Unit5Myclothes（教學設計）人教PEP版英語四年級下冊

小學英語教學設計PEP小學英語四年級下冊Unit5Myclothes單詞整合一、教學內(nèi)容分析本單元學習的主題是Myclothes單詞整合。本部分學習的核心內(nèi)容是：單詞clothes、skirt、dress、pants、hat、coat、shirt、jacket、sweater、shorts、socks以及句型Ilikethat/those________.二、學情分析四年級的學生經(jīng)過一年半的英語學習，學生的英語有一定的基礎，具備簡單的語言表達能力。從學生的年齡段來看，他們對新鮮的事物特別感興趣，學習英語的積極性也很高；從學生基礎知識的掌握程度來看，大部分孩子的基礎知識都掌握得十分扎實，但是班級中逐漸出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，有些學生在口語表達、基礎知識和基本技能等方面掌握較弱；本節(jié)課在呈現(xiàn)知識的同時，融入一些游戲、Icansay、Groupwork等環(huán)節(jié)，引導學生運用所學知識，實現(xiàn)自主學習和小組合作，培養(yǎng)他們的口語表達能力，創(chuàng)設情境，引導學生運用所學知識應用到實際生活當中。三、教學目標語言能力（1）能夠聽說認讀衣物類單詞如clothes、pants等單詞以及句型Ilikethat/those...（2）能夠正確使用上述單詞及句型簡單介紹衣著，并用于生活實踐思維品質(zhì)能根據(jù)自己的經(jīng)歷對服裝的選擇搭配等表達自己的想法和意見，了解不同的人可以有不同的喜好，培養(yǎng)學生的批判與創(chuàng)新精神。文化意識了解中西方服裝文化差異，培養(yǎng)服裝審美、環(huán)保意識、跨文化交際意識和能力，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力。學習能力對英語學習感興趣、有積極性；喜歡和別人用英語交流，樂于學習和模仿，樂于參與課堂活動，能在學習活動中嘗試與他人合作，共同完成學習任務，能在學習過程中積極思考，發(fā)現(xiàn)并嘗試解決語言學習中的問題。四、教學重點1、能夠聽說認讀衣物類單詞如clothes、pants等單詞以及句型Ilikethat/those...五、教學難點Groupwork環(huán)節(jié)可以根據(jù)天氣選擇自己旅行要穿的衣服，并可以表達出來。六、教學資源PPT，puter,wordcards.七、教學評價1、口頭評價，如Good!/Excellent!/Youhaveagoodtaste/Wonderful/Great..2自我評價。八、教學流程Step1Warmup1.播放自己的旅行視頻，去了不同的地方，有不同的天氣2.T：Whatcanyousee?Ss:我看到了老師去了不同地方Ss:我看到了天氣不一樣Ss:老師穿了不同的衣服（設計意圖：通過觀看視頻營造良好的課堂氛圍,吸引學生進入課堂，為新課做好準備。）Step2Presentation1.播放學生的旅行照片T:Therearesomanyphotosaboutyourtraveling.T:Differentplacehavedifferentweather,weshouldweardifferentclothes,sotodaywewilllearnsomewordsaboutclothes.（設計意圖：通過觀看孩子自己的旅行照片，既能激發(fā)孩子的興趣，把孩子們的注意力快速吸引到課堂上來，并能自然而然地引出本節(jié)課關于衣服的主題。）2.呈現(xiàn)本班學生的照片引出單詞shirt,出示幾件不同的襯衫，老師先說自己喜歡的襯衫，Ilikethatgreenshirt,引出Ilikethat__句型，然后讓學生說一說自己喜歡的襯衫，如：Ilikethatblueshirt.3.呈現(xiàn)本班學生的照片引出單詞pants,出示幾件不同的褲子，老師先說自己喜歡的褲子，Ilikethosebluepants,引出Ilikethose__句型，然后讓學生說一說自己喜歡的褲子，如：Ilikethoseblackpants.4.同樣的方式，用本班學生和自己的照片呈現(xiàn)單詞Tshirt、shorts、dress、skirt、hat,jacket、sweater、coat、socks，呈現(xiàn)完單詞，讓學生用所學句型Ilikethat/those____來表達自己喜歡的衣服。（設計意圖：用本班學生自己的照片來呈現(xiàn)單詞，從生活實際出發(fā)，讓學生感到親切感，使學生在真實氛圍中學習單詞和句型，培養(yǎng)學生開口說英語的能力）Step3Practice1.Let’schant:學生站起來和老師一起唱（設計意圖：通過有節(jié)奏感的音樂，鼓勵學生跟著節(jié)奏和老師對唱，讓學生在快樂的氛圍中學習。）2.游戲What’smissing?：T：It’swindytoday.Itblowsawaymyclothes.Lookcarefully!What’smissing?（設計意圖：通過這個游戲，可以激發(fā)學生的學習興趣，同時檢測同學們的知識掌握情況。）3.Icanclassify:呈現(xiàn)一些衣服和兩個行李箱,利用句型給衣服分類：Ilikethat___和Ilikethose___.（設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，讓學生分清衣服的單復數(shù)，并鞏固所學句型。）4.Openthegift（拆禮物）：課件呈現(xiàn)幾個禮物盒子，讓學生上臺點開盒子，并說出禮物單詞，說對就能得到禮物。（設計意圖：通過這個游戲，可以帶動學生的積極性，鼓勵學生上臺并大膽說出來，培養(yǎng)學生的自信心，老師給的小禮物也讓他們很開心。）5.Icansay（展示一些衣服，讓學生上臺挑選）:T：Ihaveaclothesshop.Therearesomanybeautifulclothes!拿一條連衣裙，Look!What’sthis?Ss:It’sadress!T:Whatcolourisit?Ss:It’swhite.T:It’sawhitedress.Ilikethiswhitedress!It’sbeautiful!拿一條褲子，Look!Whatarethese?Ss:Pants!T:Whatcolourarethey?Ss:Theyareblue.T:Theyarebluepants.Ilikethesebluepants!Theyarecool!然后讓學生上臺，利用所學單詞和句型來挑選自己喜歡的衣服，并表達出來。如：Ilikethis/these____.It’s/They’re____.（設計意圖：給學生設置真實的情境，充分調(diào)動學生的積極性，使他們在有意義的語言情境中感知、理解和運用，真正地把單詞教學情境化、生活化。）Step4ExtensionandConsolidation1.Groupwork:展示四個城市杭州、三亞、拉薩、哈爾濱的景色和天氣，去旅行，四人一組，一人開店，三人為自己的旅行準備衣服。Shopkeeper:Weletomyshop.Wehavemanybeautifulclothes.Look!Theshirtis_____pantsare_______.The_____is_______.The______are_____.Customer:Iwillgoto_____.It’s______.Iwanttowear________and_______.（設計意圖：創(chuàng)設真實情境，將英語學習由課堂延伸到日常生活中，學生是活動的主體，讓學生小組合作，將課堂交給學生，將自己所