老年照護的基本認知（老年健康照護課件）_第1頁
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文檔簡介

單元一：老年健康照護基本認知與基本技術任務1：基本認知案例1、老齡化社會第1頁/共3頁案例1、老齡化社會第2頁/共3頁中國1999年進入老齡化社會中國的社區(qū)養(yǎng)老在蓬勃發(fā)展案例案例1、老齡化社會第3頁/共3頁中國的老齡化形勢嚴峻方法1、社區(qū)養(yǎng)老院見習第4頁/共3頁單元一：老年健康照護基本認知與基本技術任務1

：基本認知方法1、社區(qū)養(yǎng)老院見習第5頁/共3頁社區(qū)養(yǎng)老院見習通過到社區(qū)養(yǎng)老院見習，學生理解老年健康照護所需的職業(yè)素養(yǎng)。方法方法1、社區(qū)養(yǎng)老院見習第6頁/共3頁通過見習的學習方法，學生深刻理解照顧老年需要愛心、耐心、細心，更需要專業(yè)的知識和技能。單元一：老年健康照護基本認知與基本技術任務1：基本認知概念1、老齡化社會第7頁/共3頁概念1、老齡化社會發(fā)達國家的標準：65歲以上人口占總人口的比例的7%以上定義為老齡化社會（老齡化國家或地區(qū)）第8頁/共3頁老齡化社會概念發(fā)展中國家的標準：60歲以上人口占總人口比例的10%以上定義為老齡化社會（老齡化國家或地區(qū)）概念1、老齡化社會第9頁/共3頁老齡化社會單元一：老年健康照護基本認知與基本技術任務1：基本認知原理1、班杜拉的社會學習理論第10頁/共3頁原理1、班杜拉的社會學習理論第11頁/共3頁班杜拉的社會學習理論1交互決定論

：個體、環(huán)境和行為三者都是作為相互決定的因素而起作用的，他們彼此之間的影響是相互的。

原理原理1、班杜拉的社會學習理論第12頁/共3

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