八年級語文下冊全部教學(xué)反思

八年級語文下冊全部教學(xué)反思(八年級下冊八年級語文下冊全部教學(xué)反《旅鼠之謎》教學(xué)反本文是一篇“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學(xué)知識”的科學(xué)小品，主要談了北卻始終解不開它們的奧秘來作全面深入的理解，達到融會貫通。<<我的第一本書>>教學(xué)反《藤野先生》教學(xué)反《喂---出來》教學(xué)反《對學(xué)生了解不夠，對教材理解不這笑聲眼神里一部分包含著對這位愛表現(xiàn)的學(xué)生可愛之處的善意的揶揄《醉翁亭記》教學(xué)反《岳陽樓記》教學(xué)反《岳陽樓記》是杰作。它寓情于景、景中見情，散中有整，整中有散，值得我們認真學(xué)《小石潭記》教學(xué)反好地引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中優(yōu)美的景物描寫？如果更好地引導(dǎo)學(xué)生品作者寄托在景物當(dāng)中的情？這是許多教師一直在探索的問題一、以“畫”為突破口，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略小石潭的美景每一首好詩總是“詩中有畫，畫中有詩二、以“音樂”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生體會柳宗的情更精采。《綜合性學(xué)習(xí)--科海泛舟》教學(xué)反方式可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文基本素質(zhì)的強弱，以便有針對性地幫助學(xué)生取長補短，重點加強。的變化和能力的提高（自我的縱向比較口語交際、寫作的實《大雁歸來》的教學(xué)反羅布泊，消逝的仙湖》教學(xué)后本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于練習(xí)學(xué)生的語言表達能力及概括能力所以整個課堂氣氛較為活躍。綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)后我是根據(jù)時令而設(shè)計的一次綜合性學(xué)習(xí)活動。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；注重學(xué)題1、23項必做，突出了在實際體驗、藝術(shù)欣賞中的創(chuàng)造性發(fā)揮。成果的呈現(xiàn)方式注重多元化；課內(nèi)活動將記錄——展示——創(chuàng)造與活動選題的三項內(nèi)容有機結(jié)合，使學(xué)生在實際觀察體驗和總結(jié)交流中，從感性到理性都有不同程度的收獲和提高.。我在活動過程中讓學(xué)生充分享受成功的喜悅《敬畏自然》教后反反問等修辭手法把抽象的道理說得通俗易懂，也值得認真學(xué)習(xí)。為讓學(xué)生學(xué)有所獲，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)上提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體20分鐘左右，如果較長時間不改變教學(xué)方法，學(xué)生的注意力就會《組歌》教學(xué)反《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)反巴金《日》教學(xué)反探究，也算是一份特別的賀禮吧?！逗Ｑ唷方虒W(xué)反能力，根據(jù)《海燕》的本身特點和語文課的要求托形象的作用，把握散文詩的優(yōu)美意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。雷電頌》教學(xué)反本著以上的理解對文本進行了教學(xué)設(shè)計，從教學(xué)展示的效果看，應(yīng)該說已經(jīng)較好地得到不是現(xiàn)在一堂課所能夠涵蓋的。不過，在課堂具體實施的時候，還是存在著很多不足，比如12.對文本的反復(fù)切入還需加強。同一個語句，從不同的角度切入，會有不同的收獲，例如源自文本，但在課堂呈現(xiàn)時卻顯得有些割裂。如果說本課在課堂設(shè)計時關(guān)注到了“深度綜合性學(xué)習(xí)《獻給母親的歌》教學(xué)反學(xué)生在活動中得到了健康成長。很多同學(xué)以前在有的父母在學(xué)生日記本上也寫了幾句話“孩子在家比以前懂事多了??”更可喜的是開學(xué)初打算輟學(xué)的郗宗禎同學(xué)的母親親自到學(xué)校為他交上《漫步古詩苑》教學(xué)反詩詞曲五首》教學(xué)反品析背的流程與學(xué)生共同賞析詩詞其中時有精彩賞析送東陽馬生序（第五單元《馬說（第五單元《五柳先生傳（第五單元、譯的方法（信達雅的翻譯原則，（卡片讀書法，在充分尊重學(xué)生已有知識基礎(chǔ)和接受能力的前提下，讓學(xué)生的多種感官全在讀讀背背中積累語言，在各抒己見中升華認識?！杜c朱元思書（第五單元《再塑生命》教學(xué)反?凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心《列夫．托爾斯泰》教學(xué)反本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節(jié)妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫〈我的母親〉教學(xué)反出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，有些處在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容《綜合性學(xué)習(xí)--背起行囊走四方》教學(xué)反將自己創(chuàng)作的對聯(lián)在班上交流，或?qū)⒌谌脚c第二步合并進行?；蛎麆俟袍E試著題寫幾副對聯(lián)等?！讹嬀啤方虒W(xué)反首先，教師應(yīng)該樹立大語文觀念鑒賞能力和表達能力。其次，教學(xué)一篇文章要選好突破口或者切入點《滿井游記》教學(xué)反關(guān)于文言文的教學(xué)個人認為既要秉承傳統(tǒng)的教學(xué)方法又要有所創(chuàng)新中我注重學(xué)生的讀、議、析。在讀中訓(xùn)練語感，培養(yǎng)語感后來議，在議中析，逐層深入。些細節(jié)的，繼續(xù)努力探索教學(xué)方法，使自己做得更好或名勝古跡試著題寫幾副對聯(lián)等《云南的歌會》教學(xué)反我在設(shè)計這堂課之前，首先從作者身上著手去剖析其次，新課標(biāo)中對語文的學(xué)習(xí)作出了解讀，說“語文的學(xué)習(xí)和生活的外延是相等的小問題上根據(jù)課堂進程靈活調(diào)整，這樣使整堂課條理清晰。語文課，才能成為一名優(yōu)秀的語文教師。這，也將是我今后努力的方向?！抖宋绲镍喌啊返慕虒W(xué)反一、在主題情感的挖掘上不夠到位，還要加強朗讀教學(xué)。我對“為什么以端午的鴨蛋為題”這個整體感知的部分把握不夠，為了進入下一個環(huán)