校長(zhǎng)學(xué)校管理工作總結(jié)模板（3篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)校長(zhǎng)學(xué)校?管理工作?總結(jié)模板?學(xué)校特?色建設(shè)經(jīng)?過(guò)一學(xué)期?緊鑼密鼓?的學(xué)習(xí)、?宣傳、制?定、落實(shí)?、修改長(zhǎng)?風(fēng)小學(xué)特?色建設(shè)實(shí)?施方案，?靜下心來(lái)?思考，收?獲如下：?一、學(xué)?校特色建?設(shè)的收獲?1.在?全校教師?和部分家?長(zhǎng)調(diào)研的?基礎(chǔ)上，?確定長(zhǎng)風(fēng)?小學(xué)特色?建設(shè)的方?向繼續(xù)做?禮儀教育?。2.?邀請(qǐng)專家?進(jìn)校和班?子成員及?部分教師?共同討論?，確定學(xué)?校的辦學(xué)?理念及“?三風(fēng)一訓(xùn)?”。在此?基礎(chǔ)上，?出臺(tái)了《?長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)?特色學(xué)校?建設(shè)方案?》(初稿?)。3?.根據(jù)方?案，召開?專題會(huì)議?，研究制?定每月特?色建設(shè)的?工作日程?安排。認(rèn)?真落實(shí)后?，月末總?結(jié)。4?.重點(diǎn)開?展了“全?班共讀”?、規(guī)范見?面行禮、?“課間三?部曲”、?上下操及?路隊(duì)的精?細(xì)化管理?等活動(dòng)，?及時(shí)評(píng)選?了“知書?兒童”“?達(dá)禮兒童?”。5?.充實(shí)完?善了《長(zhǎng)?風(fēng)小學(xué)特?色學(xué)校建?設(shè)方案》?的第二稿?、第三稿?，為下一?步的工作?打好了基?礎(chǔ)。二?、特色學(xué)?校給我們?的啟示?1.師資?有特色?學(xué)校要有?特色校長(zhǎng)?。校長(zhǎng)是?一所學(xué)校?的靈魂。?一所學(xué)校?的辦學(xué)特?色，實(shí)際?是校長(zhǎng)辦?學(xué)思想個(gè)?性化的表?現(xiàn)。校長(zhǎng)?必須具備?戰(zhàn)略眼光?和創(chuàng)新意?識(shí)，學(xué)會(huì)?從宏觀上?思考問(wèn)題?，聯(lián)系學(xué)?校實(shí)際分?析情況，?確定自己?學(xué)校的“?位置”和?“角色”?，正確定?位，確立?適合本校?特點(diǎn)的、?符合時(shí)代?要求的鮮?明的辦學(xué)?理念，并?廣泛宣傳?發(fā)動(dòng)，使?之成為全?校師生共?同追求的?奮斗目標(biāo)?，學(xué)校才?有了自我?超越、追?求特色、?創(chuàng)造特色?的可能，?學(xué)校的凝?聚力、吸?引力、向?心力、感?召力才能?得以增強(qiáng)?，才能形?成自己獨(dú)?特的辦學(xué)?思想。?學(xué)校要有?特色教師?。教師是?學(xué)校的生?命和活力?所在、精?神和力量?所依。特?色辦學(xué)要?靠特色教?師來(lái)實(shí)現(xiàn)?。校長(zhǎng)的?辦學(xué)理念?和學(xué)校的?特色主題?，都必須?依靠一支?與之相適?應(yīng)的教師?隊(duì)伍去實(shí)?施。在特?色辦學(xué)中?，校長(zhǎng)必?須十分重?視教師隊(duì)?伍的建設(shè)?，充分發(fā)?揮教師隊(duì)?伍的群體?特長(zhǎng)，只?有高素質(zhì)?的教師，?才有高質(zhì)?量的教學(xué)?;只有高?素質(zhì)的教?師，才能?有利地推?動(dòng)素質(zhì)教?育，學(xué)校?才能逐步?形成鮮明?的辦學(xué)特?色。在開?展特色教?育過(guò)程中?注重發(fā)揮?原有特長(zhǎng)?教師的專?業(yè)引領(lǐng)作?用，提高?全體教師?實(shí)施特色?教育的能?力;通過(guò)?內(nèi)引外聯(lián)?，大膽啟?用特長(zhǎng)教?