小學(xué)數(shù)學(xué)1年級(jí)《最強(qiáng)大腦之填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)1年級(jí)《最強(qiáng)大腦之填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)1年級(jí)《最強(qiáng)大腦之填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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《填數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱填數(shù)游戲?qū)W科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)課時(shí)1課時(shí)教師一、教材分析《填數(shù)游戲》是根據(jù)“數(shù)獨(dú)游戲”改編的數(shù)學(xué)游戲,集數(shù)的認(rèn)識(shí),數(shù)的順序,數(shù)的應(yīng)用為一體。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的形式組織教學(xué),內(nèi)容包羅萬(wàn)象,富有趣味。本課旨在通過(guò)簡(jiǎn)單的填數(shù)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,鍛煉邏輯思維能力,同時(shí)積累思考經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊眼界。教材根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際,設(shè)計(jì)了一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)情景,通過(guò)合作闖關(guān),更上一層樓和數(shù)字迷宮三個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識(shí)。實(shí)踐課與新授課不同之處在于要組織學(xué)生靈活地綜合應(yīng)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),方法解決實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的與作用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。學(xué)情分析學(xué)生雖然是第一次接觸這一類(lèi)型的知識(shí),但以學(xué)生已有的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是能完成的。并能在簡(jiǎn)單的填數(shù)練習(xí)中,經(jīng)歷“看、找、試、查”的解決問(wèn)題的一般過(guò)程,初步學(xué)會(huì)分析解決此類(lèi)問(wèn)題的基本方法。填寫(xiě)出正確的結(jié)果對(duì)于學(xué)生并不困難,但怎樣準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法,學(xué)生還缺乏語(yǔ)言支撐,所以本課教學(xué)中教師將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程。三、目標(biāo)分析1、知識(shí)與技能經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng),初步提高分析推理能力。2、過(guò)程與方法在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中,能正確理解游戲規(guī)則,并合理的進(jìn)行推理,豐富解決問(wèn)題的策略。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)填數(shù)游戲的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):讀懂游戲規(guī)則,會(huì)按規(guī)則填數(shù)教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng),初步提高學(xué)生分析推理問(wèn)題能力。五、教學(xué)過(guò)程路徑設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)策略設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖(一)導(dǎo)學(xué):學(xué)生看視頻學(xué)生觀察3*3表格。利用學(xué)生喜歡的電視游戲節(jié)目,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,導(dǎo)入新課,既讓學(xué)生明確了課堂要求,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課開(kāi)頭以電視綜藝節(jié)目—最強(qiáng)大腦主題,對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)更加有吸引力。以游戲的方式貫穿整節(jié)課,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)好玩。創(chuàng)設(shè)了游戲情境,為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。(二)自學(xué):1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲規(guī)則,并思考看懂什么了?2、隨機(jī)提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生解讀游戲規(guī)則。3、啟發(fā)學(xué)生思考你是從哪個(gè)空格開(kāi)始填的?還有別的填法嗎?4、引導(dǎo)學(xué)生思考這道題為什么要選擇這兩行開(kāi)始填?5、完成5*5表格。6、猜一猜游戲規(guī)則7、試一試自己填數(shù)填數(shù)字,讓學(xué)生智慧受到挑戰(zhàn)的同時(shí)感受到填數(shù)的快樂(lè),豐富了不少的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),梳理了填數(shù)的小竅門(mén),進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的推理思想。通過(guò)完成簡(jiǎn)單的3×3排列的填數(shù)游戲,使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成就感,引發(fā)學(xué)生思考:為什么先從這兩個(gè)空格填起?教師注重關(guān)注學(xué)生思維的起點(diǎn),使學(xué)生初步感受找準(zhǔn)游戲的突破口的重要性。(三)互學(xué):匯報(bào)交流你是從哪個(gè)空格開(kāi)始填的?同桌合作完成迷宮路線。進(jìn)一步掌握填數(shù)游戲的基本方法,由于數(shù)據(jù)更多更復(fù)雜,采取討論交流的形式,降低了難度。在交流中對(duì)推理的策略逐步建構(gòu),其思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、成就感、自信心都得到了有效培養(yǎng)通過(guò)完成的5×5排列的填數(shù)游戲,學(xué)生在填寫(xiě)前先思考:這么多空格,我們應(yīng)該先填哪幾個(gè)?使學(xué)生感受找準(zhǔn)游戲的突破口的重要意義。同時(shí),填寫(xiě)時(shí)還要考慮行和列,排除已經(jīng)出現(xiàn)的數(shù)字,從而確定數(shù)字的位置。使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的分析、推理的方法。(四)查學(xué):填完表格,檢查對(duì)錯(cuò),并明確檢查方式。以上臺(tái)展示和對(duì)答案的方式檢查走迷宮的路線。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)走迷宮有一定的操作經(jīng)驗(yàn),通過(guò)示范學(xué)生明確了游戲任務(wù),啟迪了學(xué)生的思維,很好的完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在合作互動(dòng)中完成了填數(shù)游戲,體驗(yàn)到填數(shù)游

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