班主任培訓(xùn)會(huì)上教師代表發(fā)言稿

班主任培訓(xùn)會(huì)上教師代表發(fā)言稿大家好！今天，我很榮幸能站在這里，代表所有的年輕班主任，為大家做一個(gè)工作的匯報(bào)或者忝稱為經(jīng)驗(yàn)交流。實(shí)話講，在接到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，我的心中充滿了忐忑和不安，特別是當(dāng)我想到前兩年站在這個(gè)發(fā)言臺(tái)上的汪汪老師，周道碧老師等一大批優(yōu)秀班主任文彩飛揚(yáng)，揮斥方遒的大家風(fēng)度時(shí),心中更是充滿了惶恐和耽憂。小勝做班主任原本就是才踏初程，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，但求無(wú)過(guò)，遑論經(jīng)驗(yàn)；況居于高臺(tái)之上，更無(wú)胡元彬老師之形象氣質(zhì)之佳，自慚形穢之心，豈是言語(yǔ)所能道哉！才疏學(xué)淺之輩不敢賣弄于方家，經(jīng)驗(yàn)淺鄙之徒豈敢放肆效夜郎。所以今天我在這里，只想從三個(gè)方面談一談我做班主任這兩年來(lái)的一點(diǎn)耳聞目睹，反思心得和苦惱困惑，倘能有所共鳴，自然不勝欣喜；若能博君一笑，也算有些價(jià)值。那些讓我難以忘懷的忠告我的教學(xué)生涯歷經(jīng)了從初中到高中的過(guò)程，初中三年我雖然沒(méi)有擔(dān)任班主任但是不少前輩都以班主任的要求來(lái)操練我，給我忠告更身體力行為我示范。很誠(chéng)懇地講，正是這三年的見(jiàn)習(xí)，讓我更從容地踏上了自己的班主任工作崗位。三年初中教學(xué)結(jié)束后我到格致?lián)伟嘀魅喂ぷ?。大家徹底可以想象一個(gè)從來(lái)沒(méi)有擔(dān)當(dāng)過(guò)班主任的年1、如何保持班主任工作的熱情？當(dāng)我們激情難再持續(xù)，當(dāng)我們的努力不被認(rèn)可，當(dāng)我們的價(jià)值遭遇質(zhì)疑的時(shí)候，如何去平衡自己的心態(tài)，完成超越呢？特別是針對(duì)當(dāng)下的年輕班主任們。2、如果把班主任工作比作一門武功，我想，熱情和愛(ài)心是內(nèi)功，處理問(wèn)題的手段是招數(shù)，年輕班主任最缺乏的是處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)的智慧和手段（特別是和家長(zhǎng)相處），除了時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的積累，是否還有別的速成方式呢？3、是否所帶班級(jí)成績(jī)好的班主任就是優(yōu)秀班主任，是否班上同學(xué)眾口一詞稱贊的班主任就是好班主任？一個(gè)優(yōu)秀的班主任除了學(xué)習(xí)成績(jī)還應(yīng)該帶給自己的學(xué)生哪些東西呢？作為班主任如何將這些東西帶給我們的學(xué)生呢？小子無(wú)知，胡言亂語(yǔ)，貽笑慷慨，不甚惶恐，敬請(qǐng)各位前輩同仁才俊批評(píng)指正。謝謝！模板，內(nèi)容僅供參考輕人在接到這樣一時(shí)內(nèi)心的慌張?！俺苊突?，夕避長(zhǎng)蛇，磨牙吮血，殺人如麻……”江湖中有太多關(guān)于格致的傳說(shuō)嚇得我不得不鼓起勇氣撥打了好不容易找來(lái)的張勇校長(zhǎng)的電話，想讓他再子細(xì)考慮安排一下更適合的人選。不出意料，電話接通之后永遠(yuǎn)的沒(méi)人接聽(tīng)，我只好前往赴任了，那一刻，我的心中充滿了“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯。