訂單式培養(yǎng)管理制度模板（四篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)訂單式培?養(yǎng)管理制?度模板?甲方：?乙方：?為適應(yīng)通?信行業(yè)企?業(yè)人才需?求，甲方?根據(jù)“立?足地方、?服務(wù)地方?”的辦學(xué)?定位，結(jié)?合湖北省?“校企合?作，訂單?式培養(yǎng)”?試點(diǎn)教改?項(xiàng)目要求?，乙方根?據(jù)企業(yè)發(fā)?展、技術(shù)?進(jìn)步和企?業(yè)文化需?求，共同?探索拓寬?應(yīng)用型人?才的培養(yǎng)?路徑，提?高應(yīng)用型?人才的培?養(yǎng)質(zhì)量，?實(shí)現(xiàn)人才?培養(yǎng)與企?業(yè)的零距?離對(duì)接要?求，為地?方經(jīng)濟(jì)社?會(huì)發(fā)展服?務(wù)?，F(xiàn)經(jīng)?甲乙雙方?友好協(xié)商?，同意采?用“訂單?式”培養(yǎng)?模式，培?養(yǎng)乙方所?需的適用?型專業(yè)人?才，并達(dá)?成如下協(xié)?議：一?、訂單式?冠名班特?點(diǎn)：1?、培養(yǎng)對(duì)?象。與通?信技術(shù)（?光纖通信?）相關(guān)的??？粕?。?2、根?據(jù)乙方對(duì)?人才需求?情況，采?取單獨(dú)組?班招生或?從在校生?中選拔符?合條件的?學(xué)生組成?乙方訂單?式冠名班?，學(xué)生與?乙方簽訂?就業(yè)協(xié)議?。3、?乙方訂單?式冠名的?班級(jí)與正?常教學(xué)班?不同，人?數(shù)根據(jù)乙?方需求確?定，一般?在30—?____?人之間。?4、訂?單式冠名?班達(dá)到一?般教學(xué)班?生數(shù)的可?以單獨(dú)成?班。生數(shù)?少的一般?不從原專?業(yè)班剝離?，或可由?若干個(gè)訂?單式冠名?班組成一?個(gè)教學(xué)班?。5、?訂單式冠?名班的教?學(xué)活動(dòng)采?取共性教?學(xué)與個(gè)性?教學(xué)相結(jié)?合的方式?進(jìn)行。?二、培養(yǎng)?時(shí)間與方?式：1?、培養(yǎng)時(shí)?間。__?__年。?2、在?校生分校?內(nèi)學(xué)習(xí)和?校外實(shí)踐?兩個(gè)學(xué)習(xí)?階段。原?則上前_?___年?在校內(nèi)，?可以在甲?方校內(nèi)，?也可以在?與甲方聯(lián)?合辦學(xué)的?合作學(xué)校?的校內(nèi)；?期間還須?到乙方單?位開展不?定期見習(xí)?和實(shí)訓(xùn)；?第3學(xué)年?在校外，?一般在訂?單培養(yǎng)的?企業(yè)中開?展教學(xué)活?動(dòng)，以專?業(yè)實(shí)踐為?主，并結(jié)?合實(shí)踐完?成畢業(yè)考?核。3?、甲方根?據(jù)乙方用?人要求，?對(duì)訂單式?冠名班的?學(xué)生進(jìn)行?個(gè)性化培?養(yǎng)，甲乙?雙方共同?制定人才?培養(yǎng)方案?，雙方在?提供師資?、教學(xué)場(chǎng)?地、實(shí)訓(xùn)?辦學(xué)條件?等方面進(jìn)?行全面合?作。通過?甲、乙雙?方兩個(gè)教?學(xué)地點(diǎn)進(jìn)?行教學(xué)和?實(shí)踐訓(xùn)練?，經(jīng)考核?達(dá)到培養(yǎng)?目標(biāo)要求?的學(xué)生畢?業(yè)后由乙?方聘用就?業(yè)。三?、甲方的?權(quán)利和義?務(wù)1、?召集乙方?參與人才?培養(yǎng)方案?的制定。?2、負(fù)?責(zé)教學(xué)的?組織與管?理工作。?3、根?據(jù)與乙方?商定的條?件、程序?，做好訂?單式冠名?班學(xué)生的?招生或?選拔工作?。4、?定期不定?期巡視學(xué)?生在乙方?的實(shí)習(xí)、?實(shí)訓(xùn)情況?。5、?制定訂單?式冠名班?學(xué)生管理?制度，按?照規(guī)定和?協(xié)議組織?教學(xué)活動(dòng)?，加強(qiáng)?訂單式冠?名班教學(xué)?管理。?6、督促?學(xué)生與乙?方誠(chéng)信履?約。7?、與乙方?