滬教版小學三年級上冊語文課件《會搖尾巴的狼》

滬教版小學三年級上冊語文課件：《會搖尾巴的狼》教學要求1、引導學生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。2、學會本課生字詞。3、指導學生有感情地朗讀課文。教學重點1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。2、理解老山羊幾次說話的意思，識破狼的本來面目的。弄清老山羊是怎樣逐步教學難點1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。2、理解老山羊幾次說話的意思，識破狼的本來面目的。弄清老山羊是怎樣逐步教學時間兩課時課前準備課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。教學過程第一課時

教學要求1、指導學生學習課文的生字新詞。2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。教學重點學會生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。教學難點引導學生理解詞語的意思。教學過程一、引入新課狼是怎樣的動物？請你談談自己的認識。今天我們來學習嚴文井爺爺?shù)脑⒀怨适?。（板書課題）讀了課題，你想知道什么？二、指導學生自學課文。1、學生自讀課文要求：讀準字音，把課文讀通順、讀流利；畫出不理解的句子和詞語；想一想課文講了一個怎樣的故事，你都讀懂了什么？2、檢查學生生字新詞的自學情況。讀一讀，讀準字音，記住字形。匯報不理解的詞語，討論解決。3、檢查課文的朗讀情況指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準字音，特別是新學的生字和多音字的音。4、理清文章的脈絡

邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對話？并動筆畫出具體的段落。全班交流反饋。5、組內(nèi)討論，發(fā)表見解你覺得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺得這里的羊是一只怎樣的羊？三、學習小結(jié)通過初步閱讀課文，同學們對這個故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個初步的認識。你們是怎樣看出來的？你們的看法對嗎？我們下節(jié)課再深入地學習，加深對狼和羊的認識。第二課時教學要求1、引導學生通過對課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會改變的，要善于識破壞人的花言巧語，不受其蒙騙。2、指導學生有感情地朗讀課文。教學重點1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。2、理解老山羊幾次說話的意思，識破狼的本來面目的。弄清老山羊是怎樣逐步教學難點

1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認識狼狡猾、兇惡的本性。2、理解老山羊幾次說話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識破狼的本來面目的。教學過程一、復習導入這節(jié)課文我們繼續(xù)學習14課文《會搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下：課文講了一個怎樣的故事？這個故事借助狼和第、老山羊的幾次對話來寫的。二、深入討論，分析形象（一）理解第一次對話內(nèi)容。1、比較句子，說說有什么不同狼掉進陷阱里，爬不上來。狼掉進陷阱里，怎么爬也爬不上來。第二個句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒有辦法爬上來。2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號里的問題。老山羊從這里路過，狼連忙招呼說：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說？）3、老山羊聽了狼的話，怎么想的？怎么說的？（不知怎么回事，問。）（三）提問：狼幾次說自己是狗，都是在什么情況下說

的？（狼三次說到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。1、我是又忠誠又馴良的狗啊！2、我是狼狗，所以有點像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。3、我的的確確是狗。不信，你看我還會搖尾巴。分別說說狼每次都是在什么情況下說的。第一次，狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來，便趁他不了解情況時說自己是“又忠誠又馴良的狗”。提問：這一次狼共說了幾句話？為什么這么說？這次共說4句話，狼裝出一副又老實又可憐的模樣。第一句：先用一個反問句，說明他和羊早就認識，顯得彼此很親熱。第二句：再用一個感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。忠誠為主人盡心盡力。馴良——和順、善良，聽從主人使喚。第三句：用救小雞的慌言標榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。毫不猶豫——猶豫，拿不定主意。毫，一點兒。毫不猶豫是一點也不遲疑的意思。課文里狼說自己在救雞時絲毫沒有遲疑，主意一下子就拿定了。第四句：懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。

善良——心地好，純潔正直。提問：通過這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。可以看出狼的偽善和狡猾。提問：老山羊聽后，為什么說：“你不像狗倒很像狼！老山羊看到了狼眼的兇光?！痹趺粗赖?？1、老山羊說之前“看了狼幾眼?！?、老山羊說后，狼連忙半閉上眼睛。第二次，狼聽老山羊說自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。課文中用“……”表示什么？表示狼還想說下去，只是被老山羊打斷了。老山羊為什么打斷狼的話？老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實實。指出狼是在用“花言巧語”騙人。第三次，是狼見老山羊識破了他的花言巧語，想用搖尾巴來證實自己的的確確是狗。的的確確——完全確實，課文中是指狼用來說自己是真正的狗，沒有一點假。（會不會搖尾巴是狼和狗的一個顯著區(qū)別，狗的尾巴比

