大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生心理健康調(diào)查匯報(bào)一、主題簡(jiǎn)介學(xué)生的我們，面對(duì)著嶄新的生活，無(wú)論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上，諸多人都曾有過(guò)一段迷茫的時(shí)期。而近年來(lái)，有關(guān)大學(xué)生心理問(wèn)題引起的悲劇報(bào)道也日益增多，因此我們但愿通過(guò)對(duì)同齡人的調(diào)查，總結(jié)出大家目前存有的某些普遍問(wèn)題，提出寶貴的意見(jiàn)，向身邊的同學(xué)宣傳重視心理健康的必要性，協(xié)助身邊的同學(xué)調(diào)整好自己的心態(tài)，健康快樂(lè)地度過(guò)自己的大學(xué)生涯，并為未來(lái)步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。暑假社會(huì)實(shí)踐匯報(bào)范文二、活動(dòng)日程1.7月1-9日：準(zhǔn)備階段組員集中，分派任務(wù)，內(nèi)部交流，通過(guò)多種渠道搜集有關(guān)資料，談?wù)撟约簩?duì)大學(xué)生心理狀況的見(jiàn)解，提出問(wèn)題，制作調(diào)查問(wèn)卷。2.7月10-13日：調(diào)查階段(一)校內(nèi)調(diào)查：(1)口頭問(wèn)詢(xún)，在宿舍、班級(jí)、同學(xué)之間互相交流。作為初步參照資料。(2)問(wèn)卷調(diào)查，在校園內(nèi)隨機(jī)派發(fā)問(wèn)卷實(shí)行調(diào)查。校外調(diào)查：將問(wèn)卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的同學(xué)實(shí)行問(wèn)卷調(diào)查。3.8月16-20日：調(diào)查階段(二)在揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院實(shí)行實(shí)地調(diào)查，分小組行動(dòng)并且討論調(diào)查狀況。4.8月24-25日：征詢(xún)階段將通過(guò)調(diào)查總結(jié)出的大學(xué)生重要面臨的心理問(wèn)題征詢(xún)有關(guān)的老師，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，并實(shí)行信息匯總。5.8月26-28日：總結(jié)匯報(bào)階段小組組員一起討論整頓材料，各自刊登自己的觀點(diǎn)，最終以書(shū)面匯報(bào)形式實(shí)行總結(jié)。暑假社會(huì)實(shí)踐匯報(bào)范文三、調(diào)查狀況1.調(diào)查背景近年來(lái)，有關(guān)大學(xué)生由于心理健康問(wèn)題而引起的負(fù)面報(bào)道越來(lái)越多，這個(gè)現(xiàn)象引起了學(xué)校、家庭以及社會(huì)各界的高度重視。結(jié)合到我們的實(shí)際大學(xué)生活，我們也確實(shí)面臨著學(xué)習(xí)壓力、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力尚有復(fù)雜的感情問(wèn)題。2.調(diào)查目的我們想通過(guò)對(duì)大學(xué)生心理健康的調(diào)查，從中尋找出現(xiàn)代大學(xué)生所面臨的某些比較普遍的心理困難，向大家宣傳心理健康的重要性，為大家提出某些合適有效的生活學(xué)習(xí)以及情感提議，協(xié)助大家克服那些出目前我們多姿多彩大學(xué)生活中的小防礙，為我們的健康成長(zhǎng)提供動(dòng)力與信心。3.調(diào)查對(duì)象本校的同學(xué)和江蘇省其他各高校的某些大學(xué)生。4.調(diào)查措施或工具重要是問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地調(diào)查兩個(gè)方面實(shí)行實(shí)行。5.數(shù)據(jù)分析或問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)狀況分析心理健康調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題分析(1)您認(rèn)為您目前所在的大學(xué)與高中的整體氣氛相差很大嗎?A.尤其大B.很大C.差不多D.無(wú)差異分析：12%的同學(xué)認(rèn)為相差的氣氛尤其大，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上。48%的同學(xué)認(rèn)為相差很大，重要實(shí)在學(xué)習(xí)氣氛和生活習(xí)慣上，大學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)輕松并且老師也不會(huì)總是督促學(xué)習(xí)，大學(xué)都是住宿生活而諸多人都是到了大學(xué)才離開(kāi)家開(kāi)始住在學(xué)校，這個(gè)方面諸多人表達(dá)一開(kāi)始真的很不習(xí)慣。40%的同學(xué)認(rèn)為差不多，雖然大學(xué)與高中相比是一種嶄新的環(huán)境，但他們表達(dá)自己很快就適合了這樣的生活。