班主任帶教導(dǎo)師總結(jié)樣本（3篇）

第12頁共12頁班主任帶?教導(dǎo)師總?結(jié)樣本?忙忙碌碌?間，一轉(zhuǎn)?眼，__?__月份?又匆匆地?離我們而?去，寒冷?的冬天已?經(jīng)悄悄地?來到了。?現(xiàn)對(duì)本月?所做的工?作做簡(jiǎn)要?回顧：?一、繼續(xù)?加強(qiáng)思想?教育，培?養(yǎng)學(xué)生積?極進(jìn)取的?學(xué)習(xí)態(tài)度?平時(shí)，?經(jīng)常利用?晨會(huì)課或?班隊(duì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想教育?。通過講?述一些偉?人成才的?故事，或?者身邊學(xué)?生熟悉的?大哥哥、?大姐姐努?力學(xué)習(xí)的?事例，使?學(xué)生明確?學(xué)習(xí)目標(biāo)?，努力學(xué)?習(xí)，不怕?困難，不?斷進(jìn)步。?二、認(rèn)?真抓好日?常行為規(guī)?范的訓(xùn)練?和學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?1、認(rèn)?真抓好學(xué)?生的日常?行為規(guī)范?。針對(duì)我?班被扣分?的現(xiàn)象，?及時(shí)尋找?原因，不?斷完善班?級(jí)管理制?度。另外?，加強(qiáng)干?部隊(duì)伍建?設(shè)，充分?發(fā)揮班隊(duì)?干部的先?鋒模范作?用，嚴(yán)格?督促學(xué)生?搞好衛(wèi)生?及其他工?作。2?.繼續(xù)加?強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?和訓(xùn)練。?課堂上，?引導(dǎo)學(xué)生?養(yǎng)成良好?的聽講習(xí)?慣，要求?做到不開?小差，不?做小動(dòng)作?，不亂插?嘴，勤于?思考，積?極大膽地?回答問題?。在作業(yè)?方面，更?是嚴(yán)格要?求，力求?作業(yè)端正?、清楚，?正確率高?。為激勵(lì)?學(xué)生專心?聽講，認(rèn)?真作業(yè)，?一方面，?教師非常?注重批改?的激勵(lì)性?評(píng)價(jià)，如?學(xué)生作業(yè)?做得又對(duì)?又漂亮，?給予A+?等第，一?旦發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的作業(yè)?有了進(jìn)步?，馬上在?作業(yè)下面?寫上“你?進(jìn)步了，?繼續(xù)努力?!”“加?油”等話?語。另一?方面，經(jīng)?常開展優(yōu)?秀作業(yè)交?流，對(duì)于?特別優(yōu)秀?的作業(yè)，?及時(shí)擺放?在教室后?面的桌上?進(jìn)行展覽?，使學(xué)生?有學(xué)習(xí)的?榜樣。對(duì)?于班里部?分學(xué)習(xí)上?不夠努力?的學(xué)生，?盡力去發(fā)?現(xiàn)他們身?上的閃光?點(diǎn)，想方?設(shè)法激發(fā)?他們的學(xué)?習(xí)興趣，?耐心細(xì)致?地培養(yǎng)他?們良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。三、?積極籌“?環(huán)保節(jié)能?、從我做?起”主題?班隊(duì)會(huì)。?1、活?動(dòng)目的：?結(jié)合環(huán)?保主題，?激發(fā)學(xué)生?愛環(huán)境的?情感，并?要求學(xué)生?從我做起?，愛護(hù)環(huán)?境，增強(qiáng)?民族自豪?感、自信?心。2?、預(yù)期目?標(biāo)通過?班會(huì)讓學(xué)?生理解節(jié)?約資源必?須從我做?起，日常?生活中應(yīng)?注意減少?