2023年地理工作總結(jié)

2023年地理工作總結(jié)地理工作總結(jié)1

本學期我擔當了初一年級六個班的地理教學工作。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，潛心探討，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結(jié)：

一、仔細備課，努力上好每堂課。

1、仔細鉆研課標，吃透教材，把握全冊教材的學問目標、教學要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好學生。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)。為此，我除了讀好老師用書之外，常常上網(wǎng)搜尋有關(guān)地理方面的學問，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和學問材料等等。

2、以課堂教學為主陣地，緊抓課堂教學不放松，向45分鐘要質(zhì)量。

采納多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發(fā)同學們的學習愛好，調(diào)動他們的學習主動性。盡可能多地聯(lián)系學生的生活閱歷，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。

3、強化讀圖、用圖、分析圖的訓練。

學生地理學習實力的培育，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用實力的培育。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學中培育他們讀圖分析實力，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必需學會識圖。

教學中我擅長指導學生駕馭基本的地圖學問，重點駕馭最基本的地圖閱讀和運用方法，培育學生的圖像思維實力，駕馭讀圖技巧，將所學學問落實到地圖上。嫻熟地駕馭圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的精確定位，對重要大洲和重要國家的精確位置的駕馭。

4、重視對學生進行愛國主義情感、環(huán)境愛護意識、科學看法和科學精神，以及人文精神的培育。

二、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，特殊是在復(fù)習階段，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。

三、主動參與教研活動，不斷提高教化教學的水平。

主動進行新教材、新教法、新教化思想的學習、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教化的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教化教學思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，才能適應(yīng)教化的發(fā)展。我主動參與學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應(yīng)用到實踐中來。

四、取得了較好的成果。

本學期期中、期末考試所任教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成果。學生對學好地理充溢信念。

五、幾點體會

1、要創(chuàng)建性地運用教材。

在教學中肯定要結(jié)合學生的特點，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補充，避開“教”教材。對教材學問點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

2、要創(chuàng)設(shè)學生自主學習的空間。

在教學的各個環(huán)節(jié)，留意分層教學，重視中等以下學生的學習，充分調(diào)動每位學生學習的主動性，在地理教學中要求老師做到“精、細”，老師備課要精，學問點要抓細。為此，“精導”是實現(xiàn)自主學習的關(guān)鍵，“實學”是實現(xiàn)自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些探討，少一些講解”。

3、強化基礎(chǔ)學問教學和基本實力培育。

在教學過程中必需夯實基礎(chǔ)，注意課堂教學，提高教學實效，努力提高學生的學習愛好，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設(shè)情景，融基礎(chǔ)學問于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學生用所學的地理學問說明日常生活現(xiàn)象，提高學生分析、解決實際問題的實力，達到學以致用的目的。

地理工作總結(jié)2

一、像公開課一樣打算每一節(jié)課

這學期我們所講的是世界地理、環(huán)境愛護和自然災(zāi)難三部分，都屬于人文地理，人文地理特殊雜，有許多學問學生通過一些科教電視片已經(jīng)知道，可以說在某些方面他們的學問點要比老師豐富，同時，人文學科的特點確定有些學問是常常變動的，比如：世界最大的稻米出口國，教材給出的是泰國，但是去年和今年年初由于世界性的糧食驚慌，泰國等國家都限制稻米的出口，這樣在一個反應(yīng)糧食問題的科教片中提及，07年的稻米最大出口國是越南，學生們看到了就會那這些數(shù)據(jù)和你說問題，而高考上須要的答案卻還是泰國，這時就不能簡潔的說一句：“按教材背誦”來解決問題。假如不了解狀況就會被學生問的措手不及，久而久之學生就不信任你了。像這樣的問題常常出現(xiàn)，所以為了避開尷尬，我們備課組形成了一個習慣，就是每次備課之前肯定要上網(wǎng)搜集資料，駕馭最新的資料，然后把這些資料和教材對比，把他們都融進教材，和學生說清晰。這樣無形之中加大了備課負擔，一節(jié)看似簡潔的分區(qū)地理，備課的時間往往須要一天的時間才能完全打算完畢。即使這么大的工作量我們也不曾放棄，因為這樣做不進我們老師從中受益，最收益的還是學生，他們不會受到某些科教片的影響記住些錯誤的內(nèi)容。我們始終堅持每一節(jié)課都像公開課一樣的打算，所以我們的努力也得到了學生的確定和佩服。每次自己辛辛苦苦查找的資料能勸服那些學生，看著學生敬佩的眼神心里都會很舒適。

此外，為了細心打算好每一節(jié)課，我們也做了大量的其他工作：我們每節(jié)課都是詳案，具體到課堂的每一句話，在什么時候?qū)懓鍟?，什么時候演示幻燈片，都要標注在教案中。同時多聽課，像同組的老老師學習，這成為我們備課組一筆珍貴的財寶。

二、先預(yù)習后上課，堅持檢測

在高二這一年我們始終堅持課前預(yù)習，并且堅持預(yù)習不走過場，每節(jié)新課之前都下發(fā)預(yù)習學案，內(nèi)容包括本課的主要學問網(wǎng)絡(luò)填空，重、難點的設(shè)置思索題并且有提示，最終是幾道本節(jié)課的簡潔習題。其次天，上課就依照預(yù)習的思路和狀況確定授課時間支配。這樣就加大了我們的備課量和批改量，但是通過這些內(nèi)容，可以讓學生對這節(jié)課的學問有一個系統(tǒng)的相識，幫助學生形成自己的學問體系；栽種難點部分設(shè)置問題，可以幫助學生先理解這一部分內(nèi)容，即便解決不了也可以帶著問題聽課，老師對于一些問題可以快速推動，對于難點問題細致講解，提高了課堂效率，所以我們始終堅持下去。由于課堂效率的提升，一年下來我們完成了區(qū)域地理和選修共5本教材的內(nèi)容，授課效率遠遠高于重點學校，所教成果與重點中學相差只有3分，成效非常明顯。

