幼兒園中班數(shù)學教學方案標準范本（6篇）

第11頁共11頁幼兒園中班?數(shù)學教學方?案標準范本?活動目標?：1、認?識數(shù)字5.?并理解5以?內各數(shù)的實?際意義。?2、能按數(shù)?取物，按物?取數(shù)。3?、懂得朋友?之間要互相?關心?；?動準備：?1、《數(shù)數(shù)?是多少》游?戲卡中的數(shù)?字卡1-5?。2、《?送水果》游?戲卡。3?、幼兒水果?游戲卡。?4、《小熊?操過生日》?操作單(一?)、(二)??；顒舆^?程：☆排?序1、打?亂順序出示?數(shù)字卡1-?4，請幼兒?為數(shù)字__?__排序。?教師：這?是數(shù)字幾??我們可以怎?樣給它們排?隊?為什么??(幼兒?可從大到小?排，或從小?到大排)?教師：數(shù)字?4后邊應該?是幾?2?、出示數(shù)字?卡片5，引?導幼兒認讀?并辨認5的?特征。教?師：這是數(shù)?字幾，它像?什么?為什?么要排在數(shù)?字4的后面??！钣螒?：送禮物?創(chuàng)設小熊過?生日的情境?，為小熊送?禮物。教?師：小熊今?天過___?_歲生日，?你們想送他?什么禮物??小熊希望是?用數(shù)字5來?代表這個禮?物的數(shù)量。?☆操作：?送水果1?、出示《送?水果》游戲?卡，練習按?數(shù)取物，引?導幼兒尋找?、點數(shù)水果?。教師：?小熊最喜歡?吃水果，這?有很多水果?，請小朋友?每人取出一?種水果，數(shù)?量為___?_個。2?、出示數(shù)字?卡片，幼兒?練習按物取?數(shù)，引導幼?兒互相驗證?"禮物"的?數(shù)量。教?師：請小朋?友互相數(shù)一?數(shù)，水果的?數(shù)量對不對?，并找出相?應的數(shù)學卡?片，放在旁?邊。3、?完成操作單?《小熊操過?生日》操作?單(一)、?(二)。?教師帶幼兒?閱讀操作單?，在幼兒完?成操作單過?程中及時鼓?勵引導，并?以大拇指粘?貼作為獎勵?貼在幼兒的?操作單上。?☆延伸?將操作單放?入活動區(qū)，?請小朋友在?活動區(qū)中繼?續(xù)進行相互?驗證操作單?的正確與否?。教學反?思：教學?活動的設計?有利于幼兒?探索、自主?的學習，體?現(xiàn)了以幼兒?為主體，改?變過去數(shù)學?活動中的教?師為主的教?學模式，體?現(xiàn)新的教學?理念。特別?是在幼兒想?象5像什么?的環(huán)節(jié)上，?給予了幼兒?充分的思考?時間，滿足?幼兒想象的?需求，對幼?兒的發(fā)散思?維的發(fā)展十?分有利，使?幼兒在原有?生活經驗的?基礎上，有?所提高。本?活動的容量?較大，特別?是后面的畫?圓點環(huán)節(jié)，?由于借班上?課，忽略了?對本班幼兒?這方面能力?的了解，使?得時間過長?，可將此環(huán)?節(jié)作為延伸?活動，放入?活動區(qū)進行?。將此環(huán)節(jié)?運用前面的?水果卡片再?設計一個小?游戲來替代?。他評：?林曉靜老?師：教師的?語言有欠規(guī)?范。張曉?梅老師：?1、教師的?鼓勵及時、?到位。2?、活動內容?的安排有些?豐滿，使得?教學容量過?大，可將操?作單環(huán)節(jié)放?入活動區(qū)進?行，改為為?小熊再次選?水果，加深?難度選兩種?水果，數(shù)量?合起來為_?___個。?3、教師?的語速過快?，提問的語?言不規(guī)范，?提問后要留?給幼兒思考?的空間。?4、注意活?動能夠中的?動靜交替，?教師能采取?好的策略將?幼兒的注意?力收回來，?