整套教材，這樣做的目的在于能更好的了解學(xué)生所學(xué)過的學(xué)問有哪些，更利于教學(xué)活動的開展；備學(xué)生，不同年段的學(xué)生，孩子的心理特征不一樣，因此在備課時要依據(jù)學(xué)生的心理年齡特征來進(jìn)行備課；最終的便是教學(xué)和學(xué)法，老師采納怎樣的教法，設(shè)計怎樣的環(huán)節(jié)和嬉戲，學(xué)生采納什么樣的學(xué)法干脆影響到課堂的生成及教學(xué)目標(biāo)。

其次、上課。我常常問自己怎樣才是一節(jié)好的一堂英語課？上好一堂課，不僅要設(shè)計好一堂課而且要表演好一堂課。小學(xué)階段的英語課，主要是愛好教學(xué)，這對老師自身的素養(yǎng)要求較高，對老師的演繹實力較明顯。跟崗期間我代了五年級的英語課時間較長，在代課期間，我沒晚都會備課，備完課之后，自己會對著鏡子試講一遍，這種方式的效果較明顯。這會幫助你更好的梳理上課思路，讓你的課變得流利順暢。在課堂上除了上完本節(jié)課的學(xué)問之外，還有的就是課堂的操控和紀(jì)律管理。對小學(xué)低年級來說，課堂的操控至關(guān)重要，假如紀(jì)律不好了，對以后的課會有影響，就算老師講太多也是白費(fèi)功夫。一（4）班的一節(jié)英語課上，我感受較為深刻。一（4）班學(xué)生活潑好動，課堂上完全是定不下來，就算我采納什么的嘉獎機(jī)制，他們都毫無愛好，課堂上學(xué)生還因小事打鬧的。種種的這些事例讓我苦惱了好幾天，甚至不想去他們上課的念頭。為此我想到了一個解決方法：全班分為四大組，每組都擁有一片白色的空地創(chuàng)建農(nóng)莊，農(nóng)莊的編號為每組的編號。若想自己組的農(nóng)莊里多些動物，植物等，老師依據(jù)該組學(xué)生的課堂表現(xiàn)攢夠五朵小紅花便可以兌換一些植物，動物的禮品。備注：五朵紅花只能兌換一樣禮品。五朵紅花滿后，老師就把紅花全摘下，競賽仍接著。這個嬉戲?qū)嵤┢饋硇Ч€不錯，學(xué)生能寧靜的坐下來聽課了，這讓我感到很欣慰很快樂。

第三、課后反思。每上完一堂課都要反思，深刻的反思，我自己感覺到自己的課反思的不夠深刻。今后要進(jìn)行深刻的反思，有反思才會有進(jìn)步。在跟黃老師的這段時間以來，黃老師都會我們上的每一堂課做評論，黃老師評完課后，我都會問自己一句，為什么黃老師能一下子就看到我的“病癥”呢？為什么一下子就能“治病”了呢？為什么我老是覺得這個環(huán)節(jié)不對勁，究竟哪里不對呢？這些問題常常在我腦海中縈繞，多點反思！

第四、作業(yè)的跟進(jìn)。

1，學(xué)生的作業(yè)：要分幾個檔次修改（優(yōu)秀，良好，不合格），優(yōu)秀的作業(yè)可以進(jìn)行表揚(yáng)，不合格的作業(yè)可以要求重寫。作業(yè)跟進(jìn)肯定要剛好，不行拖延。

2，堂上聽寫：同樣分檔次，優(yōu)秀的進(jìn)行表揚(yáng)激勵，不合格的要求重聽。

3，聽讀狀況：每天都要聽讀，須要家長的協(xié)定監(jiān)督，倘如三天沒聽讀的可以聯(lián)系家長。

4，背書狀況：每天都要檢查背書，沒背的，放學(xué)后找老師背。

5，作業(yè)布置：除了課時作業(yè)外，可適應(yīng)的布置練習(xí)讓學(xué)生做，題量不用多，關(guān)鍵是質(zhì)。

以上就是我對跟崗這段時間以來在英語學(xué)科方面作的簡潔總結(jié)。自身仍存在許多不足、許多要學(xué)習(xí)、許多改進(jìn)的地方，并希望各位導(dǎo)師多多指教。同時很感謝我的導(dǎo)師—黃XX老師、曾XX老師對我一路的關(guān)懷和指導(dǎo)，感謝你們！

