2023年大班主題美麗的秋天、秋天的雨教案

2023年大班主題美麗的秋天、秋天的雨教案大班主題漂亮的秋天、秋天的雨教案I活動(dòng)設(shè)計(jì)背景新《綱要》指出“擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼丿L感愛(ài)好的事物、嬉戲和偶發(fā)事務(wù)中所隱含的教化價(jià)值，把握時(shí)機(jī)主動(dòng)引導(dǎo)”。所以，在這個(gè)陽(yáng)光明媚的秋天，我首先聯(lián)想到要開(kāi)展《漂亮的秋天》這一語(yǔ)言活動(dòng)。這一活動(dòng)的開(kāi)展，我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。既符合幼丿L的現(xiàn)實(shí)須要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因?yàn)榍锾齑T果累累，飽滿(mǎn)而充溢。大自然不僅能賜予孩子美的感受，更能賜予孩子豐收的喜悅，從視覺(jué)、味覺(jué)等多種感官上讓孩子們領(lǐng)會(huì)到秋天的蒸蒸而上?；顒?dòng)目標(biāo)1，感受散文美麗的語(yǔ)句和意境，喜愛(ài)大自然，對(duì)學(xué)習(xí)散文感愛(ài)好。有感情地朗誦散文，體會(huì)秋天的漂亮景象。發(fā)展幼丿L凵語(yǔ)表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力。探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能有感情地朗誦散文，觀賞散文的語(yǔ)言美。難點(diǎn)．理解散文的內(nèi)容，體會(huì)秋天的美景?；顒?dòng)打算收集歌曲磁帶《秋天多么美》和散文磁帶《秋天多么美》，制作關(guān)于秋天的課件?；顒?dòng)過(guò)程、歌曲導(dǎo)入、暢談秋天老師同幼丿L手拉著手隨歌曲《秋天多么美》翩翩起舞進(jìn)入教室。這樣不僅能激起幼丿L深厚的活動(dòng)欲望，還能培育幼兒的表演實(shí)力。老師請(qǐng)幼丿L依據(jù)自己己有的閱歷談一談自己眼中的秋天是什么樣的。這樣設(shè)計(jì)的意圖是o．）、體現(xiàn)了家園共育。（課前己布置幼兒向家長(zhǎng)了解有關(guān)秋天的，學(xué)問(wèn)）（2）、讓幼丿L大膽的表達(dá)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。，欣賞課件，感受秋天老帥播放多媒體課件，用直觀形象的圖畫(huà)，吸引幼丿L，呈現(xiàn)出秋天的生動(dòng)圖景，喚起幼丿L對(duì)秋天的愛(ài)好。再次演示課件，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解樹(shù)葉飄落下來(lái)像什么？（“像．"），讓幼丿L說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)。比如，樹(shù)葉飄落下來(lái)像一把把小傘，像一朵朵小黃花，像一架架小飛機(jī)，像一只只小蝴蝶．這是培育幼丿L語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的一次不容忽視的機(jī)會(huì)。，誦讀散文、走進(jìn)秋天通過(guò)播放課件，觀賞散文磁帶朗誦，老師范讀、孩了們跟讀、配樂(lè)朗誦等形式多樣的師幼互動(dòng)朗誦，讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美。在腦海里形成漂亮的秋天景色。這個(gè)設(shè)計(jì)充分利用幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和想象，讓幼兒相識(shí)漂亮的秋天，感受散文的情感，培育幼丿L的觀賞實(shí)力和誦讀實(shí)力：四、理解散文，繪畫(huà)秋天為了調(diào)動(dòng)孩子們繪畫(huà)的主動(dòng)性，在展示繪畫(huà)作品環(huán)節(jié)，我以喜悅、歡樂(lè)的口吻說(shuō)：“小畫(huà)家們畫(huà)的太好了，現(xiàn)在老師把你們的作品貼在“漂亮的秋天”主題墻上，讓其他班的小摯友也來(lái)觀賞觀賞，好不好?！痹O(shè)計(jì)這種形式，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓幼丿L在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。五、活動(dòng)延長(zhǎng)師：秋姐姐把秋天裝扮的五彩繽紛，太美啦！現(xiàn)在讓我們一起到室外去感受漂亮的秋天吧?；顒?dòng)反思《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”以及要“激勵(lì)幼丿L大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼丿L語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力。"依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼丿L的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。活動(dòng)中我充當(dāng)引導(dǎo)者，發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼丿L通過(guò)課件、歌曲、教材等方面了解、感受秋天的美，，讓幼兒在活動(dòng)中視察、發(fā)覺(jué)、表達(dá)，發(fā)展幼丿L的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。結(jié)合幼兒實(shí)際，將教材內(nèi)容制作成以聲音、圖片為呈現(xiàn)形式的課件，讓幼丿L從多角度理解散文的內(nèi)容，激發(fā)幼丿L學(xué)習(xí)散文的愛(ài)好，降低理解的難度。活動(dòng)中主要采納談話(huà)法、誦讀法、觀賞法、繪畫(huà)作品展示法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的。大班主題漂亮的秋天、秋天的雨教案2主題目標(biāo)：I,視察秋天，感受秋天的漂亮、富裕，萌發(fā)對(duì)大自然的酷愛(ài)之情。2，感知、體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美，嘗試仿編。3`能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。4．培育幼丿L的嘗試精神?；顒?dòng)一：漂亮的秋天教學(xué)打算：支配一處秋季特征明顯的郊外。