同時加強對學生的監(jiān)督工作，每節(jié)課前小考一次5分鐘左右，考察上節(jié)課的背誦內(nèi)容，假如不過關(guān)，下午自習課接著背，直到達到背誦的目的為止。這樣堅持一段時間后，學生也漸漸養(yǎng)成課后回家復(fù)習的習慣。

三、團結(jié)合作，把個人的力氣集中在一起

這一點體現(xiàn)在集體備課當中：每周我們都至少進行2次集體備課，每次的備課都不走過場，堅持做到先由中心發(fā)言人對本節(jié)課進行說課，說課標、說考綱，說重難點的所在，如何處理，說課上每環(huán)節(jié)用時多少，甚至是過度語句，說習題選擇哪些，作業(yè)留哪些題。然后，由組員進行補充發(fā)言，對一些有疑義的問題進行商討，比如在對重難點的處理看法上，和舉什么樣的例子才能讓學生快速的理解上常常出現(xiàn)分歧，每次都是經(jīng)過激烈的辯論，直到把另一個人勸服為止，力求做到精講。

此外，我們還分工合作，在確定了教案之后就進行分工，一個人負責制作課件，教案的打印上傳，另一個人就負責出本周的習題卷、預(yù)習卷。這樣避開了重復(fù)勞動，減輕了每個人的工作量，提高了了工作的效率。

四、落實課堂常規(guī)教學

同時我們也知道，再好的教案沒有最終的執(zhí)行也是不完備的，因此我們狠抓課堂教學，向45分鐘要效益，每節(jié)課的新授時間限制在30分鐘左右，5分鐘可前測試，10分鐘處理練習。這就要求我們在課前的打算上下功夫，所選習題必需是優(yōu)中選優(yōu)，具有代表性的。為此我們做了大量的習題。和很多理科老師印象中不同的是，文科老師也必需多做題，多見題型，才能保證自己良好的狀態(tài)。在這一年中，我們始終堅持多做題，從中精選例題習題以減輕學生的負擔。做到精講精練。同時，作高考題，并把高考題引入課堂，每節(jié)課都有一些近幾年的高考題作為例題，學生接觸高考真題能駕馭高考的難度，明確出題思路，找到不足，提前感受高考的壓力，進入高考的備考氛圍。記得一次講水體污染的防治，學生對這樣的問題大都不太感愛好，認為只要背背書就行，高考也用不上，所以我就拿出一道07年山東高考題，告知他們這就是一道18分的高考題，你怎么回答？結(jié)果學生們都不知道從何下手回答，借機我對他們進行了一次思想教化：高考不會以你的意志為轉(zhuǎn)移，你認為是重點的才是重點。只有打牢基礎(chǔ)，才能從容面對。從那以后即使是這樣枯燥的理論內(nèi)容學生也能全神貫注地聽講了。

五、駕馭學生動態(tài)、走進學生心里

課前的全部的打算都是為了課上學生更好的接受，因此就得知道學生想要什么，才能更省時省省力的達到目的。為此我們作業(yè)做到全批全改，并且有記錄，從錯題中駕馭學生的不足之處，同時，發(fā)揮我們兩個人比較年輕的優(yōu)勢，多和學生溝通，走進他們的內(nèi)心，讓他們對老師產(chǎn)生信任感，依靠感，從心理上贏得學生地敬重，駕馭學生的動態(tài)。

一年來我們和學生一起探究前進的道路，其中有閱歷也有教訓，但都為我們以后的工作供應(yīng)了幫助，積累閱歷。

地理工作總結(jié)3

我們地理教研組同心同德，圓滿完成各項教學任務(wù)，教研活動開展良好，取得了可喜的成果，現(xiàn)詳細總結(jié)如下：

一、地理組概況

作為學校一分子的地理組，僅7位成員，但是一個團結(jié)向上，勇于開拓進取的集體，是一個具有凝合力充溢人間真情的集體。首先，從年齡結(jié)構(gòu)來看全部老師年輕有為，他們在這教學實踐中積累了肯定的教學工作閱歷，正處在干事業(yè)的黃金時段。其次從學問結(jié)構(gòu)上看，全組都有本科學歷，儲備了足夠的學問能量能勝任本專業(yè)教學。無論是在生活上，工作上遇到了問題，都情愿與組內(nèi)的同志們訴說，全部的老師，只要有求于你，從不計個人的得失，真心實意地幫助他人排憂解難，形成了一個和諧的，充溢歡樂的一個集體。

二、提高信息素養(yǎng)，適應(yīng)時代的發(fā)展需求。

“構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程，在課程內(nèi)容選擇，教學方法改革和教學評價中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響?！庇纱丝梢姡乩硇畔⒓夹g(shù)的重要性，近幾年來，我們?nèi)M老師主動參與學校組織的信息技術(shù)的校本培訓，努力學習現(xiàn)代信息技術(shù)，駕馭了現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，具備了對信息的開發(fā)，貯存，處理和應(yīng)用的實力，促使傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代的計算機教學有機地結(jié)合，實現(xiàn)了教學組織形式由單一向多樣化的轉(zhuǎn)變。每個學期都有大量的課程是利用計算機協(xié)助教學來完成的。從而為學生供應(yīng)了探究和發(fā)覺的真實情境，使教學過程最大限度地符合學生的認知規(guī)律，進而培育了學生的視察實力，發(fā)散思維和創(chuàng)新意識

三、科研興組，全員參加

１、建立對話溝通機制教研方式的變更，關(guān)鍵是要創(chuàng)設(shè)寬松的，愉悅的探討氛圍與活動時空，把對話，溝通，互動的機制引入教研活動。在教研活動中，敬重老師的教學特性，激勵老師的教學創(chuàng)新，提倡老師上“自己的課”。在教研組活動中，激勵老師敢于發(fā)表不同的看法，進行開放性的研討和溝通。

２、常常開展說，聽，評活動。備課組，教研組內(nèi)的說課，聽課，評課充溢了校本教研的內(nèi)容，也強化了教研組，備課組教學探討動能，有效地實現(xiàn)了課堂教學效益的提高。