英語學(xué)科工作總結(jié)7

作為英語研訓(xùn)老師已經(jīng)五年了，與我縣一線英語老師一道經(jīng)驗著新課程改革，由困惑到成長……

看到課改中涌現(xiàn)出來的更多的優(yōu)秀老師，我感到無比的欣慰……

翻開這五年中我所登記的研訓(xùn)隨筆，至今已有二十余本。它象一部紀(jì)錄片，記載著我縣英語基礎(chǔ)教化所走過的歷程。這里我只想鏈接其中的'“四組鏡頭”，透過它們我們一同來品嘗英語學(xué)科在課改這三年中的成長……

回放一、我縣英語研訓(xùn)老師親自上課并主持省級科研課題的探討。

"如何上好英語課"始終是英語老師在努力探究的主題，我縣英語老師也從沒停下前進(jìn)的腳步，并積累了豐富的教學(xué)閱歷，為了讓這種積淀在新課程背景下能夠與時俱進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，我們老師進(jìn)修學(xué)校英語教研室，秉承傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教化思想交融，英語學(xué)習(xí)與以人為本并重的理念，以>為指導(dǎo)，結(jié)合我縣初中英語教學(xué)實際，全面啟動了十一五省級課題>的探討工作，經(jīng)過近二年的整合探究試驗，我們課題組取得了肯定成果，現(xiàn)已在接受省里驗收。開創(chuàng)了我縣英語基礎(chǔ)教化歷史上首次自己主持探討科研課題的紀(jì)錄。

下面這節(jié)課例是我縣研訓(xùn)老師在我縣山區(qū)的一所中學(xué)所做的一節(jié)下水課，在整個課例的實施過程中，學(xué)生們主動思索，參加學(xué)習(xí)，體驗學(xué)問，感受歡樂，課堂氣氛異樣活躍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，英語基礎(chǔ)學(xué)問夯實了，思維活躍了，學(xué)習(xí)策略找到了，基本上達(dá)到了新課程關(guān)于"三維目標(biāo)"的要求，起到了主動的引領(lǐng)作用。

英語學(xué)科工作總結(jié)8

依據(jù)省教化廳文件和市教化局支配，我市高一年級全體英語老師于20xx年8月5日至8月14日接受了為期10天的新課程培訓(xùn)。

市教化局領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)工作。培訓(xùn)前，我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)召開會議進(jìn)行部署和分工，明確了輔導(dǎo)員和班主任的職責(zé)，檢查了教室、線路、多媒體器材，安裝了教室網(wǎng)線等。培訓(xùn)起先第一天，教化局馬局長和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨我們班指導(dǎo)檢查，教研員老師做了培訓(xùn)前動員報告并且每天到班級和老師們一起溝通探討有關(guān)課題。

本次培訓(xùn)我們共有60余名高一年級英語老師參與。在班主任和輔導(dǎo)員老師的細(xì)心支配下，我們班.用了觀看視頻、剛好溝通、分組探討、代表發(fā)言、說課等卓有成效的培訓(xùn)方式。內(nèi)容豐富，形式多樣，互動性強(qiáng)。既有理論高度，又有詳細(xì)實踐指導(dǎo)意義。每天依據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容布置作業(yè)并于次日收繳作業(yè)。

高一英語培訓(xùn)班共觀看通識培訓(xùn)10個專題的在線視頻，教材培訓(xùn)5個專題的在線視頻和人教社高一英語培訓(xùn)包7套光盤。其主要內(nèi)容包括：中學(xué)英語新課標(biāo)解讀、新課程理念、人教版新教材介紹、課標(biāo)與教材的關(guān)系、課程資源分析介紹、中學(xué)英語新課程基本理念的課堂實施、新課程理念的中學(xué)英語語法教學(xué)、詞匯教學(xué)、聽力教學(xué)、閱讀教學(xué)、文化教學(xué)以及新課程理念教學(xué)的各種課例等。

