幼兒園小班社會活動方案實施方案（6篇）

第13頁共13頁幼兒園小班?社會活動方?案實施方案?活動目標?：1、在?活動中讓幼?兒探索，學?會打開幾種?食品包裝，?鼓勵幼兒積?極動腦，解?決問題，提?高動手、動?腦的能力，?體驗成功的?喜悅。2?、繼續(xù)深化?“自己動手?”的思想意?識，培養(yǎng)幼?兒獨立、自?信的優(yōu)良品?質(zhì)。3、?繼續(xù)培養(yǎng)幼?兒的口頭表?達能力，初?步學習新詞?“剝”(b?āo)。?4、發(fā)展幼?兒的動手能?力。5、?探索、發(fā)現(xiàn)?生活中的多?樣性及特征?。重點與?難點：掌?握一些剝食?品包裝的技?能，在日常?生活中不依?賴別人，會?自己動手剝?。活動準?備：1、?幼兒準備：?每人一份含?有各種包裝?的糖果、一?次性口杯;?每組一份可?供選擇的動?物貼紙。?2、教師準?備：幻燈儀?器、“生日?歌”音樂磁?帶、錄音機?、“祝你生?日快樂”歌?表演VCD?、狗寶寶家?圖片、狗寶?寶毛絨玩具?一只、裝有?各種包裝的?食品籃。?活動過程：?(一)“?狗寶寶過生?日”引入，?帶出活躍熱?烈的氣氛。?1、播放?生日歌，引?發(fā)幼兒的興?趣。2、?出示狗寶寶?，引入游戲?的主題。?(二)通過?“狗寶寶送?禮物”的游?戲環(huán)節(jié)，在?嘗試中知道?不同包裝的?開啟方式。?1、出示?禮盒，摸禮?物。①教?師出示禮盒?，引起幼兒?的好奇心。?②讓幼兒?摸禮物，激?發(fā)其積極參?與的欲望。?2、說說?禮物，嘗禮?物。①通?過提問，讓?幼兒說說他?(她)得到?的禮物，引?導發(fā)現(xiàn)包裝?的不同。?②通過嘗試?，讓幼兒自?己打開禮物?品嘗，探索?不同的開啟?方式。3?、討論嘗試?結果，知道?開啟方式。?①通過討?論，讓幼兒?說說怎么打?開禮物，從?中學習科學?的開啟方式?。教師結合?順口溜加深?印象。②?通過比較，?讓幼兒感受?較好的開啟?方法，從中?學習較難的?技能。教師?結合講解示?范正確引導?。教師小?結，引出學?習新詞“剝?”(bāo?)。(三?)通過“幫?狗寶寶剝糖?果”的游戲?環(huán)節(jié)，進一?步提高動手?能力。1?、教師講解?示范游戲的?規(guī)則：幫狗?寶寶招待小?動物，幫忙?剝開糖果貼?上(請誰吃?的)小動物?頭像。要求?幼兒數(shù)數(shù)剝?了幾顆糖。?2、幼兒?分組游戲，?教師重點指?導能力差的?幼兒。教?師總結幼兒?的表現(xiàn)，繼?續(xù)深化“自?己動手”的?思想意識。?(四)通?過歌表演“?豬你生日快?樂”，體驗?活動的樂趣?。師生共?同參與歌表?演，表演結?束，與狗寶?寶道別，活?動自然結束?。幼兒園?小班社會活?動方案實施?方案（二）?活動背景?：傾聽是?一種習慣，?也是一種能?力?！队變?園教育指導?綱要》中要?求幼兒“要?注意傾聽對?方的談話”?、“養(yǎng)成傾?聽的好習慣?”。小班幼?兒剛剛進入?幼兒園，對?于幼兒園的?日常生活和?規(guī)則都很陌?生。學會傾?聽是孩子能?否盡快融入?幼兒園的集?體生活，快?樂地和同伴?交流、游戲?、學習的必?備條件。因?此，為了讓?幼兒懂得傾?聽的重要，?養(yǎng)成安靜傾?聽的好習慣?，結合我園?正在研究的?課題《蘇中?地區(qū)學前兒?童秩序感養(yǎng)?成之實踐研?究》，我設?計了社會活?動“學會傾?聽”?；?動目標：?1.通過游?戲了解傾聽?的好處。?2.欣賞故?事，學習傾?聽的方法。?3.在活?動中學會傾?聽，并能清?楚地說出想?說的話。?活動準備：?1.故事?《我知道》?及教學掛圖?2.動物?的各種叫聲?錄音及圖片?活動過程?