3、全組成員人均訂閱了一本以上專業(yè)雜志，剛好了解教研動態(tài)，組員常常聚會，相互溝通閱歷心得，有意識地把教學中爆發(fā)出的閃光點、思維火花激活，編寫教研論文，全組多遍論文在組內(nèi)溝通，全期共上了四堂公開課，外出觀摩學習4人次，組員間相互切磋，教化教學實力在不斷提高。總之，地理組是復(fù)合型的共同體，是具有創(chuàng)新意識的集體，在將來的教學過和中，將為永安十二中再創(chuàng)輝煌。

地理工作總結(jié)4

本學期我擔當高一3個班的地理課。在這學期我多方面了解學生狀況，依據(jù)學生實際，仔細專研課程標準，結(jié)合備課組的教學安排，主動完成了教學任務(wù)。詳細總結(jié)如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習主動性。

中學地理課程的總目標是要求學生初步駕馭地理的基本學問和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維實力，駕馭學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從學問和技能、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生駕馭基本的地理學問和學習地理的基本技能，同時還要求學生駕馭獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培育學生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中，我視學生為學問的創(chuàng)建者，而不僅把學生當作一個學問的接受者培育。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要敏捷多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中依據(jù)學生實際狀況，采納分層教學，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)學生特性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的主動性。

二、結(jié)合學生實際，加強學生的地理基礎(chǔ)，培育學生的地理思維。

這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高一的學生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初中階段成果也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持留意，重點要求學生駕馭地理基礎(chǔ)學問。多從中學生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗勝利，培育自信;培育學生良好的學習習慣，突出強化地理思維實力的培育。

三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式

由于中學地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，仔細探討教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時事材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神舟五號勝利返回，地震事務(wù)等，結(jié)合務(wù)川縣的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注意生活與所學學問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學問愛好的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成果的關(guān)鍵。在課堂上精確無誤的向?qū)W生傳授教材學問，常常啟發(fā)學生思維，注意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增加了感性相識，加深對教材學問的理解和記憶，又培育了學生的購圖實力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境愛護方面的教化，培育學生的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培育學生地理學習實力，如開展探討性學習，地理小論文等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的實力;利用地圖，綜合分析地理問題的實力;辯證的思維方式及其表述實力等。通過培育學生自主學習的實力，發(fā)展學生的特性，使學生具有活躍的思維，從而達到培育創(chuàng)新精神與實踐實力的目。

四、學科教學的反思與展望

1.利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學生走出教材，走進生活

借助PPT動畫，使學生能很輕松干脆地理解教材上的內(nèi)容，因為新的學問被給予新的背景，學生的愛好被激起，探究心理得到加強，進一步有利于問題的形成，使學生達到想學的境界。

2.學生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺

在課堂的探究活動過程中，讓學生充當探討問題的主子

從引導者到組織者的轉(zhuǎn)變，使老師在教學活動中的角色發(fā)生了根本的變更。從思維的角度講，學習的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)建性思維的過程。在教學中，老師須要對不憐憫況做出適時反饋，引導使之朝有利于學問建構(gòu)的方向發(fā)展，

3.深化挖掘教材學問的內(nèi)涵，適度擴展其外延

老師在課堂教學的過程中，要充分駕馭與之有關(guān)的地理學問，才能駕御整個課堂，因此老師必需針對每節(jié)課的內(nèi)容，吃準，吃透教材，并且還應(yīng)當駕馭與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學科或相鄰學科的學問，將其適度且充分的鏈接到整個教學環(huán)節(jié)中，是一件特別困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，則較好地解決了這個難題。誠然，將每一環(huán)節(jié)做到縝密，完備，還需進一步探究，下更大的力氣。

時間很快，一個學期就要結(jié)束了，全部工作也進入了最終階段，回首這一學期，收獲頗多，現(xiàn)將這學期的教學做個總結(jié)，既是對過去閱歷教訓的整理，也是對將來的提示。

地理工作總結(jié)5

新年的鐘聲剛剛敲響，意味著須要對20xx～20xx學年度第一學期的工作進行盤點、總結(jié)。就教研組本學期的工作而言，可以用“繼承創(chuàng)新”一詞來概括。即在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)新，結(jié)合過去勝利的閱歷，如組織校本培訓，開展校內(nèi)公開課，利用網(wǎng)絡(luò)媒體，結(jié)合教學實際，參加教學探討與思索，加強校內(nèi)外教研，通過走出去、請進來的方式提高了老師業(yè)務(wù)水平，并取得了一些可喜的成果。。

本學期本組的工作主要圍繞下列幾個方面進行綻開：

1、圍繞“教壇新星”評比，開展教學大練兵：

本學期利用蚌埠市第四屆“教壇新星”評比和安徽省第三屆“教壇新星”預(yù)選賽機會，在地理組全組內(nèi)組織了教學基本功大練兵活動。并于20xx年9月底和10月初分兩批次對全組八位同志進行考評，實行無記名方式打分競賽，最終推出韋軍老師參加校內(nèi)“教壇新星”角逐。在隨后的校內(nèi)各科競賽中韋軍老師再次脫穎而出，取得了參加蚌埠市第四屆“教壇新星”的稱號。在整個過程中，全組老師多次實行隨堂聽課的方式對韋軍老師予以幫助，從教學方式、內(nèi)容挖掘、語言組織等各方面提出個人見解。

2、主動組織教學公開課：

本學期本組除了規(guī)定要求的全員大練兵活動外，在20xx年11、12月又支配了每位老師上了一節(jié)教學研討課——尤其值得提出的是周健老師和高繼紅老師，雖然周老師已經(jīng)評聘為高級老師，還有一兩年就要退休，但他仍堅持給大家上課；高繼紅老師雖說不是地理專業(yè)畢業(yè)，但她特別酷愛現(xiàn)在的地理教學工作，主動要求每學期至少上一節(jié)校內(nèi)公開課，并且發(fā)揮特長，板圖結(jié)合教學特別出彩——這次研討課對于課件并未作出硬性要求，但每位老師都打算了多媒體課件組織教學（.ppt），并于課后組織集中研討。研討原則是以激勵為主，提出個人見解，在務(wù)實求真的.環(huán)境中來探討一節(jié)課的優(yōu)缺點，對于見仁見智的問題原則上不作糾纏，激勵多種方式呈現(xiàn)、多種形式并存。

