




下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
Unit4Developingideas板塊教學設計(建議時長80–90分鐘,教師可根據教學實際酌情調整。)課型Reading+Writing主題語境人與社會——科技發(fā)展與信息技術創(chuàng)新,科學精神,信息安全內容分析本板塊呈現了從另一角度反映單元主題的課文,語篇類型為議論文。本板塊的導入活動是兩篇旅行手記,通過闡述作者兩次赴中國旅行的經歷對比,引入主題。主課文介紹了共享經濟的理念、現狀、優(yōu)點和隱患,既符合時代發(fā)展,又啟發(fā)了學生的多角度思考,鍛煉了學生的批判性思維能力。讀寫部分通過網絡論壇的形式呈現了關于“無現金支付”的不同觀點,進一步引導學生進行深入思考。本板塊是單元主題的延展,通過本板塊的學習,學生能夠更加辯證地了解身邊的經濟活動,樹立正確的價值觀和金錢意識,進一步提升語言能力和思維品質。教學目標引導學生理解課文內容,加深對單元主題意義的理解。培養(yǎng)學生對日常生活的觀察、思考的習慣,對日常經濟活動進行理性分析,多角度看待事物,提升思維品質;引導學生掌握“正反論證”式議論文的基本特征和常見的閱讀方法,使學生能夠運用所學就“無現金支付”這一經濟現象展開論述;引導學生聯(lián)系自身實際,進一步辯證、深入地理解日常生活中及新興的經濟現象、經濟活動,樹立正確的價值觀念和金錢意識。教學重點帶領學生理解課文內容;學習議論文的寫作方法。教學難點文章中有不少長句,要正確理解其意義與功能;學生對無現金支付背后的運行原理缺乏了解。教學策略P-W-P模式TeachingcontentsProceduresPurposesTeacher’sactivityStudents’activityActivity1(Design1)Organizegroupworktoreaddifferenttravelnotes.Discusswhat’sdifferentandwhat’sthesamebetweenthetwotravels.Askthetwoquestions.Invitesomegroupstosharetheiranswerstothequestions.Teachermakesnecessarycorrectionsorsupplements.Groupwork.Readdifferenttravelnotes.Discusswhat’sdifferentandwhat’sthesamebetweenthetwotravels.Answerthequestions.Shareanswerstothequestions.Toactivatestudents’backgroundknowledge.Toprepareforthefollowingreadingtasks.Activity1(Design2)1.Guidestudentstoreaddifferenttravelnotes.Askstudentstothinkaboutwhat’sdifferentandwhat’sthesamebetweenthetwotravels.2.Askstudentstodrawachartaboutthedifferencesandsimilarities,andthinkaboutthereasonsbehind.3.Asksomestudentstotalkaboutthechart,andimprovethechartatthesametime.1.Readdifferenttravelnotes.Thinkaboutwhat’sdifferentandwhat’sthesamebetweenthetwotravels.2.Drawachartaboutthedifferencesandsimilarities,andthinkaboutthereasonsbehind.3.Talkaboutthechart,andimprovethechartatthesametime.1.Toactivatestudents’backgroundknowledge.2.Toprepareforthefollowingreadingtasks.Activity2Guidestudentstoreadthetitleofthetext.Organizegroupworktodiscussthemeaningofthetitle.Invitesomegroupstosharetheirunderstanding.Teachertakesnotesontheblackboard.Askstudentstoreadthetextindependentlyandchecktheirunderstanding.Readthetitleofthetext.Ingroups,discussthemeaningofthetitle.Sharetheunderstandingofthemeaningofthetitle.Readthetextindependentlyandchecktheunderstanding.Toemphasizetheimportanceofthetitleofanarticle.Activity3Guidestudentstogothroughthearticlequicklyandfindthekeysentenceofeachparagraph.Makeclearthelogicofthetext.Askstudentstofinishthematchingwork.Invitesomestudentstosharetheirmatchingworksandtellthereasons.Checktheanswers.Gothroughthearticlequicklyandfindthekeysentenceofeachparagraph.Makeclearthelogicofthetext.Finishthematchingwork.Shareanswersinclassandtellthereasons.Checktheanswers.Toemphasizetheimportanceofthestructureofthearticle.Activity41.Guidestudentstolocatefocusonthepartsofthearticlethattalksaboutbenefitsandproblems.2.AskstudentstoreadthepartsofthearticleandfillintheblanksofActivity4.3.Invitestudentstosharetheirworkwithothers.4.Checktheanswers.1.Locatefocusonthepartsofthearticlethattalksaboutbenefitsandproblems.2.ReadthepartsofthearticleandfillintheblanksofActivity4.3.Sharetheworkwithothers.4.Checktheanswers.Toemphasizetheimportanceofthestructureofanarticle.Think&ShareOrganizegroupworktodiscussandexchangeopinionsofthequestions.Invitesomestudentstosharetheirideas.Encouragesupplementsanddiscussion.Inpairs,discussandexchangeopinionsofthequestions.Shareanswersorideas.Makesupplementsordiscussion.Toenhancestudents’understandingofthetopicandencouragethemtoshowtheirownopinions.Activity5Guidestudentstothinkaboutwhetherthesharingeconomymayhappeninotheraspectsofourdailylife.Organizegroupworktodobrainstormingthinkinganddiscussiononthefutureofthesharingeconomy.Askstudentstoanswerthequestions.Guidegroupstosortouttheirdiscussionresults,andmakeareporttoshare.Askeachgrouptopresenttheirreport,andevaluateothergroups’reports.Thinkaboutwhetherthesharingeconomymayhappeninotheraspectsofourdailylife.Dobrainstormingthinkinganddiscussiononthefutureofthesharingeconomy.Answerthequestions.Sortoutthediscussionresults,andmakeareporttoshare.Presentthereport,andevaluateothergroups’reports.1.Topracticeimaginationandcreativethinking.2.Tolearntotransferandusetheknowledgeinotherfieldsoraspectsofourlife.Activity6Askstudentstothinkaboutthewayofpaymenttheyuseintheirdailylife.Guidestudentstoreadthroughthetabletheyaregoingtofillin.Askstudentstoreadtheposts,gettheneededinfoandcompletethetable.Askstudentstosharetheirwork.Othersmakenecessarysupplements.Thinkaboutthewayofpaymenttheyuseintheirdailylife.Readthroughthetabletofillin.Readtheposts,gettheneededinfoandcompletethetable.Sharethework.Othersmakenecessarysupplements.Togetreadyforthefollowingwritingtask.Activity7-81.Getclearwhattowrite.GuidestudentstopracticeorallywiththehelpofActivity6.2.Askstudentstowriteanessayonpaper.2.Organizepairwork.Swatchessaystoreadandevaluate.3.Displ
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025屆高三英語高考模擬風向標卷02新高考I卷 含解析
- 社會安全防范知識試題及答案
- 職業(yè)教育的保安證考試試題及答案
- 效復習:2025年保安證考試試題及答案
- 安全文明施工措施方案
- 2025年高中化學模擬試題及答案篩選技巧
- 湖南食品藥品職業(yè)學院《焙烤食品工藝學》2023-2024學年第二學期期末試卷
- 2025年保安證考試在線模擬試題及答案
- 2025屆寧夏銀川市第一中學高三下第三次模擬考試生物試題含解析
- 重慶工商職業(yè)學院《人居環(huán)境概論一》2023-2024學年第二學期期末試卷
- 《父親的菜園》課件
- 315國際消費者權益保護日知識講座課件
- 2023年二手房買賣合同正式版
- GB 4806.8-2022食品安全國家標準食品接觸用紙和紙板材料及制品
- GB/T 3808-2018擺錘式沖擊試驗機的檢驗
- (完整版)《汽車材料》課程標準
- FZ/T 51011-2014纖維級聚己二酰己二胺切片
- 護理安全警示教育警示-課件
- 過程裝備控制基礎過程裝備控制技術及應用
- 基坑支護設計投標技術方案
- 英文投稿流程課件
評論
0/150
提交評論