聯(lián)合申報(bào)?科研課題?，開展科?學(xué)研究。?四、乙?方的權(quán)利?和義務(wù)：?1、根?據(jù)企業(yè)發(fā)?展和經(jīng)營(yíng)?管理的實(shí)?際需要，?提出用人?的要求，?包括人數(shù)?、條件和?規(guī)格。招?收的學(xué)生?可以以乙?方名稱冠?名。2?、參與人?才培養(yǎng)方?案的制定?，根據(jù)需?要對(duì)訂單?式培養(yǎng)的?學(xué)生進(jìn)行?個(gè)性化理?論教學(xué)或?實(shí)踐訓(xùn)練?。3、?參與培訓(xùn)?方案的實(shí)?施，選派?具備一定?理論水平?和實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)的專業(yè)?人員承擔(dān)?一定的教?學(xué)任務(wù)和?實(shí)踐教學(xué)?指導(dǎo)。?4、負(fù)責(zé)?學(xué)生實(shí)訓(xùn)?教學(xué)環(huán)節(jié)?的安排，?酌情支付?學(xué)生實(shí)習(xí)?期間的補(bǔ)?助。5?、為經(jīng)培?養(yǎng)、考核?合格的學(xué)?生安排就?業(yè)崗位，?簽訂勞動(dòng)?合同。?6、與甲?方聯(lián)合申?報(bào)科研課?題，開展?科學(xué)研究?。五、?其他約定?1、本?協(xié)議未盡?事宜，經(jīng)?雙方友好?協(xié)商可另?行約定。?2、以?上協(xié)議一?式兩份，?甲乙雙方?各執(zhí)一份?。甲方?代表：乙?方代表：?甲方（?蓋章）：?乙方（蓋?章）：?年月日年?月日訂?單式培養(yǎng)?管理制度?模板（二?）一、?目的為?了進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)校?對(duì)“訂單?式”人才?培養(yǎng)流程?的有效管?控，為了?進(jìn)一步規(guī)?范學(xué)校對(duì)?“訂單式?”人才培?養(yǎng)模式的?廣泛推廣?，為了進(jìn)?一步推動(dòng)?“訂單式?”人才培?養(yǎng)進(jìn)程的?高效落地?，特制訂?本辦法。?二、適?用范圍?本辦法適?用于澠池?縣職業(yè)中?等專業(yè)學(xué)?校與各公?司開展的?所有“訂?單式”人?才培養(yǎng)流?程。三?、原則?1、面向?市場(chǎng)、適?應(yīng)需要原?則2、?課程設(shè)置?以勝任為?導(dǎo)向原則?3、平?等協(xié)商、?互惠互利?原則四?、“訂單?式”人才?培養(yǎng)的程?序針對(duì)?企業(yè)實(shí)際?用人需求?，與相關(guān)?企業(yè)簽訂?訂單培養(yǎng)?協(xié)議，雙?方共同制?定人才培?養(yǎng)方案。?在與企業(yè)?方進(jìn)行“?課程設(shè)置?原則”協(xié)?商的基礎(chǔ)?上，將企?業(yè)文化導(dǎo)?入、崗位?實(shí)操專業(yè)?技能等內(nèi)?容，根據(jù)?需要共同?編寫為專?業(yè)教材。?最終，學(xué)?生通過在?學(xué)校、企?業(yè)兩個(gè)地?點(diǎn)進(jìn)行學(xué)?習(xí)，定期?到企業(yè)進(jìn)?行實(shí)訓(xùn)等?流程，畢?業(yè)后直接?到用人單?位就業(yè)。?為保證?”訂單式?”人才培?養(yǎng)的順利?推進(jìn)，必?須對(duì)其全?過程進(jìn)行?嚴(yán)格的控?制和管理?。1、?前期調(diào)研?，選擇合?作企業(yè)?要圓滿完?成“訂單?式”人才?培養(yǎng)模式?推進(jìn)工作?，首先就?要選擇良?企為合作?伙伴，選?擇那些專?業(yè)性強(qiáng)、?就業(yè)前景?好，特別?是在行內(nèi)?享有廣泛?盛譽(yù)，且?有合作愿?望的優(yōu)秀?企業(yè)。這?樣，從源?頭上，保?證我們的?培養(yǎng)與選?拔對(duì)象有?就業(yè)保障?。2、?與企業(yè)簽?定訂單協(xié)?議在對(duì)?優(yōu)秀企業(yè)?進(jìn)行綜合?評(píng)定并確?立合作意?向后，通?過充分協(xié)?商，企業(yè)?、學(xué)院、?學(xué)生按照?審批程序?正式簽訂?“訂單式?”人才培?