教學(xué)過(guò)程：（通過(guò)郊游和觀看錄像帶，視察秋天，感受秋天的漂亮和富裕。）師：秋天有哪些漂亮的顏色？幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杳葉。幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋(píng)果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。師．秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味？幼：甜甜的水果味，芳香的稻谷味。幼：桂花、菊花的香味。幼：烤山芋、糖炒栗子的香味：師：秋天一過(guò)，冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作打算的呢？幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊打算冬眠。幼．螞蚊、松鼠貯存糧食。幼．喜鵲忙著搭房子。幼：有些樹(shù)葉變紅了，有些變黃了。幼．風(fēng)一吹，樹(shù)葉一片片飄落下來(lái)?；顒?dòng)二．涼快的秋雨教學(xué)打算．在園內(nèi)戶(hù)外場(chǎng)地進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程．老師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒視察秋雨，感受秋雨中的景物及其改變。帥：下雨了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲是怎么樣的。幼：小雨滴滴答答，大雨曄啦嘩啦。師：秋雨落在身上有什么感覺(jué)？幼：很涼快，很舒適。師：一陣秋雨過(guò)后，你覺(jué)得四周有什么改變？幼：天氣越來(lái)越?jīng)觥Ｓ祝簶?shù)葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來(lái)。活動(dòng)三：觀賞《秋天的雨》師：我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。師：你聽(tīng)到了什么？為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙？幼：秋雨給我們帶來(lái)了涼爽的秋天，帶走了夏天。師：為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、靜靜地打開(kāi)了秋天的門(mén)？幼：下過(guò)雨后，天氣不知不覺(jué)就涼了，秋天來(lái)到了。師：為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？幼．秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉，染紅了楓葉。幼．田野變成金黃色，柿子也紅了。幼：紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開(kāi)了。師：所以說(shuō)秋天的雨似一盒五彩繽紛的顏料給秋天涂上了漂亮的顏色。師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小摯友的腳常被勾住呢？幼：秋天有各種水果的香。幼：稻谷、栗子、烤山芋的一香。幼：那些香味吸引人，小摯友很想吃，不想離開(kāi)，似乎有一塊磁鐵吸住了他們。師：為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭？幼：因?yàn)榍镉旮嬷蠹?，冬天快要?lái)了。師：動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的？樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的？師：請(qǐng)小摯友閉上眼睛，一邊聽(tīng)錄音，一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。（再次完整地傾聽(tīng)配樂(lè)朗誦。）活動(dòng)四：秋景圖師．除了散文里說(shuō)的以外，秋天還有哪些漂亮的景色？請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯：秋風(fēng)一吹，梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飄舞。幼：桂花發(fā)出陣陣迷人的芳香，石榴咧開(kāi)了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了．一．．師：請(qǐng)依據(jù)散文內(nèi)容或你自己望見(jiàn)的秋景創(chuàng)作一幅漂亮的秋景圖。（幼丿L用蘆葦花、樹(shù)葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。）附詩(shī)歌：秋天的雨秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地、輕輕地，你還沒(méi)留意，秋天的門(mén)，就靜靜地打開(kāi)了。小百科：秋天，秋季，是“春夏秋冬”四季之一大班主題漂亮的秋天、秋天的雨教案3活動(dòng)目標(biāo)：主動(dòng)講解并描述自己視察到的''秋天到來(lái)。的各種改變，描繪秋天的故事。傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的愛(ài)好，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，培育閱讀的主動(dòng)性?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美?；顒?dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。活動(dòng)打算，]，、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干?；顒?dòng)過(guò)程．聽(tīng)雨辨不同（感受雨聲）聽(tīng)放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小摯友去感受雨聲的改變與不同之處，運(yùn)用'xxxxx的的形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié)：老師要幫助小摯友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的微小改變，為他們打開(kāi)一個(gè)新的視察視角說(shuō)說(shuō)'我與秋天'的故事說(shuō)2、1請(qǐng)小摯友舉手發(fā)言說(shuō)一說(shuō)'我'看到的，聞到的、聽(tīng)到的秋天。