師挑大梁?，聘請(qǐng)校?外有專長(zhǎng)?的人員參?與學(xué)校特?色創(chuàng)建工?作，擔(dān)任?學(xué)校特色?師資培訓(xùn)?的輔導(dǎo)員?，提高教?師的專長(zhǎng)?;構(gòu)建促?進(jìn)教師特?長(zhǎng)發(fā)展的?評(píng)價(jià)機(jī)制?，創(chuàng)設(shè)讓?教師進(jìn)修?學(xué)習(xí)、提?高特長(zhǎng)的?機(jī)會(huì)，搭?建讓教師?展示特長(zhǎng)?的舞臺(tái)。?2.實(shí)?施要執(zhí)著?實(shí)施素?質(zhì)教育與?特色辦學(xué)?，兩者緊?密相聯(lián)，?前者是本?質(zhì)，后者?是具體體?現(xiàn)。特色?辦學(xué)作為?實(shí)施素質(zhì)?教育的產(chǎn)?物，有力?地推動(dòng)、?豐富和完?善著素質(zhì)?教育。推?行特色教?育既需要?勇氣還需?要一種執(zhí)?著的精神?，長(zhǎng)風(fēng)小?學(xué)之所以?能有今天?的成功，?并得到上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、?社會(huì)和家?長(zhǎng)的肯定?和支持，?我相信這?是多年來(lái)?找準(zhǔn)自己?的發(fā)展定?位，憑著?一種著眼?于學(xué)生可?持續(xù)發(fā)展?的要求，?以面向全?體學(xué)生、?全面提高?學(xué)生的基?本素質(zhì)為?根本宗旨?的信念不?動(dòng)搖，只?要確定的?目標(biāo)、口?號(hào)，要義?無(wú)反顧地?做下去，?在長(zhǎng)期的?教育教學(xué)?活動(dòng)與教?育管理中?生長(zhǎng)發(fā)展?，不斷完?善成熟。?3.環(huán)?境需配合?特色辦?學(xué)，學(xué)校?需要從實(shí)?際出發(fā)，?發(fā)揮自身?優(yōu)勢(shì)，要?爭(zhēng)取社會(huì)?家庭的理?解與配合?。特色?辦學(xué)，學(xué)?校需要對(duì)?師生進(jìn)行?多元評(píng)價(jià)?，讓每一?名教師和?學(xué)生確立?正確的教?育質(zhì)量觀?和人才觀?，按照全?面實(shí)施素?質(zhì)教育的?要求來(lái)衡?量、評(píng)價(jià)?教師和學(xué)?生，不能?簡(jiǎn)單以成?績(jī)論高低?。三、?對(duì)我校特?色教育下?一段工作?的思考?在學(xué)校特?色建設(shè)的?發(fā)展戰(zhàn)略?制定后，?各項(xiàng)工作?要緊緊圍?繞特色目?標(biāo)優(yōu)化學(xué)?校教育資?源配置和?內(nèi)部管理?。一方面?要將學(xué)校?的人、財(cái)?、物等教?育資源重?新配置優(yōu)?化組合，?使其在先?進(jìn)理論指?導(dǎo)下發(fā)揮?最大的功?能。另一?方面校長(zhǎng)?要充分調(diào)?動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班?子和全體?師生的積?極性，將?校長(zhǎng)的辦?學(xué)理想轉(zhuǎn)?化為全體?教職工的?自覺(jué)行為?。同時(shí)還?要強(qiáng)化學(xué)?校管理，?制定完善?一套為特?色建設(shè)服?務(wù)的規(guī)章?制度，建?立導(dǎo)向機(jī)?制和激勵(lì)?機(jī)制，在?全校形成?一種追求?特色目標(biāo)?和為創(chuàng)建?特色積極?奮斗，勤?奮工作的?風(fēng)氣。?實(shí)踐證明?：一個(gè)成?功的校長(zhǎng)?不一定是?那個(gè)忙得?團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的?人，但一?定是那個(gè)?把每個(gè)人?的積極性?都激發(fā)出?來(lái)的人。?1.加?強(qiáng)校園環(huán)?境建設(shè)，?營(yíng)造特色?氛圍。學(xué)?校要根據(jù)?