2023冀教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案5篇

第2023冀教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案5篇最新2023冀教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案5篇

教師需要不斷探索新的教學(xué)方法，如互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、情境模擬等，讓學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。下面是小編為大家整理的冀教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

2023冀教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案（篇1）

教材分析：

本節(jié)課是一節(jié)詞匯課，選自北師大版教材第三冊(cè)Unit5Ourschool第二課時(shí)，本課共有三個(gè)板塊：Wordstolearn是本課時(shí)需要理解和認(rèn)讀的詞匯；Listentothis是聽(tīng)力練習(xí)；Let’ssing是在活躍課堂氣氛的同時(shí)，復(fù)習(xí)本單元物主代詞的用法，并且復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的your。

學(xué)情分析：

本班共41名學(xué)生，其中15名學(xué)生能夠非常積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，善于思考、樂(lè)于表達(dá)。而有5名學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較弱，在詞匯方面，他們對(duì)單詞的拼讀學(xué)習(xí)存在問(wèn)題；在語(yǔ)言表達(dá)方面，他們對(duì)句子的發(fā)音也存在問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：能理解、認(rèn)讀物主代詞our、their，場(chǎng)所名詞playground、classroom、office，學(xué)科名詞Chinese、Math、Music、Art、P.E.。

過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型Thisisour…He/sheisour…teacher.Westudy…簡(jiǎn)單介紹自己的學(xué)校、教師以及所學(xué)科目。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校、樂(lè)于分享的情感。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

學(xué)生和教師一起唱Ourschool。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱歌，教師讓學(xué)生初步感知本課主題，引領(lǐng)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)話題語(yǔ)境。

2.復(fù)習(xí)故事

教師出示故事的主要圖片，并進(jìn)行問(wèn)題啟發(fā)，交際互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的主要情節(jié)，根據(jù)學(xué)生的回答提煉出單詞their、our、Math、English、classroom、playground、office，并貼在黑板上。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，教師幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，鞏固記憶，達(dá)到分層教學(xué)的目的。

3.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境

教師創(chuàng)設(shè)外國(guó)小朋友參觀學(xué)校的情境，向?qū)W生招募引導(dǎo)員，并讓其觀看介紹學(xué)校地點(diǎn)、學(xué)生所學(xué)科目和學(xué)校教師的宣傳片。

學(xué)生觀看宣傳片，并根據(jù)自己的理解回答問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：觀看宣傳片的方式，

能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、聽(tīng)力能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固地點(diǎn)單詞playground、classroom、office，增強(qiáng)其識(shí)記單詞的能力。在回答問(wèn)題的過(guò)程中，不同層次學(xué)生都會(huì)有所提高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生能強(qiáng)化記憶。

4.在情境中，感悟理解學(xué)科單詞

StepOne：學(xué)習(xí)單詞Chinese

①教師出示學(xué)生寫(xiě)中文字、學(xué)生讀語(yǔ)文書(shū)以及教師板書(shū)的情境圖片，在情境中理解單詞Chinese的意義。②出示語(yǔ)文書(shū)。③出示漢語(yǔ)圖片（如圖1）并板書(shū)。④出示單詞卡片并板書(shū)，學(xué)習(xí)Chinese的形，強(qiáng)調(diào)Ch的發(fā)音。

StepTwo：學(xué)習(xí)單詞Music

①教師出示上音樂(lè)課的情境圖片，與語(yǔ)文課的情境進(jìn)行對(duì)比。②出示學(xué)生音樂(lè)書(shū)。③出示音樂(lè)圖片（如圖2）并板書(shū)。④出示單詞卡片并板書(shū)，認(rèn)讀單詞Music。

……

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，讓其在上課情境中理解單詞的意義。出示學(xué)生的教科書(shū)，讓其形象地理解單詞的意義。通過(guò)對(duì)比的方法，自然過(guò)渡到下一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拼讀規(guī)律，自主拼讀，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

5.鞏固練習(xí)

StepOne：聽(tīng)單詞錄音，跟讀

教師呈現(xiàn)PPT課程表，學(xué)生觀看、聽(tīng)錄音并跟讀。

設(shè)計(jì)意圖：在播放聲音的過(guò)程中，同時(shí)出現(xiàn)單詞的形和義，引導(dǎo)學(xué)生模仿原音，糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

StepTwo：Guessinggame

教師在PPT中呈現(xiàn)描述學(xué)科的句子，引導(dǎo)兩人一組閱讀猜測(cè)。

設(shè)計(jì)意圖：有趣的猜測(cè)游戲，能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。兩人一組的合作方式，給了學(xué)生充分練習(xí)的機(jī)會(huì)。

