中國古代史教學關鍵問題

中外古代史的教學關鍵點——從國家力推的“一帶一路”經(jīng)濟說起奉化市江口中學竺良芬寧波市慈湖中學應啟明絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的簡稱，由中國國家主席習近平于2013年9月和10月分別提出。它旨在發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟合作伙伴關系，共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體和命運共同體?！尽耙粠б宦贰?/p>

】順應世界多極化、經(jīng)濟全球化、文化多樣化、社會信息化的潮流，秉持開放的區(qū)域合作精神，致力于維護全球自由貿(mào)易體系和開放型世界經(jīng)濟?！耙粠б宦贰蹦依ㄐ陆?、陜西、甘肅、寧夏、青海、內(nèi)蒙古等西北的6省，黑龍江、吉林、遼寧等東北3省，廣西、云南、西藏等西南3省，上海、福建、廣東、浙江、海南等5省，內(nèi)陸地區(qū)則是重慶。其中，新疆和福建分別定位為海陸絲綢之路的核心經(jīng)濟區(qū)。歷史中的海陸絲綢之路漢代“陸上絲綢之路”唐宋“海上絲綢之路”“太平洋絲綢之路”從1565年到1815年的兩個半世紀中，西班牙美洲殖民地當局每年都派遣1至4艘大帆船，來往于阿卡普爾科與馬尼拉之間，每年運往馬尼拉的白銀在100萬比索至400萬比索，用來購買中國的生絲、綢緞等商品。1571年至1821年間，從美洲運往馬尼拉的白銀貨幣共計4億比索，其中1/2流入了中國?！珴h昇《明清間美洲白銀的輸入中國》

1500-1750年間，全球范圍出現(xiàn)三條重要商路，即大西洋三角貿(mào)易線路、印度洋線路和太平洋（菲律賓至墨西哥）線路。

1565年，西班牙逐步侵占菲律賓諸島，由此開辟了環(huán)太平洋航路。1571年，西班牙人在菲律賓的明都洛島外海營救了一艘中國船只。

1572年，閩南商人把許多價值不菲的商品運到馬尼拉，其中包括絲綢、瓷器和熏香、麝香、金屬制品以及水果、肉食腌臘品等等。西班牙人全部買下后，轉(zhuǎn)運到墨西哥的阿卡普爾科。從此，從中國沿海諸港至馬尼拉再至阿卡普爾科的航班年年往來。三條絲綢之路的比較：“海陸絲綢之路”“太平洋絲綢之路”

相同點:都是以轉(zhuǎn)載中國的生絲和絲綢為名

不同點:以中國大陸為起點，向西運到印度洋或地中海周邊地區(qū)。以菲律賓的馬尼拉為中轉(zhuǎn)站，開辟了一條東向美洲的新航路。擔任轉(zhuǎn)運的都是阿拉伯和波斯商人擔任轉(zhuǎn)運的是西班牙和荷蘭等歐洲殖民國家以中國官方市舶司或民間的商販與阿拉伯和波斯商人做生意。中國的官方基本退出了橫渡太平洋的遠程貿(mào)易。圖16公元1400年前世界主要貿(mào)易路線示意圖

圖17公元1400～1800年世界主要貿(mào)易路線和白銀流向示意圖圖18公元1900年前后世界主要航海貿(mào)易

圖19公元2013年五大跨境電子商務市場對中國商品路線和鐵路示意圖

網(wǎng)購需求預估示意圖（2014北京卷37）材料二（2）閱讀圖16至圖19，以世界洲際貿(mào)易的發(fā)展為視角，結(jié)合所學，對材料二所蘊含的歷史信息進行解讀。（14分）要求：提取信息充分；總結(jié)和歸納準確、完整：解釋和分析邏輯清晰。綜上，漢代“絲綢之路”、唐宋的“海上絲綢之路”、明清的“太平洋絲綢之路”可以聯(lián)結(jié)起來，為高考復習提供一系列的涉及政治、經(jīng)濟、文化、外交的知識切入點。諸如漢代大一統(tǒng)局面下的“絲綢之路”、“海上絲綢之路”背后的宋代手工業(yè)、商品經(jīng)濟，“太平洋絲綢之路”中的東西方貿(mào)易（商業(yè)革命）、物種傳播（全球史觀）、重新審視海禁政策、明代白銀帝國的形成（東西方在鑄幣權上所體現(xiàn)的對經(jīng)濟的控制力）等等。（臺州2012屆一模26）材料一：明代后期，中國社會有對白銀的巨大需求，但國內(nèi)礦產(chǎn)資源又明顯不足，故從海外輸入便成為白銀的一個重要來源。

