試論趣味教學在小學數(shù)學課堂教學中的運用

試論趣味教學在小學數(shù)學課堂教學中的運用趣味教學對于小學數(shù)學課堂教學的意義非常重要，因為它可以讓學生更加主動地參與到學習當中來，提高學生的興趣和積極性。下面是淺談關于試論趣味教學在小學數(shù)學課堂教學中的運用的文章。

一、趣味教學的概念

教育心理學家認為，趣味教學是指在教育過程中通過各種手段，使學生在學習的過程中感到有趣、愉悅、充滿活力的學習方法。趣味教學的目的不僅僅是為了讓學生愉悅，更重要的是為了提高教育的效果，讓學生更加深入地理解和掌握知識。

二、小學數(shù)學課堂教學的特點

小學數(shù)學課堂教學的主要特點是為培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。小學數(shù)學課程中的知識點為數(shù)量概念、數(shù)的表達、算法運算、幾何和統(tǒng)計概率等方面。在教學過程中，老師應該注重啟發(fā)性教學，注重階段性的認知體驗，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

三、趣味教學在小學數(shù)學課堂教學中的優(yōu)點

1、提高學生的興趣和積極性。采取趣味教學的方法，可以讓學生對數(shù)學課程更加感興趣。教師可通過游戲、競賽等各種活動形式，讓學生在愉悅和輕松的氛圍下參與到學習當中來，同時還可以調動學生的積極性和創(chuàng)造性，使學生在學習中能夠更有成就感和自信心。

2、提高學生的學習質量。采取趣味教學的方法，可以讓學生更加主動地掌握知識，提高學生的學習效率。與單純從書本上學習相比，通過游戲、競賽等方式學習更為直觀、生動，學生往往會更容易掌握和理解知識。

3、提高學生的合作能力和競爭能力。趣味教學最大的特點即是以競賽、比賽、游戲等方式激發(fā)學生的興趣。在此過程中，學生需要通過合作，協(xié)調各方之間的利益達成勝利，還需要具備一定的競爭意識和勝負觀念。

四、趣味教學在小學數(shù)學課堂教學中的應用

1、讓學生自主設計游戲和問答。將數(shù)學知識轉化為游戲，讓學生自主設計有趣、有意義、適合學生的游戲，引導學生在游戲中掌握數(shù)學知識。在課堂中采用多種形式的問答，讓學生自己提出問題并回答問題，從而在歡樂的氛圍中掌握相關知識點。

2、采用“追逐”、“救人”等游戲來掌握知識。把數(shù)學課程中的相關知識點利用進入游戲中，如追逐、救人、找誤差等游戲中加入數(shù)學思維，讓學生在游戲中不斷鞏固和積累知識點。

3、學習小游戲的數(shù)學原理。專家們提出將每個小游戲常用的數(shù)學原理分類出來，比如方塊游戲等常見的游戲中都包含了哪些數(shù)學知識，然后針對這些具體的知識點進行針對性的教授，這樣學生就能夠綜合運用各種數(shù)學知識，更加靈活、更加高效地進行小游戲。

五、趣味教學的風險

趣味教學可以使數(shù)學課堂教學更加生動有趣，但如果教學中趣味性過強，會使小學生們鉆進游戲中不能自拔，導致學習效果被削弱。教師需要多方面思考教學內容，把握好教學的度，使游戲在學生獲得樂趣的同時不影響學習質量的提高。

六、趣味教學的總結

趣味教學不僅能夠提高學生的學習興趣和積極性，還可以讓學生開拓視野、發(fā)揚創(chuàng)新，同時提高學生的合作和競爭能力。在使用趣味教學的過程當中，教師可以根據(jù)學生的具體情況，結合教學內容