：一、師?生互動游戲?，引起幼兒?傾聽的興趣?1.老師?播放貓、狗?、雞、鴨等?動物的叫聲?錄音，請幼?兒逐個猜一?猜：這是什?么小動物在?叫?2.?師：你們怎?么猜出來的??教師小?結：你們聽?得真仔細，?所以很快就?猜出來了，?真棒!(?析：選擇小?動物的叫聲?讓幼兒聽辨?，符合小班?幼兒的認知?特點，幼兒?每猜對一種?小動物的叫?聲，老師就?出示相應的?動物圖片，?引起了幼兒?傾聽的興趣?。)二、?欣賞故事《?我知道》，?懂得傾聽的?重要，并學?習傾聽的方?法1.運?用圖片，幫?助幼兒了解?故事內(nèi)容和?情節(jié)：圖片?上有誰?他?們在干什么??大家跟小?兔子說話時?，小兔子是?怎么做的??2.討論?：為什么小?兔遇到大灰?狼卻不認識?它呢?后來?它聽清了誰?的話轉(zhuǎn)身逃?跑的?3?.假設：如?果你是一只?小兔子，你?會聽完媽媽?、山羊公公?和小松鼠的?話嗎?為什?么?4.?教師小結：?小朋友聽故?事聽得很仔?細，也很完?整。以后不?管聽誰講話?，都要聽別?人把話說完?，聽清要求?再做事情。?(析：教?師通過生動?的講解、豐?富的表情、?圖片的演示?，讓幼兒了?解了小兔子?傾聽的不良?習慣—聽話?不完整，以?及因為沒有?完整傾聽帶?來的嚴重危?險。幼兒在?欣賞故事的?過程中不僅?懂得了傾聽?的重要性，?也學習了傾?聽的方法—?把話聽完整?。)三、?師生再次互?動，學會傾?聽1.游?戲《傳電報?》四人一?組，教師輕?聲對第一個?小朋友說一?句簡短的話?，如：我愛?媽媽，我喜?歡小汽車，?滑梯真好玩?……要求幼?兒聽清前面?同伴的話，?并清楚地說?給后面的幼?兒聽。給準?確的小組貼?上兔寶寶的?標記。_?___分析?、討論師?生共同分析?、討論，得?出傳話正確?的原因—認?真傾聽前一?個小朋友的?說話，清楚?地說給后面?的同伴聽。?(析：在?游戲中體驗?傾聽帶來的?愉悅與成就?感，進一步?懂得傾聽的?重要，并愿?意傾聽。)?四、活動?延伸，鞏固?傾聽，逐步?養(yǎng)成傾聽習?慣1.操?作：請給正?確傾聽的小?朋友貼上小?紅花。2?.在幼兒的?各個活動中?提醒幼兒注?意傾聽，養(yǎng)?成傾聽的好?習慣。3?.和家長聯(lián)?系，關注幼?兒傾聽習慣?的養(yǎng)成。?幼兒園小班?社會活動方?案實施方案?（三）設?計意圖：?我和孩子們?在園內(nèi)觀察?散步時經(jīng)常?發(fā)現(xiàn)在幼兒?園的草地上?、小樹林里?、草地上、?大型玩具下?有各種各樣?的垃圾—糖?紙、橘子皮?、吃剩下的?包裝袋、香?煙頭等。孩?子們對此現(xiàn)?象提出了自?己的問題：?“這里垃圾?怎么會這么?多?”“這?些垃圾都是?哪里來的??”《指南?》中提出教?師應善于將?幼兒在一日?活動中自發(fā)?生成的具有?發(fā)展價值、?共同興趣的?熱點及時捕?捉住，與預?設活動的內(nèi)?容有機結合?，并在實施?過程中關注?幼兒即時生?成的內(nèi)容，?給以適度的?回應。我?感到幼兒提?出的這一問?題很有價值?，它能引發(fā)?孩子有關的?很多想法，?因而適時調(diào)?整計劃，與?孩子們一起?展開討論。?通過討論，?促進孩子實?現(xiàn)經(jīng)驗的互?動，知道作?為幼兒園的?一份子，我?們都有責任?關心幼兒園?的整潔，從?自己做起，?從身邊做起?，并延伸至?提醒大家一?起來保護幼?兒園的環(huán)境?，讓我們幼?兒園更加美?麗、更加整?潔。因此，?我們就設計?了這次探索?性主題“我?是幼兒園小?主人”的活?動，讓孩子?在這種經(jīng)驗?互動中，思?維得到發(fā)展?。活動目?標：1、?通過觀看圖?