老師小結(jié)，引導(dǎo)幼丿L用“xx的''的表達(dá)方式敘述2、2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺(jué)的？天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花丿L、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。2、3秋天的樹(shù)木和花草有什么改變？2、4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。5秋天的小動(dòng)物在干什么？小結(jié)：本階段既是對(duì)己有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小摯友用散文中的話(huà)將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。學(xué)我說(shuō)話(huà)（走近散文）仿3、I放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。師：散文聽(tīng)完了，小摯友感覺(jué)秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。3、2結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文。o觀賞下雨前后的畫(huà)面，形成顯明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的涼爽和溫順。、帥：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的刂？師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。下雨后的畫(huà)面：在畫(huà)面中感受色調(diào)的美。引導(dǎo)幼丿I用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼丿L說(shuō)出各種植物、花卉的色調(diào)改變。師：秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏樹(shù)的葉了變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、潔白的一“·所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面，引導(dǎo)幼丿L從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小摯友帶來(lái)了什么：師：小摯友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把打算好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并PE]"xxxxx的"說(shuō)出自己聞到的味道。師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的？師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。喇叭畫(huà)面．引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。師：畫(huà)面上的是什么？是誰(shuí)的喇叭？怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告知小摯友什么？老師朗讀喇叭的話(huà)。師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也起先為小樹(shù)過(guò)冬作好打算，冬眠的一小動(dòng)物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在打算過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。水果和糧食成熟的畫(huà)面，引導(dǎo)幼丿L感受秋天的豐收老師小結(jié)，秋天的雨給、大地、小摯友帶來(lái)的是豐收、歡樂(lè)的歌。3、3有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句了來(lái)講解并描述。師：這次請(qǐng)小摯友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜愛(ài)的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒眚知大家。活動(dòng)延長(zhǎng)：聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自山畫(huà)畫(huà)，設(shè)置展示欄，讓小摯友相互溝通與學(xué)習(xí)。教學(xué)反思美麗生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼丿L學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！肚锾斓挠辍菲L(zhǎng)，容量偏大，特殊是散文中一些美麗的比方，描寫(xiě)的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有肯定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅活靈活現(xiàn)的秋天畫(huà)卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，把孩子們帶入了秋的奇妙意境，不僅激發(fā)了幼丿L愛(ài)好，而且在輕松開(kāi)心中突破了幼丿L學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。形式多樣的感官觀賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。為了保持幼丿L觀賞的主動(dòng)性，始終能以主動(dòng)的情感參加其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師細(xì)心設(shè)計(jì)每一段的觀賞形式色調(diào)美的段落先感知、講解并描述再觀賞作品，并開(kāi)展送顏色的嬉戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦，孩子們閉著眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感