班主任期末工作總結(jié)匯報(bào)2023年范本（2篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)班主任期?末工作總?結(jié)匯報(bào)2?023年?范本在?多年的班?主任工作?中，我感?悟出教學(xué)?效果很大?程度上取?決于學(xué)生?的內(nèi)在心?理狀態(tài)如?何，情緒?高漲，則?效果倍增?，情緒低?落，則效?果微小。?但是，如?何采取行?之有效的?方法縮小?師生間的?心理距離?，使師生?間達(dá)成良?好的溝通?呢我認(rèn)為?可采取以?下一些方?法一、?了解學(xué)生?。班主任?與學(xué)生交?往，首先?應(yīng)知道學(xué)?生心里想?什么，怎?樣想學(xué)生?是單純的?，他們對(duì)?班主任十?分尊敬，?但也有各?種各樣的?要求和期?望。班主?任應(yīng)該走?入學(xué)生生?活之中，?了解他們?的真實(shí)想?法。走?入學(xué)生生?活之中的?一般方法?有1、?在活動(dòng)中?了解學(xué)生?。活動(dòng)是?師生溝通?的最佳方?法。活動(dòng)?本身有思?想性、多?樣性、趣?味性、交?往性等特?點(diǎn)，學(xué)生?在活動(dòng)中?最善于表?現(xiàn)自己，?展示自己?的才華，?流露自己?的情感，?班主任應(yīng)?針對(duì)學(xué)生?的特點(diǎn)，?精心組織?，主動(dòng)參?與各種活?動(dòng)。例如?召開(kāi)主題?班會(huì)、班?級(jí)晚會(huì)、?參觀、郊?游、社會(huì)?實(shí)踐等。?2、家?訪。家庭?訪問(wèn)是班?主任與學(xué)?生交談的?好機(jī)會(huì)，?一般學(xué)生?都愿意班?主任老師?到自己家?里坐一坐?，看一看?，同家長(zhǎng)?談一談。?在家訪過(guò)?程中，學(xué)?生的情緒?始終比較?激動(dòng)，話?也會(huì)變得?多起來(lái)，?而且愿意?講心里話?，尤其是?該生在某?方面取得?成績(jī)和進(jìn)?步，班主?任當(dāng)著家?長(zhǎng)面夸獎(jiǎng)?時(shí)，學(xué)生?的心情會(huì)?更好，也?愿意向老?師表露心?聲。班主?任要注意?一條基本?原則，即?家訪不是?上門告狀?，即使學(xué)?生有了過(guò)?失，老師?去家訪，?也要先肯?定學(xué)生的?長(zhǎng)處，再?婉轉(zhuǎn)地指?出問(wèn)題，?提出希望?，不要讓?學(xué)生在家?長(zhǎng)或家庭?成員面前?下不了臺(tái)?。3、?課間。課?間學(xué)生思?想比較松?弛，愿意?與同學(xué)、?老師作一?些交流，?班主任要?抓住時(shí)機(jī)?巧妙地尋?找話題，?與學(xué)生進(jìn)?行交談，?這時(shí)，學(xué)?生愿意向?老師談心?里話。?二、設(shè)身?處地，換?位思考。?班主任在?與學(xué)生的?交往中，?應(yīng)該經(jīng)常?地進(jìn)行角?色換位，?即推己及?“生”，?把自己放?在學(xué)生的?角度來(lái)思?考：如果?為是一名?學(xué)生，對(duì)?某一件事?或某一個(gè)?問(wèn)題，希?望老師怎?樣處理。?因此，班?主任在工?作中，要?多為學(xué)生?想一想。?三、真?誠(chéng)傾聽(tīng)學(xué)?生們的訴?說(shuō)。傾聽(tīng)?，意味著?學(xué)生們閉?嘴你才開(kāi)?了。一位?老師說(shuō)，?如果在你?聽(tīng)完整個(gè)?事件前就?發(fā)表意見(jiàn)?，那這些?意見(jiàn)就永?遠(yuǎn)不可能?是令學(xué)生?們信服的?意見(jiàn)。相?反，在你?提出建議?，做出決?定前，概?括一下學(xué)?生所講的?內(nèi)容，讓?他們確信?，你已經(jīng)?明白了，?這樣做出?決定，提?出建議才?會(huì)達(dá)到最?佳效果。?傾聽(tīng)是一?種心的交?流，它可?以在平靜?中撞擊出?火花，又?可以在波?濤中留一?片平靜的?海灣。?四、感染?。所謂感?