植物需要水分教案及反思

粵教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)1【教材分析】1單元“植物的需求”1課。本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探討水、陽(yáng)光、空氣、溫度等因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。繼而了解植物具有獵取和制造養(yǎng)分的構(gòu)造，的重要組成局部。重要組成局部?！緦W(xué)情分析】物生長(zhǎng)的一個(gè)重要條件?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知道水分是植物生長(zhǎng)所必需的物質(zhì)之一，了解植物體內(nèi)含有水分。能選擇適宜的方式探究植物體內(nèi)含有水分。對(duì)探究植物的驚奇保持奇異心，樂(lè)于參與觀看、試驗(yàn)等科學(xué)活動(dòng)。【教學(xué)重點(diǎn)】知道水分是植物生長(zhǎng)所必需的物質(zhì)之一，了解植物體的各局部都含有水分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能選擇適宜的方式探究植物對(duì)水分的需求，并能描述探究過(guò)程和結(jié)果，對(duì)現(xiàn)象作出合理的解釋?！窘虒W(xué)預(yù)備】PPT【教學(xué)過(guò)程】〔一〕任務(wù)驅(qū)動(dòng)裝置。問(wèn)題：這一片用花盆栽種的紅背桂生長(zhǎng)狀態(tài)全都嗎？溝通：學(xué)生依據(jù)自己的覺(jué)察或閱歷進(jìn)展觀點(diǎn)的表達(dá)。比較矮小。長(zhǎng)勢(shì)更好。探究水分的多少是造成這種差異的主要因素嗎？〔二〕活動(dòng)探究活動(dòng)1：植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水分表達(dá)：水分是動(dòng)物的根本需求之一，那水分也是植物的根本需求么？的生長(zhǎng)狀況，了解植物的生長(zhǎng)與水分之間的需求關(guān)系。爭(zhēng)論：設(shè)計(jì)兩組植物幼苗“水分需求”的探究試驗(yàn)。思考：如何觀看和測(cè)量植物的生長(zhǎng)狀態(tài)，設(shè)定測(cè)量的工程。葉子的大小、葉子的顏色、莖的長(zhǎng)短、莖的粗細(xì)、莖的顏色等。測(cè)量：測(cè)量植物的生長(zhǎng)狀態(tài)，包括葉子的數(shù)量、葉子的大小、葉子的顏色、莖的長(zhǎng)短、莖的粗細(xì)、莖的顏色等。活動(dòng)：學(xué)生分小組依據(jù)自己的試驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)展種植活動(dòng)。植物栽培的視頻資料。些感覺(jué)器官進(jìn)展感受？活動(dòng)：學(xué)生對(duì)試驗(yàn)對(duì)象進(jìn)展最終的觀看和測(cè)量。造成的。的生長(zhǎng)就會(huì)受到影響。問(wèn)題：植物體內(nèi)含有水分嗎？植物體內(nèi)含有水分嗎？爭(zhēng)論：用哪些試驗(yàn)?zāi)芡茢嘀参矬w內(nèi)含有水分？巾紙代替。②擠壓法：就是取植物的其中一局部，放在吸水紙上，用手進(jìn)展擠是否消滅小水珠。冊(cè)》上進(jìn)展記錄。試驗(yàn)效果。能覺(jué)察不同植物、不同器官含有的水重量也有明顯的不同。有哪些影響？爭(zhēng)論：圍繞問(wèn)題進(jìn)展分小組的爭(zhēng)論活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)一、填空題

第1課 分需要 含有 葉花1〔 〕是動(dòng)植物生長(zhǎng)的根本需求之一。2、在做“植物需要水分”的探究試驗(yàn)時(shí)，一組幼苗要〔 ，一組幼苗〔 。3、沒(méi)有澆水的幼苗摸上去〔 〕的。4、充分的水分能為植物的〔 〕供給保障。5、不同的植物體內(nèi)含有的水分〔 二、推斷題，對(duì)的打√，錯(cuò)的打1、曬干的植物種子內(nèi)不含有水分〔 〕2充分的水分保障植物正常生長(zhǎng)當(dāng)水分缺乏植物的生長(zhǎng)就會(huì)受到影響〔 〕3、離水源較近的植物往往生長(zhǎng)得旺盛〔 〕4、植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水分，因此水澆得越多越好〔 三、試驗(yàn)操作題結(jié)果如下：四、問(wèn)答題1、為什么水龍頭噴嘴周邊的植物生長(zhǎng)特別好？2、結(jié)合全文分析水分對(duì)植物有怎樣的重要意義？參考答案一、填空題1、水分2、澆水不澆水 3、軟綿綿 4、正常生長(zhǎng) 不同二、推斷題1、? 2、√ 3、√ 三、試驗(yàn)操作題四、問(wèn)答題好。2、①水分是植物的重要組成局部。②植物的一切生命活動(dòng)都是在水分的參與下機(jī)鹽的吸取和運(yùn)輸教學(xué)反思：11課。本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探討水、陽(yáng)光、空能夠制造養(yǎng)分供自身生存所需。一、在本節(jié)課的預(yù)備上我認(rèn)為有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：學(xué)情境，既能導(dǎo)入課又引發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)問(wèn)聯(lián)系實(shí)際〔1.農(nóng)民為什么常常在下雨前施肥或施肥后必定要澆水，〔2〕.在生疏了小麥不同時(shí)期需水總量與物的產(chǎn)量。使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)二、缺乏的方面：總結(jié)力氣的培