職業(yè)學校教育技術(shù)管理

Word第第頁職業(yè)學校教育技術(shù)管理1.1加強管理機構(gòu)的改革

首先職業(yè)學校必需遵循為教學服務(wù)的原則，明確教育技術(shù)中心的職責所在。而教育技術(shù)中心的主要職責就是以先進的教育理論為指導(dǎo)，通過利用先進的信息技術(shù)為職業(yè)學校的教學供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。其次，職業(yè)學校要針對教育技術(shù)中心制定出有效的管理體制。職業(yè)學校可以將計算機網(wǎng)絡(luò)中心以及教育技術(shù)中心進行合并，并針對合并后的中心指定出科學的管理體制，然后將職業(yè)學校中與教育技術(shù)有關(guān)的資源都劃入合并后的教育技術(shù)中心進行管理，這樣可以實現(xiàn)對中心運行的規(guī)范管理以及各個中心之間的資源共享，從而有效地提高設(shè)備和資源的利用率。此外，職業(yè)學校的教育技術(shù)中心應(yīng)當和職業(yè)學校教務(wù)處建立起良好的協(xié)作關(guān)系。教育技術(shù)中心一般都是從職業(yè)學校的教務(wù)處分別出來的，而教育技術(shù)中心與教務(wù)處的主要職責都是為職業(yè)學校的教學供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，并且都是以推廣教育技術(shù)以及實現(xiàn)信息化教育為目標。因此，教育技術(shù)中心應(yīng)當加強建立與職業(yè)學校教務(wù)處的良好協(xié)作關(guān)系，同心協(xié)力的推動教育技術(shù)的進展，努力實現(xiàn)信息化教育的目標。

1.2加強重視對老師的教育技術(shù)培訓

首先職業(yè)學校應(yīng)當結(jié)合實際教學需求制定出科學合理的培訓內(nèi)容。培訓的內(nèi)容應(yīng)當涉及理論和實踐。關(guān)于理論方面的培訓，職業(yè)學?？梢酝ㄟ^邀請擁有豐富教學閱歷的教育技術(shù)專家到職業(yè)學校進行理論講座，使老師能夠充分把握相關(guān)的理論學問。而關(guān)于實踐方面的培訓，職業(yè)學校可以依據(jù)資源建設(shè)的實際狀況和教學需求對老師進行培訓指導(dǎo)，使老師能夠充分把握對網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計、多媒體課件的`制作以及網(wǎng)絡(luò)多媒體老師的使用。其次，培訓的形式應(yīng)當具備多樣化和敏捷性。職業(yè)學校要依據(jù)老師的信息技術(shù)水平、課余時間實行不同的培訓方式，其中包括面對面的培訓和基于網(wǎng)絡(luò)教學平臺的培訓?；诰W(wǎng)絡(luò)教學平臺的培訓方式轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的培訓模式，通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓課程可以使老師在網(wǎng)絡(luò)教學實踐中形成良好的信息化理念和力量。

1.3加強建設(shè)優(yōu)秀的教育技術(shù)人員隊伍

首先職業(yè)學校應(yīng)當明確教育技術(shù)人員的工作職責，使教育技術(shù)人員能夠以技術(shù)和管理為核心，并主動協(xié)作職業(yè)學校的各個部門，為職業(yè)學校的教學工作供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。作為教育技術(shù)人員，在為教學工作服務(wù)的過程中應(yīng)當做到謙和。職業(yè)學校在安排工作任務(wù)的過程中要充分考慮教育技術(shù)人員的主要職責，假如在不影響其本質(zhì)工作的前提下，可以適當?shù)刂浣逃夹g(shù)人員進行簡潔的教學工作，這樣有利于教育技術(shù)人員形成良好的教育觀念。此外，由于教育技術(shù)人員與試驗技術(shù)人員的工作性質(zhì)存在肯定的差異，教育技術(shù)人員的本職工作是服務(wù)和管理，而且難以進行量化，因此，職業(yè)學校應(yīng)當依據(jù)這一實際差異為教育技術(shù)人員制定特地的考核標準，并在對教育技術(shù)人員的考核和晉升過程中充分分析教育技術(shù)人員的日常工作看法、業(yè)績以及奉獻，不能只注意論文發(fā)表的數(shù)量以及科學討論項目。

2結(jié)論

綜上所述，隨著科學技術(shù)的快速進展，我國的教育技術(shù)得到了較大的進展。但是在目前的教育技術(shù)管理中仍舊存在一些問題。為了有效地促進信息化教育目標的實現(xiàn)，職業(yè)學校應(yīng)當制定出科學的管理體制，并加強對職業(yè)學校教育技術(shù)人員的培訓和隊伍建設(shè)，使老師能夠提高自身的專業(yè)學問水平和力量。通過充分發(fā)揮