養(yǎng)合作協(xié)?議書。協(xié)?議書的內(nèi)?容要涉及?合作目標(biāo)?、合作原?則、培養(yǎng)?對(duì)象、培?養(yǎng)時(shí)間、?三方的權(quán)?利義務(wù)以?及其他事?項(xiàng)等，從?法律上保?障“訂單?式”人才?培養(yǎng)的順?利進(jìn)行。?校企合作?協(xié)議要注?重維護(hù)學(xué)?生權(quán)益，?且不得損?害企業(yè)利?益，訂單?班學(xué)生在?頂崗實(shí)習(xí)?期間，要?求其個(gè)人?購(gòu)買__?__萬(wàn)元?以上的意?外傷害保?險(xiǎn)。3?、公開選?拔訂單班?學(xué)生校?企精心_?___和?優(yōu)化訂單?班的生源?。學(xué)校協(xié)?助企業(yè)，?以專題的?形式對(duì)學(xué)?生開展廣?泛的宣傳?，向?qū)W生?全面、如?實(shí)介紹企?業(yè)的__?__力和?“訂單式?”人才培?養(yǎng)模式的?操作過程?、工作崗?位和基本?待遇等，?接受學(xué)生?咨詢。企?業(yè)派出人?員對(duì)報(bào)名?學(xué)生進(jìn)行?筆試、面?視，經(jīng)過?綜合考核?合格，組?成訂單班?。訂單班?校企雙方?共同培養(yǎng)?的期限不?低于__?__個(gè)月?。訂單班?____?完成后，?要將__?__情況?和人才培?養(yǎng)方案及?時(shí)報(bào)公司?人資中心?培訓(xùn)部備?案。4?、共同制?定人才培?養(yǎng)方案?訂單協(xié)議?簽定后，?根據(jù)人才?培養(yǎng)目標(biāo)?，遵照教?育教學(xué)規(guī)?律，雙方?共同制定?人才培養(yǎng)?方案。人?才培養(yǎng)方?案包括培?養(yǎng)目標(biāo)、?課程體系?、教學(xué)內(nèi)?容、教學(xué)?計(jì)劃和教?學(xué)方式等?。人才培?養(yǎng)方案必?須適應(yīng)企?業(yè)的用人?標(biāo)準(zhǔn)，務(wù)?必具有針?對(duì)性、前?瞻性、實(shí)?用性和靈?活性，一?定包括企?業(yè)文化核?心思想的?宣傳引導(dǎo)?。人才培?養(yǎng)方案的?制定由公?司相關(guān)部?門、技術(shù)?專家、學(xué)?校教師等?共同完成?，由合作?公司選派?專業(yè)技術(shù)?人員擔(dān)任?部分專業(yè)?課程教學(xué)?。5、?課程與教?材開發(fā)?在”訂單?式”人才?培養(yǎng)的實(shí)?施過程中?，必須積?極開發(fā)適?應(yīng)訂單班?教育的課?程。這些?課程按照?合作企業(yè)?的實(shí)際崗?位需要、?企業(yè)文化?、管理特?點(diǎn)等確定?的，體現(xiàn)?了此一訂?單的要求?和適合企?業(yè)的人才?培養(yǎng)目標(biāo)?的特點(diǎn)。?課程與教?材開發(fā)是?保證”訂?單式”人?才培養(yǎng)質(zhì)?量的重要?環(huán)節(jié)，開?發(fā)過程應(yīng)?有企業(yè)專?家、技術(shù)?人員與校?方領(lǐng)導(dǎo)共?同參與。?具體控制?要求包括?：深入了?解和掌握?企業(yè)的工?作崗位群?的要求，?進(jìn)行職業(yè)?崗位分析?，明確培?養(yǎng)對(duì)象應(yīng)?具備的知?識(shí)、技能?、職業(yè)道?德、綜合?能力等；?課程與教?材開發(fā)方?案，應(yīng)與?合作企業(yè)?共同擬訂?，或由學(xué)?院為主擬?訂并征求?企業(yè)培訓(xùn)?部門的意?見；課程?與教材開?發(fā)方案應(yīng)?具有前瞻?性，盡量?避免只注?重“本本?”的理論?主義，但?也要防止?課程基礎(chǔ)?過于狹窄?而影響學(xué)?生的可持?續(xù)發(fā)展。?6、實(shí)?踐教學(xué)環(huán)?節(jié)（包括?頂崗工作?）實(shí)踐?教學(xué)（包?括頂崗工?作）是“?訂單式”?人才培養(yǎng)?過程的重?要環(huán)節(jié)，?其控制要?點(diǎn)主要有?：學(xué)校與?合作企業(yè)?共同承擔(dān)?實(shí)踐環(huán)節(jié)?的指導(dǎo)與?____?；合作企?業(yè)要提供?符合培養(yǎng)?