運(yùn)氣很好，緊張的不止我一個(gè)，這一級(jí)格致一共六個(gè)班，我們六個(gè)班主任都很緊張，上去之前反復(fù)的研究落實(shí)工作，遇到問(wèn)題攜手共同處理，正是在大家的共同努力和前輩的無(wú)私匡助下，這兩年我居然比較順利的度過(guò)了?；厥走@幾年來(lái)的教育旅程，有那末多金玉良言刻在了我的腦海，給我的工作以巨大的匡助和鼓勵(lì)，字字珠磯，閃爍著智慧的光芒。今天，我將它們摘錄于此，以饗各位同仁：周二姐說(shuō)：“教育的手段嚴(yán)厲與否不是最重要的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生（甚至家長(zhǎng)）知道你是為了他好！”周二姐是老班主任，也是出了名嚴(yán)厲的班主任。很幸運(yùn)我和她搭檔了三年。這三年里，最讓我佩服她的就是不管她對(duì)孩子們要求有多嚴(yán)格，懲罰有多激烈，可是孩子們都還是那末喜歡她，家長(zhǎng)們都是那末的恭敬她。周二姐告訴我，她的絕招其實(shí)很簡(jiǎn)單，教育手段其實(shí)都是達(dá)成教育目的一種方式，作為老師一定要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，不要讓孩子單單看到你的嚴(yán)厲，更重要的是要讓孩子們透過(guò)嚴(yán)厲認(rèn)識(shí)到你是真心為他們好！在嚴(yán)厲（甚至暴力）之后一定要多一點(diǎn)語(yǔ)重心長(zhǎng)，痛心疾首，感同身受，消解孩子們的心理的陰影，留下的全是你的好！胡帥老師說(shuō)：“班集體的第一次活動(dòng)對(duì)于聚斂班級(jí)向心力至關(guān)重要，一定要認(rèn)真對(duì)待！”記得剛參加工作就搭檔這個(gè)三十歲卻有十三歲心臟的男人。一天到晚用全身那用不完的勁來(lái)發(fā)泄學(xué)校不讓他擔(dān)任三個(gè)班班主任的不滿。開(kāi)學(xué)不久，年級(jí)舉行廣播體操比賽，胡帥像服用了興奮劑一樣，跑前跑后，規(guī)范動(dòng)作、統(tǒng)一服裝、練習(xí)口號(hào)還專門找來(lái)專業(yè)人士化妝排練，同學(xué)們的課余時(shí)間幾乎都被他占用了。作為科任老師我有些不解，胡老師耐心的給我做了解釋，當(dāng)時(shí)的我還是將信將疑。三年之后，這批孩子畢業(yè)了，在他們的畢業(yè)記念冊(cè)上，幾乎清一色的寫到了初中這第一次的集體活動(dòng)，更有孩子動(dòng)情的寫到，“當(dāng)我們比著用口號(hào)聲去震響教師宿舍樓的聲控?zé)襞輹r(shí)我開(kāi)始接受了這所學(xué)校和這個(gè)班級(jí)。”賀先進(jìn)老師說(shuō)：“常規(guī)、常規(guī)、還是常規(guī)！”到了白市驛，如何調(diào)教這一群傳說(shuō)中很讓人頭疼的孩子呢？賀老師跟我講，我們對(duì)學(xué)生的管理首先從班級(jí)日常管理開(kāi)始！我們與同學(xué)的交流、對(duì)同學(xué)各方面的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的了解主要在班級(jí)日常管理中，我們對(duì)學(xué)生的教育也更多的落實(shí)在班級(jí)日常管理中。班主任要在思想上允許學(xué)生有認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上的差異。在班級(jí)的日常管理中，要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，以便提醒同學(xué)們注意改進(jìn)。就像士兵們練習(xí)隊(duì)列出操，并不能真正作用于戰(zhàn)場(chǎng)，但是對(duì)于一支部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和士氣的提升作用卻是巨大的。