現(xiàn)代詩(shī)寫作指導(dǎo)-課件

現(xiàn)代詩(shī)寫作指導(dǎo)1ppt課件現(xiàn)代詩(shī)寫作指導(dǎo)1ppt課件打油詩(shī)≠詩(shī)歌官員下鄉(xiāng)，禍害一方。小車一串，特別風(fēng)光。說(shuō)是抗旱，雞狗遭秧。白天睡覺(jué)，晚上叫唱。吃得要好，十菜九湯。不懂裝懂，屁話成章。大搖大擺，非常囂張！2ppt課件打油詩(shī)≠詩(shī)歌官員下鄉(xiāng)，禍害一方。2ppt課件

《一個(gè)人來(lái)到田納西》

毫無(wú)疑問(wèn)我做的餡餅是全天下最好吃的

《我堅(jiān)決不能容忍》我堅(jiān)決不能容忍那些在公共場(chǎng)所的衛(wèi)生間大便后不沖刷便池的人

梨花體≠詩(shī)歌3ppt課件《一個(gè)人來(lái)到田納西》《我堅(jiān)決不能容忍》梨花體≠詩(shī)歌3p戲仿：

我明白詩(shī)歌就分段而已從此我歡呼詩(shī)歌沒(méi)死麗華用華麗的詩(shī)教育了我原來(lái)我也能寫詩(shī)。

你啊是迄今為止最有影響力的女詩(shī)人因?yàn)槟阕屛乙渤闪艘换卦?shī)人

44ppt課件戲仿：我明白詩(shī)歌就分段而已44ppt課件

行

韓寒

你行

你就分行

不行

你行行好就別分行

別行不行就分行

免得分的行又不行

詩(shī)人決定你分的行行不行

行不行

你的行就不行不算行55ppt課件行韓寒55ppt課件什么是詩(shī)？詩(shī)是一種能引起讀者想象，喚起情感共鳴，帶給讀者強(qiáng)烈的審美體驗(yàn)，且具有音樂(lè)韻律美的文學(xué)體裁。6ppt課件什么是詩(shī)？詩(shī)是一種能引起讀者想象，喚起情感共鳴，帶給讀者強(qiáng)烈詩(shī)歌的特點(diǎn)1.用意象反映生活指詩(shī)歌中承載了詩(shī)人情感的景或物。詩(shī)歌的藝術(shù)形象大部分來(lái)源于作者的主觀心靈，體現(xiàn)了一種對(duì)生活的概括、超越與變形的表現(xiàn)性審美特征。意象大凡成熟的詩(shī)人,總是有相對(duì)穩(wěn)定的意象符號(hào),如菊花之于陶淵明、月亮之于李白……他們都已將意象渾融為其藝術(shù)生命的一部分,成為其某種精神象征符號(hào)。

7ppt課件詩(shī)歌的特點(diǎn)1.用意象反映生活7ppt課件詩(shī)歌的特點(diǎn)2.具有濃郁的抒情性詩(shī)是強(qiáng)烈情感的自然流露?！?guó)詩(shī)人華茲華斯沒(méi)有感情，就沒(méi)有詩(shī)人，也沒(méi)有詩(shī)歌?！?jiǎng)e林斯基詩(shī)者：根情，苗言，華聲，實(shí)義?！拙右?ppt課件詩(shī)歌的特點(diǎn)2.具有濃郁的抒情性8ppt課件面朝大海，春暖花開(kāi)海子從明天起，做一個(gè)幸福的人喂馬，劈柴，周游世界從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)從明天起，和每一個(gè)親人通信告訴他們我的幸福那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個(gè)人

9ppt課件面朝大海，春暖花開(kāi)9ppt課件給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字陌生人，我也為你祝福愿你有一個(gè)燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)10ppt課件給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字10ppt課件孩子快快抓緊媽媽的手去天堂的路太黑了媽媽怕你碰了頭快抓緊媽媽的手讓媽媽陪你走媽媽我怕天堂的路太黑我看不見(jiàn)你的手自從倒塌的墻把陽(yáng)光奪走我再也看不見(jiàn)你柔情的眸孩子你走吧前面的路再也沒(méi)有憂愁沒(méi)有讀不完的課本再也沒(méi)有爸爸的拳頭你要記住我和爸爸的模樣來(lái)生還要一起走媽媽別擔(dān)憂天堂的路有些擠有很多同學(xué)和朋友我們說(shuō)不哭不哭哪一個(gè)人的媽媽都是我們的媽媽哪一個(gè)孩子都是媽媽的孩子沒(méi)有我的日子你把愛(ài)給活著的孩子吧媽媽你別哭淚光照亮不了我們的路讓我們自己慢慢的走媽媽我會(huì)記住你和爸爸的模樣記住我們的約定來(lái)生還要一起走《孩子快抓緊媽媽的手》11ppt課件孩子快媽媽別擔(dān)憂《孩子快抓緊媽媽的手》11ppt課件一首《孩子快抓緊媽媽的手》在網(wǎng)上一出現(xiàn)，便被廣為傳誦。這首寫給汶川大地震中遇難孩子和母親的詩(shī)歌，在央視、東方衛(wèi)視、湖南衛(wèi)視等多家電視臺(tái)賑災(zāi)節(jié)目中被朗誦，被《南方日?qǐng)?bào)》等全國(guó)近百家報(bào)紙刊登，甚至法國(guó)的一家報(bào)紙也用整版刊登了這首詩(shī)歌，人們聽(tīng)到和看到這首詩(shī)后最多的反應(yīng)就是“我哭了”。法國(guó)巴黎埃菲爾鐵塔下，在千余名旅法華人為遇難同胞舉行的燭光祈福會(huì)上，當(dāng)一名女子讀到這首英文版的詩(shī)歌時(shí)，在場(chǎng)的人再也忍不住悲痛的淚水。12ppt課件一首《孩子快抓緊媽媽的手》在網(wǎng)上一出現(xiàn)，便被廣為傳誦。這首寫詩(shī)歌的特點(diǎn)3.大膽神奇的想象

