2023年大班數(shù)學(xué)教案范文篇

2023年大班數(shù)學(xué)教案范文篇大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、培育幼兒的動手操作實力和思維實力。

3、引導(dǎo)幼兒探究學(xué)習(xí)5的組成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。

4、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的`樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動打算：

卡通人物圖片3張、雪花片玩具數(shù)片。

活動過程：

一、嬉戲引入

1、今日我要和小摯友來玩一個嬉戲，小摯友看過米奇異妙屋嗎？（看過）

2、里面都有哪些人物??？（米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨）

3、小摯友們都看過，今日我們就來扮演一下里面的人物好嗎？（好）

4、老師扮演米奇，1組小摯友扮演米妮，2組小摯友扮演高飛，3組小摯友扮演唐老鴨.小摯友們打算好了嗎？嬉戲起先嘍！(打算好了)

二、起先嬉戲

1、嗨！大家好！我是米老鼠，哎對了！小摯友要不要跟我進(jìn)我的妙妙屋??？（要）

2、太好了，我們走吧，哦！差點(diǎn)忘了，要進(jìn)入妙妙屋，我們必需要念奇異的咒語，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我說一次（米是噶，莫是噶，米老鼠）

3、Ｍ－Ｉ－Ｃ－Ｋ－Ｅ－Ｙ，Ｍ－Ｏ－Ｕ－Ｓ－Ｅ?，米奇異妙屋開啟，快進(jìn)來，特別好玩，點(diǎn)名唐老鴨、米妮、高飛。（有、有、到）

4、今日米奇遇到了一個難題，想請我的好摯友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來，解開它好嗎？（好）

5、我這里有５個小雪花片玩具，須要分別放在２個筐里，我不知道該怎么分，你們來幫我好嗎？（好）

6、可是我的東西忘帶了，怎么辦呢？（看看妙妙工具箱有沒有）

7、好的，那我們一起來看看，大家一起來說：“嘔，土豆”（嘔，土豆）

8、下面我請幾個小幫手來幫我給每個小摯友發(fā)5個玩具，誰情愿來幫助我？（我）

9、現(xiàn)在小摯友都拿到了5個雪花片玩具，那就起先來幫我一起解決我的問題好嗎？（好）

10、小摯友們想一想5個玩具怎樣分成2份，都有哪些分法，那么我們起先吧，找到答案的小摯友請舉手好嗎?(好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)

11、小摯友們真是太聰慧了，這么快就找到了答案，可是我不知道哪一隊的小摯友最厲害，最聰慧，你們比一比好嗎？（好）

三、講解并描述競賽規(guī)則。

1、假如我說5可以分成1和4起先時，那么小摯友就快速把5個玩具分成1和2、先說的數(shù)字1放左邊，后說的數(shù)字4放右邊，我說結(jié)束，全部的小摯友一起把手背背后。假如沒有把手背背后的小摯友，就是違反了嬉戲規(guī)則，那么就不計分哦，小摯友們都明白了嗎？（明白了）

2、Areyouready?(yes,I’mready)

3、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.

四、嬉戲結(jié)束。

1、我們來看一看今日哪一隊獲得了成功，恭喜某某對獲得了成功，沒有獲得成功的小摯友也不要灰心，你們已經(jīng)很棒了，掌聲送給獲勝隊也送給自己。

2、大家跟我一起讀一次5的分成。

3、嬉戲結(jié)束，大家站起來跟著音樂一起跳米奇異妙舞，嬉戲隨著音樂自然結(jié)束。

活動反思：

1、在活動中幼兒能夠主動思索，能夠主動和老師協(xié)作活動，使活動能夠順當(dāng)進(jìn)行。

2、幼兒在活動中能夠依據(jù)已有生活閱歷將5進(jìn)行各種各樣的分解。

3、幼兒對本次活動比較感愛好，能夠主動動手去操作。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒探究精神。

2、發(fā)展幼兒視察力和空間思維實力。

3、通過視察比較在操作活動中相識球體的特征。

活動打算：圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會滾動的物體）白紙、籃子、膠泥、表格40份。

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動

老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請幼兒進(jìn)入圓圓世界。

（二）綻開活動

1、幼兒第一次嘗試。

2、老師引導(dǎo)幼兒相互視察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法呈現(xiàn)球體特征。

3、老師小結(jié)球體特征。

4、老師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5、老師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。

