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文檔簡介
2023年小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)五篇小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇1
本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)六年級一班語文教學(xué)。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課,剛好批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問,構(gòu)成比較完整的學(xué)問體系,嚴格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以,了解和分析學(xué)生情景,有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是用心探討書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易理解。
我班的同學(xué)比較沉穩(wěn)扎實,可是上課氣氛沉悶,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。所以,講得太深,沒有照看到整體,我備課時也沒有留意到這點,所以教學(xué)效果不如幻想。從今能夠看出,了解及分析學(xué)生實際情景,實事求是,詳細問題詳細分析,做到因材施教,對授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,尤其留意激勵學(xué)生大膽發(fā)言。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中,備課是一個必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴峻影響課堂氣氛和進取性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,所以,每一天我都花費許多的時間在備課之上,認仔細真鉆研教材和教法,不滿足就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂打算充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《匆忙》的時候,這課的教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我仔細探討了課文,找出了重點,難點,打算有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此做了許多的打算,授課時就心中有數(shù)了。當(dāng)講到一半的時候,我應(yīng)用聲情并茂的朗讀和圖文并茂的課件,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生異樣用功,教學(xué)效果非?;孟?。相反,我沒有仔細備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,仔細備課對教學(xué)非常重要。
備課充分,能調(diào)動學(xué)生的進取性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領(lǐng),因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)。所以上課必需要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心。上課資料豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照看全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每一天都要有足夠的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。授課就事半功倍。回看自我的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課本堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的心情就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服,探討方法,實行有利方法解決當(dāng)中困難。
語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟識又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生寵愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我實行了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜愛學(xué)習(xí)語文。因為僅有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作本領(lǐng),對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為語文的特別情景,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以,肯定不能忽視。