31《恐龍的滅絕》第一課時

31《恐龍的滅亡》第一課時本文的教學(xué)應(yīng)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過多種形式的朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受與理解，在此基礎(chǔ)上，積累詞句、內(nèi)化語言，適當(dāng)練習(xí)有條理地說話。一、談話導(dǎo)入，了解恐龍.課件出示恐龍圖。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“恐龍”；學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)動嘘P(guān)恐龍的學(xué)問。識記“恐”。.板書“恐龍的滅亡”，引導(dǎo)學(xué)生讀課題。二、讀好課文，提取信息自讀課文，讀準(zhǔn)字音。.學(xué)生自由讀課，指出朗讀中的難點，字音或長句，師生共同練讀；同桌互讀，讀通句子。.同桌相互檢查朗讀狀況，再次練讀。.讀了課文，你了解到哪些信息？讓學(xué)生隨意說，剛好訂正語音錯誤。對內(nèi)容上不做嚴(yán)格要求。.依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。(1)出示第一句，讀句子。說說你了解到哪些學(xué)問？學(xué)問點：“人類的歷史三四百萬年”“恐龍的歷史大約兩億年”。(2)你還讀懂了什么？(人類的歷史與恐龍的歷史相比,可就短多了。)(3)朗讀指導(dǎo)，練習(xí)。(4)老師引讀，讀好問句。三、以讀代答，理解詞句.師：“浩大的恐龍為什么會消逝了呢？“課文告知我們了嗎？請你再細(xì)致讀讀課文。.再次自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進(jìn)步。.朗讀反饋，以讀代答：(1)老師引讀：浩大的恐龍為什么會消逝了呢？請一名學(xué)生：一種說法是(朗讀指導(dǎo)：借冬眠來躲避寒冷耐不住寒冷)師接著引讀：另一種說法是什么？請一組學(xué)生讀：另一種說法是(朗讀指導(dǎo)：長句：那些以植物為食物的恐龍和其他動物，慢慢地死去了。)師引讀：還有其他的說法嗎？請全體學(xué)生讀：還有其他種種說法四、讀中促悟，悟中積累詞句師：恐龍滅亡的說法有很多很多，今日，我們重點來探討一下第一種和其次種說法。“一種說法”。.自由讀，充分敬重學(xué)生的朗讀感悟。老師起好引導(dǎo)作用。第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。其次句了解“恐龍沒有冬眠的習(xí)慣”。第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”。師：因為以上的幾點緣由，恐龍耐不住寒冷，慢慢地消逝了。理解“耐不住、寒冷”。.連起來說說“恐龍為什么耐不住寒冷？”.出示本段出現(xiàn)的詞語，借助詞語介紹恐龍滅亡的說法。(詞語：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住寒冷消逝)“另一種說法”.讀讀“另一種說法”，說說你讀懂了什么？.這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？學(xué)生自由讀后，談自己的感受。.師生一起理清事物之間的關(guān)系，了解這種說法中恐龍滅亡的過程。.為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行探討探討。課件出示：(3)植物大量枯萎、死亡。(1)宇宙行星撞上她球。(4)以植物為食物的恐龍和其他動物慢慢死去。(2)地球一片黑暗。(5)食肉恐龍慢慢滅亡。讀一讀，請四人小組探討一下，該如何填序號？用課文中的句子來說明。五、鞏固字詞，書寫生字.出TF本課要學(xué)寫的4個生字：“亡、肉、而寸、類”。.學(xué)生用編字謎等形式識記。（如“類”：“一種大米”或“一堆大米”