StepThree：Listentothis

教師介紹情境。學(xué)生聽(tīng)錄音，做聽(tīng)力練習(xí)，然后教師訂正答案。

設(shè)計(jì)意圖：在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，鞏固單詞的發(fā)音。

StepFour：Matchthepictureswiththesubjects

教師引導(dǎo)學(xué)生用句型She/Heis…來(lái)介紹自己的任課教師。學(xué)生做連線練習(xí)（如圖3），做得快的學(xué)生兩人一組討論。利用電子白板功能，讓兩位學(xué)生在屏幕上連線。

設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)學(xué)生自己的任課教師，貼近學(xué)生生活，學(xué)生樂(lè)于討論并練習(xí)。讓學(xué)生在屏幕上練習(xí)的反饋方式，能給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)其參與課堂的興趣。

6.拓展運(yùn)用

教師示范，引導(dǎo)學(xué)生自己組織語(yǔ)言練習(xí)。學(xué)生展示，用學(xué)過(guò)的單詞介紹學(xué)校，爭(zhēng)當(dāng)引導(dǎo)員。

設(shè)計(jì)意圖：以“招募介紹學(xué)校的引導(dǎo)員”這一任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，學(xué)生開(kāi)始作為引導(dǎo)員介紹自己的學(xué)校，能力強(qiáng)的學(xué)生可以整體介紹學(xué)校，能力弱的學(xué)生也可以有選擇性地介紹。這樣，每位學(xué)生都有展示的欲望。

教學(xué)反思：

1.把握教材，基于學(xué)生基礎(chǔ)，從學(xué)生習(xí)得角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

由于教材中的第一課時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了形容詞性物主代詞their、our，學(xué)科名詞Math、English以及地點(diǎn)名詞playground、classroom、office，所以學(xué)生能在具體情境中理解這些單詞的意義，對(duì)其他學(xué)科單詞掌握起來(lái)也比較容易?；谶@個(gè)基礎(chǔ)，我將Science、Computer兩個(gè)學(xué)科名詞加入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，學(xué)習(xí)school這個(gè)話題。

2.情境主線和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

本節(jié)課，我圍繞“向外國(guó)小朋友介紹自己學(xué)?！钡那榫持骶€來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。例如，在新授環(huán)節(jié)，我向?qū)W生播放自己制作的學(xué)校宣傳片。宣傳片采用音頻、字幕、圖片的展示形式，讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容從音、形、義方面有個(gè)整體感知。以“招募介紹學(xué)校的引導(dǎo)員”這一任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，向外國(guó)小朋友整體介紹自己的學(xué)校。學(xué)生經(jīng)歷了接受引導(dǎo)員任務(wù)、練習(xí)引導(dǎo)員語(yǔ)言、正式引導(dǎo)這三個(gè)過(guò)程，從中能體會(huì)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

3.利用電子白板的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣

在連線和爭(zhēng)當(dāng)引導(dǎo)員的活動(dòng)中，學(xué)生直接在電子白板上進(jìn)行操作，利用電子白板的互動(dòng)性，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有展示的欲望，提高了其參與課堂的積極性。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

首先，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的“新”在于教學(xué)設(shè)計(jì)的“新”。王蕊老師別出心裁，自制了學(xué)校英文宣傳片，通過(guò)介紹學(xué)生熟悉的場(chǎng)所來(lái)吸引其眼球，并把學(xué)習(xí)目標(biāo)隱藏其中，然后又通過(guò)招募引導(dǎo)員介紹學(xué)校的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，繼而通過(guò)連連看的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中掌握單詞和句式的能力。整個(gè)課堂比較活潑，學(xué)習(xí)成為一種享受。

其次，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的“新”在于教學(xué)理念的“新”。王蕊老師在安排學(xué)生介紹學(xué)校時(shí)，讓能力水平好的學(xué)生對(duì)學(xué)校進(jìn)行整體介紹，讓能力水平弱的學(xué)生進(jìn)行部分的選擇性介紹，且更多地選擇了激勵(lì)性教學(xué)，對(duì)所有學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予充分肯定。尤其值得肯定的是她始終扣住學(xué)生熟悉的情境和生活來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生倍感熟悉而親切。