但要注意細?節(jié)，特別是?幼兒操作時?，應采取相?應的策略給?予時間上的?限制。幼?兒園中班數(shù)?學教學方案?標準范本（?二）目標?：1.學?習用標記記?錄圖形的兩?個特征(大?小、形狀或?顏色)2?.觀察、比?較圖形之間?的不同特征?，并能語言?表述。準?備：教具：?數(shù)字1-9?的卡片各一?張;不同顏?色、形狀、?大小屋頂?shù)?房子圖片一?張;標記卡?片若干張(?大小、形狀?、顏色標記?)學具：幼?兒人手__?__份操作?材料;顏色?、大小、形?狀標記若干?;膠水;幼?兒人手一把?標有顏色、?形狀標記的?紙制鑰匙;?在場地上畫?好各種形狀?、各種顏色?的圖形若干?。過程：?一、集體?活動1、?玩游戲“開?火車”序：?今天，小兔?子要請我們?中(2)班?的小朋友去?它的新家做?客呢，我們?開火車去好?嗎?準備好?了，火車就?要開了哦。?師：嘿、嘿?，我的火車?就要開幼：?幾點開師：?(出示數(shù)字?卡片)你們?看幼：(看?數(shù)字)X點?開教師帶領?幼兒先集體?開展游戲，?再分小組游?戲，最后請?個別幼兒游?戲。2、?看圖形做標?記(1)?教師出示有?不同形狀的?屋頂圖片師?：我們的火?車終于開到?小兔住的小?區(qū)門口了。?可是這么多?房子，我們?怎么才能知?道哪幢是小?兔的新房子?呢?別急，?小兔子啊給?我們小朋友?寫了一封信?，我們來看?一下。(出?示標記圖)?小兔子可真?聰明，他把?他家的屋頂?用標記記錄?下來了，讓?我們小朋友?看標記來找?到他的家。?啟發(fā)幼兒根?據(jù)標記來找?出相應的圖?形，注意引?導幼兒要兼?顧多個標記?來找出圖形??？勺寕€別?幼兒上來說?一說，你是?怎樣找到小?兔子的家的??并集體認?識。師生共?同驗證結果?。(2)?小鹿看見了?也想請我們?來幫它寫一?封信，寄給?其它小動物?。那么小鹿?家的屋頂是?什么樣子的?呢?(出示?小鹿圖片并?粘貼在一幢?房子門口-?)小鹿正在?它家門口等?著我們呢。?我們一起幫?它來寫這封?信吧。啟發(fā)?幼兒嘗試用?標記將圖形?的特征記錄?下來，可先?找出圖形的?三個特征，?再引導幼兒?任意選擇其?中兩個特征?記錄下來，?可請個別幼?兒上來自由?選擇標記進?行記錄師生?共同檢查操?作結果。看?看我們小朋?友是不是幫?小鹿把信寫?對了呢。?二、幼兒操?作活動看?圖形記錄特?征小區(qū)里?的其它小動?物都知道我?們小朋友聰?明，所以都?要叫我們幫?它們寫信呢?。幼兒取出?操作材料，?觀察上面的?屋頂和小動?物，說出是?誰叫你寫信?的，并說出?屋頂?shù)拿Q?和特征，然?后在空白處?記錄它們的?兩個特征。?幼兒操作，?教師巡回指?導。三、?活動評價展?示展示個別?幼兒操作結?果并請幼兒?大膽說一說?，自己是如?何完成操作?結果的。師?生共同檢查?評價。四?、活動延伸?：游戲《?找房子》小?動物都有自?己的房子了?，我們也去?看看我們自?己的房子吧?，首先請小?朋友看一看?自己胸前的?鑰匙，我們?要根據(jù)鑰匙?上的標記，?到外面去找?一找自己的?新房子，找?到后，數(shù)一?數(shù)你的房子?里住了幾個?小朋友。教?師示范講解?。幼兒活動?，教師檢查?評價。幼?兒園中班數(shù)?學教學方案?標準范本（?三）活動?名稱：認識?左右活動?目標：1?.創(chuàng)設情景?，讓幼兒體?驗左右的位?置與順序。?2.通過?活動，使幼?兒能確定物?體左右的位?置與順序，?并能用語言?來表達，初?步體驗左右?的相對性。?3.使幼?兒在學習活?動中獲得積?極的情感體?驗。活動?準備：1?.