6、請幼兒想一想，并說誕生活中的球體。

活動結(jié)束

請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

活動延長

請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

活動反思：

《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在敬重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教化”，對孩子而言行動和閱歷是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而相識球體；在此基礎(chǔ)上，又通過分類、講講生活中的事物，擴(kuò)展了孩子的思維；最終，通過找尋不同類使活動進(jìn)入高潮。在整個活動中，我敬重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于同等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的看法、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些摸索性的提問和商談式的建議，目的.是為了引出幼兒自己的探究和表達(dá)，而不是制造和限制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達(dá)創(chuàng)建主動的條件，營造良好的心情。每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們興奮地滿地跑，現(xiàn)場一時比較騷亂，最終雖然寧靜下來但明顯孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，假如能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的閱歷會更加扎實有效，只不過這樣須要老師有較強(qiáng)的限制活動的應(yīng)對實力和張力，值得嘗試嘗試。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

主題目標(biāo)：

1、愛惜動物，有目的地視察和比較各種動物的特征和習(xí)性。

2、有初步的愛護(hù)自然和愛惜動物的意識。

設(shè)計意圖：

我們組織幼兒去上海動物園參觀，孩子們玩得很開心?；貓@后，大家談?wù)撟疃嗟脑掝}就是動物。孩子們提出了許多問題如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的頸項會那么長？大象跑步快嗎？……于是設(shè)計了“我喜愛的動物”的活動。讓孩子探究自己喜愛的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜愛動物。讓孩子知道每一個動物都特別可愛，我們要愛惜全部的動物。

活動目標(biāo)：

1、在變戲法的嬉戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖形的數(shù)量。

2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動物的外貌特征。

活動打算：

三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

活動過程：

（一）、已有閱歷遷移，引發(fā)愛好

1、先說說幼兒最喜愛哪一種動物，并說明理由。

有的`說喜愛猴子，有的說喜愛小鹿，有的說喜愛大象，有的說喜愛老虎，有的說喜愛孔雀，有的說喜愛......

還有的幼兒喜愛的是動物園里沒有的，象小貓小狗，小鴨小鵝......

2、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？

3、幼兒相互探討。

（二）、幼兒拼圖，師個別指導(dǎo)。

提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。

有的拼出了小兔，有的拼出了長頸鹿，有的還拼出了小山羊...

（三）、探討溝通

1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？

2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個？

3、想想用什么方法既可以記得快又不簡單遺忘？幼兒個別操作、演示

4、全體幼兒統(tǒng)計圖形，師個別指導(dǎo)。

5、幼兒之間相互作檢查。

（四）、延長活動

組織幼兒探討那一種統(tǒng)計方法最合適。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對位置的綜合運(yùn)用練習(xí)。

2、在親身嘗試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過視覺感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位置關(guān)系。

3、主動參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動打算：

自畫像、自制表格。

活動過程：

一、出示數(shù)字卡片。

認(rèn)讀數(shù)字1-10，初步理解數(shù)的排列是有依次的。

二、談話引入，激發(fā)幼兒的主動參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。

小摯友，你們都長大了，是哥哥姐姐了。黃老師今日看到你們個個穿著美麗的衣服，我可喜愛你們了，你們看黃老師今日帶了什么過來？（照相機(jī)）你們知道照相機(jī)用來干什么用的？（照相）今日，黃老師看看誰最乖，我請他上來照相好不好？（好）其實我今日給你們照相，是想記錄一下你們的成長過程，這也是我們今日要學(xué)的《成長記錄》。

三、在親身嘗試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過視覺感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位置關(guān)系。

1、請兩名男孩子和兩名女孩子上來。

2、引導(dǎo)幼兒相識上下、左右空間相對位置。

（1）師：你們看，我們的講臺上站了幾個小摯友？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，并說出是4個小摯友）你們看，我們其中的兩個小摯友站那里？還有兩個呢？（引導(dǎo)幼兒說出兩個站地上，兩個站凳子上）

（2）學(xué)習(xí)左右、上下箭頭符號。（引導(dǎo)幼兒說出箭頭向左代表小摯友在左邊，箭頭向右代表小摯友在右邊，箭頭向上代表小摯友在上面，箭頭向下代表小摯友在下面）