參與高一培訓(xùn)班的全體老師根據(jù)培訓(xùn)時間到校，做好培訓(xùn)筆記，仔細(xì)觀看視頻。探討時大家主動發(fā)言，提出疑問和自己的看法，重點.中在教材教法分析、教學(xué)的深廣度方面及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，大家結(jié)合課例、課堂教學(xué)設(shè)計進(jìn)行互動研討，許多老師還在課下自費(fèi)刻錄了光盤、下載了視頻重新觀看，每位老師仔細(xì)手寫論文，按時交作業(yè)。

通過這次培訓(xùn)，我市高一年級的英語老師加深了對《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的，全面的了解了人教版新教材，熟識了新課程理念的`中學(xué)英語課堂教學(xué)過程。大家一樣認(rèn)為：英語新課程的實施，關(guān)鍵在于縮小理念與實踐之間的空檔，在課堂教學(xué)中的落實。我們有信念在今后的教學(xué)中把握好教學(xué)的深、廣度，重視課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，使我市英語教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展，爭取更加優(yōu)異的英語教學(xué)成果。

英語學(xué)科工作總結(jié)9

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)诹W(xué)四年級（1）（2）；第七小學(xué)四年級（1）（2）班，北關(guān)小學(xué)三（1）（2），四年級（1）（2），五年級，六年級的英語教學(xué)工作。此教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)，以體驗，實踐`參加溝通與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情，提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語言運(yùn)用實力的培育落實在教學(xué)的過程。

依據(jù)學(xué)生的年齡特點，以及課程改革的要求，我在課前備課，就充分考慮到每堂課如何從學(xué)習(xí)的愛好動身，課堂上提倡學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實力，使英語的學(xué)習(xí)過程，成為學(xué)生主動的情感看法，激勵學(xué)生主動思維，大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。英語作為基礎(chǔ)教化階段的必修課程，它有其獨特性，首先要求老師自身要易教樂教，而老師在教學(xué)過程中，如何使學(xué)生易學(xué)樂學(xué)，是我不斷探究的永恒的課題。

小學(xué)英語的教學(xué)大致有六個單元，2個復(fù)習(xí)單元，每個單元分A、B、C三部分，教學(xué)時通常用擬人畫呈現(xiàn)單詞，繪畫，A、B部分是教學(xué)的核心部分，每冊書配有12組會話，73個單詞，18個嬉戲，12個“TPR”活動，8個小制作，14首歌曲，10首歌謠，6個幽默小故事，和6個簡潔的中西方文化學(xué)問，英語是一門語言的學(xué)科，它象其它語言一樣，貫穿于生活的方方面面，我教學(xué)大量傾注于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的深厚愛好上，在平常的課堂上就灌輸給學(xué)生要有終身學(xué)習(xí)的決心。

教材中：

（1）Let`stalk,Let`splay我的.課堂教學(xué)多采納在嬉戲中表演生成,如:用頭飾進(jìn)行表演。

（２）在聽聽做做中強(qiáng)化（詞匯教學(xué)），我在教學(xué)中充分重視單詞發(fā)音的示范性，將單詞教學(xué)融在語言中進(jìn)行，充分發(fā)揮（全部動作反應(yīng)法，）節(jié)奏活動的優(yōu)勢，敏捷選擇教學(xué)參考資料補(bǔ)充嬉戲，

（３）在唱唱演演中鞏固，堅持在每節(jié)課中滲透，敏捷服務(wù)于各個環(huán)節(jié)，唱演結(jié)合，培育藝術(shù)素養(yǎng)，這一部分讓各班性格活潑，成果優(yōu)良的學(xué)生帶動其他學(xué)生唱起來，跳起來。

（４）在動手動腦中創(chuàng)新，多讓學(xué)生上臺表演，培育他們聽懂指令并操作。

（５）在趣味中發(fā)展。讓學(xué)生通過口談看圖，結(jié)合所學(xué)英語句子，閱讀和理解英文大膽發(fā)揮，學(xué)生很樂意看圖說話，答案形形色色，但充溢樂趣。

