青島版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案

全冊(cè)內(nèi)容概,較三年級(jí)上冊(cè)的要求有,觀察.本冊(cè)教科書從整體上看選擇兒童身邊熟悉的常見物體動(dòng)植物空氣.做控制并.本冊(cè)教科書打破"知識(shí)切塊"式組建單元的做法,以主體單元的形式編排了《游戲里的科學(xué)》共6引領(lǐng)下的內(nèi)容將教會(huì)學(xué)生科學(xué)地對(duì)待自然界的事物.各單元均以"學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)"為線索切入到基礎(chǔ)性的,規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中:更重視對(duì)學(xué)生動(dòng)腦的引導(dǎo),對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理.在感知.主要教學(xué)活動(dòng)類型講授搜集信息場(chǎng)考察然狀態(tài)下的觀察專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì),報(bào)告會(huì),交流會(huì)參觀訪問競(jìng)賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻.主要導(dǎo)學(xué)方法探究法示法觀法踐法論法談話法論法驗(yàn)法表法示第一單元戲里的科學(xué);每時(shí)每對(duì)各種力的現(xiàn)象進(jìn)行解釋探究科學(xué)的秘密.制作能力延續(xù)了三年級(jí)上冊(cè)教科書,做控制變量的簡(jiǎn)單承上啟下目的是使學(xué)生.本單元包括五課內(nèi)容分別是《小車的運(yùn)動(dòng)》——推力和拉力,《玩滑梯的啟示》,《蹺蹺板》《彈簧的學(xué)問》,《有趣的磁鐵》,主要研究,摩擦力,彈力,磁力等有關(guān)力的內(nèi)容邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè);.《小車的運(yùn)動(dòng)》主要讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)改變變量的探究實(shí)驗(yàn)體會(huì)生活中的推力和拉力,理解力的大小和方向,以次為出發(fā)點(diǎn)和生長(zhǎng)基,衍生出探究摩擦力彈力游戲所以又衍生.教具學(xué)具:《玩滑梯的啟示》:摩擦力的接觸面——書皮與桌面的對(duì)比,酒盒或三合板正反兩面1,小車的運(yùn)動(dòng)教科書說明怎樣來表達(dá)力以及力的種類等卻是學(xué)生,按照探究推和拉都是力推力以及在探究中認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)力;.:了解生活中的推力和拉力——做推和拉的游戲——課堂評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo);..能夠.學(xué)生準(zhǔn)備籃球:推力和拉力在生活中應(yīng)用的錄像活動(dòng)過程1,游戲?qū)Х椒ㄒ?(1)組織游戲老師組織學(xué)生做游戲:讓學(xué)生甲蹲在地板上,分別找?guī)讉€(gè)同學(xué)想辦法讓他(2)交流反思談話:你在游戲總發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生:使勁地推他拉他都能使他離開談話:推和拉都使勁兒說明我們用了力,離開原來的位置我們也可以說它運(yùn)動(dòng)起來方法二:讓桌面某一靜止的物體(木塊,鉛筆盒,小車等)運(yùn)動(dòng),從桌面A地沿直線或曲線到B地□B 活動(dòng)一:探究推和拉都是:起來引導(dǎo)著的身份適時(shí)給學(xué).全班交流.教師談話:誰(shuí)愿意把你們小組討論的結(jié)果介紹給大(2)探究推力和拉力都是談話:一下.學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)談話:同學(xué)們來交流一下,在動(dòng)手操作中你發(fā)現(xiàn)了什么你的發(fā)現(xiàn)與原來的猜想一致重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講清楚他們的發(fā)現(xiàn)與推力.活動(dòng)二:我們來玩小(1)推力和拉力是有大小的教師談話:小車在受到推力和拉力時(shí)會(huì)運(yùn)動(dòng)起來,那么小車的運(yùn)動(dòng)快慢與什么有關(guān)系呢我們妨預(yù)測(cè)一下:究.設(shè)計(jì)探究思路:教師引導(dǎo)學(xué)生把鉤碼當(dāng)成小車的拉力,改變小車所掛鉤碼的數(shù)量,可以改變小"探究影響小車運(yùn)動(dòng)快慢因素"實(shí)驗(yàn)記小車受到的拉力小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間我們的發(fā)現(xiàn)教師談話:我們現(xiàn)在都是小司機(jī)了,能駕駛好你的車嗎下..