0%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)差異。暑假社會(huì)實(shí)踐匯報(bào)范文(2)您對(duì)目前的大學(xué)生活適合狀況怎樣?A.很好B.還可以C.較差D.差分析：調(diào)查顯示15%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)大學(xué)生活狀況適合狀況很好，而25%的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活適合狀況感覺(jué)較差，絕絕大多數(shù)的同學(xué)樂(lè)觀的認(rèn)為適合狀況還可以。這闡明絕大多數(shù)同學(xué)(60%)生活態(tài)度非常樂(lè)觀他們懂得調(diào)整自己在生活中碰到的困難，不過(guò)小部分同學(xué)則值得注意，他們對(duì)生活中的事情處理的不是很樂(lè)觀，由于他們思想太重，壓力太大，因此他們需要更多的協(xié)助和鼓勵(lì)。(3)您認(rèn)為壓力在您的學(xué)習(xí)生活中對(duì)你的影響怎樣?A.正面影響，學(xué)習(xí)的動(dòng)力B.沒(méi)影響C.有點(diǎn)影響，(低碳生活綠色環(huán)境保護(hù)調(diào)查匯報(bào))影響情緒D.負(fù)面影響，無(wú)心學(xué)習(xí)分析：有58%的同學(xué)認(rèn)為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這表明這些同學(xué)面對(duì)壓力是有著樂(lè)觀積極的人生態(tài)度，他們化壓力為動(dòng)力為自己的人生增添光彩，32%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)影響，但并不嚴(yán)重，這樣闡明他們也可以逐漸地找到處理壓力的措施而不是受挫沮喪，10%的同學(xué)認(rèn)為壓力是負(fù)面影響，會(huì)導(dǎo)致他們無(wú)心學(xué)習(xí)，這闡明他們的心理素質(zhì)還不是很好。(4)當(dāng)您出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率底下的狀況時(shí)，您會(huì)覺(jué)得心煩氣躁嗎?A.常常會(huì)B.偶爾會(huì)C.很少會(huì)D.不會(huì)分析：調(diào)查表明有63%的同學(xué)認(rèn)為偶爾會(huì)，20%的同學(xué)認(rèn)為很少會(huì)，7%的同學(xué)認(rèn)為不會(huì)，這表明絕絕大多數(shù)同學(xué)可以樂(lè)觀地處理自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，有著良好的心理素質(zhì)，而10%的同學(xué)表達(dá)他們常常會(huì)覺(jué)得心煩氣躁，他們需要增強(qiáng)鍛煉。(5)您認(rèn)為宿舍與否有助于您的學(xué)習(xí)?A.非常有利B.比較有利C.一般D.比較不利E.非常不利大學(xué)生心理健康調(diào)查匯報(bào)各類(lèi)匯報(bào)分析：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有同學(xué)認(rèn)為宿舍非常有助于他們的學(xué)習(xí)，25%的同學(xué)認(rèn)為比較有利，32%的同學(xué)認(rèn)為一般，而38%的同學(xué)認(rèn)為比較不利，5%的同學(xué)認(rèn)為非常不利。這闡明絕大多數(shù)同學(xué)還是把學(xué)習(xí)放在第一位的，但宿舍的學(xué)習(xí)氣氛不是很好，因此絕大多數(shù)同學(xué)表達(dá)他們還是傾向于去圖書(shū)館或者自習(xí)室學(xué)習(xí)。(6)您與否對(duì)學(xué)?；蛘呓虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過(guò)不滿(mǎn)心理?A.常常有.B.偶爾有C.很少有D.沒(méi)有E.未考慮過(guò)分析：調(diào)查發(fā)現(xiàn)15%的同學(xué)常常有不滿(mǎn)心理，闡明他們時(shí)常在思索自己，反省自己，但又從未去試圖變化現(xiàn)實(shí)狀況，變化自己，有50%的同學(xué)偶爾會(huì)產(chǎn)生不滿(mǎn)心理，闡明絕大多數(shù)同學(xué)是樂(lè)觀的，僅僅學(xué)習(xí)任務(wù)和不幸偶爾讓他們心煩，只有20%的同學(xué)很少會(huì)出現(xiàn)不滿(mǎn)心理，13%的同學(xué)從未不滿(mǎn)，5%同學(xué)從未考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，這闡明他們的心理素質(zhì)非常好。大學(xué)生心理健康調(diào)查匯報(bào)(2)本次活動(dòng)以社會(huì)學(xué)院歷史學(xué)生為樣本，實(shí)行抽樣調(diào)查，以問(wèn)卷調(diào)查為形式，以安徽師范大學(xué)學(xué)生心理健康狀況為調(diào)查目的，共發(fā)放問(wèn)卷96份，回收90份，回收率為93.75%，其中有效問(wèn)卷81份，有效率為90%.。匯報(bào)從有效問(wèn)卷采用抽樣的措施，選擇20份作為樣本實(shí)行分析，現(xiàn)將成果公布如下：一，學(xué)習(xí)問(wèn)題在本次調(diào)查中，學(xué)習(xí)問(wèn)題是同學(xué)最為關(guān)懷、也是反應(yīng)最為突出的問(wèn)題。