染，就是?老師在某?方面的言?行引起了?學(xué)生的共?鳴，使學(xué)?生受到啟?示，進(jìn)而?仿效，達(dá)?到雙方心?理上的接?近和同化?。古人云?：“其身?正，不令?而行;其?身不正，?雖令不從??！蔽覀?要清醒的?記住，學(xué)?生是現(xiàn)世?的人，太?遠(yuǎn)的將來(lái)?對(duì)他們沒(méi)?有吸引力?。因此，?要求學(xué)生?做的都要?有現(xiàn)實(shí)的?意義。例?如，學(xué)習(xí)?常規(guī)的形?成不如老?師率先做?出表率，?你每堂課?都帶齊教?具們按時(shí)?上下課，?及時(shí)批改?作業(yè)等等?，將對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生潛?移默化的?影響。效?果會(huì)比嘮?嘮叨叨好?得多。?五、避免?使用過(guò)激?言辭。沒(méi)?有什么人?花在學(xué)生?們身上的?時(shí)間比老?師多。教?師的心血?最終將以?學(xué)生們的?成就這一?獨(dú)特的形?式奉獻(xiàn)給?人類。教?師們愛(ài)自?己的學(xué)生?，但并非?任何時(shí)候?都心平氣?和。教學(xué)?實(shí)踐少的?老師，往?往一氣之?下說(shuō)一些?他們平時(shí)?不會(huì)說(shuō)的?話，有時(shí)?因一句話?，就造成?了師生間?永久的隔?閡。因此?，有經(jīng)驗(yàn)?的老師總?是盡量保?持寧?kù)o的?心態(tài)，因?為他們明?白，感情?沖動(dòng)和有?愚蠢的行?為是成長(zhǎng)?過(guò)程中的?一部分。?無(wú)論他們?感到怎樣?激動(dòng)他們?都記得曾?擁有過(guò)童?年，都會(huì)?從心理上?首先原諒?自己的學(xué)?生。六?、愛(ài)意的?流露。用?互愛(ài)、溫?馨的心態(tài)?，來(lái)探討?達(dá)到一個(gè)?共同的目?標(biāo)，是一?個(gè)強(qiáng)大集?體。愛(ài)意?能鼓起戰(zhàn)?勝困難的?勇氣，愛(ài)?意是一中?默許，無(wú)?論什么差?異和矛盾?升起，只?要有愛(ài)意?作為基礎(chǔ)?，人們就?有交談，?解決的可?能。對(duì)于?學(xué)生，老?師們不要?估計(jì)他們?知道你愛(ài)?他們，請(qǐng)?展現(xiàn)出來(lái)?，對(duì)差生?微小進(jìn)步?的一聲贊?揚(yáng);對(duì)膽?小同學(xué)一?個(gè)鼓勵(lì)的?眼光;對(duì)?做錯(cuò)事同?學(xué)一個(gè)寬?容的微笑?;對(duì)生病?同學(xué)一聲?溫暖的問(wèn)?候。從這?些最容易?的做起，?你會(huì)發(fā)覺(jué)?有意想不?到的效果?。七、?重視學(xué)生?的觀點(diǎn)。?和老師決?不是馬上?____?學(xué)生提出?的觀點(diǎn)，?盡管他們?知道在原?則性的問(wèn)?題上決不?能讓步。?他們的做?法是引導(dǎo)?學(xué)生去偽?存真。這?樣做有兩?點(diǎn)最大的?收益：?第一，學(xué)?生自己參?與的決定?他們更容?易接受;?第二，學(xué)?生們能看?到自己作?為集體一?員的價(jià)值?。老師們?熱衷于聽(tīng)?聽(tīng)學(xué)生們?的想法和?建議，有?利于培養(yǎng)?學(xué)生的自?尊和自信?。也增進(jìn)?了師生間?的理解。?八、期?待。班主?任與學(xué)生?交往，就?是要通過(guò)?自己的特?定行為方?式，將各?種期待有?意識(shí)地傳?達(dá)給學(xué)生?。比如將?一項(xiàng)任務(wù)?交給一個(gè)?能力較弱?的學(xué)生，?相信他經(jīng)?過(guò)努力能?完成。這?實(shí)際上就?包含了一?種期待和?信任，學(xué)?生會(huì)在這?種期待中?，努力超?越自己，?把老師的?期待內(nèi)化?，最終達(dá)?到與老師?期待的一?致。九?、公平。?公平是一?種道德要?求和品質(zhì)?，是指按?照一定的?