為此,我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學(xué)進行有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有本領(lǐng)提高,但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我實行團體輔導(dǎo),給他們安排固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué),但由于本領(lǐng)不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐性教育,漸漸提高他們的成果,不能操之過急,且要多激勵。只要他們肯努力,成果有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習(xí)不仔細,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)須要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,畢業(yè)考試就是一種考驗。有多名同學(xué)以優(yōu)異的成果走進曲阜市級重點中學(xué),我班學(xué)生以優(yōu)秀率85%成果考入初中。無論成果凹凸,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。所以,無論怎樣辛苦,我都會接著努力,多問,多想,多向同事學(xué)習(xí),爭取更大的提高。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇2
一學(xué)期的教學(xué)工作中,每當(dāng)遇到挫折,我總會想起歌德這句話。和孩子們一起的學(xué)習(xí),生活,真的是很歡樂,很難忘的。我發(fā)覺,小學(xué)老師真的應(yīng)當(dāng)把自己培育成藝術(shù)家,因為他們是真的在和生命溝通,完成的是和靈魂溝通的大事。而我自己,也在努力朝這個方向發(fā)展。很快的,一個學(xué)期將要過去,回首過去的日子,一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗,也有一些收獲和問題,現(xiàn)做總結(jié)如下:
一、利用假期布置閱讀,搞好課前預(yù)習(xí)。
早在上半年暑假之前,我利用別班進行復(fù)習(xí)的一個月時間,帶領(lǐng)大家把三年一期的語文書全冊課文進行朗讀、了解。然后布置假期作業(yè)每天讀全冊課文一篇。
由于進行了比較扎實的課前預(yù)習(xí),新學(xué)期上起課來得心應(yīng)手,同學(xué)們很快就理解了課文內(nèi)容,而且寫作業(yè)的速度也提高很快。一篇課文從講授到完成作業(yè),基本上兩課時內(nèi)可以完成。這樣一來,我們的課上得快,就可以利用課余時間進行課外閱讀了。
二、課外閱讀讀物,擴大學(xué)問面。
本學(xué)期,三(2)班同學(xué)們閱讀了少量的讀物(實在慚愧,時間真的太有限了)。
1、古詩70首。每天課前五分鐘,由池曉微帶領(lǐng)大家進行“小學(xué)生必備古詩文70首”的學(xué)習(xí),這次其實只是炒冷飯了,上個學(xué)期已經(jīng)背過一次。比較欣慰的是,班里已經(jīng)超過半數(shù)的學(xué)生已經(jīng)把七十首古詩背得滾瓜爛熟了。
2、共讀書目2本。本學(xué)期共讀書目有不少,但是讀得不多,只讀了《木偶奇遇記》、《小豬稀里呼?!愤@兩本。這是由于開頭一個月基本沒讀,因為班級大部分學(xué)生都是民工子女的關(guān)系,經(jīng)過暑假兩個月的時間,個個都野了,讀書習(xí)慣又得從頭起先。后來籌備書本又花費了許多時間,加上課程咬得緊,沒有多余的時間可以揮霍,除了午休時間,再加上有時因為我有事不到教室,效果又差得很。在校的閱讀時間真的是很不夠的,布置回家的讀書任務(wù)又是沒幾個能完成。有時候真是很無力,很想向?qū)W校要求能上自己班的思品課,這樣就可以至少有一節(jié)課的時間帶領(lǐng)孩子們讀書了,可是轉(zhuǎn)而又放棄了,我始終是被動的人。
三、接著“讀寫繪”教學(xué),培育寫作實力。
終歸進入三年級,盡管年紀較小,學(xué)生的文字表達實力還是比以前大有進步。本學(xué)期我們結(jié)合各種活動,剛好進行寫繪,同學(xué)們用文字和圖畫,我用相機,我們同時記錄下班級各個活動的精彩瞬間。因為同學(xué)們能寫了,我就要剛好地評價他們的作品,在每一次的活動前指導(dǎo)視察,在每一次的作業(yè)后剛好進行評價、展出,晚上再進行細致評閱,其次天找時間將特色作品進行詳細講評,進一步指導(dǎo)學(xué)生進行視察、思索和記錄。這樣一次次下來,孩子們的寫作水平提高了,錯別字也慢慢地少了。在這個過程中,孩子們的作品也一每天更加成熟起來。
四、對待后進生學(xué)生方面,讓他們擁有好心情。
