百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化

教材分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過百分?jǐn)?shù)的意義，明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上講課的。因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的計(jì)算，平常是化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)來進(jìn)行，而求百分率，又要把算出的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)，所以學(xué)好這部分內(nèi)容就為后邊學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。教材先講課百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，再講課百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化。學(xué)情分析學(xué)生從前學(xué)過小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化，所以，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容關(guān)于學(xué)生來說其實(shí)不會很困難。在學(xué)習(xí)新課從前有必需指引學(xué)生復(fù)習(xí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化的知識和百分?jǐn)?shù)的意義，十分必需。同時(shí)講課中還要指引學(xué)生總結(jié)、理解掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，進(jìn)而使其明確三者之間的關(guān)系。講課目的分?jǐn)?shù)與2.過程與方法經(jīng)過自學(xué)、討論與溝通等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方。 的數(shù)能化成有限小數(shù)？什么樣的數(shù)不鞥化成化成有限小數(shù)？ (二)研究新知師：分?jǐn)?shù)能夠化成小數(shù)，小數(shù)能夠化成百分?jǐn)?shù)，那分?jǐn)?shù)可不能夠也化成百分?jǐn)?shù)呢？今日我們就來研究“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化”。(板書課題) (2)溝通(談?wù)勈侨绾位?般要除到小數(shù)點(diǎn)后第四位，再用四舍五入的方法取近似商(保存三位小數(shù))，此后再化成百分?jǐn)?shù)。(百分號前保存一位小數(shù)) .指引學(xué)生概括分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。 (2)、溝通。簡的分?jǐn)?shù)，要進(jìn)行約分，如分子是小數(shù)，要把分子、分母擴(kuò)大同樣的倍數(shù)使分子變 (三)講堂練習(xí)。 (1).把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，平常先把分?jǐn)?shù)化成()，除不盡時(shí)，一般保存()位(2)把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成()，能約分的要約成()分?jǐn)?shù)。 (1)4÷()=0.4÷()=()÷10=()=0.8 ()／100=()／()125％=()／()=()／()分?jǐn)?shù)4／5 用小數(shù)表示()()用分?jǐn)?shù)表示()()用百分?jǐn)?shù)表示()()7/1672％本課講的是分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化，要修業(yè)生理解和掌握分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化方法，并能正確嫻熟地把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。為此，我在學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化的基礎(chǔ)上是這樣設(shè)計(jì)的。課前設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化的習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中重溫已掌握的知識，為學(xué)習(xí)新課掃清了阻攔，鑒于這類狀