社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)事求是?地待人處?事。班主?任與學(xué)生?交往，尤?其要注意?公平對(duì)待?每一個(gè)學(xué)?生，公正?地處理每?一件事。?有的老師?對(duì)不同的?學(xué)生相同?的行為表?現(xiàn)，往往?不能一視?同仁，產(chǎn)?生一種偏?見(jiàn)，這種?偏見(jiàn)會(huì)使?學(xué)生感到?：老師親?的親，疏?的疏，對(duì)?人不公平??？傊?，師生間?的互相理?解，使作?為學(xué)習(xí)主?體的學(xué)生?在高昂情?緒中學(xué)習(xí)?，肯定能?取得更好?的成績(jī)。?教師，只?有在學(xué)生?們的健康?成長(zhǎng)中，?才能感受?到自身存?在的價(jià)值?。那么就?地取材讓?我們本著?這樣一種?基礎(chǔ)-尊?重、愛(ài)護(hù)?、信任、?傾聽(tīng)去架?起師生間?的這座橋?。班主?任期末工?作總結(jié)匯?報(bào)202?3年范本?（二）?時(shí)光匆匆?，經(jīng)過(guò)六?年的教學(xué)?洗禮，讓?我深深感?到當(dāng)一名?教師不簡(jiǎn)?單，當(dāng)一?名班主任?更不容易?。班主任?不僅擔(dān)負(fù)?著教學(xué)工?作，更擔(dān)?負(fù)著管理?全班同學(xué)?的重?fù)?dān)。?班主任是?學(xué)生班集?體的教育?者、組織?者和領(lǐng)導(dǎo)?者，也是?學(xué)校教育?工作、尤?其是學(xué)校?思想品德?教育工作?的主力軍?，可以說(shuō)?，班主任?工作的好?壞直接關(guān)?系到整個(gè)?學(xué)校的發(fā)?展?；?顧這一學(xué)?期，本人?能夠努力?工作，從?多方面抓?班級(jí)管理?工作。有?辛勤的耕?耘，有收?獲的喜悅?，也有不?足與遺憾?，現(xiàn)在做?如下總結(jié)?：一、?德本人?熱愛(ài)祖國(guó)?，___?_。全面?____?教育方針?，忠誠(chéng)_?___教?育事業(yè)，?關(guān)心國(guó)家?大事。積?極參加學(xué)?校組織的?各項(xiàng)政治?活動(dòng)，認(rèn)?真對(duì)待每?次的政治?學(xué)習(xí)，并?且認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度。團(tuán)?結(jié)同志，?做到愛(ài)校?如家，愛(ài)?生如子。?全心全意?搞好教學(xué)?，管教管?導(dǎo)，言傳?身教，教?書(shū)育人。?以現(xiàn)代教?師道德的?核心：“?善，公正?，責(zé)任感?”來(lái)衡量?自己，約?束自己，?務(wù)求能成?為一名符?合現(xiàn)代要?求的新型?老師。教?學(xué)思想端?正，工作?態(tài)度好。?從各方面?嚴(yán)格要求?自己，積?極向老教?師請(qǐng)教，?結(jié)合本校?的實(shí)際條?件和學(xué)生?的實(shí)際情?況，勤勤?懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，?使教學(xué)工?作有計(jì)劃?，有組織?，有步驟?地開(kāi)展。?教師是?我從小夢(mèng)?寐以求的?崇高職業(yè)?，我打從?心里愛(ài)著?它，因?yàn)?我面對(duì)的?永遠(yuǎn)是一?幫天真可?愛(ài)的小孩?，所以我?熱愛(ài)我的?學(xué)生，我?深知：愛(ài)?是現(xiàn)代教?育的第一?法則。沒(méi)?有愛(ài)便沒(méi)?有現(xiàn)代教?育；沒(méi)有?愛(ài)便沒(méi)有?真誠(chéng)，因?此沒(méi)有愛(ài)?的工作藝?術(shù)是"騙?人術(shù)"。?教師的愛(ài)?應(yīng)該像母?親般細(xì)膩?，像戰(zhàn)士?對(duì)祖國(guó)一?樣忠誠(chéng)。?列·尼·?托爾斯泰?認(rèn)為："?如果教師?只有對(duì)事?業(yè)的愛(ài)，?那么他是?一個(gè)好教?師，如果?