運(yùn)用豐富的想象，可以使詩(shī)人擺脫生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的拘束，站在藝術(shù)審美的情感高度透視過(guò)去和未來(lái)，從而創(chuàng)造出千姿百態(tài)、變幻無(wú)窮的詩(shī)歌意象。優(yōu)秀的詩(shī)篇都是大膽豐富的想象和真實(shí)獨(dú)特的感情或深妙睿智的哲理的自然融合體。13ppt課件詩(shī)歌的特點(diǎn)3.大膽神奇的想象

13ppt課件我愛(ài)這土地

艾青假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……

——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……14ppt課件我愛(ài)這土地14ppt課件詩(shī)歌的特點(diǎn)4.精美的語(yǔ)言藝術(shù)在詩(shī)歌里，語(yǔ)言既是審美媒介，又是藝術(shù)審美的一個(gè)重要對(duì)象，凝聚了詩(shī)人的審美創(chuàng)造。詩(shī)歌語(yǔ)言特別講究精練，通過(guò)煉字煉句，以較小的篇幅來(lái)完美地容納高度概括的內(nèi)容。

15ppt課件詩(shī)歌的特點(diǎn)4.精美的語(yǔ)言藝術(shù)15ppt課件一代人顧城

黑夜給了我黑色的眼睛我卻用它尋找光明16ppt課件一代人16ppt課件現(xiàn)代詩(shī)創(chuàng)作指導(dǎo)：

1、形式上：要分行分節(jié)，可以依句分行分節(jié)，也可以依內(nèi)容分行分節(jié)。大多還要講求押韻。

2、思想上：要寫出動(dòng)人的情意。就是說(shuō)，要加入個(gè)人的情感和體會(huì)；

3、內(nèi)容上：美麗的想象，平凡中看到不平凡；

音樂(lè)性形象性凝練性1717ppt課件現(xiàn)代詩(shī)創(chuàng)作指導(dǎo)：

1、形式上：要分行分節(jié)，可以依句分行分一.形式：音樂(lè)性1.分行2.押韻3.排比反復(fù)等1818ppt課件一.形式：音樂(lè)性1.分行1818ppt課件分行和分節(jié)是依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容的需要而安排的。他依據(jù)人們呼吸的休止，使小的停頓與大的間歇更為明晰；它又適應(yīng)人們的感情變化把重要的東西用分行來(lái)強(qiáng)調(diào)。

1.現(xiàn)代詩(shī)歌要分行分節(jié)，但分行寫的不一定是詩(shī)。1919ppt課件分行和分節(jié)是依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容的需要而安排的。他依據(jù)人

我不知道風(fēng)是在那一個(gè)方向吹徐志摩我不知道風(fēng)是在那一個(gè)方向吹我是在夢(mèng)中，在夢(mèng)的輕波里依洄。我不知道風(fēng)是在那一個(gè)方向吹我是在夢(mèng)中，她的溫存，我的迷醉。我不知道風(fēng)是在那一個(gè)方向吹我是在夢(mèng)中，甜美是夢(mèng)里的光輝。我不知道風(fēng)是在那一個(gè)方向吹我是在夢(mèng)中，她的負(fù)心，我的傷悲。我不知道風(fēng)是在那一個(gè)方向吹我是在夢(mèng)中，在夢(mèng)的悲哀里心碎！我不知道風(fēng)是在那一個(gè)方向吹我是在夢(mèng)中，黯淡是夢(mèng)里的光輝！建筑美20ppt課件我不知道風(fēng)是在那一個(gè)方向吹2.詩(shī)可以押韻，也可以不押韻，但押韻的不一定是詩(shī)。斷