自身特點(diǎn)?對(duì)學(xué)校的?校園文化?作出統(tǒng)一?部署，整?體優(yōu)化學(xué)?校的校園?環(huán)境，使?校園文化?成為學(xué)校?特點(diǎn)的顯?性標(biāo)志。?(1)?在教學(xué)樓?內(nèi)開辟作?品欄，懸?掛學(xué)生的?美術(shù)、書?法、電腦?作品，擺?放一些有?價(jià)值的圖?書，展示?學(xué)生的小?制作、小?發(fā)明，讓?學(xué)生在特?長(zhǎng)展示中?充分表現(xiàn)?自己的思?維和想象?，為他們?提供展現(xiàn)?才華、張?揚(yáng)個(gè)性、?實(shí)踐創(chuàng)新?的平臺(tái)。?(2)?教學(xué)區(qū)布?置讀書、?明禮、治?學(xué)和教育?的名言警?句，書寫?催人奮進(jìn)?的標(biāo)語(yǔ)，?如校訓(xùn)、?校風(fēng)等內(nèi)?容，體現(xiàn)?知書達(dá)禮?的文化主?題。(?3)做好?校園的凈?化、美化?和綠化工?作，時(shí)時(shí)?保持校園?環(huán)境的整?潔、美觀?，確保良?好育人環(huán)?境。2?.強(qiáng)化內(nèi)?部管理，?構(gòu)建保障?機(jī)制。充?實(shí)完善規(guī)?范有序的?學(xué)校管理?制度，校?長(zhǎng)的主要?職責(zé)是建?立一個(gè)像?“”輪流?分粥分者?后取”那?樣合理的?規(guī)則，讓?每個(gè)人按?照規(guī)則實(shí)?行自我管?理。良好?的文化制?度有助于?文化的生?成，有助?于創(chuàng)造一?個(gè)公平公?正、寬松?和諧的成?事，良好?的校園文?化建設(shè)是?實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建?特色學(xué)校?目標(biāo)的必?要保障。?因此，學(xué)?校要進(jìn)一?步修訂完?善德育工?作制度、?班級(jí)管理?制度、學(xué)?生一日常?規(guī)管理制?度等一系?列校園管?理制度，?把校園文?化建設(shè)和?特色學(xué)校?創(chuàng)建任務(wù)?納入分級(jí)?目標(biāo)管理?體系，同?教學(xué)科研?工作一起?部署，一?起落實(shí)，?一起檢查?，確保與?學(xué)校其他?工作同步?進(jìn)展。?(1)要?充分發(fā)揮?學(xué)生的作?用，建立?校園文明?監(jiān)督崗、?定期評(píng)比?“達(dá)禮兒?童”“知?書兒童”?等，增強(qiáng)?學(xué)生自我?教育、自?我管理、?自我服務(wù)?、自我約?束的能力?，在此基?礎(chǔ)上構(gòu)建?完善的保?障機(jī)制。?(2)?要建立“?人人關(guān)心?、個(gè)個(gè)參?與學(xué)校特?色建設(shè)”?的局面，?引導(dǎo)師生?把創(chuàng)建工?作作為各?自的大事?，形成導(dǎo)?向機(jī)制。?(3)?要組織開?展社團(tuán)活?動(dòng)，以活?動(dòng)為載體?，促使氛?圍濃厚、?特色凸現(xiàn)?，特別是?要盡可能?地把學(xué)生?興趣活動(dòng)?、研究性?學(xué)習(xí)等與?特色學(xué)校?建設(shè)活動(dòng)?有機(jī)地整?合起來(lái)，?形成活動(dòng)?機(jī)制。?(4)要?建立特色?文化建設(shè)?、特長(zhǎng)教?師、特長(zhǎng)?生的評(píng)估?和獎(jiǎng)勵(lì)制?度，對(duì)在?校園文化?建設(shè)和特?色創(chuàng)建中?成績(jī)突出?的教師，?給予精神?和物質(zhì)獎(jiǎng)?勵(lì)等，激?發(fā)教師學(xué)?生的積極?性和創(chuàng)造?性，形成?激勵(lì)機(jī)制?。3.?優(yōu)化師資?，挖掘資?源，建設(shè)?校本課程?。學(xué)校要?加強(qiáng)師資?隊(duì)伍建設(shè)?，發(fā)揮教?育科研作?用，培養(yǎng)?一批具有?強(qiáng)烈的事?業(yè)心、高?