關于小學數學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的原則探討

關于小學數學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的原則探討小學數學是普及數學教育的起點，培養(yǎng)學生對數學問題的創(chuàng)新意識是小學數學教學的重要任務之一。小學數學教學中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的原則探討，是對以往教學經驗的總結和對現代教育理念的應用，它的實施需要老師的不斷努力和思考。

一、培養(yǎng)好學生數學的興趣

小學數學的教學要充分考慮學生的認知特點，通過多樣化的教學手段和形式，尤其是應用生動、形象、有趣的實際案例，以及寓教于樂的真實場景，調動學生的積極性，建立良好的數學興趣，從而為學生提供更好的學習環(huán)境和平臺。

二、開展實際問題解決活動

在數學教學中，培養(yǎng)學生解決實際問題的創(chuàng)新意識是非常必要的。因此，我們可以通過引導教學實踐活動和探究性學習等方式，激發(fā)學生的探究欲望，使學生建立解決問題的習慣和信念，并培養(yǎng)創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性思維，從而增強學生自主學習、自我管理和自我評價等方面的能力。

三、不拘泥于傳統(tǒng)教學模式

小學數學教學應采用創(chuàng)新的教學方法，尤其是引入新技術和教學手段，在教學中積極開展思維導圖、探究性學習、合作學習等教學模式，以提高學生的探究意識和解決實際問題的能力。

四、培養(yǎng)數學思維方式

數學思維方式決定了學生對待數學的態(tài)度和方式，所以教師應該學會各種數學思維方式的教學方法，讓學生在思維方式上有所改變，逐漸培養(yǎng)出對數學的興趣和好奇，從而提高學生解決問題的能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

五、關注學生的自主性

小學數學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的原則之一，是建立在對學生自主性倡導和不斷提醒上的。因此，在教學方法上要注重培養(yǎng)學生自主學習、自我評價、自我調節(jié)的能力，從而引導學生學會通過自主思考解決問題，為學生將來的學習打下堅實的基礎。

六、從實際角度構建數學概念

在小學數學教學中，構建數學概念是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的關鍵點之一。因此，教師應該注重數學概念的實際應用和實踐，從而使學生逐漸了解概念的意義和含義，并通過樣例實際應用與解釋、實際觀察和實驗等形式，逐漸獲得探究新概念的方法和思路。

七、強調實際意義的引導作用

在小學數學教學中，為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，成功之道就是強調數學的實際意義。因此，在課堂教學中可以通過實際案例的引導、對于社會中數學應用的案例分析、展示與談話等方式，讓學生了解數學的實際應用和意義，從而促進學生充分利用學會的知識去解決實際問題。

總之，在小學數學教學中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，必須注重對學生個性差異的認識，注重不同方式的引導和教學，才能取得好的效果。在開設數學課程時，教師需要有足夠的理解和敬意，對于