初中生生涯規(guī)劃案例

初中生生涯規(guī)劃案例人生需要規(guī)劃生涯規(guī)劃案例XXX“無論你是中學生、大學生還是碩士生、博士生，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該是第一門課也是最后一門課?！睋?jù)調(diào)查，中學生中很多人都有理想，但意識到如何實踐自己人生理想的學生只有極少數(shù)。初中學生在成長的這個階段一個最突出的特點就是獨立意識的增強，比如，有些初中生對星座特別感興趣，這表明他們在努力尋找個性特色。如果初中階段開設(shè)了學業(yè)規(guī)劃與升學指導課，通過大量的社會實踐活動，使學生們有意識的思考，他們一定會在初中畢業(yè)時，對自己的興趣、愛好及志向有個初步的判斷?，F(xiàn)在，大學生有70%對自己的專業(yè)不滿意，甚至畢業(yè)時也不知道要從事什么職業(yè)，為了避免走彎路，規(guī)劃要趁早，所以，初中生做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得非常必要。引導學生認識自我，不僅包括認識自我的興趣、愛好、天賦、價值觀及人生志向等內(nèi)在因素，還要考慮自身的經(jīng)濟條件、家庭背景、所在地區(qū)等外在因素。通過分析以上因素，得出自己在學業(yè)完成后，究竟在哪個領(lǐng)域就業(yè)最有競爭力。通過對研究及生活中一些問題的判斷，可以幫助學生分析評估自己的興趣及愛好。另外，還有學業(yè)規(guī)劃師的職業(yè)規(guī)劃輔導等，可以幫助學生認識自我，讓自己有一個清晰的研究和成長目標。有一種積極向上的態(tài)度，擅于給自己做計劃并付諸實施，塑造清新充實的自我。初中階段要做的是生涯規(guī)劃的“教育”，不做生涯規(guī)劃的“評估測試”。這一工作其實在整個初中階段都要進行，通過實地體驗、現(xiàn)場參觀、職業(yè)講座、參閱圖書報刊等相關(guān)活動，讓學生對各類職業(yè)有一個明確的認識和判斷，從而在他們確立職業(yè)理想及人生志向時，為他們提供真實可靠的信息參考。初三學生面臨著人生中第一次真正的選擇：分流擇業(yè)還是升學？家長和老師要做的不是替孩子做抉擇，也不是抱著不放手，而是為孩子提供一些精神上的支持和信息上的幫助，讓孩子去追尋自己想要的生活。2017年班上有一個男生，XXX,男生，家境一般，父母都是進城務(wù)工人員，因為勞務(wù)繁忙，對他的學業(yè)關(guān)心甚少。他本人對中學的研究也總是提不起興趣來，上課無精打采，下課歡蹦亂跳，以至到了初三放學期，開始接觸校外人員，學了一身的社會氣，家長和作為班主任的筆者都很為孩子焦急和惋惜。找了個機會，和他進行了一次深入談話，相識了他的實在想法，他本人說，本人真的學不進去，也不想升學，原因是家里經(jīng)濟比較困難，上邊三個姐姐有兩個在上高中，花費較多，本人想盡早工作，減輕家長的負擔。但是很迷茫，不知道做什么，更不知道怎么去找適合本人的工作。面臨這種情況，我通知他，首先工作不是現(xiàn)在，因為你還是初中在校生，義務(wù)教育階段的孩子是不能直接參加工作的；其次，上高中