高中化學(xué)命題多維細目表2020.12

黃岡市高中化學(xué)命題多維細目表題號題型分值考試內(nèi)容考查要求情境預(yù)設(shè)難度必備知識關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價值1說明：體現(xiàn)高考評價體系和課程標(biāo)準(zhǔn)。1.【情境】填寫日常生活情境、生產(chǎn)環(huán)保情境、學(xué)術(shù)探索情境、實驗探究情境、化學(xué)史料情境2.【考查要求】填寫基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的16個具體內(nèi)涵，要求見下表：基木捉作基礎(chǔ)性綜合性創(chuàng)新性應(yīng)用性學(xué)科內(nèi)綜合學(xué)科河綜合方法綜合形武煤合解釋生活中現(xiàn)頰解決生產(chǎn)中間題闡基木捉作基礎(chǔ)性綜合性創(chuàng)新性應(yīng)用性學(xué)科內(nèi)綜合學(xué)科河綜合方法綜合形武煤合解釋生活中現(xiàn)頰解決生產(chǎn)中間題闡釋社會中熱點解答翌驗中籬問基砒知識基本技能甚本方法3.【考試內(nèi)容】中的必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價值以下為主：【核心價值】填寫弘揚愛國主義、傳遞化學(xué)價值、滲透科學(xué)精神、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣四個方面?！緦W(xué)科素養(yǎng)】源于高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的高中化學(xué)核心素養(yǎng)的重構(gòu)的高中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平，填寫以下編碼高中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平編碼水平質(zhì)量描述（79）116項1.1.1能根據(jù)物質(zhì)組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類，形成物質(zhì)是由兀素組成和化學(xué)變化中兀素不變的觀點；1.1.2能運用原子結(jié)構(gòu)模型說明典型金屬和非金屬元素的性質(zhì)；1.1.3能對常見物質(zhì)（包括簡單的有機化合物）及其變化進行描述和符號表征；1.1.4能認識離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)，能結(jié)合實例書寫離子方程式和氧化還原反應(yīng)化學(xué)方程式；1.1.5能說明常見物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用的關(guān)系。1.2.1認識化學(xué)變化是有條件的，能說明化學(xué)變化中的質(zhì)量關(guān)系和能量轉(zhuǎn)化；1.2.2能從物質(zhì)的組成、構(gòu)成微粒、主要性質(zhì)等方面解釋或說明化學(xué)變化的本質(zhì)特征；1.2.3認識物質(zhì)的量在化學(xué)定量研究中的重要作用，能結(jié)合實驗或生產(chǎn)、生活中的實際數(shù)據(jù)；1.2.4并應(yīng)用物質(zhì)的量計算物質(zhì)的組成和物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程中的質(zhì)量關(guān)系。1.3.1能依據(jù)化學(xué)問題解決的需要，選擇常見的實驗儀器、裝置和試劑，完成簡單的物質(zhì)性質(zhì)、物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗等實驗；1.3.2能與同伴合作進行實驗探究，如實觀察、記錄實驗現(xiàn)象；1.3.3能根據(jù)實驗現(xiàn)象形成初步結(jié)論。1.4.1具有安全意識，能將化學(xué)知識與生產(chǎn)、生活實際結(jié)合；1.4.2能主動關(guān)心并參與有關(guān)的社會性議題的討論，贊賞化學(xué)對人類生活和生產(chǎn)所作的貢獻；1.4.3能運用所學(xué)的化學(xué)知識和方法分析討論生產(chǎn)、生活中簡單的化學(xué)問題（如酸雨防治、環(huán)境保護、食品安全等）；1.4.4認識化學(xué)科學(xué)對社會可持續(xù)發(fā)展的貢獻。