污染，關(guān)?注環(huán)境，?關(guān)注生命?，善待自?然。讓?學(xué)生真正?明確環(huán)境?保護(hù)的重?要性，感?受人、地?協(xié)調(diào)的必?要性。從?小滲透環(huán)?保教育，?培養(yǎng)環(huán)保?意識(shí)，樹?立環(huán)保決?心。3?、時(shí)間安?排：十三?周周五第?一節(jié)課。?4、輔?導(dǎo)員的話?：大家都?知道，由?于人類向?自然界過?度的索取?，已經(jīng)導(dǎo)?致了大自?然無情的?報(bào)復(fù)：暴?雨、洪澇?、干旱、?蟲害、地?震等災(zāi)情?不期而至?，同學(xué)們?，我們是?21世紀(jì)?的主人，?環(huán)保意識(shí)?是現(xiàn)代人?的重要標(biāo)?志。我們?應(yīng)當(dāng)切實(shí)?地樹立起?時(shí)代責(zé)任?感。心系?全球，著?眼身邊，?立足校園?。多彎彎?腰撿撿果?皮紙屑，?多走幾步?，不要穿?越綠化帶?，踐踏綠?地。“勿?以善小而?不為，勿?以惡小而?為之”，?從我做起?，從小做?起，從身?邊做起，?從現(xiàn)在做?起，讓保?護(hù)地球母?親，不再?是一句口?號(hào)。四?、認(rèn)真做?好期中考?試的檢測(cè)?、分析和?家長(zhǎng)會(huì)總?結(jié)匯報(bào)工?作。期?中考試后?，認(rèn)真分?析考試中?出現(xiàn)的問?題，尋找?出現(xiàn)這些?問題的原?因，及時(shí)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想教?育，鼓勵(lì)?學(xué)生明確?學(xué)習(xí)目標(biāo)?，樹立學(xué)?習(xí)信心，?力爭(zhēng)在下?階段的學(xué)?習(xí)中有所?進(jìn)步。另?外，針對(duì)?班中部分?成績(jī)落后?的學(xué)生，?調(diào)整了幫?差互助學(xué)?習(xí)小組，?制訂出一?系列措施?，做到同?桌之間、?四人小小?組之間都?有得力的?小干部及?時(shí)督促幫?助后進(jìn)生?不斷進(jìn)步?。五.?安全工作?。為保?證學(xué)生健?康快樂地?成長(zhǎng)，繼?續(xù)加強(qiáng)安?全教育，?對(duì)學(xué)生在?上下樓梯?、課間活?動(dòng)等方面?實(shí)行反復(fù)?提醒，經(jīng)?常巡視檢?查，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生亂跑?打鬧及時(shí)?制止，把?危險(xiǎn)消滅?在萌芽狀?態(tài)。另外?，針對(duì)當(dāng)?前威脅學(xué)?生身體健?康甲型H?1N1流?感，及時(shí)?做好預(yù)防?宣傳工作?，并對(duì)少?數(shù)患病學(xué)?生采取回?家隔離，?天天聯(lián)系?的方法，?及時(shí)了解?學(xué)生患病?的動(dòng)態(tài)，?確保學(xué)生?安心休息?和學(xué)習(xí)。?班主任?帶教導(dǎo)師?總結(jié)樣本?（二）?一學(xué)期的?時(shí)光轉(zhuǎn)瞬?即逝。在?過去的時(shí)?光中，有?過辛酸，?有過歡樂?;有過彷?徨，也有?收獲，在?荊棘中坎?坷而行。?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?幫助下，?在老師們?的大力支?持下，我?較好地完?成了我的?本職工作?。本學(xué)?期，我擔(dān)?任八一、?四班的英?語教學(xué)和?八四班班?主任工作?。作為一?直從事中?學(xué)英語教?學(xué)的我，?雖了解到?了一些教?學(xué)教法，?但在實(shí)際?的教育教?學(xué)中，深?深感覺到?教中學(xué)英?語之難之?累，是“?苦在其身?