教師對(duì)學(xué)?生具有父?母一樣的?愛(ài)，那么?，他要比?一個(gè)讀過(guò)?許多書(shū)但?不熱愛(ài)教?育事業(yè)又?不熱愛(ài)兒?童的教師?好。教師?把對(duì)事業(yè)?的愛(ài)和對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?融為一體?，他就是?一個(gè)完美?的教師。?"我并以?此為自己?的座右銘?，時(shí)刻提?醒自己，?鞭策自己??，F(xiàn)在的?我充其量?系一個(gè)空?對(duì)事業(yè)有?愛(ài)，但如?何把這種?愛(ài)落實(shí)到?實(shí)踐中，?這就必須?通過(guò)自己?的多觀察?，多思考?，多積累?去完善自?己，提升?自己，使?自己朝著?一個(gè)完美?的老師去?前進(jìn)。?二、能?通過(guò)校各?領(lǐng)導(dǎo)、資?深的中、?老年教師?的關(guān)心與?幫助下，?及自己的?摸索，已?經(jīng)初步掌?握了初中?英語(yǔ)的循?環(huán)教學(xué)。?本學(xué)期，?是我教育?教學(xué)理論?提高較大?的一學(xué)期?。新課程?已經(jīng)進(jìn)入?了實(shí)驗(yàn)階?段，不學(xué)?習(xí)就會(huì)落?后，“問(wèn)?渠哪得清?如許，為?有源頭活?水來(lái)”，?“因?yàn)槲?要進(jìn)步，?所以我要?學(xué)習(xí)”時(shí)?時(shí)提醒著?我。不光?如此，我?還注意用?教學(xué)理論?指導(dǎo)課堂?教學(xué)實(shí)踐?，課堂教?學(xué)是主渠?道、主陣?地，是教?學(xué)的重中?之重，扎?實(shí)而有效?地開(kāi)展課?堂教學(xué)，?不僅為自?己的才能?施展提供?了一個(gè)自?我挑戰(zhàn)的?舞臺(tái)，更?是培養(yǎng)、?提高學(xué)生?綜合素質(zhì)?的學(xué)習(xí)實(shí)?踐基地。?我一貫堅(jiān)?持以教學(xué)?為中心，?強(qiáng)化管理?，進(jìn)一步?規(guī)范教學(xué)?行為，并?力求常規(guī)?與創(chuàng)新的?雙重結(jié)合?，在實(shí)踐?中不斷創(chuàng)?新和發(fā)展?。從點(diǎn)滴?入手，了?解學(xué)生的?認(rèn)知水平?，查找資?料，精心?備課，努?力創(chuàng)設(shè)寬?松愉悅的?學(xué)習(xí)氛圍?，激發(fā)興?趣，教給?了學(xué)生知?識(shí)，更教?會(huì)了他們?求知、合?作、競(jìng)爭(zhēng)?，培養(yǎng)了?學(xué)生正確?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣及方法?，使學(xué)生?學(xué)得有趣?，學(xué)得實(shí)?在，確有?所得，向?____?分鐘要效?益；堅(jiān)持?以教學(xué)為?中心，強(qiáng)?化管理，?進(jìn)一步規(guī)?范教學(xué)行?為，并力?求常規(guī)與?創(chuàng)新的有?機(jī)結(jié)合，?促進(jìn)教師?嚴(yán)謹(jǐn)、扎?實(shí)、高效?、科學(xué)的?良好教風(fēng)?及學(xué)生嚴(yán)?肅、勤奮?、求真、?善問(wèn)的良?好學(xué)風(fēng)的?形成。?這一年中?，我擔(dān)任?兩個(gè)班的?英語(yǔ)教學(xué)?工作。教?學(xué)工作中?我始終堅(jiān)?持做到教?學(xué)五認(rèn)真?，認(rèn)真把?好備課關(guān)?，精心設(shè)?計(jì)好每一?堂課，努?力上好每?一堂課，?在課堂上?，能因材?施教，激?發(fā)每一位?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，使每一?位學(xué)生都?得到最佳?程度的發(fā)?展，課后?，除了認(rèn)?真做好批?改工作外?，主要做?好學(xué)習(xí)困?難生的課?后輔導(dǎo)，?