四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說課稿-第11課 向日葵 ▏人美版（北京）

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說課稿-第11課向日葵|人美版（北京）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是向日葵。此處以北京版人教版四年級(jí)下冊(cè)為例，具體內(nèi)容如下：學(xué)生通過觀察、學(xué)習(xí)，了解向日葵的外形特點(diǎn)和生長(zhǎng)特性；學(xué)生通過參考畫家文森特·梵高的向日葵系列作品，探究向日葵的藝術(shù)表現(xiàn)形式；學(xué)生通過實(shí)踐繪畫，自主繪制具有表現(xiàn)向日葵外形特點(diǎn)和生長(zhǎng)特性的作品。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：認(rèn)識(shí)向日葵的外形特點(diǎn)與生長(zhǎng)特性；了解向日葵在藝術(shù)中的表現(xiàn)方式；通過實(shí)踐繪畫，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣；通過角色扮演、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：向日葵的外形特點(diǎn)及生長(zhǎng)特性，以及在藝術(shù)中的表現(xiàn)形式；教學(xué)難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐繪畫，具體表現(xiàn)向日葵的特點(diǎn)，達(dá)到藝術(shù)再現(xiàn)的目的。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件：準(zhǔn)備一些向日葵的圖片和文森特·梵高的向日葵系列畫作，用于展示；工具：調(diào)色板、畫筆等美術(shù)工具；材料：畫紙、顏料等；教具：白板、音響等。五、教學(xué)過程1.熱身教師可以在黑板上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的向日葵輪廓，然后提出問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象填滿向日葵花瓣和花盤。然后請(qǐng)同學(xué)們掏出手機(jī)或平板，通過搜索引擎找到真正的向日葵，并用一句話描述自己畫的和真實(shí)的有什么區(qū)別，并將這些回答貼在黑板上。2.學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)階段中，教師應(yīng)先展示一些向日葵的真實(shí)照片，讓同學(xué)們對(duì)向日葵有更全面的了解，并可通過交流讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察，回答一些關(guān)于向日葵的問題，比如：向日葵的中心區(qū)域由哪些部分組成？對(duì)于向日葵的整個(gè)形態(tài)有哪些特點(diǎn)？向日葵在生長(zhǎng)過程中需要哪些環(huán)境條件？隨后，教師可展示一些畫師行當(dāng)中知名的向日葵作品，以文森特·梵高的作品為例，讓同學(xué)們把不同階段、不同細(xì)節(jié)的作品進(jìn)行比對(duì)分析，從而能夠進(jìn)一步理解繪畫中的表現(xiàn)方式。3.實(shí)踐現(xiàn)在讓學(xué)生動(dòng)手，在紙上繪制向日葵，通過自己的實(shí)踐，理解向日葵的特點(diǎn)，并試圖用繪畫去表現(xiàn)它們。教師可以在黑板上給出一些繪畫技巧方案，讓同學(xué)們能有一些具體的實(shí)踐參考，如突出線條、利用顏色分層等。4.結(jié)束在本課的收尾階段，教師可以讓學(xué)生展示自己繪制的作品，然后同學(xué)們互相討論作品中的不同特點(diǎn)、不同體現(xiàn)方法，加深學(xué)生之間的交流交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并從而關(guān)注美、形喻立思的橋梁，讓這種思考風(fēng)氣在以后的課程中得以繼續(xù)體現(xiàn)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)采用性質(zhì)各異、形式各異、具有導(dǎo)向性的方式?？梢赃M(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，比如直接觀察學(xué)生在繪畫時(shí)的表現(xiàn)、藝術(shù)作品，或用半暗較大的評(píng)價(jià)方式隱秘觀察集體和學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)并進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)，用以反映本節(jié)課程