于是，我從高一向來(lái)到現(xiàn)在都將班級(jí)常規(guī)管理放在十分重要的地位，同學(xué)們都十分重視每一周的常規(guī)考核評(píng)分，班級(jí)的面貌得到了極大地改善。刀哥說(shuō)：“第一屆的學(xué)生是用激情和愛(ài)心帶出來(lái)的，后面的第二屆、第三屆乃至更多就多是靠技巧和手段在帶了！”對(duì)他的說(shuō)法，我不敢判斷正確與否。但是，第一次做班主任投入的情感和心血極大我是認(rèn)同的。在我做班主任的這兩年里，老婆懷孕了，孩子出生了，寶寶周歲了，可是從白市驛到小龍坎，從小龍坎到大學(xué)城，三年三地我?guī)缀蹙蜎](méi)有顧過(guò)家里，和這些學(xué)生在一起的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了陪妻子和孩子，更“可悲”的是我覺(jué)得快樂(lè)。當(dāng)我出差的時(shí)候?qū)W生們會(huì)不約而同的發(fā)消息給我說(shuō)想我；他們會(huì)將自編操比賽的結(jié)束動(dòng)作設(shè)計(jì)為一邊高高躍起一邊高喊我的名字；他們會(huì)將自己的快樂(lè)悲哀甚至一些不足為外人道的小秘密通過(guò)日記和我分享，要是我的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，還會(huì)掘上“評(píng)語(yǔ)門”的大帽子對(duì)我進(jìn)行聲討；他們會(huì)在元旦匯演結(jié)束后生拉活拽的帶上我分享他們的成功后的歡躍和快樂(lè)；他們會(huì)在班會(huì)展示課上伴著我的總結(jié)詞潸然淚下；他們還會(huì)催促我回家去陪陪師母和孩子，不要只想著他們……教育，是一門關(guān)于生命的藝術(shù)，他需要每一個(gè)教育者用盡全部的愛(ài)去點(diǎn)燃生命的激情，去換取生命的回響，去贏得生命的價(jià)值！這不是一場(chǎng)不求反哺的付出，這不是一出燃燒自己照亮他人的慘劇，作為教育者的我們獲得更多，享有更多！班級(jí)管理的一點(diǎn)點(diǎn)心得前一段時(shí)間參加某項(xiàng)比賽遇到了一位知名教育專家，他提出了“班級(jí)管理的三個(gè)層次”的理論，第一層次是經(jīng)驗(yàn)管理，屬于能人階段；第二層次是制度管理，屬于科學(xué)管理階段，；第三層次是“文化”管理，屬于現(xiàn)代管理階段。我聽(tīng)了感覺(jué)很有些感悟，又很迷惑。這些理念在具體的班級(jí)管理中如何去實(shí)踐呢？三個(gè)層次之間的關(guān)系是怎么樣的呢？—做到“無(wú)為而治”的“文化”管理層面呢？真正“無(wú)為而治”了我們班那些妖孽能夠“回頭是岸，一心向佛”嗎？我不知道。它跟所有的教育理論一樣，夸姣、崇高卻遙遠(yuǎn)！回來(lái)之后，很長(zhǎng)期我都在思量這個(gè)問(wèn)題。到底怎么樣的管理才能稱作搞笑成功的班級(jí)管理呢？首先，我認(rèn)為所謂的人的管理、制度管理、文化管理不應(yīng)該是割裂開(kāi)來(lái)的，而應(yīng)是統(tǒng)一管理體系的不同組成部份，理應(yīng)將它們有機(jī)組合起來(lái)才干實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化。其次，我認(rèn)為班級(jí)管理的核心是人的管理，特別是當(dāng)我們面對(duì)的是一群身心發(fā)育都未成熟的未成年人時(shí)，尊重其差異性和個(gè)性是必須的。