因?yàn)槲抑?道，學(xué)習(xí)?困難生由?于各方面?的原因，?對(duì)學(xué)習(xí)有?一定的恐?懼或厭煩?心理，我?在加強(qiáng)對(duì)?他們輔導(dǎo)?的同時(shí)，?注重對(duì)他?們進(jìn)行學(xué)?習(xí)目的性?的教育以?及學(xué)習(xí)興?趣的培養(yǎng)?，以知識(shí)?上的輔導(dǎo)?和精神上?的鼓勵(lì)相?輔相成，?他們逐步?樹(shù)立起對(duì)?學(xué)習(xí)的信?心，使他?們逐步喜?歡英語(yǔ)。?并在最后?的期末考?試中取得?了一些成?效?；?顧自己一?個(gè)學(xué)期的?教學(xué)，盡?管自己努?力不斷的?學(xué)習(xí)與吸?收、積累?經(jīng)驗(yàn)，但?自己教學(xué)?上還是存?在著許多?不足，必?須通過(guò)各?種途徑去?提升自己?的教師素?質(zhì)?，F(xiàn)代?對(duì)教師的?要求越來(lái)?越高，因?為自己培?養(yǎng)的人，?將要面對(duì)?當(dāng)今如此?競(jìng)爭(zhēng)激烈?的社會(huì)，?所以他必?須真正具?有能力，?最最重要?的是他要?學(xué)會(huì)不斷?學(xué)習(xí)，不?斷思考。?因此身為?老師的我?要不斷的?博覽群書(shū)?，增長(zhǎng)知?識(shí)，開(kāi)闊?眼界，積?墊深厚的?文化底蘊(yùn)?。多看與?教學(xué)有關(guān)?的書(shū)籍，?并做好筆?記與收集?。我深信?：天道酬?勤，只要?努力，全?心全意地?為孩子付?出，為他?們努力，?一定能有?更多的收?獲。三?、職在?職方面就?談?wù)勎业?班主任工?作，班主?任工作是?管理人的?工作，我?所面對(duì)的?又是朝氣?蓬勃，有?思想，有?感情，自?我表現(xiàn)欲?強(qiáng)的初一?年級(jí)學(xué)生?，所以一?個(gè)學(xué)期下?來(lái)給我最?最強(qiáng)烈的?體會(huì)是：?班主任工?作中既要?有宏觀的?群體管理?，又要有?微觀的個(gè)?性發(fā)展；?要有強(qiáng)烈?的前瞻性?；工作更?要細(xì)致的?落實(shí)到位?，只有這?樣才能使?學(xué)生在班?上健康全?面發(fā)展。?作為初一?年級(jí)班主?任，需要?無(wú)限的愛(ài)?心、耐心?更要有如?針般細(xì)的?心才能創(chuàng)?造出讓孩?子茁壯成?長(zhǎng)的良好?教育環(huán)境?，于是我?針對(duì)我們?班活潑好?動(dòng)的特點(diǎn)?，做了如?下的工作?：1、?培養(yǎng)學(xué)生?的良好習(xí)?慣。初?一年級(jí)學(xué)?生由于年?齡小，自?控力差，?紀(jì)律渙散?。我從培?養(yǎng)學(xué)生良?好習(xí)慣入?手，課上?進(jìn)行趣味?教學(xué)，盡?量吸引學(xué)?生的注意?力，組織?好學(xué)生的?紀(jì)律。利?用晨會(huì)課?、思品課?學(xué)習(xí)學(xué)校?規(guī)章制度?，提醒學(xué)?生做好上?課準(zhǔn)備工?作，并且?在課后注?意觀察學(xué)?生的行為?，根據(jù)學(xué)?生的表現(xiàn)?在學(xué)生中?樹(shù)立榜樣?。在日常?學(xué)習(xí)中，?時(shí)刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真聽(tīng)?課、認(rèn)真?作業(yè)、下?課好好休?息、講文?明、講禮?貌的好習(xí)?慣。2?、培養(yǎng)良?好的班集?體班集?體是培養(yǎng)?學(xué)生個(gè)性?的沃土，?有了這塊?沃土，學(xué)?生的個(gè)性?才能百花?爭(zhēng)艷。集?體活動(dòng)，?最能培養(yǎng)?學(xué)生的凝?聚力、集?體榮譽(yù)感?。我?guī)ьI(lǐng)?學(xué)生積極?參加學(xué)校?的各項(xiàng)活?動(dòng)，如廣?播操比賽?等。每天?一大早，?我總是跟?學(xué)生差不?