二年級(jí)美術(shù)第34課-魔法棒寫(xiě)生課件

魔法棒寫(xiě)生授課老師：目錄CATALOG教學(xué)目標(biāo)和材料準(zhǔn)備1文字引導(dǎo)2圖片引導(dǎo)3繪畫(huà)步驟及范畫(huà)參考4課件適合8-9歲教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)視覺(jué)感受能力2、經(jīng)過(guò)觀察事物的形狀及特點(diǎn)，鍛煉造型能力及畫(huà)面組織能力的培養(yǎng)。繪畫(huà)技法寫(xiě)生紙張類型、規(guī)格黑紙，8K/4K圓形正方形均可畫(huà)筆類型、規(guī)格高光筆，色粉筆其它材料鉛筆、橡皮，各種水鉆教學(xué)目標(biāo)和材料準(zhǔn)備文字引導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)作的源泉來(lái)自于自然，是人類對(duì)自然進(jìn)行觀察、了解探索過(guò)程的再創(chuàng)造。而藝術(shù)創(chuàng)作的主要來(lái)源，就是寫(xiě)生。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是老師帶著畫(huà)，或用臨摹的方法，引導(dǎo)學(xué)生如何把所學(xué)的物體畫(huà)像。久而久之，形成了一定之規(guī)。房子怎么畫(huà)，樹(shù)怎么畫(huà)，花怎么畫(huà)，鳥(niǎo)怎么畫(huà)。。。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造能力就會(huì)被束縛住，依賴性也變得很強(qiáng)，離開(kāi)了老師，畫(huà)一個(gè)新的東西，自己就不會(huì)動(dòng)筆了。以前聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事,說(shuō)的是日本、美國(guó)、中國(guó)孩子畫(huà)蘋果的事。由于教的方法不同,結(jié)果也不一樣。中國(guó)的孩子畫(huà)蘋果,是由教師先在黑板上畫(huà)一標(biāo)準(zhǔn)蘋果,規(guī)定出先畫(huà)左后畫(huà)右,這里涂紅,那里涂綠;日本的孩子畫(huà)蘋果,由教師舉著蘋果,讓孩子觀賞后作畫(huà);美國(guó)的孩子畫(huà)蘋果,教師提一藍(lán)蘋果,任小朋友拿一個(gè)畫(huà)。結(jié)果中國(guó)孩子筆下的蘋果畫(huà)得最像,卻沒(méi)有自己觀察的東西在里面，畫(huà)蘋果的過(guò)程實(shí)際上是寫(xiě)生的過(guò)程,中國(guó)的孩子跟著老師的步驟畫(huà)即使畫(huà)得好,也是千篇一律,日本和美國(guó)的孩子畫(huà)出來(lái)的蘋果卻是屬于他們自己的,每個(gè)孩子畫(huà)出來(lái)的蘋果肯定不一樣。文字引導(dǎo)圖片引導(dǎo)通過(guò)平時(shí)的寫(xiě)手給學(xué)生們創(chuàng)造條件,讓學(xué)生自己寫(xiě)生,認(rèn)真觀察,積極思考,通過(guò)作品中表現(xiàn)出不同的想法和差別，這種差別是寶貴的,正是這些差異表現(xiàn)了孩子的想法，豐富了兒童的心智，由被動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為開(kāi)放式、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，將他們帶入生活，引向自然。圖片引導(dǎo)圖片引導(dǎo)繪畫(huà)步驟步驟一：鉛筆輕輕起稿，高光筆畫(huà)出魔法棒，加入線描知識(shí)步驟二：深入細(xì)節(jié)刻畫(huà)繪畫(huà)步驟步驟三：項(xiàng)鏈注意遮擋關(guān)