例如，第33題“將下列幾項(xiàng)所帶來(lái)的心理壓力由大到小排序”，其中有44%的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)業(yè)所導(dǎo)致的心理壓力。這闡明剛剛進(jìn)入大學(xué)生活，有近二分之一的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活不適合，尤其對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)方式不適合，感到心理壓力很大。從緊張的高考中走過(guò)，諸多同學(xué)不能適合大學(xué)開(kāi)放寬松的學(xué)習(xí)方式和生活方式，或過(guò)于精神緊張死扣書(shū)本，不能從高中應(yīng)試教育中解脫出來(lái)，或感覺(jué)生活空虛，整日無(wú)所事事，荒廢了學(xué)習(xí)，虛度了年華。再如第29題“上大學(xué)后，你覺(jué)得你的挫折是什么?”其中33%的同學(xué)選擇“學(xué)習(xí)成績(jī)不理想”，由此可見(jiàn)，大一學(xué)生在學(xué)習(xí)上急需得到指導(dǎo)并尋求得到心理上的成就感。二，業(yè)余生活在所調(diào)查的學(xué)生中，有45%的同學(xué)感覺(jué)大學(xué)生活自由開(kāi)放，同學(xué)也比較重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高，其中56%的同學(xué)在第3題“你業(yè)余時(shí)間重要做什么?”中選擇在業(yè)余時(shí)間上自習(xí)或聽(tīng)課，與此相反，只有10%的同學(xué)選擇上網(wǎng)玩游戲或談戀愛(ài)。但這也從側(cè)面反應(yīng)了同學(xué)心理上的學(xué)習(xí)壓力仍然很大。三，經(jīng)濟(jì)生活如今大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活方面基本沒(méi)有太大困難，在第6題“你每月的生活費(fèi)用夠用嗎?”中，有67%的同學(xué)基本夠用，更有11%的同學(xué)有剩余，與此同步，在第7題中“你認(rèn)為每月生活費(fèi)對(duì)自己與否是一種承擔(dān)，導(dǎo)致心理壓力?”有60%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有壓力。以上都闡明伴隨社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們生活水平的持續(xù)提高，大學(xué)生生活水平也在提高，由于經(jīng)濟(jì)生活導(dǎo)致大學(xué)生心理壓力的狀況明顯下降。四，人際交往人際交往問(wèn)題是在本次調(diào)查中反應(yīng)較為突出的問(wèn)題。在第33題，“請(qǐng)將如下幾項(xiàng)所帶給你的心理壓力由大到小排序”，有33%的同學(xué)認(rèn)為“人際關(guān)系”所導(dǎo)致的心理壓力。而在第8題，“與一群朋友在一起，你常感到孤單或失落嗎?”有79%的同學(xué)選擇“是”或“有時(shí)是”，這反應(yīng)了現(xiàn)代大學(xué)生與他人交往的水平欠缺。同樣，在第29題“上大學(xué)后來(lái)，你覺(jué)得的挫折是什么?”選擇“不適合宿舍生活”的同學(xué)占到33%，與選擇“學(xué)習(xí)成績(jī)不理想”的人數(shù)相稱(chēng)，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)措施與人際交往是與本次調(diào)查中同學(xué)們反應(yīng)最為嚴(yán)重的兩個(gè)問(wèn)題。大學(xué)生中，有相稱(chēng)一部分同學(xué)來(lái)自農(nóng)村地區(qū)。在此前的平常生活中焦急范圍較窄，與人交往的機(jī)會(huì)也較少，初到大學(xué)，面對(duì)如此開(kāi)放自由的環(huán)境，面對(duì)如此多的同學(xué)。面對(duì)如此多的公共場(chǎng)所，一下子不知所措，亂了陣腳，于是羞于體現(xiàn)形成內(nèi)向性格。而在都市中長(zhǎng)大的同學(xué)，來(lái)自獨(dú)生子女家庭，難以體會(huì)農(nóng)村地區(qū)同學(xué)的狀況。于是形成隔閡。與此同步，在第20題“你覺(jué)得絕大多數(shù)人都不可信任嗎?”有78%的同學(xué)認(rèn)為“是”或“偶爾是”。這更反應(yīng)了大學(xué)生人際交往中出現(xiàn)了某些問(wèn)題。五，心理平衡在第1題“你覺(jué)得目前學(xué)校與你理想的大學(xué)有多差差異?”中，有56%的同學(xué)選擇“很大”，這反應(yīng)了同學(xué)同學(xué)理想中的大學(xué)與現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校還是有還是有一定差異的。在13題“你覺(jué)得自信嗎?”，有69%的同學(xué)選擇了“不自信”或“有時(shí)不太自信”。在第5題“目前自己在大學(xué)生活中，你認(rèn)為自己哪些方面最差?”有57%的同學(xué)認(rèn)為自己缺乏自信，這兩題都反應(yīng)了我們的同學(xué)對(duì)自己沒(méi)