220項2.1.1能從不同視角對典型的物質(zhì)及其主要變化進行分類；2.1.2能從原子結(jié)構(gòu)視角說明元素的性質(zhì)遞變規(guī)律；2.1.3能從構(gòu)成物質(zhì)的微粒、化學(xué)鍵、官能團等方面說明常見物質(zhì)的主要性質(zhì)；2.1.4能分析物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系。2.2.1能分析化學(xué)變化中能量吸收或釋放的原因；2.2.2認識化學(xué)變化的多樣性和復(fù)雜性；2.2.3能分析化學(xué)反應(yīng)速率的主要影響因素；2.2.4能設(shè)計物質(zhì)轉(zhuǎn)化的方案；2.2.5能運用化學(xué)符號表征物質(zhì)的轉(zhuǎn)化；2.2.6能說明化學(xué)變化的本質(zhì)特征和變化規(guī)律；2.2.7能應(yīng)用質(zhì)量守恒定律分析物質(zhì)轉(zhuǎn)化對資源利用的影響。2.3.1能通過實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律；2.3.2能提出有意義的實驗探究問題；2.3.3根據(jù)已有經(jīng)驗和資料作出預(yù)測和假設(shè)；2.3.4能設(shè)計簡單實驗方案2.3.5能運用適當(dāng)?shù)姆椒刂品磻?yīng)條件并順利完成實驗；2.3.6能收集和表述實驗證據(jù)，基于實驗事實得出結(jié)論。2.1.1能分析化學(xué)科學(xué)在開發(fā)利用自然資料、合成新物質(zhì)、保護環(huán)境、保障人類健康、促進科技發(fā)展和社會文明等方面的價值和貢獻；2.4.2了解在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性，2.4.3能從化學(xué)視角理解食品安全、環(huán)境保護等法律法規(guī)，關(guān)注化學(xué)產(chǎn)品和技術(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用可能產(chǎn)生的負面影響。321項3.1.1能從組成、結(jié)構(gòu)等方面認識無機化合物和有機化合物的多樣性；3.1.2能從物質(zhì)的組成、性質(zhì)、官能團、構(gòu)成微粒和微粒間作用力等多個視角對物質(zhì)進行分類；3.1.3能說明物質(zhì)的組成、官能團和微粒間作用力的差異對物質(zhì)性質(zhì)的影響；3.1.4能從多個角度對化學(xué)反應(yīng)進行分類，認識化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)；3.1.5能采用模型、符號等多種方式對物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其變化進行綜合表征。3.2.1能根據(jù)反應(yīng)速率理論和化學(xué)平衡原理，說明影響化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的因素；3.2.2能運用宏觀、微觀、符號等方式描述、說明物質(zhì)轉(zhuǎn)化的本質(zhì)和規(guī)律；3.2.3能定量分析化學(xué)變化的熱效應(yīng)，分析化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的原理及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。3.2.4能根據(jù)解決問題的需要設(shè)計無機化合物轉(zhuǎn)化與制備、典型有機化合物的組成結(jié)構(gòu)檢測與合成的方案；3.2.5能分析評估物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程對環(huán)境的影響。3.3.1能根據(jù)解決問題的需要提出實驗探究課題；3.3.2能設(shè)計實驗方案探究物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化、影響反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的因素、有機化合物的主要性質(zhì)等；3.3.3能選擇合適的實驗試劑和儀器裝置，控制實驗條件，安全、順利地完成實驗；3.3.4能收集并用數(shù)據(jù)、圖表等多種方式描述實驗證據(jù)；3.3.5能基于現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行分析推理得出合理結(jié)論。3.4.1能結(jié)合生產(chǎn)和生活實際問題情境說明化學(xué)變化中能量轉(zhuǎn)化、調(diào)控反應(yīng)條件等的重要應(yīng)用；3.4.2認識有機化合物轉(zhuǎn)化和合成在社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、提高生活質(zhì)量等方面的重要貢獻；3.4.3能運用化學(xué)原理和方法解釋或解決生產(chǎn)、生活中與化學(xué)相關(guān)的一些實際問題；3.4.4具有對化學(xué)技術(shù)推廣應(yīng)用和化學(xué)品使用進行風(fēng)險評估的意識；3.4.5能分析化學(xué)品生產(chǎn)和應(yīng)用過程對社會和環(huán)境可能發(fā)生的影響；3.4.6能提出降低其負面影響的建議。421項4.1.1能在物質(zhì)及其變化的情境中，依據(jù)需要選擇不同方法，從不同角度對物質(zhì)及其變化進行分析和推斷；4.1.2能根據(jù)物質(zhì)的類別、組成、微粒的結(jié)構(gòu)、微粒間作用力等說明或預(yù)測物質(zhì)的性質(zhì)，評估所做說明或預(yù)測的合理性；4.1.3能從宏觀與微觀、定性與定量等角度對物質(zhì)變化中的能量轉(zhuǎn)化進行分析和表征；

4.1.4能基于物質(zhì)性質(zhì)提出物質(zhì)在生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)等方面應(yīng)用的建議和意見。4.2.1能從調(diào)控反應(yīng)速率、提高反應(yīng)轉(zhuǎn)化率等方面綜合分析反應(yīng)的條件，提出有效控制反應(yīng)條件的措施；4.2.2能選擇簡明、合理的表征方式描述和說明化學(xué)變化的本質(zhì)和規(guī)律；4.2.3能根據(jù)化學(xué)反應(yīng)原理預(yù)測物質(zhì)轉(zhuǎn)化的產(chǎn)物，確定檢驗所做預(yù)測的證據(jù)；4.2.4能依據(jù)化學(xué)變化中能量轉(zhuǎn)化的原理，提出利用化學(xué)變化實驗?zāi)芰績Υ婧歪尫诺挠袑嵱脙r值的建議；4.2.5能基于“綠色化學(xué)”理念設(shè)計無機化合物制備和有機化合物合成的方案，并對方案進行評價和優(yōu)化；4.2.6能分析評估物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程對環(huán)境和資源利用的影響。4.3.1能列舉測定物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的實驗方法；4.3.2能根據(jù)儀器分析的數(shù)據(jù)或圖表推測簡單物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)；4.3.3能在復(fù)雜的化學(xué)問題情境中提出有價值的實驗探究課題；4.3.4能設(shè)計有關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)化、分離提純、性質(zhì)應(yīng)用等的綜合實驗方案；4.3.5能運用變量控制的方法探究并確定合適的反應(yīng)條件，安全、順利地完成實驗；4.3.6能用數(shù)據(jù)、圖表、符號等描述實驗證據(jù)并據(jù)此進行分推理形成實驗結(jié)論；4.3.7能對實驗方案、實驗過程和實驗結(jié)論進行評價，提出進一步探究的設(shè)想。4.4.1能說明化學(xué)科學(xué)發(fā)展在自然資源利用、材料合成、環(huán)境保護、保障人類健康、促進科學(xué)技術(shù)發(fā)展等方面的重要作用；4.4.2能運用化學(xué)原理和方法對解決生產(chǎn)和生活中的熱點問題提出創(chuàng)造性的建議；4.4.3能對化學(xué)技術(shù)推廣應(yīng)用和化學(xué)品使用進行分析和風(fēng)險評估；4.4.4能依據(jù)“綠色化學(xué)”思想分析某些化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)和應(yīng)用存在的問題，提出處理或解決化學(xué)問題的方案。關(guān)鍵能力】填寫四大能力的內(nèi)涵15個子目標(biāo)。理解與辨析歸納與ME探究與創(chuàng)新分析與推測判斷物質(zhì)結(jié)構(gòu)分析物質(zhì)性質(zhì)預(yù)測反應(yīng)現(xiàn)彖推斷反應(yīng)結(jié)果設(shè)計探究方案理解與辨析