淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中習(xí)題的開(kāi)發(fā)與探索

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中習(xí)題的開(kāi)發(fā)與探索近年來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容不斷更新，教材的質(zhì)量也在不斷提高，但是在課堂教學(xué)中，老師的講解往往過(guò)于抽象，學(xué)生難以理解。對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)練習(xí)是非常重要的，它能夠讓孩子們通過(guò)實(shí)踐探索，理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，習(xí)題的開(kāi)發(fā)與探索非常重要。

一、習(xí)題開(kāi)發(fā)的意義

1.定向性。習(xí)題可以幫助老師更好地針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)、疑問(wèn)開(kāi)發(fā)各種不同類型的習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固。同時(shí)，通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.相互聯(lián)系。數(shù)學(xué)學(xué)科中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間存在著聯(lián)系，習(xí)題可以幫助學(xué)生將這些知識(shí)點(diǎn)有效地聯(lián)系起來(lái)，并幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，促進(jìn)知識(shí)的融會(huì)貫通。

3.提高思維能力。小學(xué)生正處于思維能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，習(xí)題可以幫助他們思維能力的提高。通過(guò)習(xí)題的分析和解決，學(xué)生可以在思維的過(guò)程中培養(yǎng)邏輯思維與創(chuàng)新思維。其次，習(xí)題也可以鍛煉學(xué)生的觀察能力和思考能力。

4.培養(yǎng)興趣。習(xí)題的開(kāi)發(fā)可以加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，從而引導(dǎo)他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。這種興趣可以使學(xué)生樂(lè)于接受學(xué)科知識(shí)的傳授，增加其學(xué)習(xí)策略的數(shù)量和準(zhǔn)確率。

二、習(xí)題開(kāi)發(fā)的方法

1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，為學(xué)生制定不同層次的習(xí)題，滿足學(xué)生不同層面的需求。

2.針對(duì)學(xué)生不同的能力水平，開(kāi)發(fā)不同類型的習(xí)題。在設(shè)定問(wèn)題時(shí)，考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)值和文字表述，使問(wèn)題更具有可行性、具體性，使學(xué)生能夠提高自己的能力并享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.按照習(xí)題類型的不同，將習(xí)題設(shè)置為選擇題、填空題、維度題、應(yīng)用題等不同類型。注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，有將題目變成其它類型，進(jìn)行重排、聯(lián)合有另外的解法等創(chuàng)新的思維方法。

4.根據(jù)習(xí)題難度設(shè)置相應(yīng)的提示、分析、延伸思考等輔助措施，提供合適的引導(dǎo)和幫助。同時(shí)注重“不能過(guò)早地直接給出答案”，可以讓學(xué)生通過(guò)逐路解題，一步步展開(kāi)分析。

三、習(xí)題的探索

1.課外拓展。開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)習(xí)題不僅限于教材內(nèi)容，還可以針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題、課外活動(dòng)中的思維游戲等多方面展開(kāi)拓展，從而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)題探究能力。

2.控制探究難度。在教學(xué)過(guò)程中，習(xí)題不僅可以作為教學(xué)輔助手段，也是探究式學(xué)習(xí)的重要組成部分。在探究式學(xué)習(xí)中，習(xí)題需要具有一定的挑戰(zhàn)性，但是又不可過(guò)于困難，否則會(huì)產(chǎn)生相反的效果。因此，控制習(xí)題的難度是非常重要的。

3.個(gè)體差異化。有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)較好，但是在探究過(guò)程中可能會(huì)有挫敗感，故而不易保持學(xué)習(xí)興趣，需要與個(gè)性謹(jǐn)慎區(qū)分，通過(guò)不同的引導(dǎo)和反饋幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)壓力的問(wèn)題。

四、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，習(xí)題的開(kāi)發(fā)與探索是必不可少的。通過(guò)習(xí)題的制定和設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生更好地全面掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生