較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動。）[教法與學法設(shè)計]：1、以故事入手，激發(fā)興趣，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上貫穿語言文字訓練，滲透思想教育。2、運用電腦軟件、投影等多媒體手段，采用對比、引導、遷移運用等多樣化的方法進行語言文字訓練，在教學過程中歸納學習步驟，并讓學生運用學法進行學習。3、學生的學習按帶問題讀、理解詞句、感情朗讀的步驟進行。[教學過程設(shè)計]：一、故事引入，激發(fā)興趣。我們曾經(jīng)學過一篇關(guān)于狼和羊的故事的課文，是什么課文？（《狼和小羊》）請一名學生簡單說說這個故事。在《狼和小羊》這個故事里，兇惡的狼把善良的小羊吃了。而今天我們要學的關(guān)于狼和羊的故事，它的結(jié)局是怎樣的呢？我們學完以后就知道了。在學之前，老師可以透露一點，這個故事里的羊是一只老山羊，而不是一只剛生下來不久的小羊，結(jié)局當然是不一的！這個故事的題目叫做《會搖尾巴的狼》。板書課題。二、初讀課文，解決生字。1、借助部分注音，自由小聲讀課文。

2、圈出課文里的生字詞，讀準字音，認準字形。字音難點：前鼻音：善、煩后鼻音：良翹舌音：善字形難點：善：善善善善3、準確地齊讀課文，簡單說說課文主要內(nèi)容。一只掉進陷阱里的狼，裝出一副又老實又可憐的模樣,說自己是一條又忠誠又善良的狗,哀求老老山羊救它。老山羊從沒有受他的騙。（只要大它的硬尾巴認出它是一只兇惡的狼，致能說出來就行了。）三、運用媒體，細讀課文。一）、學習第一二自然段，了解起因。1、自由小聲讀第一二自然段，思考：這個故事的主人公是誰，它們是因為什么原因走到一起的？2、理解“陷阱”。3、對比句子：a、怎么爬也爬不上來。b、爬不上來。-4、狼是怎樣和老山羊打招呼的？理解“連忙”，說明狼著急的心情。5、指導朗讀。狼和羊不是好朋友，狼對老山羊說的話是套近乎的話，要讀出這種虛偽的套近乎的語氣。教師范讀，

學生練讀，齊讀。6、指導讀老山羊?qū)堑膯栐挕€別讀，齊讀。二）、學習第三四自然段，歸納學法。1、狼一共幾次蒙騙老山羊？板書“狼”、“老山羊”。2、第一次蒙騙是那幾個自然段？（三四自然段）3、出示投影片，根據(jù)問題小聲讀課文，找出答案，用“——”劃出來。小聲讀課文，回答下列問題。1、狼說話時神態(tài)是怎樣的？它為什么這樣做？2、狼說自己是誰？3、老山羊是通過什么，怎樣判斷的？4、匯報自學情況。a、狼裝出一副又老實又可憐的模樣，它這樣做是為了博得老山羊的同情。b、狼說自己是狗，板書：“裝狗”c、老山羊通過它的長相，判斷它不是狗的。板書：“通過”“長相”“判斷”“不是狗”。5、理解“毫不猶豫”,體會狼為了博得老山羊的同情，把自己說成是見義勇為的英雄清這件事發(fā)生的原因。6、指導朗讀。,請兩名同學造句。強調(diào)：要說a、指導：在讀狼的話時要讀出狼的虛偽，讀羊的話時要