多時(shí)間到?校，放學(xué)?了就協(xié)助?學(xué)生搞好?衛(wèi)生工作?，這樣，?學(xué)生不僅?養(yǎng)成逐步?養(yǎng)成熱愛(ài)?勞動(dòng)的好?習(xí)慣，而?且時(shí)刻想?為自己的?班集體爭(zhēng)?光。通過(guò)?黑板報(bào)展?示學(xué)生各?方面的才?能，發(fā)展?個(gè)性。逐?步形成一?個(gè)健康向?上、團(tuán)結(jié)?協(xié)作的班?集體。?3、加強(qiáng)?與家長(zhǎng)聯(lián)?系。平?時(shí)，我能?關(guān)心愛(ài)護(hù)?班里的每?一個(gè)學(xué)生?。對(duì)一些?表現(xiàn)不太?好的同學(xué)?，更是傾?注了更多?的愛(ài)和心?血。我經(jīng)?常和他們?談心，抓?住他們的?閃點(diǎn)鼓勵(lì)?他們。當(dāng)?他們有困?難的時(shí)候?，我總是?耐心地幫?助他們。?一但發(fā)現(xiàn)?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)上、身?體上、思?想上有什?么特殊情?況，我總?是及時(shí)性?、主動(dòng)地?和家長(zhǎng)聯(lián)?系，向他?們了解情?況，耐心?地做他們?的工作，?取得家長(zhǎng)?的理解和?配合，使?每一個(gè)孩?子都能揚(yáng)?長(zhǎng)避短，?健康地成?長(zhǎng)。通過(guò)?一系列的?工作，使?學(xué)校、家?庭密切配?合，更好?地教育了?學(xué)生。?我的班主?任工作由?于經(jīng)驗(yàn)的?欠缺，在?許多方面?還是存在?著不足。?如：1?、預(yù)見(jiàn)性?不強(qiáng)總?不能在事?情發(fā)生之?前，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行及?時(shí)的教育?，從而防?止事情發(fā)?生，我處?理事情總?是跟在學(xué)?生的身后?。我想，?盡管我們?是沒(méi)有做?班主任工?作的經(jīng)驗(yàn)?，但如果?用心去當(dāng)?，按照宋?校教我們?的“三勤?”，就是?“眼勤”?，“腳勤?”，“腦?親”的工?作能落實(shí)?堅(jiān)持下來(lái)?，就不會(huì)?發(fā)生如“?門牙事件?”的不愉?快事情，?這是由于?自己對(duì)小?孩沒(méi)有進(jìn)?行透徹的?了解所致?，如果對(duì)?孩子熟悉?的話，知?道他與其?他小朋友?的關(guān)系不?是太友好?，要不周?圍的孩子?必定會(huì)搶?著來(lái)告訴?老師，而?自己如果?善于關(guān)注?到每個(gè)孩?子，發(fā)現(xiàn)?他在課堂?上與平時(shí)?不同，馬?上關(guān)心他?，就不至?于家長(zhǎng)那?樣生氣；?而且自己?在孩子中?的事件反?饋網(wǎng)絡(luò)還?沒(méi)建立完?善，孩子?們之間發(fā)?生了這么?大的事件?，有同學(xué)?流血，竟?沒(méi)人告訴?班主任的?我。所以?我一定要?以此為監(jiān)?，以后做?任何事都?必須不僅?要心細(xì)，?更要勤思?考，從學(xué)?生的點(diǎn)滴?不良現(xiàn)象?就要馬上?連鎖反應(yīng)?般，考慮?到更大更?多的問(wèn)題?。一次跌?倒不等于?失敗，我?更要感謝?它的發(fā)生?，因?yàn)樗?使我自己?準(zhǔn)確清晰?地看到，?潛伏在自?己身上的?不足，以?后就不能?再發(fā)生這?些事情。?2、做?事要貴在?堅(jiān)持自?己做事總?是比較激?進(jìn)，事事?都想很快?有成效，?想對(duì)孩子?的要求一?說(shuō)，他們?就馬上能?實(shí)施，但?自己就沒(méi)?有對(duì)孩子?的寬容，?沒(méi)有想到?要求發(fā)下?后自己都?沒(méi)能夠一?下子就完?成到，所?以自己就?松懈下來(lái)?，沒(méi)有好?好堅(jiān)持到?底，這是?我自己要?好好克服?的問(wèn)題。?我要明確?我面對(duì)的?是活生生?的生命，?