，我真樂?在其心”?!為使今?后的教學(xué)?工作取得?更大進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期的教?學(xué)工作做?總結(jié)。英?語是中學(xué)?生的一門?主課，無?論是學(xué)校?、家長(zhǎng)還?是學(xué)生都?很重視它?，但是不?少學(xué)生覺?得這門功?課單調(diào)枯?燥，學(xué)起?來吃力，?甚至有不?少學(xué)生放?棄了它。?究其原因?，是學(xué)生?對(duì)英語學(xué)?習(xí)的接觸?面小，說?練機(jī)會(huì)少?，以及他?與中文的?部分反差?的諸多因?素，使得?學(xué)生對(duì)英?語學(xué)習(xí)常?常存在“?厭、怕、?棄”的不?健康的心?理。這使?我不得不?改進(jìn)教學(xué)?方法。確?立與新課?程相適應(yīng)?的教育觀?念學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?體，我對(duì)?《英語課?程標(biāo)準(zhǔn)》?進(jìn)行了研?讀，為后?面的教學(xué)?提供了充?分的依據(jù)?、奠定了?的扎實(shí)的?基礎(chǔ)、保?證了教學(xué)?的順利進(jìn)?行。老師?不能代替?學(xué)生讀書?，代替學(xué)?生感知，?代替學(xué)生?觀察、分?析、思考?，代替學(xué)?生明白任?何一個(gè)道?理和掌握?任何一條?規(guī)律。老?師只能讓?學(xué)生自己?讀書，自?己感受事?物，自己?觀察、分?析、思考?，從而明?白任何一?個(gè)道理和?掌握任何?一條規(guī)律?。于是我?改變“一?言堂”，?把課堂還?給學(xué)生，?形成師生?交往、積?極互動(dòng)、?共同發(fā)展?的教學(xué)過?程。1?、本人較?注意抓常?規(guī)教學(xué),?注意培養(yǎng)?學(xué)生的聽?說讀寫的?能力,充?分利用早?讀時(shí)間,?要求學(xué)生?大聲朗讀?課文,每?天課前朗?讀___?_分鐘;?2、抓?詞匯和句?型學(xué)習(xí),?經(jīng)常進(jìn)行?聽寫訓(xùn)練?,提高學(xué)?生對(duì)記憶?單詞和句?型的能力?;3、?課堂內(nèi)外?多聽多說?英語。上?課時(shí)盡量?用英語講?課,這樣?能使學(xué)生?更多地接?觸英語。?每堂課要?用一定的?時(shí)間讓學(xué)?生用所學(xué)?過的日常?用語和課?堂用語進(jìn)?行不同的?形式進(jìn)行?對(duì)話。也?可以結(jié)合?實(shí)物、圖?片等用英?語進(jìn)行簡(jiǎn)?單的描術(shù)?,培養(yǎng)學(xué)?生的語感?;4.?努力建立?融洽的師?生關(guān)系。?相對(duì)來說?，初中生?比小學(xué)生?獨(dú)立性強(qiáng)?，自尊心?也逐漸增?強(qiáng)，渴望?得到尊重?。師生之?間只有互?相尊重，?互相信任?，才能建?立起友好?關(guān)系，從?而促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣。所?以我必須?樹立正確?的學(xué)生觀?，正確認(rèn)?識(shí)學(xué)生的?主體地位?。我用自?己滿腔的?愛去關(guān)心?、尊重學(xué)?生，耐心?細(xì)致地指?導(dǎo)學(xué)生，?使自己成?為學(xué)生歡?迎和愛戴?的人。上?課時(shí)我是?學(xué)生的老?師，循循?善誘和激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性，大膽?求異創(chuàng)新?;課后我?卻成為他?們的好朋?友，無話?不談，亮?起心靈之?光;生活?上，我是?他們的父?母，關(guān)懷?