最后，我試圖將這樣的一種管理理念落實(shí)到我的班級(jí)管理中去，我想，我必須從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：1、樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，讓同學(xué)們知道什么該做什么不該做。就像一個(gè)幫派有它的幫規(guī)，一步武功秘籍有它的總綱一樣，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。《葵花寶典》厲害吧，可是它的總綱規(guī)定了“要練神功，揮劍**"，倘若你不**,那末神功與你無(wú)緣不說(shuō)，說(shuō)不定還有什么嚴(yán)重的后果。班級(jí)也是一樣，一開(kāi)始將一種規(guī)則意識(shí)植種哉孩子們的心中，讓他們有所敬畏，是一個(gè)班級(jí)走向成熟的開(kāi)始。在這里我曾經(jīng)經(jīng)迷惑過(guò)，有的老師說(shuō)要制定詳細(xì)的班規(guī)班紀(jì)，也有老師說(shuō)班規(guī)班紀(jì)意義不大，到底該怎么做呢？年輕班主任有時(shí)會(huì)莫衷一是。但是我想，這應(yīng)該是因人而異的，就像有《少林七十二絕技》這樣的武功招式的巔峰，也有《獨(dú)孤九劍》這般的無(wú)招勝有招，班規(guī)的制定應(yīng)該是班主任自我風(fēng)格的延伸和體現(xiàn)。但是，簡(jiǎn)單也好精密也罷，最重要的是制定規(guī)則之后的實(shí)行一定要嚴(yán)格，特別是在制度頒布的初始時(shí)期，不然就會(huì)喪失其約束力，變成一紙空文。2、建立責(zé)任榮譽(yù)意識(shí)，讓同學(xué)們清晰什么愿意做什么不愿做。我覺(jué)得這是班級(jí)管理的更高層次，它建立在班級(jí)凝結(jié)力的形成和班級(jí)榮譽(yù)意識(shí)建立的基礎(chǔ)上。讓同學(xué)們?cè)谶@個(gè)集體之內(nèi)能夠獲得一種歸屬感并且愿意為他付出；讓每一個(gè)同學(xué)將自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和集體榮譽(yù)的獲得聯(lián)系起來(lái)，他們就會(huì)為了集體，為了火伴，為了榮譽(yù)爆發(fā)出巨大的能動(dòng)性來(lái)。我所任教的是聲名赫赫的格致班，可能在很多老師和同學(xué)心中格致的學(xué)生僅僅就意味著學(xué)習(xí)能力甚至學(xué)習(xí)智商的低下，在接觸這些孩子之前我也這么覺(jué)得，但是現(xiàn)在我改悔了。是的，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)是比普通同學(xué)要差，他們的習(xí)慣也不及平行班的同學(xué)規(guī)范，可是他們也有尊嚴(yán)，也知道榮辱。記得高二我們剛剛回到小龍坎的第一周，我們班的寢室紀(jì)律衛(wèi)生考核得了滿分，當(dāng)時(shí)不少同學(xué)都表示懷疑，還有同學(xué)專門跑到10樓去參觀，甚至女生寢室的管理老師都說(shuō)太—了，格致的學(xué)生衛(wèi)生紀(jì)律居然這么好。我們班的同學(xué)都受到了刺激，憑什么我們格致的連衛(wèi)生紀(jì)律做好了都要受到質(zhì)疑呢？借著這個(gè)機(jī)會(huì)，我提出了高二年級(jí)我們班的班訓(xùn)“尊嚴(yán)憑實(shí)力博得，實(shí)力靠汗水換取”，盡量去激發(fā)同學(xué)們的好勝心和榮譽(yù)感，最后發(fā)展到女生寢室甚至怕拖把拖不干凈地板用帕子一點(diǎn)一點(diǎn)搽地板的情況，我們班的常規(guī)考核也連續(xù)多周沒(méi)有丟分，實(shí)話講，作為班主任，我自豪且感動(dòng)，當(dāng)我們眼中的學(xué)生再也不是一堆冰冷的考試分?jǐn)?shù)和實(shí)踐教師自我人生價(jià)值的工具時(shí)，當(dāng)我們的學(xué)生真心認(rèn)同這個(gè)集體和這所學(xué)校時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)得如此鮮活動(dòng)人。