本學(xué)期,我覺得我對后進生的處理方式有了質(zhì)的進步。不知從哪里看過一句話:一個好老師好在能心平氣和地對待后進生做出的一些出格的荒唐事。后進生,他們是班上的弱者,假如我們忽視了他們,可能會造成他們孤僻,厭學(xué)的心情,甚至消逝自信念。反之,我們時時刻刻發(fā)覺他們的閃光點,恰當(dāng)?shù)丶右员頁P,會使這朵暗淡的花朵開得艷麗。假如說你的言行能確定著一個人的性格,你能不謹慎嗎?班上有一個學(xué)生:池政輝。單親家庭,跟著爸爸,爸爸又是沒怎么管他。缺乏愛的孩子總是會做一些出人意料的事來吸引人的留意力,他就是這樣,會坐在位置上跟你唱反調(diào),會寫“龍飛鳳舞”的字,會在同學(xué)們安寧靜靜的學(xué)習(xí)著的時候,來個“一鳴驚人”。學(xué)習(xí)看法很不端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,造成他基礎(chǔ)差,無心向?qū)W,時常不完成作業(yè)的現(xiàn)象。這個學(xué)期雖有送到家教中心復(fù)習(xí),但還是差,成果不超過60。拉到辦公室大聲訓(xùn)責(zé)過,和氣閑聊過,總沒有一絲效果。對他總是有“恨鐵不成鋼”的想法,一個那么帥氣的男孩子,這樣子不上進太惋惜了。這個學(xué)期,自己在班主任工作的失敗,帶給我很大的覺悟,因為班主任工作帶來的太多負面心情,使得自己在許多事情都沒有自信,一個學(xué)期苦惱中度過,這個學(xué)期放下了不在行的工作,用心于教學(xué)工作,有了更多的時間去反思,有了許多的想法,最重要的是,我很歡樂,不再時時擔(dān)憂。這不是躲避,人生不肯定非得從哪里跌倒從哪里爬起。扯遠了。突然覺悟,池政輝,他的閃光點不在學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是他的致命弱點,你非得以自己泛濫的“憐憫心”去要求他愛上學(xué)習(xí),努力進步。這不是真的愛,他不會因你的說教而進步,反而會越來越失去信念,學(xué)習(xí)上的無力感大大刺激著他,他只會覺得自己很沒用,這么簡潔的學(xué)問都學(xué)不會。因為孩子的人生觀還在形成中,假如你灌輸?shù)氖牵慵偃鐚W(xué)習(xí)不好的話,你就完了。那么他真的會覺得自己一無所取。那么健全的人格何從說起?教書育人,育人其實應(yīng)當(dāng)在第一位的。我的選擇是,不再死盯著他的成果,培育他健全的人格。課余時間不再問他“會背了嗎?”“作業(yè)寫好了嗎?”而是“今日玩了什么嬉戲?”“有什么好玩的,介紹給大家玩玩?!币驗槲业目捶?,他對我產(chǎn)生親近感,不再那么“膽戰(zhàn)心驚”,不再覺得自己很沒用,跟同學(xué)之間的相處也好多了。沒有一個人甘于當(dāng)一個后進生的,不要總是無心地說著一些損害他們自尊心的話,不要總是因為一些無心的舉動時時提示他們,你們是后進生。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成果90分,80分,70分,都不會影響到以后他們的生活,但是隨之形成的性格肯定會影響以后的命運。假如我能使90分,80分,70分的孩子擁有同樣的好心情,何樂而不為呢?當(dāng)然,當(dāng)學(xué)生快樂的時候,也特殊情愿上我的課,池政輝這個學(xué)期主動多了,最重要的是我的看法改觀,讓他一個學(xué)期享受了好心情。
五、業(yè)績方面
我抱著對工作的仔細,時刻鞭策自己多看書,多寫點“豆腐干”。因此,有些收獲——三篇論文獲瑞安市教學(xué)論文評比二等獎,課題結(jié)題并獲得二等獎,在學(xué)區(qū)班級讀書會論壇上做溝通,參與教壇新秀筆試上線,好象就這么多了吧??催^的書好象應(yīng)當(dāng)蠻多的吧!想不起來,總是有這個毛病,書一看就忘,事情一過就忘。
六、存在的問題。
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿態(tài)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅毅的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)加以克服。
七、努力方向。
1、加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注意對學(xué)生實力的培育,學(xué)問上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)切,多點愛心,再多一些耐性,使他們在各方面有更大進步。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇3
學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,我的四年級三班的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并主動進行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對于四年級三班學(xué)生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級三班語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、加強教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
素養(yǎng)教化要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此,我主動探究,大膽實踐。我主動向同年級的老師學(xué)習(xí),努力實施創(chuàng)新教學(xué),主動發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性、主動性和創(chuàng)建性,讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中,我努力激勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。