備至。?5、嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)，保?持良好的?教態(tài).教?師的教風(fēng)?直接影響?學(xué)生的學(xué)?風(fēng)。教師?的一言一?行，無時(shí)?無刻不在?影響著學(xué)?生。所以?我提高自?己的思想?覺悟，做?到愛崗敬?業(yè)，學(xué)而?不厭，為?人師表，?還要保持?良好的教?態(tài)。老師?的教學(xué)語?言和教態(tài)?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)有直?接的影響?。老師的?教態(tài)好，?學(xué)生就喜?歡，他們?聽課的興?趣就高，?接受知識(shí)?也快。如?我介紹新?句型時(shí)，?我利用語?言的輕重?，語調(diào)的?高低，和?一定的動(dòng)?作表情，?盡量引起?學(xué)生的注?意和興趣?。當(dāng)學(xué)生?回答問題?時(shí)，我的?表情變得?自然親切?，使學(xué)生?他們感到?老師對(duì)他?們的信任?，這樣學(xué)?生就增添?了勇氣，?就能大膽?地回答問?題。班?主任帶教?導(dǎo)師總結(jié)?樣本（三?）班主?任工作千?絲萬縷、?繁雜羅嗦?。而初三?年級(jí)是教?育管理最?關(guān)鍵的一?年，也是?班主任班?級(jí)管理工?作的重頭?戲。本人?在這關(guān)鍵?一年里接?受了畢業(yè)?班的班主?任工作。?本學(xué)期我?主要從以?下幾個(gè)方?面進(jìn)行了?班級(jí)管理?：一、?認(rèn)真分析?班級(jí)的實(shí)?際情況。?某某班?去年就讓?許多老師?感到頭痛?，厭學(xué)、?抽煙、喝?酒、談戀?愛，更為?嚴(yán)重的是?有部分同?學(xué)喜歡深?夜外出活?動(dòng)，班主?任、科任?教師都更?換較多。?本學(xué)期該?班又是全?校最大的?一個(gè)班級(jí)?，生源比?較復(fù)雜，?新增加了?留級(jí)、補(bǔ)?習(xí)、轉(zhuǎn)學(xué)?、轉(zhuǎn)班的?同學(xué)，共?有___?_人，而?要參加中?考的同學(xué)?卻是全校?最少的一?個(gè)班，面?對(duì)如此復(fù)?雜的班級(jí)?，我覺得?壓力好大?而責(zé)任更?大。二?、緊抓常?規(guī)管理不?放松。?(1)利?用每周五?的第四節(jié)?班會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想道德?教育、安?全衛(wèi)生教?育。本學(xué)?期先后以?“外在美?與內(nèi)在美?”，“初?謊的代價(jià)?”，“一?句氣話賠?償___?_萬元”?，“飽嘗?早戀的惡?果”，“?都是夜出?惹的禍”?進(jìn)行專題?教育，用?同學(xué)耳熟?能詳?shù)氖?例感染他?們。(?2)根據(jù)?本班學(xué)生?的特點(diǎn)，?剛開學(xué)就?從多方面?做了較為?仔細(xì)的調(diào)?查工作，?對(duì)相關(guān)學(xué)?生的表現(xiàn)?有了較為?清晰的了?解(例如?，張繼王?、李元軍?等的抽煙?成癮，楊?新發(fā)同學(xué)?的懶散怕?學(xué)，楊學(xué)?春、徐佳?坤的謊話?連篇，李?繼成、楊?學(xué)春的夜?出酗酒)?。因此，?在平時(shí)的?工作中特?別的對(duì)他?們進(jìn)行關(guān)?注，有的?放矢加強(qiáng)?教育和管?理;每天?堅(jiān)持個(gè)別?做學(xué)生思?想工作，?不過一學(xué)?期來的努?力，好象?都白費(fèi)力?氣。(?3)對(duì)班?級(jí)的衛(wèi)生?等各個(gè)方?面的值日?責(zé)任到人?，保證了?教室的窗?明幾凈和?各個(gè)值日?區(qū)域的保?潔到位，?這方面，?我班同學(xué)?做得較好?。(4?)