2023年高一年級地理教學計劃（通用篇）

2023年高一年級地理教學計劃（通用篇）高一年級地理教學安排篇1

一、指導思想

根據(jù)學校新學期的工作安排，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學質量以及學生可持續(xù)發(fā)展工作。高一地理必修二教學以人類與環(huán)境的關系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導思想。教學內容主要為人文地理學問，應從相識人類生存環(huán)境的角度動身組織教學，加強綜合性，使地理性更加突出。教學要面對全體學生，從人類和地理環(huán)境的關系著眼，通過教學使學生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關的人文地理基礎學問，培育學生初步的地理技能、地理思維實力和地理探究實力。

二、教材分析

本學期我們主要學習湘教版地理必修二，這部分內容是立足必修一的基礎，選取了與人類社會發(fā)展親密相關的幾方面社會經(jīng)濟活動，探討人類社會經(jīng)濟活動的特點及與社會因素、自然環(huán)境的相互關系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調發(fā)展”的思想。與此同時，駕馭地理問題思索、分析的方法，特殊是能夠對“城市與環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”中涉及到現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深化的相識，做到學有價值、學以致用。

三、學情分析

從上期期末考試狀況看，六個班的成果都有較大提高，但學生的學習基礎還是參次不齊。地理思維和地理分析表達實力都比較欠缺，有待進一步提高。同時高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科學問、學科實力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。雖然學生對自主、合作、探究的學習方式有較大的愛好，但專題式的探究性學習，部分學生會感到有困難，不易理解和把握學問點，有待老師們的按部就班和引導。

四、教學目標

本學期學校共支配四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發(fā)學生學習地理的愛好，樹立起學好地理的自信念。因而在授課過程中要突出“雙基”，特殊是識記性學問要求要到位，月考時也以識記性學問作為考查的重點，對理解性學問暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信念，月考成果要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當比例的高分成果。其次次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信念和學習地理的愛好，并逐步

引導學生在識記性學問的基礎上努力探討理解性學問，考查中仍以識記性學問為主，增加肯定比例的理解性學問，創(chuàng)建肯定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應接著鞏固學生學習地理的愛好，并且有安排地指導個別學困生提高成果。學問上識記與理解并重，通過典型習題的處理，培育學生良好的綜合運用學問實力和應試素養(yǎng)，確保聯(lián)考取得好成果。

五、教學措施

為更好落實學校教學目標，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務學生全面發(fā)展，備課組應從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。

（1）強調學習過程，培育良好習慣。

結合我校學生的實際，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個基本環(huán)節(jié)。

①課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎學問梳理。發(fā)覺問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好打算。

②上課時，活躍思索，仔細聽講，踴躍發(fā)言，使“懷疑”在45分鐘內真正解除，切實提高教學效果。

③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特殊是對預習過程出現(xiàn)的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。

（2）落實活動實踐，激發(fā)學習愛好。

結合湘教版教材的特點和我校學生的學問水平，將大力推動教材活動實踐。為此，將公布本學期的地理活動支配。學生分組做好活動項目的選擇、打算、實施，特殊是學生活動的指導和成果的展示工作，在肯定層面上讓更多的學生參加進來，關注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，主動思索，激勵學生努力學習，使愛好更深厚。

（3）注意學問小結和單元測試的講練，有效提高學習效果。

每單元結束后，將引導學生對單元學問進行重難點的復習，幫助學生構建單元學問的網(wǎng)絡化體系，并激勵學生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題，結合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱學問點的講練。

(4)探討教材和教法，提升業(yè)務素養(yǎng)。

新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必需嚴格遵循的標尺。立足課標，探討教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當?shù)貙嶋H狀況和學生現(xiàn)有的學問體驗層次，從學生身邊找尋教學資源，從學生生活體驗中找尋資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和相識過程中達到共鳴。

六、教學進度

教學進度的支配體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。備課組應在參照以前的教學進度基礎上，結合本學期工作上的實際狀況，制定出教學進度表。