章卞之琳

你站在橋上看風(fēng)景，

看風(fēng)景人在樓上看你。

明月裝飾了你的窗子，

你裝飾了別人的夢(mèng)。

不押韻大海啊，你全是水。

駿馬啊，你四條腿。

美女啊，你說(shuō)你多美，

鼻子下還長(zhǎng)著張嘴。21音樂(lè)美21ppt課件2.詩(shī)可以押韻，也可以不押韻，但押韻的不一定是詩(shī)。二.立意：思想深刻情感真摯1.抒情詩(shī)2.敘事詩(shī)3.哲理詩(shī)2222ppt課件二.立意：思想深刻情感真摯1.抒情詩(shī)2222ppt課件

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想能否贏得愛(ài)情

既然鐘情于玫瑰

就勇敢地吐露真誠(chéng)

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨

既然目標(biāo)是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘

只要熱愛(ài)生命

一切，都在意料之中熱愛(ài)生命

汪國(guó)真千古文章意為高之深刻2323ppt課件我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼籬笆那邊

艾米莉·狄金森籬笆那邊有草莓一棵我知道，如果我愿我可以爬過(guò)草莓，真甜！可是，臟了圍裙上帝一定要罵我哦，親愛(ài)的，我猜，如果他也是個(gè)孩子他也會(huì)爬過(guò)去，如果他能爬過(guò)！千古文章意為高之內(nèi)涵豐富2424ppt課件籬笆那邊艾米莉·狄金森籬笆那邊千古文章意為高之內(nèi)涵站在哪里

疊羅漢時(shí)，你喜歡在哪一個(gè)位置？

最上面的？會(huì)摔得很慘。

最下面的？會(huì)被壓得很痛。

中間的？又似乎不夠刺激。

疊羅漢時(shí)，我總是后悔我選擇的任何位置2525ppt課件站在哪里2525ppt課件詩(shī)海拾貝：“寧做瀝血歌唱的鳥(niǎo)不做沉默無(wú)聲的魚(yú)”

——蔡其矯《川江號(hào)子》“與其在懸崖上展覽千年不如在愛(ài)人肩頭痛哭一晚”

——舒婷《神女峰》“卑鄙是卑鄙者的通行證高尚是高尚者的墓志銘”——北島《回答》2626ppt課件詩(shī)海拾貝：“寧做瀝血歌唱的鳥(niǎo)2626ppt課件三.內(nèi)容：富有意境語(yǔ)言凝練2727ppt課件三.內(nèi)容：富有意境語(yǔ)言凝練2727ppt課件指詩(shī)歌中承載了詩(shī)人情感的景或物鄉(xiāng)愁（余光中）小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭母親在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

我在這頭新娘在那頭

后來(lái)啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在外頭母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭大陸在那頭意象28ppt課件指詩(shī)歌中承載了詩(shī)人情感的景或物鄉(xiāng)愁（余光錯(cuò)誤鄭愁予我打江南走過(guò)那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落

東風(fēng)不來(lái)三月的柳絮不飛你的心如小小的寂寞的城

恰若青石的街道向晚

跫音不響，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤我不是歸人，是個(gè)過(guò)客……

29指作者的主觀情意與客觀物境互相交融而形成的藝術(shù)境界。意境29ppt課件錯(cuò)誤鄭愁予29指作者的主觀情意與客觀物境互相交融而形《見(jiàn)與不見(jiàn)》倉(cāng)央嘉措

你見(jiàn)，或者不見(jiàn)我

我就在那里

不悲不喜

你念，或者不念我

情就在那里

不來(lái)不去

你愛(ài)，或者不愛(ài)我

愛(ài)就在那里

不增不減

你跟，或者不跟我

我的手就在你手里

不舍不棄

來(lái)我的懷里

或者

讓我住進(jìn)你的心里

默然相愛(ài)寂靜歡喜三、語(yǔ)言凝煉30ppt課件《見(jiàn)與不見(jiàn)》倉(cāng)央嘉措三、語(yǔ)言凝煉30ppt課件學(xué)生的詩(shī)歌《教室的窗》中有這么一節(jié)：

教室的窗

內(nèi)外兩個(gè)樣

它不允許（我那么）迷茫

我要遠(yuǎn)航

在滾滾長(zhǎng)江（中）逆流而上

31ppt課件學(xué)生的詩(shī)歌《教室的窗》中有這么一節(jié)：

教室的窗

內(nèi)外考點(diǎn)鏈接：

要求仿照下列例子，選取一個(gè)意象，寫一首小詩(shī)示例：墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。

小試牛刀32ppt課件考點(diǎn)鏈接：

要求仿照下列例子，選取一個(gè)意象，寫一首小詩(shī)示例：33ppt課件33ppt課件能力提升1依據(jù)下列的示例仿寫，要求句式、結(jié)構(gòu)與示例相似，不得選擇“月”“湖”“魚(yú)”作為描述對(duì)象。（4分）【示例】彎月落在湖水中；魚(yú)兒游去了，碎得月影半池——聽(tīng)見(jiàn)了嫦娥幽怨的歌聲么？2要求仿照下列例子，選取一個(gè)意象，寫一首小詩(shī)（4分）示例：墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。

34ppt課件