為了更好地促進教學(xué),我仔細備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設(shè)計,力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我仔細記錄,主動發(fā)言,虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí),同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)問積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的作文訓(xùn)練。在教學(xué)中,針對我們四年級三班學(xué)生的實際,我充分激發(fā)他們作文習(xí)作的主動性,每天早上,我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫好詞好句和學(xué)生一起朗讀,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的愛好。
為了更好地培育學(xué)生的自學(xué)實力,我始終要求學(xué)生堅持做課文預(yù)習(xí)作業(yè),并且激勵學(xué)生大膽展示自己的預(yù)習(xí)成果,通過手抄報等形式進行展示。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo),老師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,主動實施探究性學(xué)習(xí)方法的探討,讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
主動創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培育愛好,激發(fā)新奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。仔細指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思索,激勵學(xué)生自主地發(fā)覺問題,提出問題和解決問題。
改革教法,注意學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。老師加強學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)足夠的時間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教化理論水平有肯定提高,課堂教學(xué)方面也有明顯進步。但也有不足,如本班學(xué)生不遵守紀律,成果始終不夠志向。今后立足實際,開拓進取,不斷前進。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇4
5月21日至22日,xx省第八屆小學(xué)語文青年老師課堂教學(xué)評比活動在桐鄉(xiāng)市會展中心實行。參賽老師是11個市的教壇驕子,代表了我省青年老師的最高教學(xué)水平。最終,省小語會會長沈大安老師給大會做了總評及專題講座《語文教學(xué)走向生本》。
講座內(nèi)容記錄如下:
一、本次活動的特點:
1、教材集中在中高年級,課型有精讀和略讀,首次出現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)。
2、參賽老師理念正確,個人素養(yǎng)好,參賽課經(jīng)過細心打磨,反復(fù)實踐,各地教學(xué)水平更加接近,差距進一步縮小。
3、文本解讀比較深化,普遍關(guān)注語言,有比較明確的學(xué)問和實力點,支配書面作業(yè),提高了課堂教學(xué)的有效性。
4、真實、樸實、扎實、厚實正在成為我省小學(xué)語文課堂教學(xué)的主流風(fēng)格。
(一)xx:《懷念母親》。
教材處理詳略分明,以懷念生身母親的情感體驗為基礎(chǔ),體會作者對祖國母親的深厚情感,使學(xué)生的相識漸次推動。抓住課文中日記“觸景生情”的特點,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三地閱讀,練習(xí)寫作,學(xué)問和實力訓(xùn)練點清楚。
(二)xx:《普羅米修斯》。
從理清人物關(guān)系入手,落實“初步把握文章主要內(nèi)容”的年段目標,同時理解和積累詞語。通過畫面再現(xiàn)和回環(huán)朗讀,感受普羅米修斯造福人類的博大愛心和堅忍精神。
(三)xx:《臨死前的嚴監(jiān)生》。
目標指向體會人物描寫的方法,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗“見文——見形——見心”幾個階段,品嘗名著的精妙。依據(jù)文學(xué)作品特點,注意再現(xiàn)形象,讓學(xué)生對“一個名字”“一個場景”留下深刻的印象。
(四)xx:《遨游漢字王國》。
在一系列好玩的嬉戲中初步感受漢字的魅力,激勵學(xué)生主動探究,大膽想象,激發(fā)了探究漢字奇妙的愛好。學(xué)生探討意向的選擇和溝通具有很大空間,體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的自主性。
(五)xx:《臨死前的嚴監(jiān)生》。
呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的真實狀態(tài),敬重學(xué)生的閱讀起點,從字詞疏通起先,在細讀人物的動作改變中逐步感悟人物特點。課末引導(dǎo)學(xué)生重新思索,自己修正初始觀點,課堂教學(xué)增量明顯。
(六)xx:《巨人的花園》。
體現(xiàn)童話特點,把課外閱讀的方法輻射到精讀課文的教學(xué)中,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和運用閱讀策略:借助“概念圈”相識花園和巨人的發(fā)展改變,利用幾何圖形講解并描述課文主要內(nèi)容,給精讀課文的教學(xué)中引入了新的元素。
(七)xx:《古詩兩首》。
引導(dǎo)學(xué)生從詩句中讀出畫面,讀出畫面后的情感,依據(jù)兒童認知特點進行“借景抒情”的啟蒙教化。兩首古詩的比較閱讀,在疏通字詞中滲透著學(xué)習(xí)方法和文化因素。
(八)xx:《七律·長征》。
基于學(xué)生學(xué)習(xí)起點,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)難點,從正音和理解詞語起先,恰當(dāng)運用多媒體手段,縮短詩歌與學(xué)生學(xué)問閱歷之間的距離。在反復(fù)誦讀中體會詩歌的章法,感受偉人的胸懷。
(九)xx:《魚游到了紙上》。
從標點入手,通過詞語理解、形象再現(xiàn)、前后對比、整體把握,引導(dǎo)學(xué)生細讀一個語段,感受青年的畫技超群。通過想象寫話,遷移運用課文寫人的方法。
(十)xx:《刷子李》。
為略讀課文設(shè)計別出心裁又富有張力的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生通過自己的思索和創(chuàng)意把握課文內(nèi)容,感受人物特點。課文閱讀抓大放小,在拓展閱讀中進一步感受小說的寫作特色。
(十一)xx:《兩個鐵球同時落地》。
針對學(xué)生和課文背景距離遙遠的實際,引領(lǐng)學(xué)生品嘗詞句,反復(fù)朗讀,逐步走進伽利略面臨的責(zé)難境地,通過練筆感受他不迷信權(quán)威、追求真理的科學(xué)精神。
(十二)xx:《大瀑布的葬禮》。
以三個畫面概括課文主要內(nèi)容,通過品嘗詞句、感情朗讀、前后對比,體驗忽視環(huán)境愛護的沉痛教訓(xùn)。在多角度的寫話中表達自己的感受,實現(xiàn)相識和語言的同步發(fā)展。
二、語文教學(xué)走向生本。
現(xiàn)代教學(xué)論認為構(gòu)成教學(xué)活動有四個要素:老師、學(xué)生、教材(教學(xué)內(nèi)容)、教學(xué)環(huán)境。我國的教學(xué)歷來重視學(xué)問的傳承,簡單成為以教材為本;過分強調(diào)老師的主導(dǎo)作用,簡單成為以老師為本。目前小學(xué)語文課堂教學(xué)中,老師過于強勢,學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動地位,是一個突出的現(xiàn)象。
發(fā)展是硬道理。教化的硬道理就是為了學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)過程不是老師的灌輸過程,而是學(xué)習(xí)者的自我建構(gòu)過程。老師的“教”是為學(xué)生的`“學(xué)”服務(wù)的,老師的任務(wù)是幫助學(xué)生利用學(xué)習(xí)環(huán)境,自主建構(gòu),學(xué)好學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂不是老師自我表現(xiàn)的舞臺,不應(yīng)以老師的教學(xué)思路和自己的設(shè)計為本。我們要站在學(xué)生的立場上,更多地考慮學(xué)生是怎么學(xué)的。語文教學(xué)要走向以學(xué)生為本。
(一)文本解讀走向生本。
老師解讀文本最好經(jīng)驗“一般讀者——老師——學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)變過程,其中必不行少的一步是站在學(xué)生的角度思索:假如讓孩子們來讀這個文本,哪些地方是他們自己可以讀懂的?估計他們會有哪些不懂的地方?他們會誤讀嗎?……
老師對文本的解讀須要深化和獨到,但我們不能遺忘我們面對的是6—12歲的兒童,他們有自己相識世界的方式。我們不能把成人的相識強加給孩子,或牽引著他們向前。小學(xué)語文是打基礎(chǔ),不提倡“深度語文”。
學(xué)生對文本的解讀不會跟老師心中的答案完全一樣,可能會有多種狀況。依據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的估計預(yù)設(shè)不同答案和對策,并打算在課堂中按學(xué)生的實際狀況調(diào)整教學(xué)策略。
(二)內(nèi)容選擇走向生本。
語文課的教材不等于教學(xué)內(nèi)容,老師須要對教材作二度開發(fā)。我們要依據(jù)課程標準規(guī)定的年段目標,依據(jù)本班學(xué)生的實際狀況,確定教什么、不教什么,教到什么程度。
兒童就該有一片童心,就該保持著童真童趣。過早地讓他們知道“月有陰晴圓缺,人有悲歡離合,此事古難全”之類的道理并不肯定是好事。小學(xué)語文教學(xué)貴在符合兒童的年齡心理特點,能夠化難為易,深化淺出。
小學(xué)語文教學(xué)的定位應(yīng)當(dāng)在哪里?