各期板?報(bào)分組負(fù)?責(zé)，更換?及時(shí)且內(nèi)?容廣泛。?(5)?認(rèn)真落實(shí)?每周一次?的操行分?。三、?積極聯(lián)系?各科教師?，努力維?護(hù)科任教?師威信。?學(xué)生的?主要任務(wù)?是學(xué)習(xí)，?成績(jī)是學(xué)?校、老師?和家長(zhǎng)最?關(guān)心，針?對(duì)每次月?考，我跟?科任老師?進(jìn)行分析?和研究，?幫助學(xué)生?查找原因?和錯(cuò)誤細(xì)?節(jié)，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)和教?訓(xùn)，鼓勵(lì)?先進(jìn)，鞭?策落后，?讓同學(xué)學(xué)?有所獲。?有人在?背后對(duì)我?們班的學(xué)?生說“某?某老師教?不了”;?“某某老?師講課講?不明白，?沒有以前?的老師教?的好”“?某某老師?對(duì)你們班?如何如何?”等等，?這對(duì)于不?能明辨是?非的14?、___?_歲的學(xué)?生來說，?簡(jiǎn)直就是?一種無情?的誤導(dǎo)。?學(xué)生因聽?了這些話?而不好好?聽該老師?講課，不?按時(shí)完成?該老師布?置的作業(yè)?。對(duì)此我?給同學(xué)們?講了“尊?其師則信?其道，信?其道則成?其才”的?道理，通?過班會(huì)活?動(dòng)讓學(xué)生?明白適應(yīng)?不同風(fēng)格?教師的教?法是對(duì)自?己有益的?。并告訴?同學(xué)我們?的老師都?是合格學(xué)?歷，科班?出身!而?且至少都?有幾年的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，講不明?白、教不?了，怎么?會(huì)有那么?多成績(jī)好?的學(xué)生如?果你對(duì)老?師有意見?或看法，?是出于善?意，可以?找老師當(dāng)?面談，我?覺得這是?最好的辦?法。經(jīng)過?開導(dǎo)，大?部分同學(xué)?的思想有?所轉(zhuǎn)變?四、積極?開展家校?聯(lián)系。?精心設(shè)計(jì)?每一次家?長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)?容，與學(xué)?生家長(zhǎng)互?通有無，?互相暢談?。同時(shí)經(jīng)?常性地與?學(xué)生家長(zhǎng)?電話溝通?、家訪、?把家長(zhǎng)請(qǐng)?進(jìn)來，說?心里話、?說實(shí)在話?，一切都?為了孩子?。本學(xué)期?家校聯(lián)系?____?人次(包?括一次家?長(zhǎng)會(huì))。?五、積?極組織班?級(jí)活動(dòng)。?為了減?少學(xué)生的?違紀(jì)行為?，豐富學(xué)?生的課外?生活，開?闊學(xué)生的?視野，在?班上建立?圖書室，?老師和同?學(xué)都把自?己的一些?有益的雜?志捐出來?供大家閱?讀;在教?師開會(huì)時(shí)?間，要求?全班同學(xué)?在教室里?聽音樂學(xué)?新歌;把?班上男生?分成四個(gè)?小組，進(jìn)?行班內(nèi)或?班級(jí)之間?的各類球?賽;組織?一分鐘競(jìng)?賽活動(dòng);?節(jié)日晚會(huì)?、節(jié)日祝?福;帶全?班同學(xué)到?外交游等?。班主?任是班級(jí)?工作的直?接管理者?，直接責(zé)?任人，是?做好班級(jí)?管理的關(guān)?鍵核心，?是學(xué)生個(gè)?性發(fā)展的?榜樣和領(lǐng)?路人。要?做好班主?任工作，?確實(shí)不易?。作為班?主任，首?先要熱愛?這一工作?，把這一?崗位當(dāng)作?一項(xiàng)崇高?的事業(yè)來?做，具有?無私奉獻(xiàn)?精神，因?為班主任?