再次，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的“新”在于新技術(shù)的適當(dāng)使用。王蕊老師的課，沒(méi)有新技術(shù)的“眼花繚亂”，也沒(méi)有新媒體的“為用而用”，而是在需要發(fā)揮正向功能的情況下使用。一是她力求信息技術(shù)的常態(tài)化。例如，她播放ourschool的錄像、采取連連看的方式，以及展示一些上課情境圖片，都提高了教學(xué)的趣味性和有效性；二是她能夠及時(shí)整合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。例如，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)上范讀的過(guò)程中，她引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)、模仿原音，糾正了學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

當(dāng)然，王蕊老師的課也有瑕疵，主要在于本課的教學(xué)目標(biāo)似乎過(guò)多，尤其正音正調(diào)不是一蹴而就的過(guò)程，希望在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

2023冀教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案（篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、能夠在情景中運(yùn)用句型：doyouhavea…？yes,wedo.whereisthe…？it’s...

2、能夠理解對(duì)話大意，能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

3.能夠在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)句子。

過(guò)程與方法

靈活運(yùn)用句型doyouhavea…？yes,wedo.whereisthe…？itisunder/on/under/near…

教學(xué)重點(diǎn)：

靈活運(yùn)用句型doyouhavea…？yes,wedo.whereisthe…？itisunder/on/under/near…

教學(xué)難點(diǎn)：

目標(biāo)2

教法學(xué)法：

直觀示范教學(xué)

探究合作

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)小黑板課件

教學(xué)步驟：

一、定向?qū)W(xué)

1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)

值日生與全班學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)

2.復(fù)習(xí)

升降調(diào)齊讀單詞與句子

library

teachers’

office

musicroom

classroom

computerroom

gym

artroom

classroom

doyouhavealibraryyes,wedo.

whereisthelibrary

it’sonthesecondfloor.

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1）能夠在情景中運(yùn)用句型：doyouhavea…？yes,wedo.whereisthe…？it’s...

2）能夠理解對(duì)話大意，能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

3）能夠在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)句子。

二、自主學(xué)習(xí)

1、listenandanswer（聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題）

whataretheytalkingabout

（b2展示，a2評(píng)價(jià)）

2、自讀對(duì)話，找出新單詞或不理解的句子，并用橫線劃出來(lái)。

3、再聽(tīng)對(duì)話，劃出每段對(duì)話描述的房間名稱，并在方框里寫(xiě)出名稱。

三、合作交流

1.小組討論本組遇到的生詞或不理解的句子，組長(zhǎng)整理討論結(jié)果并展示再黑板上。

2.交流readandfillinthetable部分的結(jié)果。組長(zhǎng)整理討論結(jié)果并展示在黑板上。

3.學(xué)生代表領(lǐng)讀。

4.根據(jù)圖片和提示自編對(duì)話。

doyouhavealibrary

yes,wedo.

whereisthelibrary

it’sonthesecondfloor.

四、質(zhì)疑探究

1、討論句型doyouhavea/an…？yes,wedo.no,wedon’t.whereisthe…？it’sin/on…的結(jié)構(gòu)及注意事項(xiàng)。

2、討論寫(xiě)句子時(shí)的注意事項(xiàng)。

五、小結(jié)檢測(cè)

1.學(xué)生根據(jù)出示目標(biāo)進(jìn)行小結(jié)。

2023冀教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案（篇3）

一、教學(xué)目標(biāo)：

A.知識(shí)目標(biāo)：

a.認(rèn)識(shí)三個(gè)人物：LiMing、ennSith、Dann

b.掌握新句型：Hell/Hi.Mnaeis________.What’surnae

B.能力目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。

C.情感目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀）：

hell/hi你好

2、掌握新句子：（會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)）：

What’surnae你叫什么名字？

Mnaeis______.我的名字是______。

Ilivein______.我住在______。

三、教學(xué)難點(diǎn)：What’surnae你叫什么名字？

Mnaeis______.我的名字是______。

四、教具、學(xué)具：

錄音機(jī)，圖片

五、教學(xué)過(guò)程：

Classpening

Greeting

a.用Hell/Hi向?qū)W生打招呼問(wèn)好

b.再用英語(yǔ)向同學(xué)們做簡(jiǎn)單的自我介紹

T:Hell.Mnaeis______.指著自己，說(shuō)出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。

(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)

2023冀教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案（篇4）

教學(xué)內(nèi)容：

Unit9FunwithlanguageSoundfamilyRhymetime

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步熟練掌握Let’stalk的單詞和句型。

2.能用Isit…？Yes,itis./No,itisn’t.等句子在活動(dòng)中交流、對(duì)話。

3.能正確使用名詞所有格對(duì)玩具進(jìn)行描述。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

