用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)高中物理電磁學(xué)

用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)高中物理電磁學(xué)摘要：高中物理是邏輯性很強(qiáng)，需要舉一反三、換位思考的學(xué)科，其中電磁學(xué)方面在我們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中也會(huì)用到。作為高中生，我們要學(xué)會(huì)用多種學(xué)習(xí)方法快速掌握物理知識(shí)。思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)物理學(xué)科中電磁學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，能夠幫助我們快速掌握教材內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效率，對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生濃厚的興趣。我們可以利用思維導(dǎo)圖做物理筆記、整理學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，進(jìn)而提高物理學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；學(xué)習(xí)方法；物理電磁學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2018）07-0088-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.07.056物理是高中課程的主要組成部分，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)習(xí)物理方面的知識(shí)，對(duì)我們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展有很大的影響和幫助。電磁學(xué)是物理學(xué)的分支，其中包含電學(xué)和磁學(xué)，主要學(xué)習(xí)電磁波、電磁場(chǎng)以及帶電物體動(dòng)力學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)電磁學(xué)的過(guò)程中使用思維導(dǎo)圖，能夠彌補(bǔ)直線性筆記的缺陷，將抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀、易懂的邏輯順序圖，能夠幫助我們理清學(xué)習(xí)思路，強(qiáng)化物理知識(shí)，提高對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。一、思維導(dǎo)圖的概述思維導(dǎo)圖也稱(chēng)心智導(dǎo)圖、腦力激蕩圖、樹(shù)狀圖、概念地圖和靈感觸發(fā)圖，主要用來(lái)表達(dá)發(fā)散性思維，是一種簡(jiǎn)單、有效的圖形思維工具。思維導(dǎo)圖可以將圖片與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，使用相關(guān)的層級(jí)圖將教學(xué)重點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。在主題關(guān)鍵詞、圖像、顏色之間建立記憶鏈接，發(fā)揮人的左右腦機(jī)能，借助閱讀、記憶和思維的規(guī)律幫助人們?cè)诳茖W(xué)發(fā)展與邏輯想象中建立平衡關(guān)系，激發(fā)人們的潛能，將抽象的內(nèi)容形象化。思維導(dǎo)圖是在眾多感覺(jué)、記憶、思考、數(shù)字、食物、顏色和節(jié)奏中找尋一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)，形成思考中心，在點(diǎn)與點(diǎn)的連接中構(gòu)建放射性的立體結(jié)構(gòu)。每個(gè)連接點(diǎn)都是人們的記憶，利用思維導(dǎo)圖的形式能夠在自己的腦海中建立數(shù)據(jù)庫(kù)[1]。二、高中物理電磁學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀（一）物理邏輯思維能力較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣低在高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，教材內(nèi)容較單一，我們?cè)趯W(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程中感到非常的枯燥和無(wú)聊。我們?cè)诟咧械奈锢韺W(xué)習(xí)中更重視考試結(jié)果，忽視了在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，制定的教學(xué)目標(biāo)過(guò)高，使我們感到壓力太大，對(duì)學(xué)習(xí)物理會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。在面對(duì)著抽象的電磁學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們對(duì)知識(shí)的理解和掌握不到位。在學(xué)習(xí)過(guò)自己的學(xué)習(xí)能力。（三）整理學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)繪制思維導(dǎo)圖的過(guò)程就是對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了一次系統(tǒng)的整理，提高了自己的物理實(shí)操技能和物理基礎(chǔ)水平。思維導(dǎo)圖能夠幫助我們完成知識(shí)點(diǎn)的概括性總結(jié)，還能起到一個(gè)課前預(yù)習(xí)的作用。在學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以使用思維導(dǎo)圖找出新章節(jié)部分的關(guān)鍵詞，然后圍繞關(guān)鍵詞進(jìn)行探索和研究，發(fā)現(xiàn)新章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)“牛頓第三定律”時(shí)，可以提前對(duì)該部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀和探究，根據(jù)教師給出的關(guān)鍵詞“牛頓第三定律”“作用力”“反作用力”等進(jìn)行綜合分析，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和探究性思維，將自己了解的知識(shí)點(diǎn)融入到思維導(dǎo)圖中，完成對(duì)牛頓第三定律的理解和掌握。在電磁學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使用直觀、簡(jiǎn)潔的邏輯順序圖，能夠?qū)⒅匾闹R(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，使我們的想象力和思維邏輯能力結(jié)合在一起，完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整理。思維導(dǎo)圖從一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯或圖片展開(kāi)，我們可以順著這個(gè)思路不斷進(jìn)行發(fā)散思維，慢慢形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)，提高我們對(duì)知識(shí)的全面認(rèn)識(shí)。使用思維導(dǎo)