小學一年級語文上冊《小小的船》教學設計5

《小小的船》教學設計第一課時學情分析《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌，內容簡單，學生比較容易理解，這次課我選擇的是第一課時，重點是放在生字認讀和指導誦讀上。一年級學生好奇、愛探索，易被新鮮的事物、活動的東西所吸引，課堂伊始，以兒歌視頻導入，活躍課堂氣氛，在教師創(chuàng)設的情境里面體驗和感受，從而達到情感的共鳴。教學工具自制的星星生字卡片，多媒體課件教學資源教學目標1.認識“的”“船”“兩”等10個生字和門字框一個偏旁。2.朗讀課文，初步感受課文描繪圖景的美好。3.照樣子，說詞語。教學重難點教學重點：朗讀課文，背誦課文。教學難點：讀準“船、兩”等生字的字音，想象詩歌所描繪的圖景，感受夜空的美麗。教學方法本課教學主要采用情境教學模式進行教學，運用：圖畫、音樂、多媒體等手段，創(chuàng)設情境，使學生入情、入境，給學生提供展開想象的空間。教學過程小小的船第一課時教學設計

第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣出示夜空圖：1.看這美麗的夜空，許多星星正向我們眨眼睛，夜空中除了星星還缺點什么？2.（出示月亮）你們平時看到的月亮是什么樣的？喜歡嗎？3.葉圣陶爺爺很喜歡月亮，寫了一首好聽的兒歌，一起聽聽吧！播放歌曲，這首歌就是我們今天要學習的課文（出示課題）。4.讀課題：指導學生正確讀課題，學習生字“的”，引導發(fā)現(xiàn)輕聲，讀得又輕又短。出示詞語“彎彎的”“小小的”等。“船”字誰會讀，學生給船字組詞。過渡：今天我們要學的兒歌，講的是什么樣的船呢？請同學們翻開課本到56頁，一起來學一學。二、初讀課文，認讀生字（一）自由讀課文，圈出生字，借助文中拼音自己讀一讀。（二）認讀生字，和生字寶寶打招呼1.指名拼讀，對發(fā)音不準確的字音及時糾正。2.請學生當小老師領讀去掉拼音的生字，及時評價3.學生開火車讀4.組織學生學習識記字方法（1）星：讓學生說識字方法（預設組詞或加一加的方法）（2）做動作識記看：“手”放在“目”上就是看閃：請一個同學雙腿微微平開，站在門框中央（指導學生認識“門”

字框。請學生說一說生活中還有哪些字帶門字框）（3）猜字謎一橫一框，一對小人藏中央（兩）一點一點大（頭）土里出太陽（里）3.鞏固所學生字（1）奪紅旗讓學生集體快速認讀不帶拼音的生字（2）摘星星游戲講明游戲規(guī)則，讓學生到講臺來摘下黑板上的星星，帶同學認讀，讀正確的方可把星星帶走作為獎品三、朗讀課文，積累語言1.教師配樂范讀兒歌2.語言訓練（1）導學：同學們你們看寧靜的晚上月亮慢慢地爬上了藍天，那彎彎的月亮像什么呢？出示圖片，讓學生結合圖片想象，讀句子并填空。彎彎的月兒像（

）。（2）生活中還有很多東西是彎彎的，出示圖片，一起讀一讀（彎彎的小河，彎彎的眉毛，彎彎的小路）（3）借助圖片，讓學生觀察“月兒”“船兒”的相似之處。指導朗讀兒歌前兩句（4）下面我們跟著小女孩一起飛上藍天，坐上月亮船去看一看天空，出示句子，學生讀一讀，邊讀邊想象，“我”坐上月亮船，會看到什么？（預設星星，飛船，等）3.指導朗讀，導語：坐在月亮船上，心情如何？帶著愉快的心情來朗讀課文吧！（齊讀，指名讀）

教學反思《小小的船》教學反思《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。本文短小精煉，詞句優(yōu)美，適合低段孩子朗讀，充分發(fā)揮了他們的想象。我選擇了第一課時作為我亮相課的內容，此前我做了較精心的準備，上完課后，我覺得頗有感悟。課后反思，認為這節(jié)課的成功之處有以下幾點：一、創(chuàng)設情景，激趣導入，揭示課題。布魯納說過：“學習的最好刺激是對所學材料的興趣?！彼裕险n伊始，我就通過黑板粘貼星星和月亮將學生引入夜空的情境中，為孩子們創(chuàng)設了一個主動參與的教學情景。當我問孩子們“你平?？吹降脑铝潦鞘裁礃拥模俊睍r，孩子們不假思索地說出了月亮有圓圓的、半圓的，彎彎的。接著我播放兒歌并配上精美的動畫，將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中，學生注意力一下子被吸引過來，使學生在輕松愉快的氣氛中進入學習狀態(tài)，順其自然的切入課題。二、采用多種形式學習鞏固識字。在此次識字教學中，我注重學生識字方法的引導，如加一加、組詞、猜謎語等識字方法。

游戲活動是最受學生歡迎的。教學中創(chuàng)設情境，采用了多種生動活潑的方式多次復現(xiàn)課文中的生字，采取開火車、奪紅旗、摘星星等學生喜聞樂見的游戲，調動了學生多種感官參加活動，使學生始終處于興奮之中，在玩樂中不知不覺和生字寶寶交上了朋友。特別是摘星星環(huán)節(jié)，以星星作為獎品，充分調動了學生的積極性。三、注重說話訓練和想象力的培養(yǎng)。讓孩子想象說話，可愛的月亮掛上了藍天，彎彎的月兒像什么？這時候孩子的想象很豐富，有孩子說像香蕉、像小船、像鐮刀等。并引導學生聯(lián)系生活，生活中還有哪些事物是彎彎的。接著我引導學生閉上眼睛，展開想象的翅膀，飛上藍天，坐上了月亮船，我又趁勢提問：“你看見了什么？”有的同學說：“看見了閃閃的星星藍藍的天！”有的同學說：“我看見我坐在月亮船上。”，創(chuàng)設情景，讓學生自由想像。當然，這節(jié)課還存在許多的不足：1.朗讀不到位。像這樣優(yōu)美的文章，是培養(yǎng)學生美讀文章的能力的大好機會。教學過程中，后面朗讀形式不夠多樣，沒有注重引導全班學生齊讀，讓全員參與進來。2.課堂氣氛過于活躍，學生的學習習慣還要進一步的強化培養(yǎng)，面向全體還應加強，語言組織