語言+文字=語文。
(三)教學(xué)過程走向生本。
教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循兒童的相識規(guī)律,由淺入深,充分綻開,從錯誤走向正確,從朦朧走向清楚,讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程。
針對學(xué)生真實的學(xué)習(xí)狀況教學(xué)。學(xué)習(xí)這個文本,學(xué)生的原有基礎(chǔ)是什么,哪些是學(xué)生已經(jīng)知道的,不須要我們再講、再問。學(xué)習(xí)這個文本,學(xué)生的需求是什么,有什么困難,哪些地方簡單發(fā)生錯誤,哪些地方簡單忽視,我們怎樣幫助他們。
隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師在課堂上,應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展,并且依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況隨時調(diào)整自己的教案。一個階段的目標已經(jīng)基本達成,見好就收;學(xué)生還有不明白的地方,須要變更策略,努力達成目標,這就是一個好老師應(yīng)有的“課感”。
把課堂的舞臺讓給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生發(fā)展的廣袤天地。學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力是很大的。老師“示弱”,是為了讓學(xué)生“逞強”,“該裝傻時就裝傻”。
建議實行的措施:
1、初讀課文后讓學(xué)生談感受,已經(jīng)知道的就無需再糾纏。千萬不要把學(xué)生當(dāng)“零起點”。
2、激勵學(xué)生質(zhì)疑問難。把質(zhì)疑貫穿教學(xué)始終。讓學(xué)生提出“真問題”。
3、非常重視學(xué)生的錯誤,把錯誤看作重要的教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生從錯誤走向正確。
4、依據(jù)學(xué)生實際設(shè)計作業(yè)。盡量設(shè)計分層作業(yè)。
4、提倡“先試后導(dǎo)”、“先學(xué)后教”,把教學(xué)過程設(shè)計成學(xué)生自己嘗試、探究、總結(jié)、運用的過程。
課堂上既要有時間讓學(xué)生溝通共享,更要有充分的時間讓學(xué)生細細地讀書,靜靜地思索。要削減低效的感悟和探討。
(四)反饋評價走向生本。
老師要敬重兒童,同等地看待他們,努力去理解他們,用寬容的看法對待他們。反饋評價要實事求是,堅持熱忱激勵,耐性輔導(dǎo)。
新課程下的閱讀教學(xué)提倡感悟,但不是要求學(xué)生去感悟老師自己感悟到的東西,而是老師在學(xué)生能夠感悟到的基礎(chǔ)上適當(dāng)點撥和提高。老師要擅長“順勢而導(dǎo)”,而不能“拔苗助長”。
小學(xué)語文老師的教學(xué)語言包括評價語言,先求正確、規(guī)范,通俗明白,讓小學(xué)生聽得懂。在此基礎(chǔ)上,再求生動形象,有文采,有文化內(nèi)涵。
小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇5
一、基本狀況:
本學(xué)期54班有學(xué)生54人,其中男生21人,女生33人,經(jīng)過一個學(xué)期的教化教學(xué),師生都取得了肯定的成果,學(xué)生的素養(yǎng)實力得到了不同程度的提高。但是,學(xué)生素養(yǎng)參差不齊,基本實力、基礎(chǔ)學(xué)問差距逐步拉大等。這些都是我應(yīng)當(dāng)留意而必需仔細探討的問題。
二、教學(xué)成果:
在這一學(xué)期以來,為抓好本班的語文學(xué)科的教化教學(xué)工作,我努力做了一下工作:
1、仔細備課,設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)新課程標準的要求領(lǐng)悟教材內(nèi)容,深化鉆研教材,合理運用教材,抓好重難點的教學(xué),在教學(xué)中了解學(xué)生,理解學(xué)生,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,強化教學(xué)的針對性,因材施教,因人施教,努力提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)實力。
2、課堂教學(xué):能用新的課程改革理念,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生組動協(xié)作老師的教學(xué),恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題,組探討、思索,有意識的培育學(xué)生的思維實力,做好動手、動腦、動口等一系列教學(xué)活動,形成學(xué)生之間,師生之間的互動,諄諄教導(dǎo)地教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,使他們在教學(xué)活動中獲得新知,體驗勝利的喜悅,熬煉他們的綜合素養(yǎng)實力。