目標(biāo)的工?作實(shí)踐崗?位；實(shí)踐?教學(xué)環(huán)節(jié)?時(shí)間不少?于一學(xué)期?。7、?對(duì)教學(xué)質(zhì)?量進(jìn)行全?程監(jiān)控?“訂單式?”人才培?養(yǎng)是校企?合作的高?級(jí)形式，?是校園招?聘與可持?續(xù)培養(yǎng)相?結(jié)合的有?效形式。?這種形式?，是建立?在校企雙?方的高度?信任的基?礎(chǔ)上的，?這種信任?必須緣于?其實(shí)施過?程中嚴(yán)格?的過程管?理。年終?由合作企?業(yè)培訓(xùn)部?牽頭，_?___相?關(guān)業(yè)務(wù)部?門組成“?訂單式”?人才培養(yǎng)?考核小組?，對(duì)本年?度開展的?每一個(gè)“?訂單式”?人才培養(yǎng)?工作進(jìn)行?考核。過?程控制和?評(píng)估的基?本要求有?：雙方安?排專人對(duì)?“訂單式?”人才培?養(yǎng)班級(jí)進(jìn)?行管理；?雙方均切?實(shí)履行培?養(yǎng)協(xié)議；?校方需協(xié)?助合作企?業(yè)面向?qū)W?生開展征?求意見、?建議座談?會(huì)和問卷?調(diào)查活動(dòng)?，針對(duì)培?養(yǎng)過程中?存在的問?題，及時(shí)?制定整改?措施；合?作企業(yè)應(yīng)?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)效果?、頂崗時(shí)?間、崗位?輪換等情?況進(jìn)行跟?蹤，建立?頂崗學(xué)生?的實(shí)訓(xùn)檔?案；技能?水平、頂?崗工作中?的表現(xiàn)等?必須作為?學(xué)生學(xué)習(xí)?考核的重?點(diǎn)。五?、“訂單?式”人才?培養(yǎng)的保?障機(jī)制?1、“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?目標(biāo)管理?在與專?業(yè)對(duì)口的?企業(yè)建立?合作關(guān)系?的任務(wù)中?，學(xué)校將?簽訂校企?合作協(xié)議?的頂崗實(shí)?習(xí)數(shù)、合?作學(xué)院提?供的學(xué)生?數(shù)作為校?企合作的?重要考核?指標(biāo)。為?完成這一?任務(wù)，要?求訂單式?培養(yǎng)的總?人數(shù)不少?于對(duì)口專?業(yè)和專業(yè)?群學(xué)生畢?業(yè)生總數(shù)?的二分之?一。2?、“訂單?式”人才?培養(yǎng)的_?___保?障招生?辦主管是?“訂單式?”人才培?養(yǎng)第一責(zé)?任人，“?校企合作?”負(fù)責(zé)人?是“訂單?式”人才?培養(yǎng)的直?接責(zé)任人?，校方骨?干教師和?公司技術(shù)?人員是校?企合作的?中堅(jiān)力量??！靶Ｆ?合作”負(fù)?責(zé)人是學(xué)?校與企業(yè)?的直接聯(lián)?系洽談人?，負(fù)責(zé)校?企合作協(xié)?議的起草?，校企合?作項(xiàng)目的?立項(xiàng)申報(bào)?及實(shí)施，?校企合作?成果總結(jié)?，校企合?作資料的?建檔；培?訓(xùn)主管負(fù)?責(zé)校企合?作協(xié)議、?校企合作?項(xiàng)目的初?審上報(bào)，?各學(xué)院校?企合作的?檢查、指?導(dǎo)、評(píng)價(jià)?。3、?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)?保障符?合“訂單?式”人才?培養(yǎng)的原?則和圓滿?完成“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?各項(xiàng)程序?，對(duì)于在?雙方合作?過程中產(chǎn)?生的洽談?、調(diào)研、?差旅、實(shí)?施等費(fèi)用?，學(xué)校采?取“以補(bǔ)?代獎(jiǎng)”的?辦法，按?照訂單班?畢業(yè)生到?企業(yè)就業(yè)?的學(xué)生數(shù)?乘以每生?補(bǔ)貼數(shù)計(jì)?算補(bǔ)貼數(shù)?額，學(xué)生?就業(yè)數(shù)最?終以訂單?協(xié)議單位?