高一地理備課組由兩人組成，集體備課和習題配置由兩人分工完成，其中單周由李曉紅作中心發(fā)言人，雙周由余偉平作中心發(fā)言人，提前做好打算，按規(guī)定時間進行。充分利用好學案導學，習題原則上每節(jié)一篇（主要利用導學案），單元結束后出一套綜合練習題。習題的數(shù)量和難易程度由集體備課時探討確定，每節(jié)上課前保證打算妥當，以免上課時奢侈時間。導學案要經(jīng)過仔細的選題，避開錯題和偏題的出現(xiàn)。

高一年級地理教學安排篇2

一、指導思想

堅持黨的教化方針，堅持教化“面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來”，全面推行素養(yǎng)教化，努力把學生培育成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設的接班人。

地理學是探討人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關系的一門科學。地理課是中學學生必修和選修的課程。學習中學地理課程有助于學生視察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應將來的生存和發(fā)展打下必要的基礎。

二、教學目的

1、學生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎學問。

2、培育學生的地理基本技能、地理思維實力，以及地理探究實力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、學問和技能，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的推斷和評價。

三、本學期教學任務

完成中學地理1(必修)的教學。

四、學情分析

高一新生雖然在初中已經(jīng)學過兩年的地理學問，但由于地理科目不參與中考等緣由，學生的地理基礎學問和基本技能普遍較差，而初中地理學問又是進一步學習中學地理學問的基礎，因此，高一學生會感覺地理難學，高一地理老師也會感到地理難教。

五、教材分析

中學地理1(必修)主要是自然地理內容，主要從自然科學角度探討地球。使學生相識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交織、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、困難的、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有親密聯(lián)系，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯(lián)。

本冊共四個單元：

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產(chǎn)生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著親密的關系。

其次單元“自然環(huán)境中的物質運動和能量交換”主要讓學生了解地殼的物質組成和物質循環(huán)以及地球表面形態(tài),大氣的物理化學性質和改變特點。讓學生明白愛護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。

第三單元“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”主要讓學生了解自然地理要素改變與環(huán)境變遷，明白自然地理環(huán)境的整體性和差異性，注意人與環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。

第四單元“自然環(huán)境對人類活動的影響”是本學期最終一個單元也是一個總結性的單元。自然環(huán)境是人類社會賴以生存和發(fā)展的物質基礎。人類在依靠和改造大自然的同時，又必需順應和愛護大自然，以謀求人類與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。

高一年級地理教學安排篇3

新的學期，為了更好的完成本學期的地理教學任務，特對本學期的教學定如下安排：

一、學生基本狀況

我所擔當?shù)?個班的地理教學任務，學生的基礎不盡相同，對地理的重要性相識也不同，又加上一部分學生本身對學習的愛好不濃，求知欲不強，這樣的狀況對地理的教學任務就顯的較重，并且不易出成果。

二、教材分析

本冊教材涉及的是中學人文地理的部分內容，是中學地理課的重中之重。通過本學期的學習讓同學們了解中學地理的自然地理，本學期的教材分為四個單元，每個單元都從不同層面對學生進行學問教化。其中前三單元是本教材的重點，占授課時間的三分之二。

三、方法措施

針對班級參次不齊的狀況，試圖實行以下措施：

1、學生試著了解地理這門新的學科，盡量讓學生自己找出相關的學問資料，從培育學生的開拓精神如手。

2、堂上多關注“弱勢群體”，對那些在課堂上表現(xiàn)不主動的學生多給他們機會，讓他們也感到學習的歡樂，讓他們在自己的解答過程中找回自信。

3、量聯(lián)系實際生活，讓學生自己在生活中證明教材中的結論。

4、落實工作，為構建大廈打好根基。

四、進度支配

第一階段授課階段2月---4月，第五、六單元，第七單元的前兩節(jié)）

其次階段期中考試復習階段（4月中旬）

第三階段授課階段（4月底——5月初，第七、八單元）

第四階段期末考試總復習階段（歸類、過課本、試題訓練）

除了以上的大致支配外，我自己應好好鉆研教材，學習大綱，吃透難點學問點，備好課，上好課，做好課外輔導，爭取每個學生把基礎學問駕馭到位。

高一年級地理教學安排篇4

一、指導思想：

根據(jù)學校新學期的工作安排，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學質量以及學生可持續(xù)發(fā)綻開展工作。