名詞所有格的表達(dá)與運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，玩具圖形卡，toys

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、Freetalk:用句型Who’s…？Heismy…和Ishe…？Yes,heis.進(jìn)行師生交談。

2、Soundfamily:

Readandwrite（書(shū)第55頁(yè)第1題）

“開(kāi)火車”游戲：從Aa數(shù)到Qq（數(shù)到Gg時(shí)不做聲，做跳舞的動(dòng)作）

二、操練

1.操練字母

Listenandrepeat（書(shū)第55頁(yè)第2題）

Listenanddrawlines（書(shū)第55頁(yè)第1題）

2.操練單詞

玩“大小聲”游戲，朗讀單詞

玩“轟炸”游戲，考學(xué)生對(duì)單詞的辨認(rèn)

玩“MissingGame”，在黑板上拿掉一張玩具圖片，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答消失了的單詞。為了增加游戲的刺激性，可以適當(dāng)?shù)脑黾幽玫舻膱D片。這樣可以考驗(yàn)學(xué)生的記憶力。

Lookandmatch（書(shū)第52頁(yè)第1題）

Listenandnumber（書(shū)第52頁(yè)第2題）

3.操練句型

師生對(duì)話：老師指著黑板上其中一張玩具圖片用Isita…？提問(wèn)，學(xué)生用Yes,itis./No,itisn’t.回答。

學(xué)生兩兩進(jìn)行操練，一個(gè)扮演其中一種玩具，做動(dòng)作并問(wèn)，另一人回答。

Mimeandguess（書(shū)第52頁(yè)第3題）：（“看圖猜物”游戲）老師挑選一名學(xué)生站在講臺(tái)，背對(duì)老師，老師指著其中一種玩具，其他學(xué)生不做聲并做動(dòng)作，該學(xué)生猜并問(wèn)Isita…，其他學(xué)生回答Yes,itis./No,itisn’t.

三、鞏固

1.Playthegame（書(shū)第53頁(yè)第4題）

2.Rhymetime

四、目標(biāo)檢測(cè)

做活動(dòng)手冊(cè)第27頁(yè)第1、2題

五、作業(yè)

做活動(dòng)手冊(cè)第28-29頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit9Funwithlanguage

Isita…？Yes,itis.

No,itisn’t.

Thisisa…It’s人名’s.

toycatkitebear

rabbitballdog

2023冀教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案（篇5）

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起(第一冊(cè))Module7Unit2的教學(xué)內(nèi)容Howoldareyou

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：HowoldareyouI’m……，You’re……單詞：old，look，howold

2、能口頭運(yùn)用HowoldareyouI’m……這類語(yǔ)句詢問(wèn)對(duì)方的年齡并回答。

3、能在圖片提示下識(shí)別單詞old，look.

4、學(xué)習(xí)本課的歌曲，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能用Howoldareyou來(lái)詢問(wèn)對(duì)方的年齡，并能用I’m……作回答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身復(fù)習(xí)

1、帶領(lǐng)學(xué)生唱學(xué)過(guò)的英文歌《Pleasestandup》，《Tenlittlefingers》。

2、讓學(xué)生以開(kāi)火車的形式說(shuō)數(shù)字，復(fù)習(xí)1——12的數(shù)字。(齊唱舊歌，開(kāi)火車說(shuō)數(shù)字都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也是為后面學(xué)習(xí)表述年齡作鋪墊)

二、課文導(dǎo)入

對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，然后針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)：“HowoldisSam”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Samisnine.”

(這樣的導(dǎo)入既簡(jiǎn)明也對(duì)啟發(fā)學(xué)生理解Howold的意思起到一定作用)

師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家知道Daming的年齡嗎今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個(gè)小笑話，我們一起去看看吧!(激發(fā)學(xué)生的好奇心，想去學(xué)習(xí)課文，一探究竟)

板書(shū)課題：Howoldareyou(讓學(xué)生跟讀幾次，明白中文意思。)

三、課文教學(xué)

1、播放錄音前，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)上的圖，并試著猜測(cè)故事的情節(jié)。有的學(xué)生可能會(huì)提出一些疑問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)聽(tīng)錄音。

2、老師可以在聽(tīng)錄音前向?qū)W生提出一些具體的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)找出問(wèn)題答案，例如：“HowoldisSamHowoldisDamingWhatarethechildrendoingWhyarethechildrenlaughingatDaming”老師再使用中文重復(fù)這些