珠心算與數(shù)學(xué)結(jié)合教學(xué)案例片斷《9加幾》_第1頁
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珠心算與數(shù)學(xué)結(jié)合教學(xué)案例片斷《9加幾》

9加幾1、出示例1的情境圖，介紹：有一天，猴媽媽把自己摘的蘋果放在桌上，讓小猴算算一共有多少個?？墒?，小猴算了好長時間，都算不出結(jié)果。小朋友們，你們愿意幫助小猴嗎？引導(dǎo)觀察、思考：蘋果是怎樣放的？根據(jù)圖意，要求一共有多少個蘋果，應(yīng)該怎樣列式？為什么要用加法算？2、自主探索算法。提出要求：9+4的得數(shù)是多少呢？請同學(xué)們先各自算一算。再和同桌同學(xué)說說自己是怎樣想的。學(xué)生獨(dú)立探索并與同桌交流。提出要求：誰來說說你是怎樣算出得數(shù)的？組織全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說出不同的算法。預(yù)設(shè)：生1：數(shù)一數(shù)就知道了！10、11、12、13。生2：把一個蘋果放到盒子里湊成10個，再加外面3個就是13個。生3：從盒子里拿出6個蘋果和外面的4個湊成10個，加上盒子里還有的3個，就是13個。（如果沒有學(xué)生提出可適當(dāng)引導(dǎo)）……啟發(fā)：同學(xué)們用不同的方法，都算出了9加4得13，都值得表揚(yáng)！剛才有同學(xué)說，把一個蘋果放到盒子里湊成10個，再加外面3個就得到13個。請大家來看電腦演示。電腦逐步演示湊十過程，教師逐步完成板書：

9+4=13/\

1310提問：為什么先要把4分成1和3？然后，先算什么，再算什么？剛才還有一位同學(xué)說，從盒子里拿出6個蘋果和外面的4個湊成10個，加上盒子里還有的3個，就是13個。其實這種方法就是我們珠心算的方法。請大家來看電腦演示。電腦逐步演示湊十過程，教師逐步在大算盤操作，并完成板書：9+4=13/\3610

9+4=13/\3610師邊操作算盤，邊說明：珠算時，9+4滿十，就想4可以和6湊成10，也就是4的補(bǔ)數(shù)是6，在十位加10（撥一顆下珠靠梁），而個位9中要去掉6，也就是加十減6。請大家把9+4在算盤上，隔檔全盤練習(xí)。請大家觀察一下這兩種方法，有什么相同的地方，有什么不同的地方？反饋后說明：這兩種方法都是先把其中一個加數(shù)分解成兩個數(shù)，把其中一個數(shù)和另一個加數(shù)湊成10，再計算。不同點(diǎn)是：第一種方法把

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