3、評價與改作:剛好批改作業(yè),了解學(xué)習(xí)狀況,做好批改記錄。批改形式多樣化,以老師批改為主,以學(xué)生相互批改、自改為輔。嚴格要求,耐性輔導(dǎo),剛好查缺不漏,重點抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當(dāng)面批改,剛好補差。
4、組織好每次單元測驗,剛好批改、總結(jié)、評價、更正。當(dāng)檢測不志向時,評價盡量用確定贊揚的語氣,少指責(zé),多教化,因勢利導(dǎo),奇妙宛轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題,并幫助他們變更學(xué)習(xí)方法。
5、輔導(dǎo):班上學(xué)生學(xué)習(xí)成果兩極分化,差生人數(shù)多,補差是一個更加艱難的任務(wù),我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培育學(xué)習(xí)尖子,更主要是滿意他們的求知欲望,為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣;輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,主要是敬重愛惜他們的自尊心,逐步培育學(xué)習(xí)愛好,幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶散、散漫、厭學(xué)的壞毛病,逐步提高學(xué)習(xí)成果。
6、家訪:本學(xué)期我對學(xué)習(xí)有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學(xué)生進行了家訪,特別學(xué)生,特別狀況,有的達三、四次之多,但由于家庭環(huán)境,社會風(fēng)環(huán)境,效果不太志向。
7、開展形式多樣的競賽和教學(xué)活動,結(jié)合教材內(nèi)容,在不同時間,以不同形式進行一些競賽及豐富多彩的教學(xué)活動,如:學(xué)習(xí)對抗競賽、作文競賽、,朗讀等學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)習(xí)愛好。
三、存在問題:
1、注意閱讀短文分析實力的培育,忽視了基本功的訓(xùn)練。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性沒有調(diào)動起來,學(xué)習(xí)氛圍不夠好,特殊是差生對學(xué)習(xí)失去了信念,缺乏學(xué)習(xí)的主動性。
3、與學(xué)生的溝通不夠,對差生的勸服教化,找不到行之有效的方法,教化效果不志向,使差生嚴峻的拖了全班的后腿。
以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí),不斷提高自身的實力,改進教學(xué)中的不足,力圖做一個課程改革中的合格老師。
不知不覺一個學(xué)期即將畫上句號,又該提筆寫上“本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)”了?;仡欉@一學(xué)年的教學(xué)工作,收獲還是不錯的。
本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)五年級b班的英語教學(xué),經(jīng)過全體同學(xué)們的共同努力,取得了優(yōu)異的成果。這些來之不易的成果都歸功于我們學(xué)校課堂教學(xué)模式的改革。
下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)狀況:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。
英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,尤其是在農(nóng)村,要教好英語,就要讓學(xué)生寵愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生愛好。因此我盡量創(chuàng)設(shè)情景,通過實物、卡片、講故事、簡筆畫等進行教學(xué),并結(jié)合課文內(nèi)容,運用表情、動作,盡量使課堂教學(xué)聲情并茂,激起學(xué)生的求知欲。我常常結(jié)合所教的內(nèi)容,講一些日常生活的事例,或淺而易懂的故事,這樣既能擴高校生的視野,又能集中學(xué)生精神,使他們覺得課堂氣氛不那么單調(diào)、枯燥。同時愛好來自兒童的新奇心,英勇來自于希望和激勵。沒有賞識,沒有勝利,也就沒有了自信,沒有了希望。學(xué)習(xí)英語時學(xué)生須要老師的激勵和表揚。作為老師,應(yīng)珍惜兒童心靈深處的渴望,主動創(chuàng)建機會,不斷讓學(xué)生取得“我能行”的勝利體驗。課堂上我總是用“ok”、“good,youareclever”、“excellent”來表揚學(xué)生;本學(xué)期我還利用標有g(shù)ood,great,excellent等不同的小卡片作為課堂嘉獎表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生