（６）在文化意識中熏陶，在教學(xué)中留意積累平常的學(xué)習(xí)閱歷，以豐富課堂教學(xué)。

（７）在聽力嬉戲中評價?？磮D猜意，聽音畫圈、圖圖。

總之，我在拿到新教材，就充分相識到作為老師首先要把自己的角色調(diào)整好，課堂上留給學(xué)生想象發(fā)揮的空間，放開的讓學(xué)生去說，融入到學(xué)生當(dāng)中，通過大量的協(xié)助手段，使課堂上充溢朝氣和活力。如適當(dāng)適時做頭飾，教具，改唱歌曲，分角色表演，甚至和學(xué)生一起玩嬉戲，帶動大量的學(xué)生投入到教學(xué)活動中，。我始終堅持一步一個腳印，自我完善的同時，多吸取別人的好方法，并不斷總結(jié)平常課堂的得與失，積累好的閱歷，使今后的課堂有更多更好的發(fā)揮空間，真正投入到課改的實踐中。

英語學(xué)科工作總結(jié)10

本學(xué)期我仍接著擔(dān)當(dāng)理科班高二（5）（6）的英語教學(xué)工作。在過去幾個學(xué)期的教學(xué)過程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)基本狀況和實際水平有了較全面的了解，采納了學(xué)生比較適應(yīng)的教學(xué)方法，側(cè)重建構(gòu)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問體系。在本學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)了肯定的反復(fù)性。學(xué)期初，精神狀態(tài)較好，學(xué)習(xí)勁足，但到了期中考過后，學(xué)生的兩極化程度拉大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)精神不佳。在這半年的教學(xué)過程中，我仍舊側(cè)重夯實學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問，努力培育他們學(xué)習(xí)的愛好，從而使成果得到進(jìn)一步地提高，現(xiàn)將半年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1.同心同德，共同進(jìn)步

在學(xué)期初，我們高二年英語備課組仍舊采納集體備課的形式，深化對教材進(jìn)行探討，加強(qiáng)對教材重難點學(xué)問的把握。從上學(xué)年初起先，我們備課組形成深厚的備課組教研氛圍，備課組的老師之間相互溝通切合學(xué)生實際的教學(xué)方法，相互借鑒和學(xué)習(xí)，在對教材難度，深度的真實把握的基礎(chǔ)上，分工合作，每個人完成肯定的備課量，仔細(xì)細(xì)致地備好每堂課，做到確保每一堂課的教學(xué)有效性。由于模塊七和模塊八屬于選修模塊，對學(xué)生的整體實力要求更高了。在從學(xué)生實際動身的基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行了篩選和整合，真正做到有側(cè)重，有效果地完成教學(xué)內(nèi)容。除了集體備課外，組內(nèi)還主動進(jìn)行聽課、評課，做到取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.依據(jù)實際，有效教學(xué)

在本學(xué)期出，學(xué)生的總體精神狀態(tài)比較好，主要把精力集中在語、數(shù)，英和三科理科科目上。相對比高二上學(xué)期的課時支配，這學(xué)期的課時也是比較充分的。每班每周有六個課時，課時數(shù)得到了肯定的保證，有利于更好地支配教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)工作。在經(jīng)過了一年半的磨合后，發(fā)覺到近階段，大多數(shù)學(xué)生仍存在相同的問題。理科班學(xué)生詞匯量積累少，單詞在駕馭后沒有進(jìn)行反復(fù)的呈現(xiàn)和復(fù)習(xí)，背完后的遺忘率高，詞匯量小干脆影響了他們閱讀理解實力以及書面表達(dá)實力的提高。另一個問題體現(xiàn)在對基礎(chǔ)語法學(xué)問缺乏系統(tǒng)性的整理和識記，重點學(xué)問講解完后，真正駕馭并會運(yùn)用到做題中的人不多。所以，依據(jù)這些實際，在學(xué)期初就制定了教學(xué)工作安排。在安排的指導(dǎo)下結(jié)合以上實際狀況，在這學(xué)期仍舊側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生扎實自身的基礎(chǔ)學(xué)問，注意訓(xùn)練學(xué)生的四項基本技能，使對英語的綜合運(yùn)用實力能得到肯定的提高。本學(xué)期仍舊采納英語周報作為主要教輔材料。相較于以前的英語周報，這學(xué)期的周報習(xí)題難度進(jìn)一步增加了，對與分化后的基礎(chǔ)較薄弱學(xué)生而言，有相當(dāng)大的難度，所以進(jìn)行了練習(xí)的篩選。針對學(xué)生單詞量積累不夠的實際，在每節(jié)課上單詞呈現(xiàn)完后，結(jié)合周報上的基礎(chǔ)學(xué)問練習(xí)題進(jìn)行扎實和鞏固，做到盡量能在課堂完成對學(xué)問的當(dāng)場理解和駕馭。同時在每一節(jié)課起先時，進(jìn)行單詞和重要短語的聽寫和抽查，達(dá)到循環(huán)反復(fù)呈現(xiàn)，加深學(xué)生記憶的目的。從期中考過后，還進(jìn)行了高考基礎(chǔ)詞匯每周一次40個的常規(guī)聽寫，擴(kuò)高校生的單詞量。除了扎實基礎(chǔ)學(xué)問外，依舊進(jìn)行了分層次的作業(yè)布置，符合不同層次學(xué)生的實際，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的有效性。例如，對英語周報上的`完形填空和閱讀理解部分，不要求全部學(xué)生都完成，而是有選擇性的練習(xí)。對于較難的部分改為課外閱讀材料，只要求學(xué)生進(jìn)行泛讀。在英語周報為主體的基礎(chǔ)上，備課組還主動查找了一些難度適中的專項訓(xùn)練練習(xí)---完形填空和閱讀理解習(xí)題，在量的基礎(chǔ)上達(dá)到了質(zhì)的肯定提高。