游戲規(guī)則我們的做法我們的發(fā)學(xué)生交流游戲中的發(fā)現(xiàn).以小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)部的討論,教師參與學(xué)生的討論,進(jìn)一步完善學(xué)生的記錄.全班交流.活動(dòng)三:推力和拉力在生活應(yīng)談話:.:.1,"比一比誰(shuí)的力氣大談話:拔河比賽.活動(dòng)評(píng)價(jià)教師提出以下幾個(gè)評(píng)價(jià)主題認(rèn)為那個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多認(rèn)為那個(gè)小組合作得最好為什么這節(jié)課你有哪些發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià).拓展活講述:力就在我們的身邊,除這節(jié)我們接觸到的推力和拉力外,還有那些種類的力呢我們把一輛小車放到斜坡上,他會(huì)自己向下跑,是誰(shuí)讓它由靜止變成運(yùn)動(dòng)的還是推力和拉力嗎如果你課后札.對(duì)跟它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用但對(duì)其中的道理并不.:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)彈力和彈簧——課堂評(píng)價(jià)教學(xué)目1,通過游戲能夠感知道物體的彈力;能發(fā)現(xiàn)生活中的彈力;會(huì)設(shè)計(jì),制作彈力玩具2,愿意研究生活中的彈力,養(yǎng)成樂與探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望3,知道彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化,產(chǎn)生彈性教學(xué)準(zhǔn):氣球.:;:教學(xué)導(dǎo)入:1,談話導(dǎo)入:同學(xué)們,在課下你們一定玩過許多有關(guān)彈簧的玩具,說一說你都玩過了那些與彈簧有關(guān)的玩具.學(xué)生交流自己所玩的彈簧玩具.把這個(gè)拉力器拉開小結(jié)::教師談話:各小組同學(xué)利用老師準(zhǔn)備的彈簧玩具,進(jìn)行游戲3,活動(dòng)小結(jié)及交流4,小結(jié):當(dāng)壓縮或拉長(zhǎng)彈簧時(shí),彈簧有一種要恢復(fù)原來形態(tài)的力,這就是彈力活動(dòng)二:了解生活中的彈力現(xiàn)1,教師談話剛才同學(xué)們通過探究,知道了什么是彈力,其實(shí)彈力有許多的應(yīng)用,誰(shuí)還能說出一些彈力在生活中應(yīng)用的例子2,學(xué)生交流3,教師根據(jù)學(xué)生交流進(jìn)行總結(jié),并給學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于彈力的錄像自由活1,設(shè)計(jì)彈力玩具具.(2)小組同設(shè)計(jì)活動(dòng).(3)交流展示設(shè)計(jì)成果,教師給以相應(yīng)的評(píng)價(jià).拓展活動(dòng):設(shè)計(jì),制作"從高處丟雞蛋摔不破裝置".彈簧生:,.第二單元去夏到季節(jié)變換,斗轉(zhuǎn)星移從幼年開始就一直強(qiáng)烈地吸引著小學(xué)生的注意力,孩子們感受著四季中思考著神秘莫測(cè)的星空……大自然中的本單元的要求介紹四季星空的主要星座,..春去夏到這條主線展開春天到了和為探索主題讓學(xué)生借助各種科學(xué)探索中的點(diǎn)..6春天里的動(dòng)植共同構(gòu)成對(duì)動(dòng)植物觀察的系列課讓學(xué)培養(yǎng).編寫思路:觀察春天校園里的動(dòng)植物發(fā)生了什么樣的變化——交流觀察結(jié)果——贊美春天;能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具;.尊重證據(jù);愿意合作與交流;能從自然中獲得美的體驗(yàn),并能用一定的方式贊美自然美認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物的影響活動(dòng)準(zhǔn)備了解本地時(shí)間開花柳樹什么時(shí)候萌發(fā)新芽蜜蜂什么時(shí)候見得最多青蛙什么時(shí)候開始活動(dòng)燕廣泛了教師可以在課前準(zhǔn)備大以利于開拓學(xué)生教師課前可安排一定的時(shí)間讓為課上交流春天中動(dòng)植物的變化及活動(dòng)信息提供豐.活動(dòng)過程教師可以先提出問題:"春天到了,動(dòng)植物發(fā)生了哪些變化"讓學(xué)生自由交流課前所觀察到的現(xiàn)也可以由教師播放一些春暖花開,螞蟻出洞,燕子北回等內(nèi)容的錄像片段,引出問題,導(dǎo)入新課☆活動(dòng)一把自己在實(shí)際生活中的所見.:校園的動(dòng)植物發(fā)生了哪些變化教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官參與活動(dòng)數(shù)據(jù).