鉛筆、橡?皮、剪刀、?文具盒、尺?子。2.?幼兒每人_?___套圖?片?；顒?過程：1?.舉手回答?小朋友，?今天我們班?來了一些客?人，首先我?們以熱烈的?掌聲歡迎他?們，誰知道?，一共來?了幾位客人??剛才你?回答時舉的?哪只手?右?手還可以做?哪些事?左?手呢?左、?右手是一對?好朋友，你?身上還有這?樣一對對好?朋友嗎?(?左腿、右腿?;左腳、右?腳;左耳、?右耳;左眉?毛、右眉毛?等)2.?聽口令做動?作伸出你?的左手，伸?出你的右手?;聳聳你的?左肩，聳聳?你的右肩;?跺跺你的左?腳，踩跺你?的右腳;左?手摸左耳，?右手摸右耳?;左手摸右?耳，右手摸?左耳……?3.按方位?說名稱(?1)幼師將?鉛筆、橡皮?、剪刀、文?具盒、尺子?按從左到右?的順序擺好?，讓幼兒說?出文具的名?稱?！靶∨?友，你們看?一看，放在?最左邊的是?什么文具，?放在最右邊?的又是什么?文具?”“?誰來告訴老?師，尺子的?左邊是什么?文具?尺子?的右邊又是?什么文具??”(2)?請幼兒按教?師的要求把?圖片擺出來?。先找出老?虎圖片，把?小兔子圖片?擺在老虎圖?片的左邊，?把小貓圖片?擺在小兔子?圖片的左邊?，把熊貓圖?片擺在老虎?圖片的右邊?，把小鴨子?圖片擺在熊?貓圖片的右?邊。請幼兒?跟自己旁邊?的幼兒說一?說，老虎圖?片的左邊是?什么圖片??右邊又是什?么圖片??(1)教師?和幼兒面對?面站著，教?師請幼兒舉?起右手，教?師自己也舉?起右手。教?師舉的右手?和幼兒舉的?右手怎么不?同呢?(?2)教師轉?過背，與幼?兒方向一致?，再舉右手?。讓幼兒體?驗面對面站?著，因為方?向不同，所?以自己舉的?右手就和教?師的剛好相?反;要是方?向一樣，教?師舉的手就?和小朋友舉?的手一樣了?!5.練?習請幼兒?說一說，下?圖畫的分別?是哪只手或?哪只腳?請?在左手、左?腳的。內畫?“\/”，?幼兒園中?班數(shù)學教學?方案標準范?本（四）?活動目標：?積極參加?分類活動，?能按事物的?種類和數(shù)量?等特征進行?分類，發(fā)展?思維能力。?(重點)?活動過程：?1、引導?幼兒了解畫?面內容。出?示視頻照片?畫面，引導?幼兒說一說?：“畫面中?有什么?風?車、皮球和?娃娃等他們?有一個共同?的名字叫什?么?每種玩?具的數(shù)量是?多少?”為?幼兒進行分?類活動做準?備。2、?每人一捆圖?片玩一玩“?分一分”的?游戲，引導?幼兒嘗試按?事物的不同?特征進行分?類。將卡片?分開，想一?想可以怎樣?分?引導幼?兒確定分類?標準，嘗試?按照文具、?水果和玩具?的概念進行?分類，或從?功能上進行?分類，如：?用的、吃的?、玩的等。?3、觀察?幼兒操作情?況，可引導?幼兒數(shù)一數(shù)?每張卡片上?實物的數(shù)量?，在按照數(shù)?量將每組卡?片繼續(xù)分，?如：將水果?按照數(shù)量分?成____?個和___?_個兩組等?。4、引?導幼兒說一?說是怎樣把?卡片分開，?為什么這樣?分。對不正?確分類方法?的幼兒，可?請幼兒演示?分卡的過程?，教師幫助?其概括出分?類的標準，?與大家共同?分享。幼?兒園中班數(shù)?學教學方案?標準范本（?五）活動?目標：1?、能從不同?方向辨別7?以內的序數(shù)?。2、能?準確運用序?數(shù)詞表示物?體的排列次?序。3、?提高邏輯推?理能力，養(yǎng)?成有序做事?的好習慣。?4、樂意?參與活動，?體驗成功后?的樂趣。?活動準備：?1、__?__種小動?物頭飾;?2、裝飾漂?亮的___?_層大樓(?每層大樓一?種小動物)?;3、_?___種花?燈;4、?