《排比》微課學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計

《排比》微課學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計一、任務(wù)指南1.課題名稱：（部編教材）人教版七年級下冊《排比》2.達(dá)成目標(biāo)：了解排比以及分類，能賞析排比句，學(xué)會寫排比句。3.學(xué)習(xí)方法建議：聽講、討論。4.課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告：排比的概念、分類及與反復(fù)對偶的區(qū)別，知道寫排比句的注意事項。通過訓(xùn)練達(dá)成目標(biāo)。微課導(dǎo)入先來讀下面的兩個句子，說說它們在表達(dá)效果上有什么不同。①母愛是什么？母愛是早上出門前一句叮囑“好好學(xué)習(xí)”；母愛是回家之后一頓香噴噴的飯菜；母愛是早上穿在身上的帶有陽光味道的衣服；母愛是……②母親每天早上都要不厭其煩地對我們說“好好學(xué)習(xí)”，除了上班，還要做家務(wù)。媽媽真累啊，我愛我的媽媽！明確：這兩句都表達(dá)了對母親的愛。第①句句子結(jié)構(gòu)整齊，讀起來有氣勢，情感更強(qiáng)烈。第②句則平鋪直敘，感情一般。第①句就是我們今天要學(xué)習(xí)的排比句。三、知識清單（一）關(guān)于排比1.什么叫排比？排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成的一種修辭手法。2.排比的作用?？稍鰪?qiáng)語言的氣勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。3.排比的分類。（1）短語排比。以短語形式組成的排比，充當(dāng)句子的某一成分。如：①延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。②一切革命隊伍的人，都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。（2）句子排比。即一個復(fù)句的各個分句構(gòu)成排比。①山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。②執(zhí)著是一種精神，因為執(zhí)著，我們堅強(qiáng)；執(zhí)著是一種信念，因為執(zhí)著，我們堅持；執(zhí)著是一種追求，因為執(zhí)著，我們堅韌。段落排比。①“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。”“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！薄按禾煜窠训那嗄?，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（《春》中最后三個自然段組成排比，從春天的“新”“美”“力”三個方面形象地表現(xiàn)了春天的成長過程，給人以信心和力量。）②《理想的階梯》…………“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人”；…………“理想的階梯，屬于珍惜時間的人”；…………“理想的階梯，屬于迎難而上的人”?！ā独硐氲碾A梯》三個分論點構(gòu)成段首排比，依次有所側(cè)重地從目的、態(tài)度、意志三個方面深入地論述了中心論點。）4.寫排比句注意事項。（1）必須從內(nèi)容的需要說法，不能生硬拼湊。例如：我們的班長是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的表率，學(xué)習(xí)的模范，學(xué)習(xí)的楷模。（這里的“榜樣、表率、模范、楷?！笔峭粋€意思，用在一起顯得重復(fù)啰嗦。）（2）注意排比句之間的內(nèi)容聯(lián)系。①為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。（并列式的排比。）②它是共產(chǎn)黨人的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是全人類的大敵。（遞進(jìn)式排比，分句不可調(diào)換。）（3）寫排比句應(yīng)力求“豐富多彩”。例如：小雨珠清澈透明，如同一顆顆小小的玻璃珠。它美麗純潔，活像一群快樂的小夭使；它下得均勻，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如同一位仙女編織的無形的網(wǎng)；它小巧玲瓏，活潑可愛，富有生命力。（組成排比的每一個“成員”的面目都應(yīng)該富于變化可以是短語，也可以是句子，或比喻、或借代、或反問等）（4）不同的文體，排比句的使用也各有不同。例如：①“他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強(qiáng)，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。”（用排比寫人，可將人物刻畫細(xì)致。）②“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞?！保ㄓ门疟葘懢埃蓪⒕拔锩鑼懙眉?xì)致入微，形象生動。）③“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤?！保ㄟ\用排比說理，可將道理說得充分透徹。）④“我和書的故事實在是太多了，為書而歡樂，為書而哀愁，為書而被處罰……”（運用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。）