與活動(dòng)準(zhǔn)備合二為一.☆活動(dòng)二對(duì)比秋生長(zhǎng)有影響.:當(dāng)然如果能讓學(xué)生將三種形式一一在小組內(nèi)進(jìn)行充分交流的情況下再.觀察最好結(jié)合所搜集的圖片及文字資料進(jìn)使學(xué)生感受到直接的實(shí)際觀察與間接的借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)都是獲得知識(shí)的有效途徑.自由活動(dòng)可以讓學(xué)生自由地選擇贊美春天的方式進(jìn)行小組內(nèi)交流,抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情華而不實(shí).,為.7,春季星《夏季星空》共同組成了觀測(cè)四季星空的中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)使學(xué)生.:二:;.;見;.;.三,教學(xué)建議活動(dòng)準(zhǔn)備搜集.活動(dòng)過程教師可先通過談話引出問題:四季星空中閃爍的星星有沒有變化也可以先放一段錄像,提出問這一活動(dòng)重在激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙星空的探究欲望,讓學(xué)生繼續(xù)研究星空☆活動(dòng)一由于本課內(nèi)容是跨底.在畫圖的時(shí)候要注意用方向在或者自由組合成幾個(gè)合作學(xué)習(xí)小組.:一和從冬到春是怎樣變化的交流方式可以是文字形式應(yīng)讓學(xué)生用自己喜歡的方式來進(jìn)行,.☆活動(dòng)二在繼續(xù)你有什么問題嗎到你有興趣研究一下別的星星嗎讓我們選定新目標(biāo)進(jìn)行探索好嗎教師可適當(dāng)進(jìn)行一些觀察.最后:北斗七星會(huì)發(fā)生什么變化春季其他星座會(huì)發(fā)生什么變化.自由活動(dòng)如果.教師要對(duì)那些長(zhǎng)期堅(jiān)持觀測(cè)的學(xué)生.拓展活動(dòng)第三單元地球的外衣單元說明為切入點(diǎn)體學(xué)生對(duì)自然界中的風(fēng)雖然通過觀察.:猜想與;:,樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活;能用一定辦法證明空氣的存在,了解人類對(duì)空氣性質(zhì)的利用,知道空氣對(duì)生命的意義等《地風(fēng),實(shí)驗(yàn).雖然學(xué)尤其對(duì)空氣在我們周圍到處都,.編寫思路:想辦法證明空氣的存在——空氣重量的研究——瓶子里空氣存在的研究活動(dòng)——教學(xué)目標(biāo);;.2,能對(duì)空氣提出想知道的問題;愿意合作交流,體驗(yàn)到合作交流可以更好地完成認(rèn)知3,知道我們周圍存在空氣,能用一定的辦法證明空氣的存在活動(dòng)準(zhǔn)學(xué)生準(zhǔn)備:氣球,杯子,塑料袋,紙教學(xué)引入"看不見,摸不著,所有生命力不了,它是誰(shuí)"學(xué)生猜謎談話:你們可真棒,對(duì)這位隱形朋友你有什么想了解的師:哪里.探究活活動(dòng)一:我們想辦法找空氣師:我們每個(gè)人都需要空氣,可是這位引申的朋友究竟藏在哪兒呢你有沒有辦法找到它試試師:剛才大家看動(dòng)腦筋,想了許多辦法,找到了我們的朋友—空氣的蹤跡,那么它有重量嗎學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)怎樣證明我們的猜測(cè)呢讓我們以小組為單位,來設(shè)計(jì)一份研究方案吧也可以寫在這里學(xué)生交流自由活動(dòng)活動(dòng)一:我們?cè)鯓又榔孔永镉袥]有空師:里面有沒有空氣呢你能設(shè)計(jì)一種既簡(jiǎn)單又科學(xué)的方法證明你的猜測(cè)嗎:空氣能從一個(gè)杯子跑到另一個(gè)杯子里嗎這節(jié)課,你對(duì)自己的表現(xiàn)感覺如何伙伴們對(duì)你又是怎樣的評(píng)價(jià)呢讓我們來交流一下.師:誰(shuí)里面有空氣嗎其他星球上有空氣嗎有興趣的同學(xué)可以針對(duì)這兩個(gè)問題繼續(xù)開展我們的課后札記學(xué)生們因此.11熱氣球上升的秘密當(dāng)看到五彩繽紛的熱氣球在空中翱翔的時(shí)候,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,并會(huì)在腦子里冒出一氣球里裝的是什么為什么會(huì)在空中飛來飛去我能不能讓氣球也升上天呢,.:玩具——課堂評(píng)價(jià)教學(xué)目;;;.2,積極查閱資料,關(guān)心新科技,新發(fā)明對(duì)生活的重大影響;意識(shí)到要用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活3,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣受熱后體積膨脹,比同體積的冷空氣輕,會(huì)上升的性質(zhì)活