中國白銀貨幣化促使中國與世界聯(lián)系起來，在中國與世界之間，建立了一種互動關系。世界白銀的流動與中國的關系，主要是中國商品和白銀的交換關系。當時，世界上以白銀作為支付手段的最大需求國是中國，不是西方。……因此，世界兩大銀礦開采地的白銀，最終大部分流入了中國。這一現(xiàn)象之所以出現(xiàn)，關鍵是中國存在著巨大的市場需求，……當時中國的銀價較高，在中外金銀比價上，中國的金銀比價是1∶4，而在歐洲至少是1∶12。在這一特定前提下，世界開采的白銀大量流向了中國。──萬明《明代白銀貨幣化：中國與世界連接的新視角》（1）材料一中“中國與世界之間，建立了一種互動關系”的國際背景是什么？促成當時世界白銀大量流入中國的因素有哪些？（5分）

……于是在1700年到1835年西方流入中國的白銀總額約為12億兩，白銀的流動從而促使了一個以中國為中心世界貿(mào)易體系的形成，白銀就是當時的“世界貨幣”。但是由于國家能力不足，沒有建立自己的貨幣發(fā)鈔體系，所以將自己貨幣上的主動權交給外國資本，對外經(jīng)濟的依賴性過大，在國際經(jīng)濟格局的變動過程中慢慢失去了優(yōu)勢，從而處于全面被動的局面?！瓕⒇泿殴晃c商人和外國貨幣市場，從而喪失了對他們壟斷市場行為的干預力量，結(jié)果造成國家能力衰落……——韓毓?！段灏倌陙碚l著史》(2014新課標全國高考27)據(jù)記載，清初實施海禁前，“市井貿(mào)易，咸有外國貨物，民間行使多以外國銀錢，因而各省流行，所在皆有”。這一記載表明當時A.中國在對外貿(mào)易中處于優(yōu)勢地位B.外來貨幣干擾了中國資本市場C.自然經(jīng)濟受到了進口貨物的沖擊D.民間貿(mào)易發(fā)展沖擊清廷的統(tǒng)治許倬云《萬古江河·中國歷史文化的轉(zhuǎn)折與開展》中原的中國中國的中國東亞的中國亞洲的中國世界的中國

羅馬時期和漢朝以后所出現(xiàn)的一切，使人感到西方和東亞之間的相互影響極為復雜。它包括了沿許多路線進行的多種項目的雙向交流；其交流量隨時期的不同而變化?！M管交流十分困難，但至少東半球的人類已長期生活在一個比我們所要承認的更加統(tǒng)一的交流的王國之中。

——小林恩?瓦特亞洲的中國——陸上絲綢之路的開辟專制主義中央集權制的演進政治：中朝制度十三州部、司隸校尉察舉制儒家成為正統(tǒng)，文化“大一統(tǒng)”，太學，造紙術，漢賦，書法藝術文化：漢初的休養(yǎng)生息政策小農(nóng)經(jīng)濟（鐵犁牛耕的推廣、耕作技術和工具的演進）紡織業(yè)、冶金業(yè)的成就商品經(jīng)濟的初步發(fā)展（商運、市、都會）經(jīng)濟：中國古代經(jīng)濟模式的形成與發(fā)展從周代“天下公主”到秦漢中央集權制的形成亞洲的中國——陸上絲綢之路的繁榮、海上絲綢之路的興起專制主義中央集權制的成熟政治：三省六部制唐太宗的“貞觀之治”科舉制唐代積極開放、兼收并蓄的文化氛圍和政策，唐詩繁榮文化：農(nóng)用工具的革新，農(nóng)耕經(jīng)濟繁榮官營紡織業(yè)、私營紡織業(yè)共同發(fā)展制瓷業(yè)成為獨立的生產(chǎn)部門，蓬勃發(fā)展商品經(jīng)濟興盛（俞大娘航船、夜市、草市、南北都會）經(jīng)濟：繼續(xù)發(fā)展和繁榮世界的中國——海上絲綢之路的繁榮古代中國領先世界最多的時代中國文明在許多方面在唐宋幾個世紀中達到頂峰?！瓕ν赓Q(mào)易突飛猛進，這一點比國內(nèi)貿(mào)易更為顯著。自漢代起，中國的對外貿(mào)易規(guī)模已相當大，到了唐朝，尤其是宋朝，對外貿(mào)易量遠遠超過以往任何時候?！?/p>

結(jié)果，海港而不是古老的陸路，首次成為中國同外界聯(lián)系的主要媒介。當時，中國的經(jīng)濟居主導地位，這可以由以下事實看出來：中國的出口品大多是制造品，如絲綢、瓷器、書畫等；而進口品多半是原材料，如香料、礦石和馬匹等?！纬瘯r期，發(fā)生了一場名副其實的商業(yè)革命，對整個歐洲大陸有重大意義。