讀出羊的坦率?！肮贰?、“毫不猶豫”、“跳”、“再”、“不像”、“狼”要讀重音，“我”字要上揚，“唉”字要讀出無奈的語氣。請學生做好記號。b、教師范讀，學生試讀。c、請個別讀，學生評議。d、齊讀。7、歸納學法。a、回憶剛才學習三四自然段的學習步驟。b、貼出已寫好的板書；1、帶問題讀；2、理解詞句；3、感情朗讀。三）、學習五到九自然段，運用學法。提出要求：下面我們分兩組來自學第二次和第三次蒙騙的過程，注意按照三個步驟來學習。投影出示與第一次蒙騙同樣的問題，學生用五到七分鐘的時間自學。1、學習五六自然段，第一組匯報學習第二次蒙騙過程的情況。a、第二次狼半閉著眼睛，為了使自己更像狗。眼睛時露出兇光）（狼睜大b、這次狼又把自己裝成是狼狗。板書：“裝狼狗”，解釋“狼狗”。

c、老山羊通過它的語言判斷它不是狗。板書：“語言”“不是狗”d、理解詞語：“性情”，指性格，“得救”，課文指可以從陷阱中出來，“花言巧語”是指說虛假而動聽的話。這里可以看出老山羊頭腦非常清醒，沒有被狼的話所蒙騙?！敖苹笔侵赣锰摷俚难孕衼砥垓_別人。e、“……”的講解：省略號說明狼的話還沒有說完，既說明狼還想繼續(xù)說一些花言巧語，又說明老山羊頭腦清醒理智，不由它再說下去。f、指導朗讀。讀狼的話時要讀出語言的虛假和動聽，讀羊的話時要讀出堅決的語氣。重讀詞語:“連忙”、“狼狗”、“特別”、“只要”、“好好”、“別”、“騙”、“老老實實”、“你”、“狡猾”，“舔毛”、“咬虱子”兩個詞要讀輕一點，拖長一點。范讀，學生齊讀，男女同學分角色朗讀。2、學習七八九自然段，第二組匯報學習第三次蒙騙過程的情況。a、第三次狼著急了，因為他擔心老山羊不救它。b、這次狼說它的的確確是狗，并想用搖尾巴來證明。板書：“搖尾巴”c、羊是通過它的硬尾巴來判斷它是狼的。板書：“硬尾巴”、“是狼”

d、電腦動畫出現(xiàn)狼搖尾巴的樣子，思考：為什么老山羊一看到狼搖尾巴的樣子，心里就完全明白了呢？（因為狼搖尾巴時把陷阱里的塵土都掃了起來，說明他的尾巴很硬，而狗的尾巴是很松軟的，所以老山羊判斷它是狼。e、理解“的的確確”，提醒多音字“的”，用“的的確確”說一句話。）f、投影出示訓練題：讀下面的句子，思考：去掉括號里的詞，意思有什么不同？1、狼把尾巴（使勁）搖了幾下，（撲撲撲，）把陷阱里的塵土都掃了起來。2、老山羊看到這條硬尾巴，心里（完全）明白了。3、你（再）會搖尾巴，也還是兇惡的狼。g、指導句子的朗讀，括號里的詞語讀重音，多音字“掃”要讀準。h、指導段的朗讀，狼的話要讀出狼著急的心情來，老山羊的話要讀出強烈肯定的語氣來。叫一生試讀，講評，再叫一生試讀。齊讀，分角色朗讀。3、小結(jié)。剛才我們按照帶問題讀，理解詞語，感情朗讀的步驟學習了第五至九自然段，我們知道狼一次又一次想蒙騙老山羊，老山羊沒有上它的當，終于識破了它的真面目。

四）、學習最后兩自然段，知道結(jié)果。1、請兩生分別讀最后兩自然段，思考：a、狼看到老山羊識破了自己，最后是怎樣做的？怎樣說的？b、老山羊最后怎樣做的？怎樣說的？板書：“露兇相”、“走開了”c、用多音字“相”的兩種讀音組詞。2、指導朗讀：用惡狠狠的語氣讀狼的話，用平靜輕蔑的語氣讀老山羊的話，“終于”“惡狠狠”、“該死”、“吃掉”要讀重音。a、同學自由朗讀。b、請兩生分別讀狼和老山羊的話。c、師范讀。d、齊讀。五）、通讀全文，分角色朗讀。男女同學分別扮演狼和老山羊的角色，老師讀作者敘述的話，朗讀一遍課文。四、總結(jié)全文，明白道理。1、對照板書，總結(jié)課文。這篇課文，我們學習了狼通過裝狗，裝狼狗，搖尾巴一次一次想蒙騙老山羊，老山羊通過它的樣子，語言和硬邦邦的尾巴最終識破了狼。從狼裝狗，裝狼狗，搖尾巴到最終露

出兇相，我們可以看出像狼一樣的壞人，兇惡的本性是不會改