高一地理教學以人類與環(huán)境的關系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導思想。第一學期的教學資料主要為自然地理學問，應從相識人類生存環(huán)境的角度動身組織教學，加強綜合性，使地理性更加突出。

高一地理教學要面對全體學生，從人類和地理環(huán)境的關系著眼，經(jīng)過教學使學生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關的人文地理基礎學問，培育學生初步的地理技能、地理思維本領和地理探究本領。

二、教學目標：

讓學生獲得比較完備的地理基礎學問，學習對學生終生發(fā)展有益的地理;提倡學生主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育學生收集和處理信息的本領，獲得新學問的本領，以及溝通合作的本領。

三、學生學問現(xiàn)狀分析：

高一新生雖然在初中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分數(shù)低，對地理教學的觀念，也仍保留在應試教化階段即認為地理是“副科”，故對地理學問的駕馭能夠說非常有限，

四、教學要求：

1.仔細學習教學大綱，深刻領悟大綱中的資料與要求，深化鉆研教材，加快教學觀念的轉變。

2.在教學中要體現(xiàn)教化改革對當今教學的要求，即變應試教化為素養(yǎng)教化;體現(xiàn)老師為主導，學生為主體的教學方式，教會學生如何學習，培育創(chuàng)新精神與實踐本領。

3.要重視培育學生的地理視察、學習、調查及運用圖表和數(shù)據(jù)進行分析等基本方法和技能，要重視培育學生的地理思維本領和地理探究本領;理解地理學科的基本概念和基本原理，并學會運用地理基本概念和原理分析評價地理問題。

4.在教學中要注意基礎學問的落實，進行章節(jié)過關的檢測。

5.教材中的圖和圖下小字以及活動部分的資料均作為課文正文處理，老師要依據(jù)教材資料特點，組織支配好教學。

五、教學重點、難點：

地球自轉、公轉的地理意義、地表形態(tài)改變的內外力作用、全球氣壓帶和風帶、水循環(huán)、洋流分布規(guī)律、氣候類型分布、特點及判讀、地理環(huán)境的整體性。

六、教學措施：

首先應充分培育地圖的觀點，包括看圖本領、記圖本領和再認再現(xiàn)本領的培育。堅固樹立地圖是地理學科其次語言的思想，其次，進取響應新課程理念，體現(xiàn)學生的主體學習地位，引導和啟發(fā)學生自主學習，引導學生去視察、體驗、確定和推理。

七、課時安排和支配：

按新課程標準中規(guī)定的中學課程安排，每周授課2課時。期中考試之前講完第一單元和其次單元(部分)，期末考試之前講完第三單元。

高一年級地理教學安排篇5

一、指導思想：

仔細實行學?！皠?chuàng)新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培育學生良好的學習習慣和深厚的學習愛好為重點，深化了解學生情景，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量。

二、學生基本情景：

本學期教學班6個，6個班分為二個層次，1班和2班還有12班是試驗班，其中絕大多數(shù)的學生是年級的優(yōu)秀學生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學理科，其余的3個班的學生為平行班，安排外的比例大，學生成果懸殊大，不愛學習的學生較多，在11年上學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當大的困難。依據(jù)教研組安排制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。

三、教學目的和要求：

讓學生獲得比較完備的地理基礎學問，學習對學生終生發(fā)展有益的地理；提倡學生主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育學生收集和處理信息的本領，獲得新學問的本領，以及溝通合作的本領。