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)過程活動(dòng)一:導(dǎo)入新課,揭示課(展示熱氣球的圖片提問:認(rèn)識(shí)這是什么嗎(熱氣球講述:這些年來熱氣球在航空,體育和娛樂活動(dòng)等方面有著()提問:樣會(huì)上升呢學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),列舉生活中常見的物體上升的事例提問:那你能根據(jù)剛才列舉的事例,猜測(cè)一下熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升嗎學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)活動(dòng)二:自主探究熱氣球上升的原學(xué)生分組討論,制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃提問:誰(shuí)來匯報(bào)一下你們小組的研究計(jì)談話:實(shí)驗(yàn)過程中,我們應(yīng)該注意什么教師隨機(jī)提問;袋子鼓起來說明什么(引導(dǎo)學(xué)生說出氣體體積膨脹思考討論:袋子為什么會(huì)升上去彩紙屑為什么會(huì)飛舞起來呢小結(jié):升.活動(dòng)三:了解熱空氣在生活中的應(yīng)提問;我們的生活中那些地方利用了熱空氣會(huì)生生的原理呢學(xué)生小組交流,并匯報(bào)交流結(jié)果.談話:大家想親自動(dòng)手做隔熱氣球驅(qū)動(dòng)的玩具嗎你可以參考有關(guān)的資料或老師提供的制作方學(xué)生制作并交流,展示熱驅(qū)動(dòng)玩具拓展活動(dòng):課下自己試著制作一個(gè)熱氣球,互相比比看,看誰(shuí)的飛的高,飛的時(shí)間長(zhǎng).熱氣球上升的秘?zé)峥諝獗壤淇諝廨p會(huì)上第四單元太陽(yáng)與生活單元說明了解身邊應(yīng)用陽(yáng)光的事例及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn).陽(yáng)太陽(yáng)與生物應(yīng)抓住太陽(yáng)位置變化規(guī)律進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng).16太陽(yáng)與影子以太陽(yáng),通過引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)象讓學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng).:生活的關(guān)系——展開與影子有關(guān)的游戲活動(dòng)——課堂評(píng)價(jià)教學(xué)目直尺并作簡(jiǎn)單記錄;;表述自.2,愿意合作交流,體驗(yàn)合作的快樂;通過數(shù)據(jù)的分析,整理,認(rèn)識(shí)到充足的科學(xué)證據(jù)才能說明問題積極查閱資料,關(guān)心新科技,新發(fā)明;.學(xué)生準(zhǔn)備1,觀察準(zhǔn)備:課線觀察記錄太陽(yáng)位置變化,太陽(yáng)位置變化與一天中的氣溫變化,影子變化的規(guī)律并將觀察結(jié)果繪制成圖表2,搜集有關(guān)太陽(yáng)位置,氣溫,影子方面的資料3,直尺或軟尺課后札記:在匯報(bào)中,學(xué)生不光說出了太陽(yáng)位置的變化規(guī)律,還認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)從東往西運(yùn)動(dòng)是地但正是這日復(fù)一日,年復(fù)一年的重復(fù)變化,卻往往被學(xué)生忽視一方面,學(xué)生對(duì)宇宙萬(wàn)物懷著與生俱有的本來應(yīng)該并讓學(xué)生又不,采用:連續(xù)猜時(shí)間學(xué)生觀測(cè)記錄或生活建構(gòu)向科學(xué)的理性思當(dāng).一,教學(xué)目標(biāo);;.2,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常事物進(jìn)行觀察,置疑,養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力3,知道利用太陽(yáng)光和太陽(yáng)光下物體影子的變化為人們的生活做一些有益的事二,教學(xué)重點(diǎn);.三,教學(xué)準(zhǔn)備課前觀察或回憶生活經(jīng)驗(yàn)提示卡片投影儀一臺(tái),銀幕一個(gè),太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x每組三幅畫課件四,教學(xué)過程設(shè)計(jì)()游戲?qū)?2)學(xué)生做手影游戲(二)交流游戲,活動(dòng)探究,總結(jié)規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新知.1,交流觀察,總結(jié)規(guī)律(1)交流太陽(yáng)在天空中位置變化的規(guī)律(4)情景模擬活動(dòng)2,動(dòng)手作畫,深化認(rèn)(3)利用課件根據(jù)影子估計(jì)時(shí)間(三)交流生活現(xiàn)象,明確科學(xué)應(yīng)1.