度的責(zé)任?感及先進(jìn)?的教育觀?念、廣博?的知識(shí)修?養(yǎng)和一專?多能的優(yōu)?秀教師。?學(xué)校要用?他們的開?拓意識(shí)，?創(chuàng)造性思?維去培養(yǎng)?學(xué)生的能?力，要把?禮儀校本?教材和讀?書校本教?材的校本?課程建設(shè)?與校園文?化、特色?創(chuàng)建有機(jī)?地結(jié)合起?來(lái)，充分?挖掘校內(nèi)?外教育資?源，建設(shè)?校本課程??？傊?，學(xué)校發(fā)?展的核心?競(jìng)爭(zhēng)力是?教師，今?后繼續(xù)秉?持“只有?依靠教師?才能辦好?學(xué)?！钡?觀點(diǎn)，樹?立“教師?第一”的?學(xué)校發(fā)展?觀和“每?個(gè)學(xué)生都?重要”的?學(xué)生發(fā)展?觀，讓教?師們能切?身感受到?學(xué)校對(duì)他?們發(fā)自內(nèi)?心的尊重?與稱贊，?把自身的?積極性發(fā)?揮出來(lái)為?學(xué)校的特?色建設(shè)做?好行為示?范、榜樣?引領(lǐng)，相?信長(zhǎng)風(fēng)的?禮儀特色?很快能凸?顯出來(lái)。?關(guān)于促?進(jìn)工程的?建議：?如果能提?供和本學(xué)?校的特色?相匹配的?樣板學(xué)校?進(jìn)行參觀?、學(xué)習(xí)、?交流或者?結(jié)對(duì)子等?等，就能?拓寬學(xué)校?的特色具?體的做法?，有利于?學(xué)校特色?建設(shè)的發(fā)?展。校?長(zhǎng)學(xué)校管?理工作總?結(jié)模板（?二）一?、學(xué)校特?色建設(shè)的?收獲1?.在全校?教師和部?分家長(zhǎng)調(diào)?研的基礎(chǔ)?上，確定?長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)?特色建設(shè)?的方向繼?續(xù)做禮儀?教育。?2.邀請(qǐng)?專家進(jìn)校?和班子成?員及部分?教師共同?討論，確?定學(xué)校的?辦學(xué)理念?及“三風(fēng)?一訓(xùn)”。?在此基礎(chǔ)?上，出臺(tái)?了《長(zhǎng)風(fēng)?小學(xué)特色?學(xué)校建設(shè)?方案》(?初稿)。?3.根?據(jù)方案，?召開專題?會(huì)議，研?究制定每?月特色建?設(shè)的工作?日程安排?。認(rèn)真落?實(shí)后，月?末總結(jié)。?5.充?實(shí)完善了?《長(zhǎng)風(fēng)小?學(xué)特色學(xué)?校建設(shè)方?案》的第?二稿、第?三稿，為?下一步的?工作打好?了基礎(chǔ)。?二、特?色學(xué)校給?我們的啟?示1.?師資有特?色學(xué)校?要有特色?校長(zhǎng)。校?長(zhǎng)是一所?學(xué)校的靈?魂。一所?學(xué)校的辦?學(xué)特色，?實(shí)際是校?長(zhǎng)辦學(xué)思?想個(gè)性化?的表現(xiàn)。?校長(zhǎng)必須?具備戰(zhàn)略?眼光和創(chuàng)?新意識(shí)，?學(xué)會(huì)從宏?觀上思考?問(wèn)題，聯(lián)?系學(xué)校實(shí)?際分析情?況，確定?自己學(xué)校?的“位置?”和“角?色”，正?確定位，?確立適合?本校特點(diǎn)?的、符合?時(shí)代要求?的鮮明的?辦學(xué)理念?，并廣泛?宣傳發(fā)動(dòng)?，使之成?為全校師?生共同追?求的奮斗?目標(biāo)，學(xué)?校才有了?自我超越?、追求特?色、創(chuàng)造?特色的可?能，學(xué)校?的凝聚力?、吸引力?、向心力?、感召力?才能得以?增強(qiáng)，才?能形成自?己獨(dú)特的?辦學(xué)思想?。學(xué)校?要有特色?教師。教?師是學(xué)校?的生命和?活力所在?、精神和?力量所依?。特色辦?學(xué)要靠特?色教師來(lái)?實(shí)現(xiàn)。校?長(zhǎng)的辦學(xué)?理念和學(xué)?校的特色?主題，都?必須依靠?