工作意味?著更多的?奉獻(xiàn)，更?多的付出?，物質(zhì)方?面的回報(bào)?非常少。?但卻會(huì)贏?得更多的?家長(zhǎng)和學(xué)?生的尊重?，會(huì)給你?的人生留?下許許多?多，讓你?難以忘懷?的回憶，?更會(huì)增強(qiáng)?你戰(zhàn)勝自?我，戰(zhàn)勝?困難，向?往美好生?活的信心?和勇氣。?緊張的?一學(xué)期結(jié)?束了，我?圓滿地完?成本學(xué)期?的各項(xiàng)任?務(wù)。這學(xué)?期我擔(dān)任?五年級(jí)三?班和四班?的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，?同時(shí)擔(dān)任?五三班的?班主任工?作。我班?共有學(xué)生?____?人。總結(jié)?這一年的?班主任工?作，感慨?良多，我?覺得要使?一個(gè)班級(jí)?有良好的?班風(fēng)，有?強(qiáng)大的凝?集力，班?主任除了?做好一些?常規(guī)工作?外，還應(yīng)?有一顆愛?心，把自?己真正融?入學(xué)生中?間，多理?解他們，?使他們信?服你，愿?意把你當(dāng)?作他們的?好朋友，?愿意與你?多方面地?交流思想?。一、?理解學(xué)生?、尊重學(xué)?生，寬容?待之作?為一名班?主任，要?尊重學(xué)生?人格，并?善于進(jìn)行?“心理移?位”，設(shè)?身處地體?察學(xué)生的?處境，關(guān)?心學(xué)生學(xué)?習(xí)的細(xì)微?變化和點(diǎn)?滴進(jìn)步，?及時(shí)地加?以引導(dǎo)、?表揚(yáng)、鼓?勵(lì)，使學(xué)?生逐漸對(duì)?班主任產(chǎn)?生一種親?切感、安?全感。班?主任信任?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?就能喚起?他們的自?尊心、自?強(qiáng)心，激?勵(lì)他們發(fā)?奮學(xué)習(xí)，?戰(zhàn)勝困難?。要充分?的信任學(xué)?生，即使?你的學(xué)生?真的是在?騙你，請(qǐng)?你也要善?意的相信?他一次，?讓他覺得?你是充分?的相信他?，讓他自?己覺得欺?騙了你是?不對(duì)的，?讓他自己?感到內(nèi)疚?，讓他主?動(dòng)的向你?承認(rèn)自己?的錯(cuò)誤，?這不比你?逼著他或?者打他一?頓效果要?好的多嗎?記得我?班有一段?時(shí)間，同?學(xué)們總丟?些小學(xué)習(xí)?用具。我?細(xì)心觀察?著，終于?有一天晚?放學(xué)后，?我發(fā)現(xiàn)我?班平時(shí)一?向愛晚走?的___?_同學(xué)，?正獨(dú)自一?人在教室?里偷吃別?人的好東?西吃，我?感覺他就?是我班這?個(gè)“小內(nèi)?賊”。我?沒有聲張?，而是故?意大聲問?道：“教?室里還有?人嗎”以?此示意，?有人來了?。第二?天，我和?他單獨(dú)談?了話，巧?妙地引導(dǎo)?著他，最?后鼓勵(lì)他?做我班的?“小偵探?”，幫老?師看好家??？稍撋?心眼太多?，雖班里?不再丟東?西了，但?他沒有主?動(dòng)承認(rèn)的?意思。我?繼續(xù)開導(dǎo)?他，終于?有一天，?他承認(rèn)了?。我讓他?把東西直?接交給我?，答應(yīng)替?他保守秘?密。他把?幾個(gè)很不?起眼的小?學(xué)習(xí)用具?拿來了，?我想他會(huì)?意識(shí)到自?己做錯(cuò)了?什么，于?是我給了?他改過的?機(jī)會(huì)。從?這之后，?班里丟東?西的事沒?有了。?我覺得小?孩子喜歡?別人的東?西并拿來?，是可以?原諒的。?最主要的?是你怎么?去面對(duì)你?的學(xué)生所?犯的錯(cuò)誤?，怎樣來?幫助他解?決問題改?正自己的?錯(cuò)誤，保?證在今后?