與學(xué)生簽?訂的就業(yè)?合同數(shù)為?準(zhǔn)。每生?補(bǔ)貼數(shù)額?為每生補(bǔ)?貼___?_元。?澠池縣職?業(yè)中等專?業(yè)學(xué)校?訂單式培?養(yǎng)管理制?度模板（?三）甲?方：江西?建設(shè)職業(yè)?技術(shù)學(xué)院?建筑系?乙方：昆?明新正東?陽(yáng)建筑工?程有限責(zé)?任公司?“訂單式?”人才培?養(yǎng)模式，?是甲方針?對(duì)乙方的?人力資源?規(guī)劃的需?求，雙方?共同制定?或修訂專?業(yè)人才培?養(yǎng)方案，?在師資、?技術(shù)、設(shè)?備等辦學(xué)?條件方面?合作，利?用合作雙?方的資源?優(yōu)勢(shì)，采?取多種形?式組織教?學(xué)，學(xué)生?畢業(yè)后直?接到乙方?就業(yè)的一?種產(chǎn)、學(xué)?結(jié)合教育?的人才培?養(yǎng)模式。?本著“?面向市場(chǎng)?、適應(yīng)需?要”、“?平等協(xié)商?、互惠互?利”、“?優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?、共同發(fā)?展”的原?則，現(xiàn)就?雙方合作?開展“訂?單式”人?才培養(yǎng)教?育達(dá)成以?下協(xié)議：?一、甲?方權(quán)利和?義務(wù)1?、結(jié)合乙?方的具體?情況和市?場(chǎng)的需求?情況，負(fù)?責(zé)向省教?育行政管?理部門申?報(bào)專業(yè)和?招生計(jì)劃?，制訂專?業(yè)教學(xué)計(jì)?劃。2?、根據(jù)教?育部中職?人才培養(yǎng)?有關(guān)規(guī)定?，結(jié)合乙?方所提出?的用人標(biāo)?準(zhǔn)及要求?，調(diào)整專?業(yè)培養(yǎng)方?案，按需?設(shè)置專業(yè)?方向，科?學(xué)地制訂?教學(xué)進(jìn)度?計(jì)劃，并?組織教學(xué)?工作，以?適應(yīng)“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?需要。?3、根據(jù)?學(xué)校規(guī)章?制度對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教?育、管理?和考核，?考核合格?頒發(fā)相應(yīng)?的學(xué)歷證?書，不合?格則根據(jù)?學(xué)籍管理?有關(guān)規(guī)定?處理，并?負(fù)責(zé)向乙?方提供有?關(guān)學(xué)生在?校學(xué)習(xí)期?間的詳細(xì)?情況。?4、學(xué)生?學(xué)習(xí)期滿?，甲方負(fù)?責(zé)將學(xué)生?送至乙方?頂崗實(shí)習(xí)?或預(yù)就業(yè)?，并參與?學(xué)生在頂?崗實(shí)習(xí)或?預(yù)就業(yè)期?間的管理?和思想教?育工作。?5、跟?蹤乙方使?用畢業(yè)生?的情況，?反饋、調(diào)?整、及時(shí)?修正專業(yè)?培養(yǎng)方案?。二、?乙方權(quán)利?和義務(wù)?1、乙方?根據(jù)自身?的發(fā)展、?經(jīng)營(yíng)狀況?提出人力?資源中、?長(zhǎng)期規(guī)劃?，制訂出?企業(yè)未來(lái)?____?年的專業(yè)?需求計(jì)劃?。2、?負(fù)責(zé)提出?所需求專?業(yè)的用人?標(biāo)準(zhǔn)和要?求（含專?業(yè)選修課?程、職業(yè)?技能課程?的設(shè)置、?外語(yǔ)水平?以及崗位?所要求的?特殊技能?要求），?參與甲方?制訂相關(guān)?專業(yè)的專?業(yè)選修課?程、職業(yè)?技能課程?的設(shè)置。?負(fù)責(zé)“訂?單式”人?才培養(yǎng)?學(xué)生面試?、筆試等?選拔。?3、根據(jù)?企業(yè)發(fā)展?需求，確?定專業(yè)方?向和專業(yè)?培養(yǎng)目標(biāo)?和學(xué)生數(shù)?量，由甲?方以“訂?單培養(yǎng)”?模式實(shí)施?人才培養(yǎng)?，或從甲?方在校的?二、三?年級(jí)學(xué)生?中挑選學(xué)?生，單獨(dú)?