——斯塔夫里阿諾斯?全球通史?專制主義中央集權制的完善政治：紡織業(yè)——棉花種植及紡織技術制瓷業(yè)——各大名窯海外商運發(fā)達——廣州、泉州、明州商業(yè)貿(mào)易量增大——交子重農(nóng)抑商政策有所松動——繁榮的“市”、廟會集市經(jīng)濟：重心南移中書門下參知政事三司使樞密使宋代市民階層壯大，宋詞繁榮科技發(fā)明井噴（指南針、火藥、印刷術），并廣泛傳播宋明理學（程、朱、陸等學術精英）明州——王守仁文化：【絲綢之路的其他考點】政治：左宗棠收復新疆新時期外交上的區(qū)域合作、多極化趨勢經(jīng)濟：新物種傳入中國（與新航路開辟相比較，“糧食政治學”）從絲綢之路來到中國的馬可·波羅，新航路開辟絲綢之路與海禁政策、資本主義萌芽

一路一帶被某些人解讀為“中國的馬歇爾計劃”經(jīng)濟區(qū)域集團化、經(jīng)濟全球化改革開放的歷程列強入侵開埠和改革開放中福建的角色思想：泉州——李贄、黃、顧、王通過對兩所學校的高三文科班學生的口頭調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生存在這樣的困惑：1、中外古代史，時間記不住，記了忘，忘了記，還是忘。2、無法理解材料題中的設問，不知道寫些什么？3、什么是有“歷史味”的語言？歷史的語言怎么組織？學法指導：根據(jù)高中歷史能力考核要求，關于絲綢之路復習時的方法1、對教師而言的復習教學方法：（1）概述輔之以談話法的復習方法。課堂上以教師的概述、穿講為主，語言要求精煉。課后針對性的對個別學生進行個別談話輔導，效果比較好。（2）綱要圖示法在復習時可以較多的使用，把只是圖表化、形象化、系統(tǒng)化后，學生能比較地看出史實之間的縱橫聯(lián)系，較具體地再現(xiàn)歷史過程，有利于學生歷史發(fā)展的脈絡，不孤立的看歷史，同時有利于學生對史實的記憶。（3）時間穿線復習法，用大事年表或者時間軸的設計，使學生條理分明地、按時間順序把各個歷史知識形象地印在腦海里對學生而言：1、為了加強學生的記憶，知識結(jié)構可以由學生通過默寫的方式整理出來，默寫的方法可以從教科書的標題或章、節(jié)、目開始，層層分解，層層落實。因為2009年浙江自行命題以來，更加重視基礎知識的落實和理解的考查。2、指導學生在復習時要重視專題內(nèi)知識的整合，專題和專題之間的聯(lián)系，特別是歷史知識之間的內(nèi)在聯(lián)系（橫向和縱向的聯(lián)系）3、第三步主要任務是強化對知識的記憶、理解和應用，提高綜合能力。在知識的記憶上要注意整體性，加強歷史知識結(jié)構的把握，不少學生只注意對知識點的記憶，忽略了對整體知識結(jié)構的把握。【高考模擬題】材料一：…匈奴破月氏王，以其頭為飲器，月氏遁而怨匈奴，無與共擊之。漢方欲事滅胡，聞此言，欲通使…騫以郎應募，使月氏，與堂邑氏奴甘父俱出隴西。——《漢書·張騫李廣利傳》

材料二：

“至武帝之初七十年間，國家無事，非遇水旱，則民人給家足。都鄙廩庾盡滿，而府庫余財；京師之錢累百巨萬，貫朽而不可校；太倉之粟陳陳相因，充溢露積于外，腐敗不可食?！稘h書·食貨志》（1）根據(jù)材料一，指出張騫出使西域的最初目的。根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，分析張騫出使西域的時代背景。（8分）材料三：唐中葉戰(zhàn)亂非常頻繁，陸上絲綢之路被阻，規(guī)模遠不如前。隨著經(jīng)濟重心逐漸南移，“海上絲綢之路”逐漸取而代之。宋代以后，廣州、泉州、明州（今寧波）等地的海運日益發(fā)達，瓷器出口漸成為主要貨物，因此又稱作“海上陶瓷之路”。問：根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析唐宋時期“海上絲綢之路”繁榮的原因。材料四：元代時，意大利人馬可·波羅沿絲綢之路來到中國，回國后口述其游記，把中國描繪成“遍地是黃金，處處是香料”，激起了歐洲人民對東方的熱烈向往?？键c：新航路開辟與殖民活動、東西方文明的交流與碰撞、世界市場的形成。材料五：從1565年到1815年的兩個半世紀中，西班牙美洲殖民地當局每年都派遣1至4艘大帆船，來往于阿卡普爾科（墨西哥）與馬尼拉（菲律賓）之間（注：即太平洋絲綢之路），每年運往馬尼拉的白銀在100萬比索至400萬比索，用來購買中國的生絲、綢緞等商品。1571年至1821年間，從美洲運往馬尼拉的白銀貨幣共計4億比索，其中1/2流入了中國。——全漢昇《明清間美洲白銀的輸入中國》材料六：中國的“一帶一路”，因與美國60多年前的“馬歇爾計劃”有異曲同工之妙而被視為“中國版的馬歇爾計劃”。該計劃的核心內(nèi)容是：國