3.兩手齊抓，培優(yōu)扶差

在這一學(xué)期起先，年段就確定了培優(yōu)扶差工作的開展。在分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和真實學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行了不同層次的劃分。在五，六班里，有一部分學(xué)生其它科目都不錯，但英語作為弱勢科目，影響了學(xué)習(xí)的整體性提高，在學(xué)期初把這部分學(xué)生作為一個小組，在每周二晚自習(xí)和每周三下午第三借自習(xí)課進(jìn)行集中的教學(xué)輔導(dǎo)側(cè)重對語法學(xué)問的梳理和歸納，以模塊單元學(xué)問點為基礎(chǔ)，每周復(fù)習(xí)一單元的重點短語，詞匯以及一個語言專題的復(fù)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練，講練結(jié)合，在經(jīng)過一學(xué)期的輔導(dǎo)后，這些學(xué)生得到了肯定的進(jìn)步，在期末的競賽中取得二等獎的激勵。而對于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在平常的教學(xué)過程中注意對他們語言學(xué)問的拓展和運(yùn)用，督促他們以英語周報為載體，堅持每周進(jìn)行兩道三篇限時的閱讀理解和完形填空的訓(xùn)練，提高他們對整體篇章的把握實力，以達(dá)到閱讀理解實力和邏輯思維實力的進(jìn)一步提高。在此基礎(chǔ)上，拓展他們的課外閱讀量，多積累高級詞匯和美麗句子，提高英語書面表達(dá)實力，同時，留意對他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)實力。在這一學(xué)期師生的共同努力下，有的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問得到了夯實，有的學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實力得到了熬煉和提高，分別達(dá)到不同那的學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲得了進(jìn)步。

在這一學(xué)期的過程中，從教學(xué)工作中發(fā)覺了自己還存在許多的不足之處，有一些教化教學(xué)方法還須要改進(jìn)。同時，自身也從教研組的各位同行中獲得了一些珍貴的教學(xué)閱歷。在今后的工作，將接著嚴(yán)于律己，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，做好教化教學(xué)工作。

英語學(xué)科工作總結(jié)11

此次美國師生來我校進(jìn)行文化溝通活動，就猶如是品嘗了一套中國傳統(tǒng)文化的大餐，全校上下齊動員，各個教研組文史音體美等各位老師就像是掌勺的大廚，為他們奉上一道道豐富可口的美味，著實叫人艷羨不已。我們英語組的各位老師被分派到各門課堂上作翻譯：古琴、二胡、京劇、文房四寶、太極拳以及桃園結(jié)義、西廂記等等全番上陣，為了讓美國客人充共享用這細(xì)心烹制的美味，諸位英語老師很是“惡補(bǔ)”了一把，終于不辱使命，各位客人還算滿足。

三周的時間，各位老師都比平常多了不同的角色和身份。我個人在其間有幾點體會：

語言的問題已經(jīng)不是第一位的了，但要在兩種文化中間搭建一個橋梁，把我們祖國歷史悠久博大精深的文化精粹更好的介紹給美國學(xué)生，使他們有所相識、理解，甚至產(chǎn)生共鳴、寵愛之情，須要我們自身很好的藝術(shù)文化修養(yǎng)和對祖國文化的廣泛了解和深刻相識，在他們面前，我就是“中國”，驕傲的我們怎么能說“不清晰”“不知道呢”？