總結(jié)太陽(yáng)和陽(yáng)光下的影子為生活增添了快樂2.簡(jiǎn)介古代的日晷3.提出讓學(xué)生課外搜集日晷有關(guān)資料18誰(shuí)熱的快教科書說本課以"誰(shuí)熱的快"為切入點(diǎn),從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,通過猜想與驗(yàn)證,表達(dá)與交流使學(xué)生認(rèn)象.:堂評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo);;能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象;.;.3,通過對(duì)比實(shí)驗(yàn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)入新課談話:同學(xué)們都知道,不同的物體吸收太陽(yáng)光的本領(lǐng)是不同的,那么,什么樣的物體吸收太陽(yáng)光的本領(lǐng)更強(qiáng)呢這節(jié)課我們就老研究這個(gè)問題"誰(shuí)熱的快"活動(dòng)一:我們從這些生活現(xiàn)象中能發(fā)現(xiàn)什1,通過書中提供的兩張夏冬季穿淺色和深色衣服人群的圖片提示學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),列舉生活事實(shí),進(jìn)而產(chǎn)生問題:為什么夏天穿淺色衣服的人多而冬天2,引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè),并在充分研討的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)研究的思路和方案,在小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)活動(dòng)二:我們到室外去試一1,學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)活動(dòng),獲得實(shí)事證據(jù)和數(shù)據(jù)2,以"我們的猜想得到證實(shí)了嗎"引導(dǎo)學(xué)生展開交流,對(duì)實(shí):力強(qiáng).活動(dòng)三:我們生活中那些地方應(yīng)用了物體吸熱本領(lǐng)不同的特自由活動(dòng):利用本節(jié)課的研究收獲,引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)一設(shè)計(jì)活動(dòng),設(shè)計(jì)冬暖夏涼的衣服或房子讓學(xué)生展開想象的翅膀,盡情的發(fā)揮第五單元電的本領(lǐng)單元說但電對(duì)學(xué)生來說卻存目的是學(xué)生實(shí)驗(yàn)等探究方法揭開一個(gè)個(gè)與電有關(guān)的謎,同時(shí)認(rèn)識(shí)電這種能源的特點(diǎn),作用并能夠組裝簡(jiǎn)單的電路正確使用常見的用電器意識(shí)到.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流能力等.為切入點(diǎn).:評(píng)價(jià)活動(dòng)準(zhǔn)備"提二是通過警示符號(hào)提!活動(dòng)過程活動(dòng)一:哪里用到電本活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)展開一是教科書以圖片的形式展示了電視,電話,電飯堡.電腦,電梯,廣播.索道,電車等電的應(yīng)用,目的生活提供了便利.活動(dòng)二:電有什么本提示學(xué)生在前面交流的基礎(chǔ)上這只是教如,污染.活動(dòng)三:電從哪里蓄電池核能.學(xué)生:同時(shí)教科書中隱含了保護(hù)環(huán)境資料卡了解科學(xué)發(fā)展的歷程.自由活動(dòng)我們的生活會(huì)怎樣進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電給我們生活帶來的便利,".拓展活動(dòng)提出了拓展活動(dòng)的指向一一一做一個(gè)水果電池學(xué)生通過制作進(jìn)一步感知電還能用其它水果或蔬菜制作電池嗎設(shè)計(jì).教學(xué)目標(biāo):作.;.,認(rèn)識(shí)電是生活中常用的能量來源:了解不同種類的電源教學(xué)活動(dòng)過程導(dǎo)入新課談話:怎樣使小燈泡亮起交流調(diào)查結(jié)果:哪些地方用導(dǎo)電如電飯鍋;.學(xué)習(xí)新課電的用提問:電在這些電器中是趄什么作用:;;!學(xué)生提出問題:如:電從哪里來誰(shuí)首先發(fā)明的電發(fā)電廠發(fā)的電和電池里的電一樣嗎以小組為單位,班內(nèi)交流電的來源教師播放課件,補(bǔ)充學(xué)生匯報(bào)的不足之處小結(jié):像電池.發(fā)電機(jī)能持續(xù)供