四、教材資料、教學重點和教學難點。

本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯(lián)系；人類面臨的.環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展。教材以人地關系為主線，以協(xié)調人地關系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，探討以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點看，在地理教學中參透環(huán)境教化應當是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、探討性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；所以，學生思索、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，經(jīng)過案例分析引導學生去視察、體驗、判定和推理也是教學的重點，更是難點。

五、教學措施：

中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體此刻起直觀性和辨證思維本領的廣泛運用上，所以在教學中，首先應充分培育地圖的觀點，包括看圖本領、記圖本領和再認再現(xiàn)本領的培育。堅固樹立地圖是地理學科其次語言的思想。其次，依據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例，做好課堂教學模式的探討，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進生的會考輔導工作。時支配：全期總課時大約40課時，第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，會考復習12課時。

高一年級地理教學安排篇6

高一上學期由于學生剛進入學校，對地理學科的相識在停留在初中“副科”這一基礎上，為了幫忙學生重新相識地理學科，在這一屆高一的地理課支配上與往屆相比我做了很大的調整。因為第一冊課本上的是自然地理，抽象的東西許多，學生難以理解，所以今年，我選擇了先上高一下冊，期望這樣的變更能幫忙學生在中學階段很好的學好地理。本學期地理教學的主要安排如下：

一、本學期教學任務：

(1)完成中學地理(必修2)教學。

(2)讓學生學會利用身邊的例子來學習地理。

二、教材分析：

“地理2”的主題是人類與地理環(huán)境的關系，其核心資料是人文地理環(huán)境的探討，包括地球上的人類狀況(人口問題)-人類居住在什么地方(城市問題)-人類干什么(人類活動與地理環(huán)境)-人類活動的地域聯(lián)系四部分。有以下特點：

1、從公民的素養(yǎng)教化動身，不追求學科學問的系統(tǒng)性

2、為中學地理課程學習打下必要的學問基礎

3、實行案例學習的思路支配課程資料

三、學生情景分析：

高一共兩個班，每個班都有60人以上。因為地理不參與中考，學生進中學前已放棄了一年，基本上每個學生高一地理都是從零起先。

四、科學制定地理教學進度：

教學進度的支配體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上，結合本學期工作上的實際情景，制定出教學進度表。

第一周與學生探討地理在現(xiàn)時生活中得運用，激發(fā)學生的愛好;其次、三、四周學習第一單元：人口與地理環(huán)境;第五、六、七周學習地二單元：城市與地理環(huán)境;第八、九、周學習第三單元一、二節(jié)并帶領學生復習已學學問為其中考做打算;第十一、十二周學習第三單元三、四節(jié)并分析期中試卷;第十三、十四、周學習第四單元一、二節(jié)并復習為月考做打算;第十六、十七、十八周學習第四單元;第十九周總復習，為期末考做打算。

五、教學詳細措施：

1、仔細鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情景，仔細備好每一堂課，并寫好教案。為充分提高課堂45分鐘的效益，細心備課，抓好基礎學問基本本領的基礎上要加強對學生綜合本領的要求，充分挖掘大綱，進一步處理好重點和難點，地理教學中強化落實學問重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性。

2、運用生產(chǎn)和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等資料，充分調動學生學習進取性，運用科學的教學方法，使學生簡便開心地駕馭基本學問和基本技能。

3、布置適當?shù)恼n外作業(yè)(主要是《世紀金榜》)，并剛好批閱、講解作業(yè)。教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料去相識實際問題的本領，全面提高學生的綜合運用本領。

4、要求學生參加社會實踐活動，運用所學學問和基本技能去相識、分析、解決實際中的問題。

5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外學問，增加學生學習地理的愛好。

6、針對當前的高考改革，加強學科內和學科間的滲透，注意培育學生的閱讀本領和分析問題的本領，駕馭地理學習的方法。

高一年級地理教學安排篇7

一、本學期高一地理教學目標要求和任務：

嚴格遵守新課改的思想，在教學中緊跟中學課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，在教學中要切實有利于廣闊學生的自主發(fā)展，確保中學教化的穩(wěn)步前進。