3、結(jié)合校內(nèi)實際，開展校本培訓：

由于校內(nèi)外活動的支配緣由，本學期本組的校本培訓推遲到20xx年元月10日，才由韋軍老師和陳燦紅老師分別組織了名為《新課程教學探討》和《用“教壇新星”評比指導本組教研活動》的專題講座。（材料略）

4、開展教學研討，抓好單元備課：

以單元備課為抓手，加強備課組的教研活動。詳細支配見下表。

備課年級

周次

日期

負責人

地點

初一

八

20xx.10.18

李晉

校備課室

十六

20xx.12.13

初二

八

20xx.10.08

高繼紅

十四

20xx.11.29

高一

九

20xx.10.25

韋軍

十七

20xx.12.20

高二

七

20xx.10.11

陳燦紅

十三

20xx.11.22

高三

七

20xx.10.11

顧軼群

十三

20xx.11.22

除此以外，本組還通過開展地震學問宣揚、組織常規(guī)教學聽課、主動參與蚌埠市教研活動等方式提高教學的實際操作實力，并組織教學理論學習、試題編制等形式提高理論水平，接著推動中學課改，在新課改的教學過程中不斷積累閱歷和學問，剛好發(fā)覺不足，相互探討、共同提高。

地理工作總結(jié)6

本學期地理科教學能較好地完成了教學任務(wù)，學生成果在上個學期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、制定安排，明確目標。

開學初，本人總結(jié)了上個學期的期考狀況，分析了學生成果偏低的緣由，制定了本學期的教學安排，同時向?qū)W生提出本學期的學習要求以及宣布課改安排，從正面激勵學生，讓學生明確了目標，又使學生增加了學習的信念。

二、努力鉆研教材，主動投身課改。

由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對地理學問精通不夠，因此，課前除了投入大量的時間

對教材進行鉆研外，還常常利用課余時間向其他老師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的全部障礙，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而，本人認為，假如用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導致學生對味同嚼蠟的地理學問及教法感到厭倦，學生主動性調(diào)動不起來，教學效果就可想而知。為了避開這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學生的教法、學法，本人實施了探討法和設(shè)置對手法的教學方法，即讓學生在老師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中探討，然后隨機安排，把學生分成兩個對手組，進行激烈的辯論，最終老師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學生的主動性，提高了學生的學習愛好，又能使學生在主動

發(fā)覺學問、駕馭學問的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主子，這兩個班學生成果有了明顯的進步。

三、制作教具，使抽象的教學直觀化。

我校地理教具緊缺，地理掛圖不配套，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字敘述，有的地理學問是非常抽象、難以理解的。為此，這個學期，本人制作了一些教具，用到教學中，使抽象的教學直觀化，大大便利了學生的學習。

四、注意實力培育，實施素養(yǎng)教化。

本人在教學中注意培育學生的實力，把課本學問與實踐結(jié)合起來，利用理論學問說明生活現(xiàn)象，通過實踐閱歷證明理論學問，把理論學問和實踐閱歷有機地結(jié)合起來，在辯論中增進了友情，增加了學問，增加了實力。

五、成果和不足

這學期本人所上的地理課，成果較上學期有了大幅度的提高。在月考中取得較好成果，然而，好的學校相比，還有肯定的差距，一般班由于基礎(chǔ)差，學習時間少，成果還較差。

六、努力方向與措施

培育學生良好的學習風氣，加大課改范圍和步伐，全面推動素養(yǎng)教化，綜合各科狀況，培育尖子生，提高優(yōu)秀率。

地理工作總結(jié)7

不知不覺一年又要過去了，在過去的一年，對于一名剛從事老師工作的新老師，收獲許多。在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中，我本著“仔細學習，熱心教化，”的想法來工作，初一年級運用的是義務(wù)教化湘教版的教材。新課改為學校的發(fā)展增加了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們老師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談?wù)勛约旱捏w會與思索。

一、閱歷與體會

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身發(fā)展有用的地理;變更地理學習方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復(fù)摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內(nèi)涵，敏捷運用教法。

教無定法，應(yīng)“以學定法”，這是新課程以人為本的教化思想的體現(xiàn)。老師應(yīng)依據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象實行敏捷多樣的教學方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜愛以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的詳細狀況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組探討，最終在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的緣由;在氣氛較為沉悶的班級，實行了嬉戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組探討“應(yīng)當處于什么樣的氣候類型，為什么?”

地理課程目標中，在情感看法價值觀的目標上，要培育學生對地理的新奇心和學習地理的愛好。這就須要在選擇教法時，應(yīng)依據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)驗與體驗動身，喚起學生的學習愛好，不能強迫施教。而喚起學生愛好的最好方法就是用嬉戲的方式進行教化。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學問，而這部分學問學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維實力不強，學問沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我實行了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是特殊突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課，實行嬉戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不僅激發(fā)了學生學習地理的愛好和主動性，還增加了學生的自信。大部分學生最終因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增加學生的學習地理的愛好，還可以促進學生的發(fā)展，培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)建實力。而培育學生的創(chuàng)新實力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學生的創(chuàng)新思維都是在老師為學生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)安排的教學，我是這樣設(shè)計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)安排的狀況，然后在繪制成圖。這就給學生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、同等、民主的課堂氛圍，激勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發(fā)展。

2、過程與結(jié)果并重，運用激勵性評價

地理新課程標準要求建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學期我校的地理學科從下列三個方面對學生進行評價(以初一為例)：學生課堂表現(xiàn)占

25%，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識)。學期末，老師依據(jù)上述四項為每個學生打出詳細分數(shù)，然后依據(jù)總分評出等級，并對特別學生賜予肯定的評語。