新年音樂;?5、正月?十五扭秧歌?及賞花燈的?圖片;活?動流程：?一、開始部?分1、播?放新年音樂?“小朋友?們聽，這是?什么音樂呀??(過新年?的音樂)，?大家喜歡過?新年嗎?為?什么?”?(幼兒憑借?已有經驗自?由回答，如?可以穿新衣?、放鞭炮等?)2、一?起欣賞有關?正月十五的?課件“哪?位小朋友知?道這是在什?么時候我們?能看到的??”引導幼兒?說出正月十?五元宵節(jié)。?二、基本?部分大家?是不是都喜?歡過新年呀??森林里的?小動物們也?特別喜歡過?新年，而且?今年它們還?搬進了新樓?房，把新房?子打扮的可?漂亮了，大?家想不想一?起去看一下?啊?1、?出示森林樓?房掛圖“?樓房漂亮嗎??這里面都?住著哪些小?動物呀?”?(幼兒可?根據(jù)自己看?到的隨意回?答各種小動?物的名字)?2、教師?提問“小?動物們剛剛?搬進新房，?還不知道自?己住在哪一?層呢，讓我?們一起來幫?助它們一下?好嗎?大?家看一下：?從下面數(shù)住?在第二層的?是誰呀?住?在第四層的?是誰呀?”?或者“從上?面數(shù)小豬住?在第幾層啊??”(提問?可反復進行?幾次，待幼?兒熟練后用?比賽的形式?調動幼兒的?積極性)?3、“小動?物們住進了?新樓房可高?興了，它們?要舉行一個?花燈會慶祝?一下還要請?小朋友一起?去參觀，我?們一起去看?一下吧!”?出示花燈?請小朋友欣?賞，并互相?討論選出自?己最喜歡的?那一盞。與?小朋友一起?分享自己最?喜歡的花燈?從左邊數(shù)排?在第幾個，?從右邊數(shù)排?在第幾個，?請好朋友猜?一下自己喜?歡的到底是?哪一盞??4、游戲：?幫小動物找?花燈請_?___個小?朋友戴__?__種小動?物的頭飾，?按要求(如?：從左邊數(shù)?第幾盞等)?取下相對應?的花燈。(?可分組反復?進行或進行?比賽)三?、活動延伸?在日常生?活中可讓幼?兒反復進行?此類游戲，?如你的座位?從前面數(shù)排?在第幾個??從后面數(shù)排?在第幾個??站隊的時候?，你的位置?從前、后數(shù)?分別是第幾?個等，讓幼?兒能更加準?確的辨別序?數(shù)并用序數(shù)?詞表達。?幼兒園中班?數(shù)學教學方?案標準范本?（六）活?動目標：?1、認識數(shù)?字5，并理?解5以內各?數(shù)的實際意?義。2、?能按數(shù)取物?，按物取數(shù)?。3、懂?得朋友之間?要互相關心?。4、培?養(yǎng)幼兒與同?伴之間的相?互配合。?5、幼兒能?積極的回答?問題，增強?幼兒的口頭?表達能力。?活動準備?：1、《?數(shù)數(shù)是多少?》游戲卡中?的數(shù)字卡1?-5。2?、《送水果?》游戲卡。?3、幼兒?水果游戲卡?。4、《?小熊操過生?日》操作單?(一)、(?二)?；?動過程：?☆排序1?、打亂順序?出示數(shù)字卡?1-4，請?幼兒為數(shù)字?____排?序。教師?：這是數(shù)字?幾?我們可?以怎樣給它?們排隊?為?什么?(?幼兒可從大?到小排，或?從小到大排?)教師：?數(shù)字4后邊?應該是幾??2、出示?數(shù)字卡片5?，引導幼兒?認讀并辨認?5的特征。?教師：這?是數(shù)字幾，?它像什么??為什么要排?在數(shù)字4的?后面?！?游戲：送禮?物創(chuàng)設小?熊過生日的?情境，為小?熊送禮物。?教師：小?熊今天過_?___歲生?日，你們想?送他什么禮?物?小熊希?望是用數(shù)字?5來代表這?個禮物的數(shù)?量?！畈?作：送水果?1、出示?《送水果》?游戲卡，練?習按數(shù)取物