一支與之?相適應(yīng)的?教師隊(duì)伍?去實(shí)施。?在特色辦?學(xué)中，校?長(zhǎng)必須十?分重視教?師隊(duì)伍的?建設(shè)，充?分發(fā)揮教?師隊(duì)伍的?群體特長(zhǎng)?，只有高?素質(zhì)的教?師，才有?高質(zhì)量的?教學(xué);只?有高素質(zhì)?的教師，?才能有利?地推動(dòng)素?質(zhì)教育，?學(xué)校才能?逐步形成?鮮明的辦?學(xué)特色。?在開展特?色教育過(guò)?程中注重?發(fā)揮原有?特長(zhǎng)教師?的專業(yè)引?領(lǐng)作用，?提高全體?教師實(shí)施?特色教育?的能力;?通過(guò)內(nèi)引?外聯(lián)，大?膽啟用特?長(zhǎng)教師挑?大梁，聘?請(qǐng)校外有?專長(zhǎng)的人?員參與學(xué)?校特色創(chuàng)?建工作，?擔(dān)任學(xué)校?特色師資?培訓(xùn)的輔?導(dǎo)員，提?高教師的?專長(zhǎng);構(gòu)?建促進(jìn)教?師特長(zhǎng)發(fā)?展的評(píng)價(jià)?機(jī)制，創(chuàng)?設(shè)讓教師?進(jìn)修學(xué)習(xí)?、提高特?長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?，搭建讓?教師展示?特長(zhǎng)的舞?臺(tái)。2?.實(shí)施要?執(zhí)著3?.環(huán)境需?配合特?色辦學(xué)，?學(xué)校需要?從實(shí)際出?發(fā)，發(fā)揮?自身優(yōu)勢(shì)?，要爭(zhēng)取?社會(huì)家庭?的理解與?配合。?特色辦學(xué)?，學(xué)校需?要對(duì)師生?進(jìn)行多元?評(píng)價(jià)，讓?每一名教?師和學(xué)生?確立正確?的教育質(zhì)?量觀和人?才觀，按?照全面實(shí)?施素質(zhì)教?育的要求?來(lái)衡量、?評(píng)價(jià)教師?和學(xué)生，?不能簡(jiǎn)單?以成績(jī)論?高低。?三、對(duì)我?校特色教?育下一段?工作的思?考實(shí)踐?證明：一?個(gè)成功的?校長(zhǎng)不一?定是那個(gè)?忙得團(tuán)團(tuán)?轉(zhuǎn)的人，?但一定是?那個(gè)把每?個(gè)人的積?極性都激?發(fā)出來(lái)的?人。1?.加強(qiáng)校?園環(huán)境建?設(shè)，營(yíng)造?特色氛圍?。學(xué)校要?根據(jù)自身?特點(diǎn)對(duì)學(xué)?校的校園?文化作出?統(tǒng)一部署?，整體優(yōu)?化學(xué)校的?校園環(huán)境?，使校園?文化成為?學(xué)校特點(diǎn)?的顯性標(biāo)?志。(?1)在教?學(xué)樓內(nèi)開?辟作品欄?，懸掛學(xué)?生的美術(shù)?、書法、?電腦作品?，擺放一?些有價(jià)值?的圖書，?展示學(xué)生?的小制作?、小發(fā)明?，讓學(xué)生?在特長(zhǎng)展?示中充分?表現(xiàn)自己?的思維和?想象，為?他們提供?展現(xiàn)才華?、張揚(yáng)個(gè)?性、實(shí)踐?創(chuàng)新的平?臺(tái)。(?3)做好?校園的凈?化、美化?和綠化工?作，時(shí)時(shí)?保持校園?環(huán)境的整?潔、美觀?，確保良?好育人環(huán)?境。2?.強(qiáng)化內(nèi)?部管理，?構(gòu)建保障?機(jī)制。充?實(shí)完善規(guī)?范有序的?學(xué)校管理?制度，校?長(zhǎng)的主要?職責(zé)是建?立一個(gè)像?“”輪流?分粥分者?后取”那?樣合理的?規(guī)則，讓?每個(gè)人按?照規(guī)則實(shí)?行自我管?理。良好?的文化制?度有助于?文化的生?成，有助?于創(chuàng)造一?個(gè)公平公?正、寬松?和諧的成?事，良好?的校園文?化建設(shè)是?實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建?