小學(xué)科學(xué)教師招聘試題科學(xué)試題

第第#頁共12頁點(diǎn)之一，合理的對學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)度的及高考考綱的把握。19、考查要點(diǎn)：(1)、熱化學(xué)方程式，離子方程式，化學(xué)方程式，電極方程式(2)、審題能力。個案分析：(1)不能把握在稀溶液里生成的是氨氣還是一水合氨。(2)原電池電極方程式的書寫不能注意到介質(zhì)的條件。這里只能出現(xiàn)碳酸根離子。復(fù)習(xí)建議：對方程式的書寫要作對比分析，發(fā)散思維，對重要物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)作重點(diǎn)講解。20、考查要點(diǎn)：元素周期表，元素推斷及化合物電子式書寫，晶體類型及化學(xué)鍵。個案分析：一，元素的推斷A可以有兩種選擇合理鋰，鈉二，電子式的規(guī)范書寫。三，晶體含有化學(xué)鍵數(shù)目，均攤法的應(yīng)用。復(fù)習(xí)建議：夯實基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的練習(xí)。21、考查要點(diǎn)：(1)、基本實驗操作方法與技巧，、化學(xué)實驗原理的分析化學(xué)計算，、實驗設(shè)計的優(yōu)缺點(diǎn)。個案分析：錯誤類型：不能理解說明數(shù)據(jù)偏低的原因，不能理解化學(xué)實驗原理的實質(zhì)。復(fù)習(xí)建議：對各儀器的用途實驗設(shè)計要多加探究。22、考查要點(diǎn)：元素化合物知識，典型的無機(jī)框圖推斷。個案分析：學(xué)生沒有認(rèn)真的審題沒有看清楚是離子方程式還是化學(xué)方程式的書寫要求。復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)與離子反應(yīng)的實質(zhì)學(xué)生不能掌握，很多不能發(fā)生的反應(yīng)胡編亂造。（3）不注意鐵與水反應(yīng)的條件。復(fù)習(xí)建議：物質(zhì)的可溶性，離子間的相互反應(yīng)是這幾年考察的重點(diǎn)。也是學(xué)生知識的盲點(diǎn)，建議二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的夯實。四、對下階段的教學(xué)建議臨近高考，很多學(xué)生似乎有一種“心里沒底”的感覺，不知道在所剩下不到一個月的時間里如何進(jìn)行復(fù)習(xí)，仍然是沉浸于題海之中，“做題目———對答案———再做題目———再”，收效甚微。怎樣才能提高復(fù)習(xí)效果，在僅有的時間里獲得更大的提高呢就此提幾點(diǎn)建議：1、復(fù)習(xí)要有個性化。前階段的復(fù)習(xí)主要是打好扎實的基礎(chǔ)和建立寬廣的思路，在教與學(xué)中，比較多的是解決共性的問題。在學(xué)習(xí)過程中，必定會暴露出很多問題，而這些問題對每個學(xué)生來說不一定相同，這些問題不一定能在共同學(xué)習(xí)（如課堂教學(xué)或做同類型的習(xí)題等）時得到解決。在后階段的復(fù)習(xí)中，能否把做過的大量的習(xí)題中所犯的錯誤（暴露出來的問題）作一個再認(rèn)識，而這一個“再認(rèn)識”不能只滿足于“會做了”，而是要知道錯在哪里為什么會犯這樣的錯誤這樣做，能使你進(jìn)一步發(fā)掘知識的內(nèi)涵，少犯甚至不犯類似的錯誤。重點(diǎn)解決自己的薄弱環(huán)節(jié)是后階段復(fù)習(xí)的主攻方向。2、總結(jié)解題的規(guī)律性。我們做過大量的題目，應(yīng)該在解題方法上去尋求它的規(guī)律，這種規(guī)律包括解題常規(guī)的切入口，容易犯的錯誤等。如在比較溶液中離子濃度大小時，無非是從電離、水解、電荷守恒和物料守恒的方面來考慮;判斷離子方程式的書寫正確與否，最應(yīng)該注意的是，是否給出反應(yīng)物的量，“少量”、“過量”、“等物質(zhì)的量”等等，給出的量不一樣，反應(yīng)的生成物可能不一樣，這是最容易錯的地方;對于有機(jī)反應(yīng)信息題，首先要讀懂、理解所給予的信息，尤其是信息中的反應(yīng)過程，推導(dǎo)有機(jī)物時就要充分利用題給的信息（多數(shù)是依樣畫葫蘆），結(jié)合官能團(tuán)性質(zhì)或反應(yīng)中分子式的差異來解決;設(shè)計實驗時一般是從“原理成立、操作簡捷、現(xiàn)象明顯、結(jié)果正確、安全環(huán)?！钡葞追矫婵紤]。認(rèn)識了解題的規(guī)律性，既能提高解題的正確性，又能提高解題的速率。3、重視化學(xué)實驗?；瘜W(xué)實驗在試卷中占十分重要的地位。實驗題在歷年化學(xué)高考中，得分率總是較差。應(yīng)該扎實地掌握化學(xué)實驗中的基礎(chǔ)知識、基本技能。但是更應(yīng)該注意課改化學(xué)教材中對化學(xué)實驗要求的變化，對探究實驗，實驗設(shè)計，實驗的合理性、正確性的分析等必須引起足夠的重視。有條件的學(xué)校要開放實驗室，舉辦實驗展覽。對書中典型實驗，不僅要能復(fù)現(xiàn)，還要理解為什么要這樣做，還可以怎么做，還可以做哪些實驗。在此基礎(chǔ)上，要嘗試將不同的實驗進(jìn)行重組、整合、改進(jìn)、設(shè)計新的實驗，據(jù)此培養(yǎng)設(shè)計實驗方案、觀察實驗現(xiàn)象、處理實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的能力，學(xué)會類推、實現(xiàn)知識和方法的遷移。4、讀題、審題是解題各個環(huán)節(jié)中最重要一步。從審題角度看，化學(xué)試題的特征是“三多”：信息源多、信息類型多、信息加工方式多。審題目的，要明確求解問題，找出解題條件（表面信息、隱含信息），發(fā)現(xiàn)條件跟問題之間的聯(lián)系，預(yù)測可能遇到的障礙。如關(guān)鍵文字、化學(xué)方程式、實驗裝置圖、實驗操作、圖和表、解題說明、題中數(shù)據(jù)、轉(zhuǎn)化框圖等。5、嚴(yán)格規(guī)范性訓(xùn)練，降低失誤失分。提高表達(dá)能力，減少無謂失分。考場上競爭的著力點(diǎn)，己從“解題技巧+解題速度”的競爭“細(xì)心+規(guī)范+思維嚴(yán)密性（思維深度）”的高正確率競爭。大多數(shù)試題看起來很容易解答，解答時也會給人一種很順的感覺，但容易失誤，要做全對、得高分比較難。對心細(xì)、習(xí)慣好、知識全面扎實的考生有利。每次評卷時都能看到一些考生在多處因為書寫不規(guī)范、不按要求做