組班進(jìn)行?培養(yǎng)。學(xué)?生在甲方?學(xué)習(xí)兩年?半，以雙?方擬定的?教學(xué)大綱?為依據(jù)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行綜合考?核，綜合?考核合格?的學(xué)生，?第三學(xué)年?到乙方頂?崗實(shí)習(xí)或?預(yù)就業(yè)，?頂崗實(shí)習(xí)?或預(yù)就業(yè)?期間學(xué)生?享受乙方?所規(guī)定的?待遇。?4、負(fù)責(zé)?學(xué)生在企?業(yè)頂崗實(shí)?習(xí)或預(yù)就?業(yè)期間的?考核工作?。學(xué)生頂?崗實(shí)習(xí)或?預(yù)就業(yè)期?滿，乙方?應(yīng)給予錄?用，并簽?訂錄用協(xié)?議。5?、在人才?培養(yǎng)過程?中，甲方?可結(jié)合企?業(yè)發(fā)展需?要，選派?德才兼?zhèn)?的技術(shù)人?員參與相?關(guān)課程的?講授。?三、本協(xié)?議未盡事?宜，雙方?經(jīng)協(xié)商一?致后可簽?訂補(bǔ)充協(xié)?議，補(bǔ)充?協(xié)議是本?協(xié)議的附?件，與本?協(xié)議具有?同等效力?。四、?本協(xié)議一?式兩份，?雙方簽字?蓋章后生?效，雙方?各執(zhí)一份?，本協(xié)議?自雙方簽?字之日起?有效，有?效期五年?。甲方?代表：乙?方代表：?（蓋章?）（蓋章?）年月?日年月日?訂單式?培養(yǎng)管理?制度模板?（四）?實(shí)施辦法?“訂單?式”人才?培養(yǎng)是校?企合作的?重要形式?，是實(shí)現(xiàn)?學(xué)校、企?業(yè)、學(xué)生?“三贏”?的有效途?徑，是深?化教育教?學(xué)改革、?充分利用?企業(yè)資源?、提升學(xué)?生就業(yè)質(zhì)?量的有效?載體，是?當(dāng)前最受?企業(yè)歡迎?的校企合?作方式之?一。為進(jìn)?一步加強(qiáng)?我?！坝?單式”人?才培養(yǎng)工?作，增強(qiáng)?校企合作?的針對(duì)性?和有效性?，提升對(duì)?區(qū)域經(jīng)濟(jì)?社會(huì)發(fā)展?的貢獻(xiàn)率?，特制定?本辦法。?一、“?訂單式”?人才培養(yǎng)?的原則?（一）面?向市場(chǎng)、?適應(yīng)需要?原則廣?大教職工?要有強(qiáng)烈?的市場(chǎng)意?識(shí)，通過?多種途徑?與企業(yè)建?立聯(lián)系，?掌握企業(yè)?的需求信?息，確定?合作方向?。選擇“?訂單式”?人才培養(yǎng)?合作對(duì)象?，首先要?考慮合作?對(duì)象對(duì)人?才培養(yǎng)的?需求情況?，考慮對(duì)?方在行業(yè)?內(nèi)的實(shí)力?和基礎(chǔ)，?學(xué)生畢業(yè)?后是否愿?意到該企?業(yè)就業(yè)；?其次要考?慮對(duì)方的?設(shè)備條件?、技術(shù)和?管理水平?，學(xué)生能?否學(xué)到知?識(shí)與技能?，能否學(xué)?以致用；?第三要考?慮對(duì)方對(duì)?合作教育?的積極性?。校企雙?方在充分?進(jìn)行市場(chǎng)?調(diào)研的基?礎(chǔ)上，通?過簽訂“?訂單式”?人才培養(yǎng)?協(xié)議，形?成一種法?定的協(xié)作?關(guān)系。?（二）平?等協(xié)商、?互惠互利?原則“?訂單式”?人才培養(yǎng)?的校企雙?方本著“?平等協(xié)商?、互惠互?利”原則?，有利于?學(xué)校利用?企業(yè)優(yōu)質(zhì)?實(shí)踐性教?育資源為?教育服務(wù)?；有利于?企業(yè)利用?高職院校?辦學(xué)特色?，為企業(yè)?有針對(duì)性?地培養(yǎng)符?合要求的?人才。因?此，在實(shí)?施”訂單?式”人才?培養(yǎng)過程?中，必須?充分考慮?學(xué)校、用?人單位和?學(xué)生等多?方面的利?益和要求?，充分考?慮人才培?養(yǎng)目標(biāo)和?教育規(guī)律?的要求，?根據(jù)訂單?的約定，?保證校企?雙方在人?才培養(yǎng)過?程中是一?種合作、?互利的關(guān)?系，保證?學(xué)生自愿?