評價不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學生的學習過程，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感看法的改變。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和特性發(fā)展，因此地理課程標準中也提倡運用“激勵性”的評價機制。在教學過程中，激勵性評價可以通過老師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的學生以充分的確定、激勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗，激發(fā)學生的學習動機，誘發(fā)學習愛好，進而使其主動主動的學習。

假如老師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必定會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為主動，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題，讓學生依據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學習探討三大宗教。上課時實行了分組競賽的方式，學生熱忱高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學生主動參加的主動性，激勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

二、思索與困惑

隨著新課程改革的深化，在實施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)當引起我們更多關(guān)注，加以仔細研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，敏捷的教學現(xiàn)在課堂活躍了，學生提問多了，有時老師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了，于是想方設(shè)法把學生的思路往自己設(shè)計好的路子上引，順著老師講課的路子的問題老師歡迎，假如是奇思異想的問題，老師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環(huán)境來設(shè)計房屋，我們的目標是讓學生領(lǐng)悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區(qū)建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術(shù)的防衛(wèi)系統(tǒng);有學生在沙漠地區(qū)設(shè)計的房子，有防衛(wèi)系統(tǒng)，還有汲取太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡潔評價了他們的想法有創(chuàng)意、獨特，希望將來能自己設(shè)計出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，假如能順著學深的思路綻開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防衛(wèi)系統(tǒng)有無必要支配在這里，有無科學性等，這不僅真正的敬重學生的個體，做到以人為本，還可以培育學生有了疑問和新奇就追根究底的學習看法和堅持不懈的毅力。

1、反思、思索跟不上，老師素養(yǎng)有待提高

老師是課程改革實施的主體，也應(yīng)當是課程開發(fā)的主體。但老師干脆參加課程開發(fā)有很多現(xiàn)實的困難。老師工作負擔重，老師習慣了依靠現(xiàn)成的教學材料來教學，沒有思索與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與老師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給老師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，老師應(yīng)當感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素養(yǎng)和專業(yè)技能，駕馭和了解最新科技的地理學問，嫻熟的駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，做到各學科都要涉足，學問面廣一點，不能落伍于時代。

2、課堂教學活應(yīng)不亂，老師收放應(yīng)有度

隨著老師教學觀念的改變，老師的教學看法平和親切，教學方式方法多樣的變化，使得

課堂教學中學生的愛好不斷的提升。有時就會難以限制心情，造成課堂混亂;有時還會出現(xiàn)學生回答問題的主動性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，老師真不愿打消學生的主動性，但課堂教學必需要收放有度。當學生過于興奮進入誤區(qū)時，老師要剛好調(diào)控，剛好訂正，課堂教學不僅要提高學生的學習愛好，還得養(yǎng)成良好而正確的學習習慣。

這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和發(fā)展是教化的動身點和歸宿。我們必需敬重和承認學生的特性，以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點，努力彌補教學中的不足，完善教化思想，在今后不斷的學習和探究中有更大的進步。

本學期我所任教的是初二年的地理教學工作，一學期下來,我收獲頗豐，有閱歷，有教訓，有挫折，也有喜悅.。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的實力，也體會到學生的學習任務(wù)要實到位才能保證他們的成果，要教好一個學生不難，但是要教好整個班級四、五十個學生就必需要全身心地投入到教學工作中去。

在思想上我嚴格要求自己，仔細遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德?！皩W高為師,身正為范”，我認為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的學問和廣袤的學問面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

在教學方面，我仔細負責，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作，新的教材注意培育學生的實際操作實力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學期都訂閱了地理教學參考，通過仔細閱讀探討和常常上網(wǎng)了解相關(guān)的學科信息，還關(guān)注每天的新聞時事等，通過這樣可以說常?？梢栽谡n堂上加入一些簇新元素。當然還要了解學生原有的學問水平，學習方法和學習習慣。我通過課堂視察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎(chǔ)，然后實行相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和支配活動，備教材，也備學生。

再者，課堂教與學的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，作好課堂的引導者和組織者，關(guān)注全體學生，充分調(diào)動學生學習的主動性和主動性，留意信息反饋，營造良好的課堂氣氛。但同時要留意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于限制課堂紀律，進而影響教學效果。我覺得對于中國的教化考試制度，對學生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學方式。問題式教學也是我的一個心得體會，把主要學問點以問題的形式給出，然后實行組內(nèi)合作和組間競賽來分析解決問題，最終評出優(yōu)勝組，此法頗受學生歡迎。

還有，適量適時的練習、作業(yè)和測驗也是必要的。課后通過對學生的作業(yè)、測驗檢查學生對學問的駕馭狀況，并在每次測驗中總結(jié)學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強調(diào)訂正。讓學生改正后告知我為什么，確保他們真正懂，使學問真正得到理解鞏固。

最終，為了提高整體教學質(zhì)量，要對學生分層次進行適當?shù)呐鄡?yōu)扶差。對于中等生，主要是增加他們的自信念，培育他們的自學實力，啟發(fā)他們的思維。對后進生，要進行思想補差和學問補差，二者不行偏廢。堅持對差生進行分類補差，實行集體和個引輔導的方式，逐人逐科落實。

當然，在工作上我還是存在很多不足。譬如，課堂上不能剛好地關(guān)注到每個學生，讓每個人都真正參加到課堂當中;因為教的班級多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。因此常常參加聽課評課，虛心向其他老師請教，使我進步不少。今后我將接著努力，不斷提高自己的教化教學水平。

地理工作總結(jié)8

現(xiàn)在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學生的思想教化上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等相識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的主動性及學習愛好。

在教學過程中，充分利用已有的學問基礎(chǔ)，引導學生思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學生較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增加學生的求知欲。

提高工作效率，用先進的教學方法出成果。

在自己總結(jié)教化工作的同時，主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學習地理學問的主要線索，注意列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學生實實在在相識駕馭地理學問的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確相識駕馭地理基礎(chǔ)學問與學好其它學科的關(guān)系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應(yīng)簡明詳細而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