（二）排比和反復(fù)的區(qū)別1.定義不同。（1）反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。例如：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！斞浮队浤顒⒑驼渚放疟仁且环N把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。例如：山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。——朱自清《春》2.效果不同。（1）反復(fù)的作用是：起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用。同時，反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。（2）排比的作用：恰當(dāng)?shù)剡\用排比才能表達(dá)強(qiáng)烈奔放的感情，周密地說明復(fù)雜的事理，增強(qiáng)語言的氣勢和表達(dá)效果。3.構(gòu)成數(shù)量不同。（1）反復(fù)，相同的詞語出現(xiàn)兩次就行。例如：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（2）排比，結(jié)構(gòu)相似的短語或句子必須三項，或三項以上。例如：假山怪石，花壇盆景，藤蘿翠竹，點綴其間。（三）排比和對偶的區(qū)別(1)排比是三項或三項以上的平行排列，重在加強(qiáng)語勢，造成一種排山倒海、一氣呵成的氣勢；對偶則是兩兩相對，對稱并列，重在使語義凝集，起強(qiáng)調(diào)突出的作用。例如：①時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。②萬樹梅花一潭水，四時煙雨半山云。(2)排比較為靈活，每項的字?jǐn)?shù)可以不完全相等；對偶兩項的字?jǐn)?shù)必須相等。(寬對可以靈活一些，但也不能過于寬泛)(3)排比可以出現(xiàn)相同的詞語如例①；對偶力避字面重復(fù)。如例②。四、能力達(dá)成1.把下列句子改為排比句。①校園是孩子成長、收獲知識、放飛理想的地方。校園是孩子成長的地方，是收獲知識的地方，是放飛理想的地方。②母親的白發(fā)和皺紋長出來了，腳步也蹣跚了，但她依然是我心中最美的人。母親的白發(fā)長出來了，皺紋長出來了，腳步也蹣跚了，但她依然是我心中最美的人。③冬季里，雪像柳絮、蘆花和蒲公英的帶茸毛的種子一般，在風(fēng)中飛舞。冬季里，像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶茸毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。2.從修辭角度賞析下面的句子。父親是最廣闊的海洋，教會了我寬容，父親是最偉岸的高山，鼓勵我堅強(qiáng)；父親是最溫暖的霞光，帶給我希望。賞析：這句話用了排比的修辭手法，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，突出了父親的特點，表達(dá)了作者贊美父親的感情。這句話運用了暗喻的手法，使排比句更生動。3.判斷下列修辭手法的使用是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）比喻：理想是鬧鐘，叫醒你的黃金夢；理想是肥皂，洗濯你的自私心。（2）擬人：我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（3）設(shè)問：誰是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我覺得他們是最可愛的人。（4）夸張：室內(nèi)運動會開始了，同學(xué)們熱情高漲，吵鬧得將房頂都能掀翻。（5）排比：回味故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)那清新的泥土，泛著豐收的氣息；回味故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)那濃濃的鄉(xiāng)音，讓游子倍感親切。（6）反復(fù)：一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。答案：（1）√

（2）×

（3）√（4）√

（5）×

（6）×4.對下面文段中所使用的修辭方法及作用理解有誤的一項是（

C）回到古鎮(zhèn)，第一個迎接我的便是風(fēng)。雖然我們好多年沒見面了，但它一點兒也不生分，用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，又在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。有時它還帶來果實醇厚的芳香，惹人隱隱地有些陶醉。

最令人迷醉的還是走在煙雨迷蒙的古鎮(zhèn)上，那就如同漫步于唐詩宋詞意境的畫廊。那淡淡雨霧輕籠下的小橋流水，像一幅水墨暈潤的國畫小品，又像一首空靈飄逸的美麗小詩，更像一曲神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹。流水靜靜地流淌，那不是故鄉(xiāng)的血脈么？A.選段中，將風(fēng)擬人化，寫出風(fēng)的調(diào)皮可愛，讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫馨、親切。

B.選段中，把“古鎮(zhèn)”比作“畫廊”，寫出了古樸的小鎮(zhèn)在煙雨輕籠下的詩意之美。

C.選段中，用“國畫小品”“美麗小詩”“江南絲竹”構(gòu)成排