3、用箭頭記錄小摯友的位置，并在正確的箭頭上涂上顏色。

（1）出示左右箭頭，問：這里有兩個箭頭它表示什么意思？（向左向右）你們看一看我們班的朱家樂小摯友，他站的位置要用那個表示，請我們的小摯友記錄一下，（引導(dǎo)幼兒說出朱家樂站的是左邊，在向左邊箭頭涂顏色。）

（2）出示上下箭頭，這兩個箭頭跟上面的兩個箭頭一樣嗎？它表示什么意思？（引導(dǎo)幼兒說出上面的`兩個箭頭是表示向左向右，下面的箭頭表示向上向下）那我們班的陸欣怡小摯友，她站的位置要用那個箭頭表示？請一名小摯友在黑板上記錄下來。（先讓幼兒說出陸欣怡在上面用向上的箭頭表示，在向上的箭頭涂顏色）

（3）用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒說出吳湛斌、范嘉怡各站在什么位置，并在正確的箭頭上涂上顏色。

四、示范嬉戲，進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對位置的綜合運(yùn)用練習(xí)。

請小摯友看看圖片上的四個小摯友他們在照片上的位置，在正確的箭頭上涂上顏色。

課外延長：

帶小摯友在操場上照相。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1.給寶石博物館中的寶石進(jìn)行排列，學(xué)習(xí)10的減法運(yùn)算。

2.為皇冠正確的畫上寶石數(shù)量，喜愛動腦筋。

活動過程簡錄：

1.復(fù)習(xí)十以內(nèi)的分合式以及加法運(yùn)算復(fù)習(xí)10的分合式10的碰球嬉戲。

2.介紹寶石博物館有一個寶石博物館中有很多的寶石，但是他們都沒有擺正確，我們一起來擺一擺好嗎?

播放PPT有三個寶石箱子，工作人員把寶石放進(jìn)箱子中，可是數(shù)量搞錯了，我們一起幫他重新放一下。

第一個箱子應(yīng)當(dāng)放幾個寶石?為什么?現(xiàn)在有幾個?那怎么辦?拿掉幾個?誰能夠用數(shù)學(xué)算式講出來。

其次個箱子應(yīng)當(dāng)放幾個?我們來數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個?他放的對嗎?那怎么辦?

我們看看第三個箱子中有幾個寶石?拿掉幾個才能夠讓它的數(shù)量和箱子上的數(shù)字一樣呢?

3.相識操作卡剛剛你們幫了他們一個大忙，但是還有幾個問題須要你們幫忙，你們情愿嗎?

寶石博物館里有一個很大的'寶石箱子，上面的寶石有規(guī)律的排列著，每一排都是十顆寶石，但是工作人員馬虎大意，漏放了幾顆，（教案：）你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數(shù)字，這樣可以便利檢查，看看兩邊加起來是不是10顆。

博物館中還有一個美麗的皇冠，希望小摯友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會嗎?

做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數(shù)量了哦。

幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

操作結(jié)束，老師講評表揚(yáng)做得又快又精確的幼兒。

做錯的幼兒進(jìn)行修改。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

設(shè)計背景

結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動預(yù)設(shè)，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。

活動目標(biāo)

1.嫻熟運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

2.熟識生活中一些重要的電話號碼，情愿了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

3.引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5.提高數(shù)數(shù)的愛好和主動思維的實力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

嫻熟10以內(nèi)的加減法。熟識生活中一些重要的電話號碼。

活動打算

1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動過程

一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師：我們小摯友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今日我們就來玩一個破譯電話號碼的嬉戲。

(一)看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……

這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動中：

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最終一位是幾?

師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎?

幼：幼兒園。

師：你們以后假如有事或惦念老師的時候就可以打這個電話。一起告知我’幼兒園的電話號碼是幾?

(二)心算破譯電話號碼。

1.老師出示其次個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯精確、快速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

(一)依據(jù)式題計算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本事最大，破譯的電話號碼又快又精確。

2.各組交換檢查。

3.請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。

(二)嘗試依據(jù)答案編式題。

師;這里有三個很特殊的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——剛起先請幼兒編題時，老師供應(yīng)的號碼可以是數(shù)字少但較特別的(如110、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1.幼兒分組嘗試編式題。

2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的學(xué)問呈現(xiàn)方式越來越熟識，越來越喜愛了。我深深相識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的愛好，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：