本學期的主要任務是完成必修一整本書和必修二的部分資料，為下學期的會考奠定基礎。

必修一中涉及自然地理學問，所以有幾節(jié)課異樣難，比如：第一章中第三節(jié)，其次章中的其次、三、四節(jié)，這幾節(jié)是必修一的重中之重，也是會考中常?？嫉降馁Y料，所以對于這幾章，我準備放慢速度，盡可能的讓學生更加簡單的駕馭。

本學期除了完成教學任務外，還要進取輔導，剛好進行單元測驗，對試卷進行分析，使學生的成果有所提高。

二、學情分析：

我所任教的是高一(1)到(5)5個班級，其中(1)班是普高班，面臨會考壓力，而其他4個班是綜重班，不須要會考，所以我在講課時，對1班大力強調會考，并且加大練習程度。

高一年級每個班近五六十個學生，生源質量參差不齊，教學上必需要進行分層次分階段的鞏固和提高。針對一些成果較好的學生又要進行必需的較難的作業(yè)布置和試卷布置，針對學情和特點，略講某些章節(jié)，教學中必需要重點特出，詳略得當，并以基礎學問為主。

三、教學策略和措施：

1、鉆研教材，仔細備課。在備課過程中，在不離開教材的原則下，能夠參考其他教科書，比較他們的不一樣之處，尋求讓學生更簡單理解的教法，在上課之前，應與有閱歷的老師多溝通探討是否行得通。

2、多聽課。教學水平的提高在于積累閱歷，不在與教學時間的長短。應當盡量多聽課，聽課的同時，仔細做好記錄，進行評課。聽完課后寫聽課心得，那些地方是自我不具備的。務求每聽一節(jié)課都要有所收獲。

3、做好課后輔導工作。加強個別輔導，課堂上給他們機會，不卑視他們，確定他們的努力，幫忙他們樹立信念，不斷提高。

總之，對于高一地理上學期的教學來說，要嚴格注意學生地理學習效果的提升，豐富學生地理學習的學問資料和本領。

高一年級地理教學安排篇8

一、做好初、中學地理教材的連接工作

中學地理是在初中地理的基礎上進行的，初中地理學問的缺乏必定會影響到中學地理的學習。經(jīng)過實際的教學過程中將這些舊學問逐步復習，從而克服初中地理學問不足的問題。

二、科學制定地理教學進度

教學進度的支配體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。參照教參，結合本學期工作實際情景，在組內進行廣泛的探討后，制定出教學進度表。

三、有安排、有步驟地完成各階段性目標

本學期學校共支配三次大型考試。第一次為月考，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發(fā)學生學習地理的愛好，樹立起學好地理的自信念。因而在授課過程中要突出“雙基”，異樣是識記性學問要求要到位，月考時也以識記性學問作為考查的重點，對理解性學問暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信念，月考成果要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當比例的高分成果。

其次次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信念和學習地理的愛好，并逐步引導學生在識記性學問的基礎上努力探討理解性學問，考查中仍以識記性學問為主，增加必需比例的理解性學問，創(chuàng)建必需的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第三次為期末考試，此階段應接著鞏固學生學習地理的愛好，并且有安排地指導個別學困生提高成果。學問上識記與理解并重，經(jīng)過典型習題的處理，培育學生良好的綜合運用學問本領和應試素養(yǎng)，確保期末取得好成果。

四、切實加強團體備課的組織實施，促進地理課堂教學改革

每周組織好團體備課工作，首先確定備課資料和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進行說課，說出教學的重點和難點，確立教學目標，指出突破難點的方法，科學設置習題。在此基礎上，組內成員進行廣泛的探討，作出有益的補充，最終到達最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學過程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的閱歷，相互溝通，提高效率，大面積提高學習成果。