二、英語聽、說、讀、寫方面的狀況。
我們把英語走班式教學(xué)作為我們晨荷小學(xué)的一種特色,從去年起先我們學(xué)校把英語的教學(xué)也納入考核,并制定出一系列的考評細則。因此,在平常的教學(xué)中我們不但重視學(xué)生的聽、說、認讀的實力,寫更是不行忽視的一個環(huán)節(jié)。只要這樣我們才能在考試上贏得成功。
在聽課,評課方面,假如有跨部聽其他老師講課的機會,我都會好好地把握,從中吸取教學(xué)閱歷,取長補短,來提高自己的教學(xué)水平。同時須要理論武裝自己,須要不斷為自己充電,抽空學(xué)習(xí)一些先進的教學(xué)理論,新課程標準,理念,有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。
三、學(xué)生合作方面
新課堂模式,要求我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中必需學(xué)會合作。自己解決不了的問題,要通過他人的幫助完成,這是一個互利的過程。在相互檢測的同時,要求同學(xué)們做到人人過關(guān)。
金無足赤,人無完人,”在工作中,我意識到,人只要有一刻的松緩,一刻的懶散,你就會退步,就會落后,但別人卻在不斷的前進。所以,不但是對學(xué)生,要嚴格要求。對自己,也要嚴格要求,要學(xué)會不斷反思自己,不斷提高自己的水平。在以后的日子里,我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教化教學(xué)方法,爭取更大進步,成為一名讓學(xué)生喜愛愛戴的英語老師。
20xx年,全區(qū)教化工作以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),市教化工作會議精神,圍繞“實現(xiàn)教化現(xiàn)代化,打造群島新區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡示范區(qū)”的總體戰(zhàn)略,主動做好“促均衡、強內(nèi)涵、提質(zhì)量、保平安”四篇文章,著力推動全國義務(wù)教化發(fā)展基本均衡區(qū)和省教化現(xiàn)代化基本達標區(qū)創(chuàng)建工作,全區(qū)教化接著保持和諧、健康、快速發(fā)展的良好勢頭。教化局被授予“全國第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動優(yōu)秀組織獎”、“全國‘紅十字會’優(yōu)秀組織獎”、“浙江省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎”、“浙江省教化系統(tǒng)工會工作先進集體”、“XX市未成年人思想道德建設(shè)先進集體”、“XX市社會治安綜合治理先進集體”等榮譽稱號。
一、加大投入夯基礎(chǔ),城鄉(xiāng)辦學(xué)條件又有新改善
1.教化重點項目扎實推動。新建并啟用了定海二中南校區(qū)、城西小學(xué)、名筑城小區(qū)配套幼兒園等新校內(nèi),進一步加快了雙橋中心小學(xué)、干覽中學(xué)、城東小學(xué)遷建工程建設(shè)進度,雙橋中心和干覽中學(xué)已完成主樓施工任務(wù)。完成了瀝港外來民工子女學(xué)校的轉(zhuǎn)公辦性質(zhì)和XX區(qū)域公辦外來民工子女學(xué)校改擴建工程前期打算工作。完成了金塘中學(xué)游泳池改造、檀楓小學(xué)整體改造和白泉中學(xué)等7所學(xué)校運動場改造工程。暑假期間對全區(qū)31所學(xué)校校舍、場地、食堂進行修繕,全區(qū)學(xué)校的硬件設(shè)施又有大幅度改善。20xx年,有11所學(xué)校通過省義務(wù)教化標準化學(xué)校驗評,迄今我區(qū)省義務(wù)教化標準化學(xué)校比例為56%。
2.教化裝備水平不斷提升。20xx年,我區(qū)新增教化技術(shù)裝備總投入1249萬元,生均為435.4元,比20xx年略有增加。生均圖書新增經(jīng)費達到44.66元,生均新增圖書3.87冊,是歷年來更新圖書最多的一年。全區(qū)學(xué)校新增多媒體131套,其中108套為電子白板,更新學(xué)生電腦506臺,新建計算機房4只,多媒體進專用教室率達65%以上,朝氣比提高到4.39:1。新建了14只中小學(xué)標準化試驗室、10只標準的音樂美術(shù)教室和1只錄播教室。全區(qū)信息化建設(shè)步伐不斷加快,啟動了千兆寬帶進校內(nèi)工程,已完成前期建設(shè)方案和教化系統(tǒng)中心機房的升級改造
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