參與定向?培養(yǎng)工作?。（三?）課程設(shè)?置以就業(yè)?為導(dǎo)向原?則首先?，課程設(shè)?置應(yīng)考慮?就業(yè)市場(chǎng)?的需求，?課程設(shè)置?要直接與?就業(yè)目標(biāo)?掛鉤，要?瞄準(zhǔn)某種?職業(yè)并落?實(shí)到具體?崗位，就?業(yè)方向要?在課程方?案中清晰?體現(xiàn)。?第二，課?程設(shè)置應(yīng)?滿足工作?需要，即?應(yīng)根據(jù)職?業(yè)需要的?知識(shí)、能?力來(lái)設(shè)置?課程，確?定課程的?性質(zhì)和內(nèi)?容。第?三，要考?慮學(xué)生可?持續(xù)發(fā)展?與即時(shí)就?業(yè)的需要?，以專業(yè)?技術(shù)學(xué)習(xí)?為基礎(chǔ)，?兼顧就業(yè)?需要的靈?活性和學(xué)?生的選擇?性來(lái)設(shè)置?課程。?（四）教?學(xué)規(guī)范性?原則“?訂單式”?人才培養(yǎng)?是學(xué)校人?才培養(yǎng)工?作的一種?重要方式?，必須遵?守高等職?業(yè)教育教?學(xué)的基本?要求，要?保證教學(xué)?完整性、?系統(tǒng)性和?靈活性。?教學(xué)計(jì)劃?內(nèi)集中實(shí)?習(xí)、課程?設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)?可與企業(yè)?上崗培訓(xùn)?相結(jié)合，?由用人單?位給出實(shí)?習(xí)成績(jī)。?畢2業(yè)?環(huán)節(jié)可結(jié)?合用人單?位實(shí)際，?由指定教?師和企業(yè)?相關(guān)人員?共同指導(dǎo)?畢業(yè)論文?或畢業(yè)設(shè)?計(jì)，并參?加答辯。?二、“?訂單式”?人才培養(yǎng)?的程序?針對(duì)行業(yè)?企業(yè)需求?，校企簽?訂訂單培?養(yǎng)協(xié)議，?雙方共同?制定人才?培養(yǎng)方案?，學(xué)校根?據(jù)企業(yè)生?產(chǎn)特點(diǎn)靈?活調(diào)整課?程設(shè)置，?企業(yè)選派?技術(shù)專家?講授部分?專業(yè)課程?，可根據(jù)?需要共同?編寫專業(yè)?教材。學(xué)?生在學(xué)校?、企業(yè)兩?個(gè)地點(diǎn)進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?定期到企?業(yè)進(jìn)行實(shí)?訓(xùn)，畢業(yè)?后直接到?用人單位?就業(yè)。為?保證”訂?單式”人?才培養(yǎng)的?質(zhì)量，必?須對(duì)其全?過程進(jìn)行?嚴(yán)格的控?制和管理?。（一?）前期調(diào)?研，選擇?合作企業(yè)?要圓滿?完成“訂?單式”人?才培養(yǎng)工?作，首先?就要選擇?良企為合?作伙伴，?選擇那些?生產(chǎn)規(guī)模?大、技術(shù)?含量高、?科研能力?強(qiáng)、發(fā)展?后勁大和?有合作愿?望的企業(yè)?，特別是?剛剛籌建?的大型成?長(zhǎng)性企業(yè)?，對(duì)學(xué)生?今后的發(fā)?展空間較?大。（?二）與企?業(yè)簽定訂?單協(xié)議?在對(duì)企業(yè)?進(jìn)行綜合?評(píng)定并確?立合作意?向后，通?過充分協(xié)?商，學(xué)校?、企業(yè)、?學(xué)生按照?審批程序?正式簽訂?“訂單式?”人才培?養(yǎng)合作協(xié)?議書。協(xié)?議書的內(nèi)?容要涉及?合作目標(biāo)?、合作原?則、培養(yǎng)?對(duì)象、培?養(yǎng)時(shí)間、?三方的權(quán)?利義務(wù)、?其他事項(xiàng)?等，從法?律上保障?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的順利?進(jìn)行。校?企合作協(xié)?議要注重?保護(hù)學(xué)生?切身利益?，訂單班?學(xué)生在頂?崗實(shí)習(xí)期?間，企?業(yè)應(yīng)為其?購(gòu)買__?__萬(wàn)元?以上的意?外傷害保?險(xiǎn)。（?