再次，仔細組織開展復(fù)習、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學生了解地理學問在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在駕馭好地理學問的同時，將地理學問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培育學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理學問，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入簇新血液。

盡管在一年的教學工作中取得了肯定的成果，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

地理工作總結(jié)9

這學年我擔當八年級整個年級的教學任務(wù)?，F(xiàn)將一學年的工作作如下幾個方面的總結(jié)：

一、仔細分析、制定合理的學年教化教學安排。

本學年八年級所運用的教材是義務(wù)教化課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟與文化”等。我希望學生通過一學年的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步學問，相識我國的基本國情，并進一步駕馭學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。

當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發(fā)覺學生的地理基礎(chǔ)學問非常薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部分學生代表進行溝通，了解同學們的學習看法、學習方法；通過上期的期末檢測成果，分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的溝通、交談中，深化到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。

在此基礎(chǔ)上，依據(jù)我校明年地理學科要參與統(tǒng)考的實際狀況，確定從本學年起先培育學生的備考意識，并在教學時數(shù)、教學進度上提前支配。據(jù)此，本學年除完成八年級地理上冊的教學任務(wù)外，還將組織學生學習下冊課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習奠定基礎(chǔ)。

二、自覺落實教學常規(guī)。

1。由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學科教學實力，就必需付出比別人多的時間和精力。為此，我仔細探討教材及學生，悉心查閱資料，學習時新的教化教學思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的閱歷。平日里，主動利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的打算。

2。教學中我力爭做到精講，把重點放在學問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避開四平八穩(wěn)、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上，主動引導學生熟識教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究實力的培育，讓學生在駕馭學習方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題剛好予以訂正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習愛好。

3。仔細對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明白方向。每一個班級的學生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對積累如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成果差的同學的作業(yè)，我更顯得仔細細致，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛。因為，作業(yè)是與他們最多的溝通、與溝通方式。像5班的譚家杭同學，上學年期末地理考試不及格，而本學年他對地理產(chǎn)生了新的愛好，作業(yè)做得仔細了，成果也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業(yè)溝通”是分不開的。在學生的作業(yè)本上我基本上不劃“x”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“？”，有時也給一些提示性的評語，告知學生應(yīng)當怎樣避開錯誤。

4。除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果。雖然有時成果不盡人意，但我沒有放棄希望。因為很多同學不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題，還有學習看法、學習愛好等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，明顯還有些難度。盡管如此，我仍舊以主動的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個好結(jié)果。

三、主動參與校本探討。

1。自覺進行新課標、新教材、新教法、新教化思想的學習、運用與實踐。主動參與學校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教化技術(shù)實力大賽等校本探討活動。雖然自己的水平和實力比不上很多優(yōu)秀老師，間或也遇到了一些困難，但我并不氣餒。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學習和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。

2。學以致用，主動探究教化教學的新模式。運用學校先進的教學設(shè)備，自己動手制作課件，合理進行地理教學與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教化教學方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、剛好反饋的教學模式，力求實現(xiàn)最優(yōu)化的教學目標。

地理工作總結(jié)10

星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)瞬又是一個學期的結(jié)束，回顧本學期的工作，有勝利的喜悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、初二地理學科教學目的要求

學習地理主要是駕馭學科學問的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學地理的方法，教會學生閱讀地圖，并熟識它們，為學生今后參與社會實踐活動打下基礎(chǔ)。

初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實材料，使學生相識不同地區(qū)的居民，如何利用當?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進社會進步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題。

二、學生狀況分析

本學期初二44、45班共有學生89人，由于學生大多來自邊遠山區(qū)，信息閉塞，學問面狹窄，對外界了解甚少，給學生學習地理帶來了很大的影響。

從上學期統(tǒng)測來看，平均分僅為54分，及格30人，教學成果仍不夠志向，還需多多努力。

三、提高教學質(zhì)量的詳細措施

他山之石，可以攻玉。針對學生實際，我在教學中仔細做了以下幾方面的工作。

1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉(zhuǎn)變觀念，實施素養(yǎng)教化，開展對教材的探討，解決問題，深化教學改革。

2、加緊對老師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，做到仔細備課，因材施教，選擇最佳的教學方法，傳授學問和技能。

3、加快教學方法探討，在教學中仔細汲取別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

4、加快教學手段革新，教學中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學方法和手段的合理部分，利用學校語音室教學手段于教學。

四、取得的成果

針對近年來地理統(tǒng)考試題的探討、分析，剛好組織復(fù)習，先后模擬測試3次，估計平均分在55分左右，名次在前3名。

五、存在的問題

本學期進入復(fù)習以來，由于學校工作支配，臨時上初一年級的信息技術(shù)課，給初二的地理教學帶來了影響，加之在學生考試前期，為協(xié)作昆明夢旅公司安裝學校多媒體微機教室，耽擱了最為珍貴的復(fù)習階段的時間，沒有能組織系統(tǒng)的復(fù)習，不行避開會給教學工作帶來了較大的影響。

六、今后的努力目標

今后的教學工作，應(yīng)以素養(yǎng)教化為突破點，培育學生技能。力爭在學年會考中平均分70分以上，居全縣其次名，及格率80%以上，50分以下限制在10%以內(nèi)，杜絕40分以下。

地理工作總結(jié)11

時間匆忙，一轉(zhuǎn)瞬，我己站在講臺上近11個年頭了。從剛起先的不適應(yīng)到現(xiàn)在逐步成長，多年來，我始終努力著，但是“教無止境”，為了更好地適應(yīng)教化教學的改革發(fā)展、為了能讓自己更快更好的成長和發(fā)展,成為讓領(lǐng)導放心、家長承認、學生喜愛的老師，我還得付出更多的努力?！胺彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢。”為進一步開掘自身潛能，主動、主動健康地發(fā)展，我特殊制定了三年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，希望它對自己的專業(yè)成長起到監(jiān)督作用