3、溫養(yǎng)情感意識(shí)，讓同學(xué)們醉心于什么必須做什么不忍做。在班級(jí)管理的過(guò)程中的過(guò)程中，除了用嚴(yán)格的制度、嚴(yán)密的紀(jì)律管理外，還應(yīng)該注重情感投入。剛?cè)岵?jì)，法理兼顧更能提升班級(jí)管理的效率。班主任不僅僅是要成為同學(xué)們的朋友，親人，避風(fēng)港，更重要的是要讓學(xué)生也學(xué)著像對(duì)待一個(gè)有血有肉的完整的人的方式來(lái)對(duì)待你，他們也會(huì)站在你的角度思量你的難處，他們也會(huì)悲憫于你的無(wú)奈和哀傷，相較于“人類靈魂工程師”這樣符號(hào)式的崇高，前者更難能可貴。記得當(dāng)年任教的初三年級(jí)畢業(yè)時(shí)，初08級(jí)1班有一個(gè)同學(xué)在最后一次隨筆中深情地這樣寫到：“周老師帶了我們?nèi)?，我們是她為?shù)不多的一屆從初一帶到初三的班級(jí)。我們?cè)?jīng)一起創(chuàng)造出屬于初XX級(jí)1班的輝煌。在我們心目中，她堅(jiān)毅而執(zhí)著,是天山上那朵最美的雪蓮。她不拋卻我們中的每一員，是那種稀泥也要扶上墻的老師。她關(guān)心我們的衣食起居，是那種慈母普通的老師，不，她就是我們的母親！我們?cè)趺茨苓@樣不懂事？三年來(lái)一次又一次的傷害她的感情，己和她做斗爭(zhēng)為樂(lè)。再次凝望她霧氣含糊的眼睛，不經(jīng)意間，一行清淚劃破我的臉頰，只留下嘴角的淡淡咸味。我看見(jiàn)她笑了笑?！碑?dāng)時(shí)，作為科任老師的我心中無(wú)比的震撼，是什么樣的老師能讓她的學(xué)生愛(ài)得如此深沉？這樣班級(jí)體內(nèi)的學(xué)生又怎么會(huì)忍心做出有損班級(jí)的事情呢？做這樣的班主任應(yīng)該是何等幸福？如今，我自己也走上了班主任的工作崗位，我終于領(lǐng)悟到，情感的升華是讓班級(jí)管理走向成功的鑰匙。4、熏陶精英意識(shí)，讓同學(xué)們明了什么必須做好什么不屑做。我教的是格致的學(xué)生，班上的五十四個(gè)孩子幾乎都經(jīng)歷了中考的失利。和他們初次見(jiàn)面的時(shí)候，我分明看到了他們那故作桀瞥的眼神暗地里深深地自卑和沮喪。我想，要是他們自己都認(rèn)為自己不行，一直背負(fù)著我很差勁的包袱艱難前行，結(jié)局將注定是場(chǎng)慘劇。為他們重新樹(shù)立起不伏輸?shù)男拍?，鑄造不屈的班魂理應(yīng)是我首要的工作。此時(shí)，恰逢學(xué)校舉行廣播體操比賽，我鼓勵(lì)班上每一個(gè)同學(xué)都參預(yù)其中，從動(dòng)作的學(xué)習(xí)，到服裝的統(tǒng)一；從集體觀念的灌輸，到榮譽(yù)感的激發(fā)。半個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我和全班五十四個(gè)同學(xué)同進(jìn)同退，刻苦訓(xùn)練，狠抓細(xì)節(jié)，精益求精，最終獲得了比賽的一等獎(jiǎng)。捧著鮮紅的獎(jiǎng)狀，孩子們笑得很開(kāi)心，迫不及待的將它貼在了教室最醒目的位置。借著這樣一個(gè)契機(jī)，我斗膽的號(hào)召全班同學(xué)，事實(shí)已經(jīng)證明，只要敢于付出，努力拼搏，我們不比任何人差勁，從日常規(guī)范到學(xué)習(xí)成績(jī)，從體育活動(dòng)到文娛競(jìng)賽，只要有我們班的參預(yù)，就讓其他班爭(zhēng)第二去吧！孩子們的好勝