的學(xué)習(xí)生?活中不再?犯類似的?錯(cuò)誤。讓?他明白做?人的道理?，這才是?真正的為?人師。對(duì)?善于做學(xué)?生朋友的?班主任，?有哪個(gè)學(xué)?生不喜歡?他呢作?為班主任?，大多都?會(huì)兢兢業(yè)?業(yè)地工作?，但有時(shí)?勞力費(fèi)神?卻效果不?佳。這時(shí)?候，埋怨?、牢騷都?無濟(jì)于事?。班主任?與學(xué)生會(huì)?產(chǎn)生思想?觀點(diǎn)的不?一致，看?問題角度?不一致，?解決問題?方式也不?一致，于?是，許多?矛盾便產(chǎn)?生了。此?時(shí)，如果?多一點(diǎn)理?解，多一?點(diǎn)尊重，?換位想想?自己處在?這個(gè)年齡?時(shí)，面對(duì)?班主任的?教誨是怎?樣一種心?態(tài)，樂意?接受什么?樣的教育?方式，厭?惡、反感?什么樣的?方式，恐?怕就不會(huì)?埋怨了。?二、耐?心捕捉教?育時(shí)機(jī)，?進(jìn)行思想?教育班?主任若真?正愛護(hù)學(xué)?生，那首?先應(yīng)該理?解學(xué)生感?情，尊重?學(xué)生人格?，在平等?立場(chǎng)上同?他們談話?、交往，?在交往當(dāng)?中尋找教?育時(shí)機(jī)。?只要班主?任注意調(diào)?查研究，?摸準(zhǔn)學(xué)生?的思想脈?搏，掌握?學(xué)生心理?活動(dòng)規(guī)律?，善于捕?捉教育時(shí)?機(jī)，教育?工作就會(huì)?更加主動(dòng)?、有效。?首先要?學(xué)會(huì)捕捉?學(xué)生“閃?光點(diǎn)”，?這對(duì)后進(jìn)?生尤為重?要，他們?的心靈深?處同樣蘊(yùn)?藏著進(jìn)取?奮發(fā)的心?理需要。?班主任不?能只是被?動(dòng)地等待?后進(jìn)生的?“閃光點(diǎn)?”的出現(xiàn)?，而是應(yīng)?主動(dòng)地抓?住或創(chuàng)設(shè)?條件，誘?發(fā)后進(jìn)生?的自尊心?和榮譽(yù)感?，哪怕只?是閃電般?的那么一?瞬間，也?往往是后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?的最佳時(shí)?機(jī)。其?次，選準(zhǔn)?教育時(shí)機(jī)?。如果學(xué)?生的不恰?當(dāng)行為較?突出，那?么就需要?班主任有?耐心，付?出較大的?努力去建?立和諧的?師生關(guān)系?，否則就?會(huì)欲速不?達(dá)。我班?有一個(gè)學(xué)?生是個(gè)懶?散、做事?拖拉的孩?子。幾次?教育失敗?后我總結(jié)?出：對(duì)待?這樣的學(xué)?生需要根?據(jù)他的特?點(diǎn)，拿出?比對(duì)別人?更多的耐?心。因此?，在解決?問題時(shí)，?我盡量讓?自己說話?的語調(diào)輕?松自如，?把講道理?變成聊天?式的談話?，取得了?比較好的?效果。為?了使我與?他的關(guān)系?更融洽，?我常表揚(yáng)?其優(yōu)點(diǎn)，?發(fā)動(dòng)周圍?同學(xué)幫他?，學(xué)期結(jié)?束時(shí)這孩?子變得勤?勉了，在?家訪時(shí)其?家長(zhǎng)、鄰?居還贊不?絕口。?因此，在?教育時(shí)機(jī)?未出現(xiàn)時(shí)?，班主任?要耐心等?待，當(dāng)最?佳教育時(shí)?機(jī)到來時(shí)?，要抓住?契機(jī)進(jìn)行?教育，因?為此時(shí)教?育學(xué)生，?最容易被?學(xué)生接受?，教育效?果最佳。?三、用?愛激勵(lì)、?鞭策學(xué)生?成長(zhǎng)“?愛心”是?教育永恒?的主題。?對(duì)于學(xué)生?來說，教?師的愛是?一種神奇?而又偉大?的力量，?是除了母?愛之外，?世界上又?一偉大的?