兩位美國老師脾氣秉性各有特點，但都對教學(xué)有著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶?。體現(xiàn)在他們在給中國班級上課時和對英語組老師進(jìn)行的培訓(xùn)中。本以為美國班級規(guī)模比我們小得多，又沒有高考升學(xué)壓力，會輕松許多；通過了解才知道，他們每天上課時間支配的特別滿，與家長聯(lián)系面談，探討學(xué)生身上的問題也很頻繁，并且教化管理部門的聽課、考核等等也充分體現(xiàn)了美國社會一貫講究的科學(xué)化系統(tǒng)化?？磥聿还茉谀睦?，教化都意味著我們千萬教化工作者的不懈付出和辛勤努力。

這里的溝通是最真實自然的，雖然屬于不同的國度，但青春的'心是相通的。起先時還有忸怩的中國學(xué)生你推我，我拉你，不好意思上前與坐在那里的美國學(xué)生搭話，但很快，看看他們的興奮的眼睛，聽聽陣陣的笑聲感嘆聲，就知道雖然語言有障礙，但是溝通還是勝利的。我的學(xué)生跟我說：“好多話想說說不出來，真焦急！”我一邊盡量幫忙，一邊想：怎樣讓學(xué)生們?nèi)〉煤贸晒?，又能說出好用的英語，表達(dá)他們豐富的思想，真的是亟待解決，但又的確是個大難題。

現(xiàn)在已告辭了美國的摯友們，大家又要面對月考、期中考、會考、高考。但再站在講臺上時，心中的目標(biāo)高了，眼界開闊了，想法多了，因為眼里不僅有學(xué)生、黑板，更有世界和將來。

英語學(xué)科工作總結(jié)12

時間荏苒，歲月如流。細(xì)致回味，充溢著朝氣和活力的英語教學(xué)已接近尾聲。在這一年里我擔(dān)當(dāng)四年級兩班和五年級三個班的英語課程。我付出勞動，收獲勝利，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長的苦與樂，更多的是我在教學(xué)方面的心得與體會現(xiàn)與大家共同共享：

一、注意教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實施。

小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培育學(xué)生英語的主動情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行溝通的初級實力。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社多生活閱歷、開拓視野、樹立學(xué)生的自信念。為此在實際教學(xué)中我們要主動實踐和探究，在教學(xué)目標(biāo)、課程實施、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面做到層層遞進(jìn)。在實踐過程中應(yīng)明確以下幾點：

1。在教學(xué)總體目標(biāo)上，重愛好，重成就感，重自信念的培育。老師通過多種激勵的方式，如：獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感謝勵等，激發(fā)學(xué)生主動參加，大膽實踐，體驗勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信念，學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語；在課程實施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特殊強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分和利用、開發(fā)電視、DVD、多媒體等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境，以克服課少時的困難，并且在在早讀時剛好復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率；在語言教學(xué)目標(biāo)上，重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重溝通實力。學(xué)校和老師主動創(chuàng)建條件，供應(yīng)良好的語言環(huán)境，通過供應(yīng)大量的感知，體驗、仿照等實踐活動，幫助學(xué)生形成初步的語感。

2。在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實踐、重參加、重創(chuàng)建。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合小學(xué)生愛好的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的愛好。例如：詩歌、故事、會話、表演、嬉戲等；教學(xué)的語言材料要真實、好用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，學(xué)用結(jié)合。通過視、聽、說、玩、唱、畫、讀、寫、譯等饒有愛好的活動，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)的”結(jié)合。使學(xué)生逐步培育起初步的預(yù)感，設(shè)計任務(wù)性活動，開放空間，激活學(xué)生的`思維，培育創(chuàng)建思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成詳細(xì)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷。