一、職業(yè)發(fā)展目標：

總目標是成為一個優(yōu)秀的教化工作者，優(yōu)秀不光體現(xiàn)在職稱是高級甚至特級上，而是我所培育的學生能成為社會添磚加瓦的一份子，他們手中有力，心中有愛。千里之行始于足下，將目標細化分解，先提出一個小目標。

我三年里面的職業(yè)目標：

學問方面：將中學地理學問完全駕馭，得心應(yīng)手。增加更多專業(yè)學問、心理學問，培育教化方面的素養(yǎng)。

教學方面：起先逐步形成自己的教化風格。

愛生方面：努力做到關(guān)注每一個學生，能依據(jù)不同學生設(shè)計不同的教學?？傊骄咳绾螢榱藢W生完全人格的教化。

修身方面：學習一些協(xié)助技能，例如計算機、攝影等；培育一些好的愛好，例如旅游等。

二、年職業(yè)規(guī)劃：

20xx-20xx學年：

1.仔細讀好至少一本有關(guān)教學目標制定的教化書，研讀《新課程標準》，分析自身不足，并針對弱點進行學習。

2.接著跟蹤付海燕老師課堂教學，郜鳳霞老師教學。3.完成地理初一教案+ppt+課前作業(yè)+課后作業(yè)一整套的練習編輯，完成初一單元測試題的編輯。

4.撰寫一篇教學論文。

5.訓練學生課堂聽講習慣、作業(yè)完成習慣等。訓練學生上臺表達實力。

20xx-20xx學年：

1.仔細閱讀一本教化書籍，并寫觀后感或做筆記。閱讀至少兩本地理學問專業(yè)書籍。接觸心理學學問。

2.接著重點跟蹤付海燕老師課堂教學，郜鳳霞老師教學。定期和老師探討相關(guān)教學問題。

3.完成地理初二教案+ppt+課前作業(yè)+課后作業(yè)一整套的練習編輯，完成初二單元測試題的編輯。

4.撰寫兩篇教學論文。發(fā)掘至少三個重點待解決的教學問題并提出解決方案。

5.訓練學生預(yù)習自習實力，培育學生提出問題的實力。6.嫻熟駕馭圖片處理功能，起先嘗試地理動態(tài)圖的制作。7.錄制至少三個教學實錄，并分析存在問題，提出解決方案。20xx-20xx年：

1.仔細閱讀一本教化書籍，并寫觀后感或做筆記。閱讀至少兩本地理學問專業(yè)書籍，閱讀心理學書籍。

2.接著跟蹤付海燕老師課堂教學，郜鳳霞老師教學，定期和老師探討相關(guān)問題。

3.發(fā)掘至少三個重點待解決的教學問題并提出解決方案。4..嘗試專心理學的學問用于課堂教學和教學管理。5.錄制3個微課教學實錄。

6.組織學生制作相關(guān)地理教具。帶好高考文科班地理教學。最終用老先生的話勉勵自己：我清華學校歷來之宗旨，飯可以造就一完全人格之教化，未嘗不悉心盡力。

地理老師個人三年發(fā)展規(guī)劃

烏海市第十八中學

孫巖

地理工作總結(jié)12

一、努力提高教化教學水平

本學年科組活動先后支配學習了“廣東省中學老師道德規(guī)范”、“東莞中學常規(guī)教學要求”和“關(guān)于開展地理探討性學習的理論與實踐”、“關(guān)于學習與教學的三個理論學派”“反思性教學”、“新課程改革“等教學新理念與新方法的理論學習，進一步提高老師的思想覺悟和理論水平。通過階段性總結(jié)好人好事、提示留意的問題來除邪扶正。比如科組既是輪番值日，又能相互邦助，清潔保潔始終很好。通過溝通師德閱歷，相互促動，每位老師都努力以高尚的師德、滿足的教學、豐富的活動、親善的看法來感染學生、實現(xiàn)教書育人的目標。

二、仔細做好常規(guī)教學工作

老師所從事的是重復(fù)率高，彈性很大的工作，訂安排、備課、上課、考試、教研、教改、總結(jié)等都是必要的、不行輕視的事情。同一節(jié)課不同的老師，甚至同一老師在不同的班級的教學是有差異的。當老師的，要不厭其煩地，不折不扣地根據(jù)《東莞中學常規(guī)教學法工作規(guī)定》做好各項常規(guī)教學工作，經(jīng)得起學校、科組檢查，并在平凡的工作中優(yōu)化教學方案，提高教學水平。高一備課組在戴一欣老師組織下，每次固定集體備課都有探討議題、中心發(fā)言人和記錄，在辦公室經(jīng)常聽到他們探討問題，學完每一單元都有老師編寫單元練習，作業(yè)能全收批閱，各班成果差距較小?

三、主動擔當教研教改任務(wù)，主動開展地理探討性學習活動。

初中、中學幾個課外活動小組都能正常開展其次課堂活動。李宏定、徐志華老師多次組織學生視察天文現(xiàn)象，李宏定、徐志華、戴一欣、雷龍生、張隆家都主辦了有關(guān)專題學問講座，尤其是葉容弟、戴一欣兩位老師擔當活動的次數(shù)最多。

一年內(nèi)有5位老師勝利實行了多媒體公開課。孫海英“地殼變動與地表形態(tài)”評為學校優(yōu)質(zhì)課，同雷龍生老師的公開課“陸地水與水循環(huán)”一樣，充分表現(xiàn)了很高的多媒體課件制作水平。戴一欣老師“地理環(huán)境的整體性和差異性”是一堂全市高一地理教研公開課，對全市教學教研起到了很好的示范帶動作用。徐志華“城市化過程中的問題及其解決途徑”將課本學問與鄉(xiāng)土地理、網(wǎng)絡(luò)教學與模擬活動有機結(jié)合。葉容弟“東莞地理”是一堂學生自主學習、實踐、溝通，形式多樣、活潑好玩的探討性學習示范回報課。