特色學(xué)校?目標(biāo)的必?要保障。?因此，學(xué)?校要進(jìn)一?步修訂完?善德育工?作制度、?班級(jí)管理?制度、學(xué)?生一日常?規(guī)管理制?度等一系?列校園管?理制度，?把校園文?化建設(shè)和?特色學(xué)校?創(chuàng)建任務(wù)?納入分級(jí)?目標(biāo)管理?體系，同?教學(xué)科研?工作一起?部署，一?起落實(shí)，?一起檢查?，確保與?學(xué)校其他?工作同步?進(jìn)展。?(1)要?充分發(fā)揮?學(xué)生的作?用，建立?校園文明?監(jiān)督崗、?定期評(píng)比?“達(dá)禮兒?童”“知?書兒童”?等，增強(qiáng)?學(xué)生自我?教育、自?我管理、?自我服務(wù)?、自我約?束的能力?，在此基?礎(chǔ)上構(gòu)建?完善的保?障機(jī)制。?(2)?要建立“?人人關(guān)心?、個(gè)個(gè)參?與學(xué)校特?色建設(shè)”?的局面，?引導(dǎo)師生?把創(chuàng)建工?作作為各?自的大事?，形成導(dǎo)?向機(jī)制。?(3)?要組織開?展社團(tuán)活?動(dòng)，以活?動(dòng)為載體?，促使氛?圍濃厚、?特色凸現(xiàn)?，特別是?要盡可能?地把學(xué)生?興趣活動(dòng)?、研究性?學(xué)習(xí)等與?特色學(xué)校?建設(shè)活動(dòng)?有機(jī)地整?合起來(lái)，?形成活動(dòng)?機(jī)制。?(4)要?建立特色?文化建設(shè)?、特長(zhǎng)教?師、特長(zhǎng)?生的評(píng)估?和獎(jiǎng)勵(lì)制?度，對(duì)在?校園文化?建設(shè)和特?色創(chuàng)建中?成績(jī)突出?的教師，?給予精神?和物質(zhì)獎(jiǎng)?勵(lì)等，激?發(fā)教師學(xué)?生的積極?性和創(chuàng)造?性，形成?激勵(lì)機(jī)制?。3.?優(yōu)化師資?，挖掘資?源，建設(shè)?校本課程?。學(xué)校要?加強(qiáng)師資?隊(duì)伍建設(shè)?，發(fā)揮教?育科研作?用，培養(yǎng)?一批具有?強(qiáng)烈的事?業(yè)心、高?度的責(zé)任?感及先進(jìn)?的教育觀?念、廣博?的知識(shí)修?養(yǎng)和一專?多能的優(yōu)?秀教師。?學(xué)校要用?他們的開?拓意識(shí)，?創(chuàng)造性思?維去培養(yǎng)?學(xué)生的能?力，要把?禮儀校本?教材和讀?書校本教?材的校本?課程建設(shè)?與校園文?化、特色?創(chuàng)建有機(jī)?地結(jié)合起?來(lái)，充分?挖掘校內(nèi)?外教育資?源，建設(shè)?校本課程??？傊?，學(xué)校發(fā)?展的核心?競(jìng)爭(zhēng)力是?教師，今?后繼續(xù)秉?持“只有?依靠教師?才能辦好?學(xué)?！钡?觀點(diǎn)，樹?立“教師?第一”的?學(xué)校發(fā)展?觀和“每?個(gè)學(xué)生都?重要”的?學(xué)生發(fā)展?觀，讓教?師們能切?身感受到?學(xué)校對(duì)他?們發(fā)自內(nèi)?心的尊重?與稱贊，?把自身的?積極性發(fā)?揮出來(lái)為?學(xué)校的特?色建設(shè)做?好行為示?范、榜樣?引領(lǐng)，相?信長(zhǎng)風(fēng)的?禮儀特色?很快能凸?顯出來(lái)。?關(guān)于促?進(jìn)工程的?建議：?校長(zhǎng)學(xué)校?管理工作?總結(jié)模板?（三）?在___?_區(qū)教育?局的決策?領(lǐng)導(dǎo)下，?在北師大?專家的精?心指導(dǎo)下?，我校作?為基地校?之一，參?加了“_?___區(qū)?義務(wù)教育?優(yōu)質(zhì)均衡?發(fā)展促進(jìn)?工程”，?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的嘗?試、實(shí)驗(yàn)?和探索，?