教學(xué)方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。充分利用課文創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的情景，為學(xué)生供應(yīng)運(yùn)用英語的機(jī)會。實踐中，我們發(fā)覺每當(dāng)孩子進(jìn)入角色，勝利的做成每一件事，他們便不由自主，笑逐言開，因此愛好倍增，信念加強(qiáng)，動機(jī)和情感受到了很大的激勵。同時要求布置的練習(xí)形式要多樣化，做到手、腦、口、耳、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)相結(jié)合，基本操作與自由練習(xí)相結(jié)合，單向和綜合相結(jié)合。通過大量的實踐，使學(xué)生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡潔的溝通活動。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展英語教學(xué)時空。

1。敏捷支配教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，開展兩人小組，多人小組，成排，成行，半班等多種形式的活動。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學(xué)生充分地參加課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。

2。采納多種媒體的現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機(jī)會，優(yōu)化教學(xué)過程。利用多媒體軟件，適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。使教學(xué)變得生動、形象、活潑、感染力強(qiáng)，簡單激發(fā)學(xué)生愛好，引起有意留意，加深印象，幫助學(xué)生長久記憶

三、努力總結(jié)和發(fā)覺問題，剛好調(diào)整教學(xué)策略。

在實際教學(xué)過程中，老師應(yīng)主動實踐，不斷探究，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索不斷摸索。只有這樣你的教學(xué)閱歷才會更豐富，你的教學(xué)業(yè)績才會更突出。記得復(fù)習(xí)時，一名學(xué)生來問我一個讀背過許多遍的單詞的讀法，我當(dāng)時生氣極了，就大聲數(shù)落了他一番，說到：上課時干啥去了，為什么不看、不專心記？可后來我細(xì)致想了一下，認(rèn)為他來問我就已經(jīng)表示他想學(xué)習(xí)了，他離勝利大門可能只有一步之遙了，可我呢，竟打消他的主動性！想想真是不應(yīng)當(dāng)！另外我還發(fā)覺了一個檢查的好方法，與其他老師共同共享一下：就是在檢查時把第一遍做過的答案蓋住，再做一遍，這樣你就會發(fā)覺一個意外的驚喜。

四、團(tuán)結(jié)努力，共同提高。

1。這一學(xué)期我們組內(nèi)每一位老師，團(tuán)結(jié)一樣，兩人共同備課，溝通閱歷，所以在這次考試中學(xué)生取得了優(yōu)異的成果。

2。一個合作的班集體才是一個人優(yōu)秀的班集體。我與我任課的每個班集體的老師關(guān)系和諧，下課與他們剛好溝通，了解學(xué)生的狀況，共同努力，使每位學(xué)生都有了不同程度的提高。

總之，今后要接著加強(qiáng)對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正體會到其中的樂趣，從而取得更大的進(jìn)步。

英語學(xué)科工作總結(jié)13

本學(xué)期八年級的英語教學(xué)工作由兩位老師擔(dān)當(dāng)。一學(xué)期以來，我們八年級英語備課組仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校各部門的工作要求，落實英語教研組的教學(xué)要求，比照學(xué)期初的工作安排，現(xiàn)總結(jié)如下：

本備課組英語老師始終堅持仔細(xì)備課、上課、剛好批改作業(yè)，解決教學(xué)問題;備課組活動按時有序地進(jìn)行，每周一次進(jìn)行集體備課，資源共享。我們分工明確、細(xì)致，每一話題均支配中心發(fā)言人，該發(fā)言人要供應(yīng)集體備課探討稿，具體解說教材的重點、難點、基點和疑點，設(shè)計好課堂練習(xí)，而且練習(xí)要用電子稿，要提出教材處理看法。備課組在聽取這些看法后細(xì)致探討，達(dá)成共識，再作適當(dāng)增減，形成各自的教案。較好地發(fā)揮了備課組每個成員的力氣。每話題備課的老師，同時打算一份本話題的測試卷;由于有了電腦的幫助，使得我們在課余時間有了更多的探討和溝通，這些活動也同時提高了我們備課組工作的實效性;主動參與學(xué)校組織的青年老師同課運(yùn)用預(yù)習(xí)提綱競賽活動;組內(nèi)老師主動開展聽課評課活動，并主動參與市教研活動，學(xué)習(xí)其它學(xué)校其它老師的優(yōu)秀教學(xué)方法，改善自身教學(xué)方式，充分發(fā)揮老師的主觀能動性，通過相互聽課、評課，我們要求每周不少于一節(jié)，以相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)實力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。我們還組織英語故事演講競賽，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