各位老師都確定了自己的探討性課題，始終在有安排地進行探討與實踐，已經(jīng)取得了很多成果，指導學生開展了很多活動，撰寫了上百篇論文。其中有三個課題在東莞中學校內(nèi)網(wǎng)頁上搭建了本課題介紹、參入、展示平臺，全校師生可隨時閱讀了解、發(fā)貼子參加探討或展示成果，為豐富校內(nèi)網(wǎng)頁作出了很大貢獻。本年度由李宏定、張隆家主持了三期地理宣揚專欄，學問豐富，圖文并茂，活躍了校內(nèi)文化。

在上學期第15周星期四，經(jīng)過全組老師共同努力，勝利地擔當了全市高一地理教研活動，獲得了全市同行的高度好評，贊揚莞中地理科是一個團結(jié)和諧、充溢活力、教學嚴謹、教研活潑的集體。徐志華老師作了“談提高高一地理教學效率的幾點做法”發(fā)言，李宏定老師介紹了“地理網(wǎng)頁制作”的閱歷，張隆家老師的“與時俱進，主動開展探討性學習”發(fā)言，介紹了近些年莞中地理老師開展探討性學習活動狀況與閱歷。更加精彩的是高二(6)班、高一(8)、(19)、(20)班分別實行“長江三峽工程利與弊辨論”主題班會和學生“長江三峽工程決策論壇”論文展示?？A得入會老師一樣賀彩。戴一欣老師“地理環(huán)境的整體性和差異性”示范課是下午的壓臺好戲，在分析教材、突出重點、突破難點、生動直觀、自然幽默方面給大家留下了深刻印象。

四、主要教研教學成果。

本學年高一級備課組兩次榮獲優(yōu)秀備課組，戴一欣、孫海英老師的教案分獲上學期、下學期優(yōu)秀教案。高一級連續(xù)三次獲得優(yōu)秀命題，高三級兩次期中考試獲得優(yōu)秀命題。

葉容弟榮獲東莞市初中新課程教改主動分子，多次在市級教研會議上介紹教改閱歷體會。教案《俄羅斯》榮獲市級評比一等獎，論文《網(wǎng)絡(luò)教學在課改試驗中的應(yīng)用》榮獲市級評比一等獎，課件《人口和人種》榮獲市級評比二等獎，論文《基于課程改革的互動評價體系的探究》榮獲市級評比二等獎，論文“從《人口問題》一課探討網(wǎng)絡(luò)在地理教學中的應(yīng)用”發(fā)表在《東莞教研》上。指導葉志輝、黎兆銘、陳婉琴的小論文榮獲市級評比一至三等獎。

在今年東莞市地理教研會年度多媒體課件評比中，雷龍生老師制作的課件“宇宙中的地球”和孫海英老師制作的課件“地質(zhì)災(zāi)難”榮獲一等獎，徐志華老師制作的課件“環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展”榮獲二等獎。

李宏定老師的課件《地殼物質(zhì)組成和循環(huán)》獲得省級評比三等獎，論文《信息技術(shù)與地理課程整合的實踐探討》榮獲東莞市教化學會論文年度評比二等獎，指導原高一（10）王振軍同學撰寫的論文《尋魚記》發(fā)表在國家級刊物《網(wǎng)絡(luò)科技時代》20xx年9月總58期上。

張隆家老師的論文“學以致用，科學決策”榮獲市級評比一等獎，該論文發(fā)表在《東莞教研》上。本學年指導原高一（4）班林曉東同學撰寫的論文《東風是這樣“借”來的》發(fā)表在國家級刊物《地理教化》20xx年第4期上，指導原初二（1）班莫秀娟同學撰寫的論文《東莞市麻涌鎮(zhèn)的香蕉經(jīng)濟》發(fā)表在《地理教化》20xx年第3期上，指導高一地理探討性活動小組開展和總結(jié)的《野外測算當?shù)亟?jīng)度和緯度的實踐》榮獲20xx年廣東省中學綜合實踐活動課程優(yōu)秀案例評比一等獎。

在本學年科組主頁評比中，地理科組主頁上學期與下學期均被評為二等獎。

今年高三地理班，經(jīng)過師生的共同努力，取得了比較志向的成果，本科上線率達63%，除1人外均在專科B線以上水準；地理單科平均分583.6分居地理班各科平均分之首，也是實行3＋綜合＋幾科高考模式以來莞中地理單科平均分最高的一年。惋惜沒有奪得地理單科市狀元，只好將來再努力。

地理工作總結(jié)13

本學期我擔當七年級3個班的地理課教學。依據(jù)學生實際，仔細鉆研課程標準，結(jié)合備課組的教學安排，主動完成了本學期的教學任務(wù)。詳細總結(jié)如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習主動性。

初中地理課程的總目標是要求學生初步駕馭地理的基本學問和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維實力，駕馭學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從學問和技能、過程和方法、情感看法和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生駕馭基本的地理學問和學習地理的基本技能，同時還要求學生駕馭獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培育學生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。教學中，要視學生為學問的創(chuàng)建者，而不僅把學生當作一個學問的接受者培育。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要敏捷多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我依據(jù)學生實際狀況，采納分層教學，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)學生特性風采，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的主動性。

二、結(jié)合學生實際，加強學生的地理基礎(chǔ)，培育學生的地理思維。

這批學生在小學沒有學好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初一的學生來說，由于地理是綜合科科目，學生也輕視地理學習。學生在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持留意，重點要求學生駕馭地理基礎(chǔ)學問。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗勝利，培育自信；培育學生良好的學習習慣，突出強化地理思維實力的培育。

三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，仔細探討教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，神州十號勝利放射，臺風事務(wù)等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注意生活與所學學問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學問愛好的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。

地理工作總結(jié)14

本學期我任教地理教化教學工作。作為一名比較年輕老師，教學閱歷不足，對教材也不熟識，對新課標的把握也不是很準。但是我在學校培育年輕老師的大環(huán)境里，在老老師的教化指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本學期的教化教學工作，取得了較好的成果?，F(xiàn)將本學期工作狀況做出總結(jié)如下：

一、仔細分析，主動制定切實可行的