一、留意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思索，真誠的感謝試驗教材的編委，教材本身與支配上都留意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平常教學(xué)中留意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，留意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種嬉戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平常課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生主動主動參加問題解決的表現(xiàn)，對學(xué)生提出的`問題，大家解決后，也留意人際化的情感教化。“對同學(xué)們的解答你滿足嗎?”“感謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平常結(jié)合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小摯友幫助解決。

二、緊密與生活實際相結(jié)合，供應(yīng)思維發(fā)展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)，以要求學(xué)生具有肯定的抽象思維實力。這種過渡不能是跳動式的，應(yīng)當(dāng)給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中，這根拐杖是非常有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、視察，過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會更清楚地了解算式的計算過程，依次運(yùn)算、條理清楚。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是非常有必要的。

三、計算教學(xué)中滲透實際問題，變更問題呈現(xiàn)方式

解決問題教學(xué)許久以來始終是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)項目，教材的細(xì)心編排我深深相識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

設(shè)計意圖：

我在設(shè)計本次數(shù)學(xué)活動中，以操作法為主要學(xué)習(xí)方法，通過投放幼兒自己收集、特別熟識的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思索、探究。通過豆豆排隊、球鋪路、走直線，三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體大小、數(shù)量與排列長短之間的一種互逆關(guān)系。在這個感知過程中，將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上，讓幼兒在探究、記錄、探討、講解并描述中求知，并在原有生活閱歷的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的閱歷。

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行分類排列，并做記錄。

2．主動探究，分析探討，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

3．能在操作活動中提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，發(fā)展幼兒的.邏輯思維實力。

活動打算：

1．每個幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。

2．幼兒操作紙（"0"是豆子的標(biāo)記，紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆）；畫好的驗證紙兩張。

3．鉛筆每人一支。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

師：今日老師帶來了一個珍寶，會是什么呢？聽…師；讓我們看看有哪些豆寶寶?這三種豆豆有什么不同？

二、第一次探究活動：感知數(shù)量相同、大小不一的豆豆，排列長短不一樣。

1．講解操作要領(lǐng)。

師：今日我們要給這些豆寶寶分分家、排排隊（出示操作紙）。這就是豆豆排隊的標(biāo)記圖。猜猜第一條線上排什么？為什么？

幼：紅豆，因為有紅豆標(biāo)記。

師：那其次、第三條線上呢？

幼：黃豆、蠶豆。

師：在給豆寶寶排隊的時候要留意，要把豆寶寶豎著排，排的時候要從線的起點(diǎn)起先，一個靠著一個，不能有空隙，每種豆子排8顆，音樂停止小摯友就要停止動作，朝著前面坐好。

2．幼兒操作，用豆豆在操作紙上排隊。

3．幼兒講解并描述排列結(jié)果師：快看看你們幫三種豆豆排的隊伍，誰的最長？誰的最短？

出示ppt1師：同樣是8顆，為什么紅豆排的隊伍最短？蠶豆排的隊伍最長？

幼：因為紅豆最小，所以排得最短。

幼：因為蠶豆最大，所以排得最長。

幼：因為黃豆比較大，所以排的隊伍比較長。

4．小結(jié)：相同數(shù)量的豆豆，豆豆越小，排的隊伍越短；豆豆越大，排的隊伍越長。

三、其次次探究活動：感知大小不一的豆豆，排列長短相同時，數(shù)量不同。

1．再次出示操作紙師：快看，快看，豆寶寶還想在這三條一樣長的線上排隊，你們情愿來幫幫忙嗎？

想一想，排一樣長的隊伍,豆子的數(shù)量會不會一樣多？

2．交代要求，幼兒操作師：請小摯友把豆寶寶排滿整條直線，再數(shù)一數(shù)每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里，排的時候也要一個靠著一個不能有空隙。

3．講解并描述操作結(jié)果。

師：你的每種豆寶寶排了幾顆？哪種豆子多？哪種豆子少？

出示ppt3師：看老師的豆寶寶，誰的數(shù)量最多？誰的數(shù)量最少？

探討：為什么隊伍一樣長，紅豆用得最多，蠶豆用得最少？

5．小結(jié)：隊伍一樣長時，豆豆越小，數(shù)量越多；豆豆越大，數(shù)量越少。

四、結(jié)合生活實際，進(jìn)一步感知大小與排列長短的關(guān)系。

1．出示海洋球、乒乓球提問：這是什么？

2.出示ppt3師：小兔有顆7海洋球，小狗有7顆乒乓球，他們想用海洋球和乒乓球來鋪兩條路，誰的路比較長？誰的路比較短？為什么？

小結(jié)：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長。

2.嬉戲："走直線"師：中間有一條直線，從起點(diǎn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)老師一共走了10步，假如是小摯友們來走，你們的走的步伐比老師的多還是少呢？