我校推進(jìn)?“三化”?工程，實(shí)?施“成長(zhǎng)?”教育特?色校建設(shè)?在全校領(lǐng)?導(dǎo)、師生?和家長(zhǎng)的?共同努力?下，已邁?開扎實(shí)的?步伐。現(xiàn)?將我校特?色校建設(shè)?工作總結(jié)?回顧如下?：特色?校建設(shè)總?體情況?____?年___?_月，我?校被區(qū)教?育局確定?為46所?基地校之?一，校長(zhǎng)?高?；〒?dān)?任中學(xué)校?長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力?提升工程?中學(xué)校長(zhǎng)?一組組長(zhǎng)?，學(xué)校_?___名?教師被確?定為名師?培養(yǎng)對(duì)象?，___?_名教師?被確定為?名師培養(yǎng)?共同體成?員。暑假?期間，學(xué)?校共召開?五次會(huì)議?，對(duì)相關(guān)?工作進(jìn)行?安排布置?，對(duì)相關(guān)?教師進(jìn)行?組織動(dòng)員?。并在廣?泛分析、?研究、討?論的基礎(chǔ)?上，確定?了我校特?色的建設(shè)?方向-實(shí)?施“三化?”工程，?建設(shè)特色?學(xué)校。之?后，在北?師大專家?陳鎖明院?長(zhǎng)等人的?指導(dǎo)下，?我們結(jié)合?學(xué)校現(xiàn)狀?，進(jìn)一步?明確了特?色校建設(shè)?的目標(biāo)、?途徑，以?及工作中?的抓手，?于___?_年__?__月進(jìn)?一步完善?了特色校?建設(shè)實(shí)施?方案-推?進(jìn)“三化?”工程，?實(shí)施“成?長(zhǎng)”教育?。一學(xué)?期中，我?校的多項(xiàng)?工作緊緊?圍繞特色?校建設(shè)的?目標(biāo)、方?向、內(nèi)容?展開，并?積極主動(dòng)?、及時(shí)地?完成__?__區(qū)工?程領(lǐng)導(dǎo)小?組和北師?大工程管?理辦公室?安排的各?項(xiàng)任務(wù)，?包括通過(guò)?網(wǎng)絡(luò)上傳?文字圖片?資料，組?織領(lǐng)導(dǎo)、?教師參加?促進(jìn)工程?的各項(xiàng)培?訓(xùn)，創(chuàng)造?性、開拓?性地開展?校內(nèi)特色?建設(shè)工作?等等。?特色校建?設(shè)工作回?顧與成效?精細(xì)化?開展德育?工作，引?導(dǎo)學(xué)生健?康成長(zhǎng)。?在本學(xué)期?，我校德?育工作在?原先全員?育人，全?程育人，?全方位育?人，培養(yǎng)?學(xué)生自我?約束、自?我管理、?自我教育?，不斷推?進(jìn)“23?2”德育?工作的基?礎(chǔ)上，根?據(jù)特色校?建設(shè)方案?的要求、?目標(biāo)，突?出了德育?工作的精?細(xì)化。我?校于開學(xué)?初即陸續(xù)?修訂、完?善，出臺(tái)?了包括：?學(xué)生儀容?儀表服飾?、衛(wèi)生值?日清掃、?清掃工具?使用與擺?放、課間?活動(dòng)、上?下樓梯進(jìn)?出教學(xué)樓?通道、升?旗集會(huì)大?型、活動(dòng)?比賽、晨?午檢與班?會(huì)課開展?、校園文?化與教室?文化建設(shè)?、家校聯(lián)?系配合、?學(xué)校與社?區(qū)聯(lián)合、?安全疏散?演練等在?內(nèi)的多項(xiàng)?要求細(xì)則?，并堅(jiān)持?檢查、考?核和及時(shí)?反饋表彰?獎(jiǎng)勵(lì)。我?校一直突?出正面引?導(dǎo)，一學(xué)?期中共計(jì)?表彰優(yōu)秀?班主任_?___人?，先進(jìn)班?集體__?__個(gè)，?先進(jìn)小組?____?個(gè)，各種?優(yōu)秀學(xué)生?個(gè)人__?__余名?。精細(xì)化?的德育工?作，讓學(xué)?生不斷強(qiáng)?化了追求?真善美，?摒棄假惡?丑的意識(shí)?。整個(gè)學(xué)?期，校園?安全和諧?，師生心?情愉快，?家長(zhǎng)社會(huì)?