當(dāng)然，一學(xué)期下來，備課組在各方面也存在許多的問題。分析總結(jié)如下：

1.橫向聯(lián)系做得不夠，對各兄弟學(xué)校及本校其它年級的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果了解不多。

2.備課組在備課和教學(xué)方法的鉆研上力度不夠。

3.課堂45分鐘的效率還有待進(jìn)一步提高，老師在整合教材、延長拓展等方面關(guān)注較少，只停留在課本的層面上。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)效率還不夠高效，學(xué)習(xí)時間也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒有足夠的操練和練習(xí)來鞏固是達(dá)不到學(xué)習(xí)語言的目的的，同時出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。

整改的措施：

1.每個月盡量通過各種渠道了解兄弟學(xué)校的'教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法和教學(xué)效果，做到知己知彼，心中有數(shù)。

2.有針對性地加強(qiáng)聽力和閱讀方面的練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.有針對性地了解學(xué)生，進(jìn)行分層次教學(xué)，重點抓成果處于中低的學(xué)生，個別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合。

4.加強(qiáng)備課組建設(shè)，尤其是在鉆研教材和教法上，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。向教學(xué)成果突出的老師學(xué)習(xí)，多聽其他老師的課，多評課來提高自己的專業(yè)水平。

5.提高課堂45分鐘的效率，在鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，有效利用課內(nèi)時間進(jìn)行課內(nèi)練習(xí)和課堂鞏固，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，力爭在下學(xué)期有更喜人的成果。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，本備課組在常規(guī)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，取得了一些成果，也發(fā)覺了一些問題，希望在今后的工作中，努力改進(jìn)，更上一層樓。我們將盡我們的力氣，把備課組建設(shè)好。

英語學(xué)科工作總結(jié)14

一學(xué)年又過去了，時間總是在不經(jīng)意間消逝的特殊快！轉(zhuǎn)瞬回望，這些孩子都長大不少、懂事不少、本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)?shù)氖且荒昙壍呐实怯⒄Z和四年級的常規(guī)英語。下面來說一說這些方面：

一、學(xué)習(xí)、思索、創(chuàng)新（攀登英語）

每學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)總是能不斷發(fā)覺“美”。并把這些美融合在自己的課堂之中。比如說：小老師的培育、小組長的選拔、課堂常規(guī)的點滴調(diào)整等。每學(xué)期都本著至少新培育出2名優(yōu)秀的小老師，讓他們以一帶一，帶動下面學(xué)生爭當(dāng)小老師的主動性！所以漸漸的把一些課堂上的組織用語加深，好讓學(xué)生逐步適應(yīng)。也在課堂起先前加入了課文的認(rèn)讀環(huán)節(jié)，攀登英語缺乏是單詞與課文的認(rèn)讀，所以在每節(jié)課前都會讓學(xué)生讀一讀評價欄上的每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。做到口語與認(rèn)讀同步。也發(fā)覺自從加了這一環(huán)節(jié)，日常英語的展示環(huán)節(jié)孩子們的替換再也不用操勞啦！本學(xué)期最大的變更還在于，我強(qiáng)制規(guī)定孩子們的自我介紹必需是四句話，從效果上來看，每個孩子還是達(dá)標(biāo)的！

二、學(xué)習(xí)、仿照、感悟（常規(guī)英語）

常規(guī)英語始終都是我教學(xué)的重心所在。也始終在摸索如何教更好玩更高效？本學(xué)期有幸去竹園小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，見識到了真正大容量高密度有效率的課堂！他們最大的亮點在于文本再構(gòu)，再構(gòu)的文本中不止包含了課本上的基本學(xué)問老師們還補(bǔ)充了許多課外學(xué)問。所以在這樣的良性積累中，學(xué)生的學(xué)問就像滾雪球一樣的快速膨脹！

回來后也在思索，竹園小學(xué)的教法有多少是可以借鑒的。我試著仿照了四個教學(xué)片斷。單詞的拼讀、律動方面的編寫、句型的運(yùn)用、課文也進(jìn)行文本再構(gòu)。發(fā)覺我們的孩子對于前三個變動不太敏感，但是文本的再構(gòu)對于學(xué)生來說就顯得有些“畫蛇添足”了，因為邊聽故事邊呈現(xiàn)課文的方式不是沒有試過，但是那些句型都是課