表哥駕到教學(xué)設(shè)計

文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .表哥駕到教學(xué)設(shè)計《表哥駕到》教學(xué)目標(biāo)：．仔細揣摩人物心理，理解所想表達的中心思想。2．學(xué)習(xí)文中較夸張的個性化語言。重點難點：對于夸張化、個性化的語言和心理活動的理解。突破口：將問題設(shè)計圍繞三次“咒語”和相應(yīng)的這三個階段“我”的心理變化過程展開。時安排：一時教學(xué)過程：一、布置預(yù)習(xí)、查找作者秦文君的資料和代表作品，了解作者寫作風(fēng)格。2、熟讀文，解決生字生詞問題， 并完成文字積累工作。詞語積累：呼風(fēng)喚雨、艷陽高照、懶洋洋、嫌棄、如數(shù)家珍、滔滔不絕、恨鐵不成鋼、不屑一顧、饒有興趣、一如既往、彬彬有禮、頭頭是道、悲愴二、教學(xué)過程：、我和表哥是怎樣認識的？（請同學(xué)簡單復(fù)述文）2、按故事情節(jié)發(fā)展大致可分為：文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .1）和表哥見面前。2）和表哥成為了“密友”。3）餐桌吃飯。4）發(fā)現(xiàn)我和表哥真是難兄難弟。3、體味“駕到”的含義。這個詞語一般用在什么語言環(huán)境中，為什么在這里要用這個詞語？在文中找出“我”是怎樣形容表哥的?！案邫n次”、“學(xué)生精英”、“偉大的表哥”“他很抬舉我”、“姿態(tài)那么高，放下駕子稱贊我” 、“平易近人”、“不負眾望”大詞小用，表達“我”什么心理？為什么會有這種心理？心中不平。一個強者突然走進我的生活， “我”的地位開始動搖，缺乏自信。4、表哥來家里做客應(yīng)該是開心的事，為什么在的一開始我希望下特大風(fēng)暴？而當(dāng)我和表哥認識之后卻又再一次希望下暴風(fēng)雨？（從咒語中體現(xiàn)我的心理變化過程）態(tài)度的變化第12段阻止文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .第1920段挽留第32段留下來、概括①我是一個怎樣的孩子？從文中哪些地方可以看出？（注意把側(cè)重點放在我的語言和心理描寫上的引導(dǎo)）活潑好動，興趣廣泛②表哥又是一個怎樣的孩子？文質(zhì)彬彬，拘謹，缺乏朝氣，在運動方面明顯遜我一籌。③我和表哥是兩個性格脾氣愛好迥然不同的孩子，那為什么末尾說“我倆真是難兄難弟”？我和表哥有什么地方相似？同病相憐;年齡相仿6、媽媽和大姨又有什么相似點？把媽媽和大姨說的話找出來，加以對比，找出共同點。共同點：教育方式手段一樣，肯定別人的孩子來刺激自己的孩子。7、分角色朗讀餐桌吃飯的片段，從我、媽媽、表哥、文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word版本可編輯.歡迎下載支持 .大姨的語言中體會人物性格。8、最后一段怎么理解？（分小組討論）拓展：現(xiàn)實生活中的你，有沒有類似的經(jīng)歷？能不能和大家說說？在一些家長的眼中自己的孩子總有這樣那樣的不足，于是總拿自家的孩子和別人的孩子比較，苛求孩子達到完美，使孩子在無形之中承受了更大的壓力，喪失自我。本文作者借文中的“我”批評了這一現(xiàn)象。