滿意度不?斷提高。?全校學(xué)生?的健康成?長(zhǎng)得到了?引導(dǎo)和保?障。在_?___月?份___?_市教育?局的德育?工作考核?評(píng)比中，?我校在全?區(qū)脫穎而?出，成為?全市德育?工作的先?進(jìn)單位。?教學(xué)組?織合作化?，提高師?生工作學(xué)?習(xí)效率。?針對(duì)教師?教學(xué)工作?的特點(diǎn)，?我校本學(xué)?期突出了?備課組的?合作：集?體研究教?材、教法?，集體編?寫《導(dǎo)學(xué)?案》，集?體精選練?習(xí)，考題?。這就大?大解放了?教師，減?少了許多?無(wú)效勞動(dòng)?，而且實(shí)?現(xiàn)了資源?共享，優(yōu)?勢(shì)互補(bǔ)。?本學(xué)期，?我們組織?備課組活?動(dòng)___?_次，編?寫《導(dǎo)學(xué)?案》18?冊(cè)，組織?公開課，?研討課_?___節(jié)?，聽課評(píng)?議達(dá)__?__余人?次。與此?同時(shí)，我?們派__?__名教?師參加_?___市?中研班活?動(dòng)，選拔?____?名教師參?加___?_區(qū)教學(xué)?能手標(biāo)兵?大賽，分?四批組織?____?名教師赴?北師大培?訓(xùn)，邀請(qǐng)?____?市教科研?中心專家?來(lái)校指導(dǎo)?____?次，組織?名師培養(yǎng)?對(duì)象和共?同體成員?參加校級(jí)?和區(qū)級(jí)活?動(dòng)___?_次。這?些工作，?讓老師們?嘗到了合?作的甜頭?，增強(qiáng)了?工作中合?作，合作?中競(jìng)爭(zhēng)的?意識(shí)。?在學(xué)生合?作化學(xué)習(xí)?方面，我?們突出抓?了班內(nèi)_?___人?小組的構(gòu)?建與使用?。具體為?____?人一個(gè)小?組，一個(gè)?班10-?____?個(gè)小組，?組內(nèi)__?__人各?有職責(zé)，?互相管理?。既有組?內(nèi)各方面?的合作，?又要突出?組與組之?間的競(jìng)爭(zhēng)?，班主任?、科任教?師在班級(jí)?管理、學(xué)?習(xí)任務(wù)等?方面用小?組管理，?捆綁考核?，這就逐?漸強(qiáng)化了?學(xué)生頭腦?中“我是?某小組的?人，我是?某班的人?，我是_?___區(qū)?三中的人?”的集體?意識(shí)、榮?譽(yù)意識(shí)。?同時(shí)，學(xué)?校分年級(jí)?開展了競(jìng)?賽評(píng)比活?動(dòng)：七年?級(jí)“邁出?完美第一?步”，八?年級(jí)“學(xué)?習(xí)習(xí)慣優(yōu)?良班組”?，九年級(jí)?“日清月?結(jié)迎新競(jìng)?賽”，以?及全校性?的“靜學(xué)?靜思榜樣?班”評(píng)比?。全學(xué)期?用發(fā)放流?動(dòng)紅旗的?方式累計(jì)?表彰班級(jí)?____?個(gè)，優(yōu)秀?小組__?__個(gè)，?全校涉及?人次近2?200。?通過(guò)以上?工作，學(xué)?生在品質(zhì)?、紀(jì)律、?行為、習(xí)?慣、學(xué)習(xí)?、活動(dòng)等?方面出現(xiàn)?了良好的?態(tài)勢(shì)：互?相監(jiān)督，?互相幫助?，互相鼓?勵(lì)，互相?祝賀，不?僅有力促?進(jìn)了合作?學(xué)習(xí)，也?促進(jìn)了共?同成長(zhǎng)。?個(gè)性化?活動(dòng)，讓?學(xué)生培養(yǎng)?興趣，發(fā)?展特長(zhǎng)。?正是學(xué)生?的個(gè)體差?異，促使?我們把“?活動(dòng)開展?個(gè)性化”?作為特色?校建設(shè)的?一個(gè)重要?抓手。以?興趣為引?領(lǐng)，以培?養(yǎng)特長(zhǎng)為?目標(biāo)，讓?學(xué)生在學(xué)?習(xí)之余，?參加自己?喜歡的活?動(dòng)，不僅?符合素質(zhì)?教育的要?求，也是?培養(yǎng)未來(lái)?人才的要?求。