五、收集有效信息，科學處理教材

老師經(jīng)過研討新課標和教材，查閱各種各樣的資料，將學問歸納整理構成體系，將詳細的學問目標經(jīng)過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率，減輕學生學業(yè)負擔，使學生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題?！?，節(jié)約許多時間，更好地提高各科成果。

六、教學上應做好的幾項工作

1、學習方式的變革，是本次課程改革的核心。新課標強調探究學習、自主學習和合作學習，這就要求老師能夠敬重學生、信任學生、突出學生的主體作用、重視學生的發(fā)展，切實將以老師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，將先講后練的傳統(tǒng)學習模式轉變?yōu)橄葘W后導的新學習模式。培育學習愛好，訓練學習方法，構成地理本領，強化地理意識，落實學問與技能、過程與方法、情感看法價值觀的三維課程目標。

2、重視地理課程資源的開發(fā)、利用與整合。

課程資源是本輪課程改革明確提出的嶄新概念，沒有課程資源的廣泛支持，再完備的課程改革設想也很難變成中小學的實際教化成果。所以我們理應進取投身于地理課程資源的開發(fā)、利用與整合中。例如，選取課程資源勝利利用的案例，進而找出其一般規(guī)律，構成特定的利用風格。

再如，參加開發(fā)地理課程資源，構成具有學校特色和貼合學生特點的學校課程資源庫，進而實現(xiàn)校內共享、校際共享乃至城際共享。教學實踐已經(jīng)證明，選有區(qū)域特色的地方課程資源，挖掘生活中的地理課程資源，既是實現(xiàn)地理課程目標的重要途徑，又能激發(fā)學生探究地理問題的愛好和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學看法，提高地理審美情趣，增加酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)的情感。

3、重視信息技術的應用

在備課的過程中，以許多地理信息為基礎，創(chuàng)建性地利用地理教學信息資源，進取利用網(wǎng)絡中的地理信息資源、電子地圖和信息技術優(yōu)化地理教學。

4、在教學實施的過程中關注學生的須要，始終樹立“為了每位學生發(fā)展”的基本理念，在教學過程中要起到引導者的作用，要讓學生參加到課堂中來，要提倡學生采納自主、合作、探究等學習方式，要注意與培育學生的收集信息和處理信息的本領，總之，要把教學的重心放在如何促進學生的“學”上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教的目的，真正地實現(xiàn)“授之于漁”。

高一年級地理教學安排篇9

一、指導思想

根據(jù)學校新學期的工作安排，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學質量以及學生可持續(xù)發(fā)綻開展工作。

二、奮斗目標

做好學生初中學地理基礎學問的連接工作，扎實完成高一階段的教學任務，為中學畢業(yè)會考打好堅實的基礎。

三、學生學問現(xiàn)狀分析

高一新生雖然在初中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不開設地理課，隨著時間的推移，對地理學問的駕馭可以說特別有限，對地理教學的觀念，也仍保留在應試教化階段即認為地理是“副科”。

四、本學期教學的主要任務和要求

1、轉變學生觀念，提高學生素養(yǎng)。

2、做好初中學地理基礎學問的連接工作。

3、了解人類賴以生存的自然環(huán)境的組成要素及其主要特征，理解自然環(huán)境各要素之間的相互關系。

4、滲透辯證唯物主義的思想教化，樹立科學的人口觀，環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

5、初步駕馭必要的地理視察、學習、調查、運用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法和技能，學會應用地理基本概念、原理分析評價地理問題。

五、本學期教學內容

單元

基本規(guī)律和原理

與人類關系

宇宙環(huán)境

日地關系

地球運動關系及其意義

人類對宇宙的探究、利用

大氣環(huán)境

大氣環(huán)流

氣候的形成與改變

氣候資源與災難

大氣環(huán)境愛護

陸地與海洋

海水運動；地殼物質循環(huán)

內力作用于地貌

水循環(huán)

洋流對地理環(huán)境的影響

水循環(huán)的意義

自然資源和

自然災難

自然資源分布規(guī)律