請一個幼兒來演示師：為什么老師用的步伐少，你們用的多呢？

小結(jié)：老師腳大，用的步伐少；小摯友的腳小，用的步伐多。

師：看來你們真的學(xué)到了本事。請小摯友們下課后可以到直線上去走一走，看看你走了幾步。

大班數(shù)學(xué)教案篇8

活動目標(biāo)：1．幼兒通過操作及嬉戲能較嫻熟地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2．培育幼兒思維的敏捷性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析和總結(jié)實力。

3．幼兒在嬉戲中體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動打算：小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆

活動過程：1．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好。

（1）一年一度的動物狂歡節(jié)起先了，森林里的動物都來參與了，我們來看看有哪些小動物來參與了？它們各自有幾個？

（2）幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。

2．自主參加，探究新知

（1）進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的`管理員說，這次動物這么多，須要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。老師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇

（2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

（3）還有許多小動物想?yún)⑴c，管理員說忙不過來，請小摯友來幫忙。

（4）幼兒操作，依據(jù)實力操作材料的安排，圈完貼上墻。

（5）老師總結(jié)：兩個兩個找摯友，到最終剩下一個，孤孤寂單沒有摯友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個兩個找摯友，最終都有摯友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。老師進(jìn)行校對

3．嬉戲固新知：

（1）小動物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中（再次確定幼兒是否駕馭）

（2）嬉戲“抱雙，躲單”。

老師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤寂的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個摯友抱抱。

4．參與好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結(jié)束活動。

大班數(shù)學(xué)教案篇9

活動目標(biāo)：

1、能正確比較兩個物體的輕重，在此基礎(chǔ)上推斷三個物體之間的輕重。

2、在操作中，能用符號正確記錄出物體的輕重，并能用語言完整的表達(dá)結(jié)果。

3、感受操作活動中同伴合作帶來的歡樂。

活動打算：

1、教具：皮球、鐵球、天平、卡片。

2、學(xué)具：小汽車、橡皮鴨子、積木、天平、操作記錄紙（人數(shù)一半）

活動過程：

一、用不同的方法比較輕重。

（一）用看一看的方法比較輕重

出示兩張人物卡片，一個小孩，一個大人，比較輕重。

師：玉玉和哥哥誰輕？誰重？為什么？

總結(jié)：通過眼睛視察，小摯友們知道了大得重，小的輕。

（二）用掂的方法比較皮球和鐵球的輕重

師：是不是大的東西就重，小的東西就輕呢？看一看，老師手中的兩個球那個重，那個輕，為什么？

請個別幼兒到前面，用掂的方法，感受皮球和小鐵球的輕重，知道材料的不同也確定物體的輕重。

總結(jié)：我們還可以用掂一掂地方法來比較兩個物體的輕重，知道了兩個物體的輕重不僅和大小有關(guān)和材料也有關(guān)系。

二、用天平稱一稱的方法來比較輕重，并學(xué)習(xí)記錄結(jié)果。

提問：除了用看一看，掂一掂的方法，還有什么更精確的方法比較輕重嗎？（幼兒探討），對了，我們還可以用秤一稱的方法來比較輕重。

1、相識天平

師：這個稱量工具叫天平，兩端的叫托盤，是盛放所稱物品的，把兩個要比的物體放在托盤中才可以比較輕重。

2、學(xué)習(xí)稱量，記錄輕重。

師：把皮球和鐵球放在天平上，哪個重？哪個輕？你是怎么看出來的？（幼兒探討）

總結(jié)：往下沉的一端說明重，翹起的一端說明輕，我們用箭頭來記錄下他們的'輕重，鐵球重，用向下的箭頭記錄，皮球輕用向上的箭頭。

三、嘗試比較三個物體的輕重。

1、出示玩具小汽車、橡皮鴨子、積木，講解操作的方法，比較出他們的輕重。

師：我們用什么方法可以比較出他們?nèi)齻€玩具的輕重呢？（稱一稱）三個玩具應(yīng)當(dāng)怎樣稱呢？(幼兒探討)

總結(jié)：我們可以先用小汽車