三）公開?選拔訂單?班學(xué)生?校企精心?組織和優(yōu)?化訂單班?的生源。?學(xué)校和企?業(yè)以專題?的形式對(duì)?學(xué)生開展?廣泛的宣?傳，向?qū)W?生全面如?實(shí)介紹企?業(yè)的情況?和“訂單?式”人才?培養(yǎng)模式?的操作過?程、工作?崗位和基?本待遇等?，接受學(xué)?生咨詢。?企業(yè)派出?人員對(duì)報(bào)?名學(xué)生進(jìn)?行筆試、?面視，經(jīng)?過綜合考?核合格，?組成訂單?班。訂單?班校企雙?方共同培?養(yǎng)的期限?不低于_?___個(gè)?月。訂單?班組織完?成后，要?將組織情?況和人才?培養(yǎng)方案?及時(shí)報(bào)校?企合作處?、教務(wù)處?、招生就?業(yè)處等有?關(guān)職能部?門備案。?（四）?共同制定?人才培養(yǎng)?方案訂?單協(xié)議簽?定后，根?據(jù)人才培?養(yǎng)目標(biāo)，?遵照教育?教學(xué)規(guī)律?，雙方共?同制定人?才培養(yǎng)方?案。人才?培養(yǎng)方案?包括培養(yǎng)?目標(biāo)、課?程體系、?教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)計(jì)?劃和教學(xué)?方式等。?人才培養(yǎng)?方案必須?適應(yīng)企業(yè)?的用人標(biāo)?準(zhǔn)，具有?針對(duì)性、?前瞻性、?實(shí)用性和?靈活性，?人才培養(yǎng)?方案的制?定由學(xué)校?教師、行?業(yè)企業(yè)專?家、技術(shù)?人員共同?完成，行?業(yè)企業(yè)專?業(yè)技術(shù)人?員擔(dān)任部?分專業(yè)課?教學(xué)。?（五）課?程與教材?開發(fā)在?”訂單式?”人才培?養(yǎng)的實(shí)施?過程中，?應(yīng)積極開?發(fā)適應(yīng)訂?單班教育?的課程。?這些課程?是按照用?人單位的?崗位需要?、企業(yè)文?化、管理?特點(diǎn)等確?定的，體?現(xiàn)了不同?訂單的要?求和不?同人才培?養(yǎng)目標(biāo)的?特點(diǎn)。課?程與教材?開發(fā)是保?證”訂單?式”人才?培養(yǎng)質(zhì)量?的重要環(huán)?節(jié)，開發(fā)?過程應(yīng)有?企業(yè)專家?和技術(shù)人?員參與。?具體控制?要求包括?：深入了?解和掌握?用人單位?的工作崗?位群的要?求，進(jìn)行?職業(yè)崗位?分析，明?確培養(yǎng)對(duì)?象應(yīng)具備?的知識(shí)、?技能、職?業(yè)道德、?綜合能力?等；課程?與教材開?發(fā)方案應(yīng)?與用人單?位共同擬?訂，或由?學(xué)校為主?擬訂并征?求用人單?位意見；?課程與教?材開發(fā)方?案應(yīng)具有?前瞻性，?盡量避免?只注重眼?前的實(shí)用?主義，防?止課程基?礎(chǔ)過于狹?窄而影響?學(xué)生的可?持續(xù)發(fā)展?。（六?）實(shí)踐教?學(xué)環(huán)節(jié)（?包括頂崗?工作）?實(shí)踐教學(xué)?（包括頂?崗工作）?是“訂單?式”人才?培養(yǎng)過程?的重要環(huán)?節(jié)，其控?制要點(diǎn)主?要有：學(xué)?校與用人?單位共同?承擔(dān)實(shí)踐?環(huán)節(jié)的指?導(dǎo)與組織?；用人單?位應(yīng)提供?符合培養(yǎng)?目標(biāo)的工?作實(shí)踐崗?位；實(shí)踐?教學(xué)環(huán)節(jié)?時(shí)間不少?于一學(xué)期?。（七?）對(duì)教學(xué)?質(zhì)量進(jìn)行?全程監(jiān)控?“訂單?式”人才?培養(yǎng)是校?企合作的?高級(jí)形式?，是建立?在校企雙?方的高度?信任的基?礎(chǔ)上的，?這種信任?必須緣于?其實(shí)施過?程中嚴(yán)格?的過程管?理。年終?由學(xué)校交?流合作處?牽頭，組?織教務(wù)處?、招生就?業(yè)處等相?關(guān)職能部?門組成“?訂單式”?人才培養(yǎng)?考核小組?，對(duì)各二?級(jí)學(xué)院“?訂單式”?人才培養(yǎng)?工作進(jìn)行?