片，樂意表?達自己的感?受與想法。?2、初步?激發(fā)“我是?幼兒園小主?人”的意識?。活動準?備：電腦?、有關資料?、圖片活?動過程：?1、觀看圖?片：整潔的?操場、教室?等問：這?是什么地方??你喜歡?嗎?為什?么?(心?情舒暢、給?人以美的享?受……)?老師小結。?2、觀看?圖片：有垃?圾的操場、?教室等問?：這里都是?什么?怎?么會有這么?多垃圾的??你看了，?覺得怎么樣??(看見?了難受、玩?得不開心…?...)?老師小結。?3、問：?我們應該怎?么做呢??幼兒討論，?發(fā)表自己的?想法。(?把垃圾撿起?來，扔到垃?圾筒里。?做不亂扔垃?圾的標記，?掛在各處。?看見亂仍?垃圾的行為?及時提醒、?勸止……)?師：我們?這些小主人?真棒，讓我?們一起行動?起來吧!?使我們的幼?兒園更加整?潔，更加美?麗。幼兒?園小班社會?活動方案實?施方案（四?）活動目?標：1、?引導幼兒認?識、了解警?服、醫(yī)生等?工作服。?2、了解職?業(yè)服裝的特?點、用途，?以及與人們?生活的關系??；顒訙?備1.趣味?練習：職業(yè)?和物品的連?接游戲2、?課件：圖片?-警察，醫(yī)?生等活動過?程1、談話?引出話題展?示課件幻燈?片2師：今?天你穿了什?么樣的衣服??感受怎么?樣?(請?幼兒互相交?流。)2、?為什么要穿?衣服?教?師小結：衣?服不僅可以?保暖，穿了?漂亮，它還?有一個很大?的本領，衣?服會"說話?"，展示課?件幻燈片3?.4.你?知道衣服的?秘密功能嗎??就讓我們?一起來發(fā)現(xiàn)?吧。3、?展示幻燈片?6-10觀?察、了解不?同職業(yè)服裝?。(1)?觀察警察叔?叔的服裝，?看看和一般?的衣服有什?么不一樣。?(鼓勵幼?兒大膽講述?自己的發(fā)現(xiàn)?。)(2)?觀察、發(fā)現(xiàn)?醫(yī)生工作服?的特點。?4、通過圖?片觀察周圍?人們的工作?服裝。廚?師，警察，?服務員，消?防員，工人?，空姐等。?5、趣味?練習看一看?這些職業(yè)并?把和職業(yè)相?關的物品連?接起來。?幼兒園小班?社會活動方?案實施方案?（五）活?動目標1?、知道自己?的小手本領?大，樣樣事?情都會做。?2、喜歡?跟著老師和?小朋友一起?表演兒歌。?3、在活?動中將幼兒?可愛的一面?展現(xiàn)出來。?4、愿意?大膽嘗試，?并與同伴分?享自己的心?得。5、?探索、發(fā)現(xiàn)?生活中的多?樣性及特征?。教學重?點、難點?1、小手的?本領，讓幼?兒自己嘗試?用小手做力?所能及的事?2、說說?自己的小手?會做些什么?事?活動?準備1、?準備一個活?動室，提供?活動材料?2、圖片、?兒歌錄音?活動過程?1、認識我?們的小手。?(1)(?出示小手的?圖片)這是?什么?(?2)我們每?個人都有一?雙小小手，?讓我們一起?來說說小小?手上有幾個?手指頭?(?幼兒和老師?一起點數(shù)。?)(3)?小小手是我?們的好朋友?，它能幫我?們做很多的?事。想想你?的小小手會?做些什么事?呢?2、?欣賞兒歌。?(1)教?師播放兒歌?的錄音，請?孩子說說聽?到了什么??(2)(?出示圖片)?再次欣賞兒?歌，共同回?憶兒歌里的?話。(3?)教師表演?兒歌，鼓勵?幼兒跟著老?師念念，演?演。3、?幼兒學念兒?歌。(1?)幼兒跟著?老師學念兒?歌。(2?)個別幼兒?表演。4?、小結：建?議爸爸媽媽?在家中鼓勵?孩子做些力?所能及的事?(如：整理?玩具、自己?穿衣吃飯等?。)幼兒?園小班社會?活動方案實?施方案（六?）設計思?路按照教?育進度又到?了實施“動?物”主題的?時候，其實?對于現(xiàn)在的?小班幼兒來?說，在日常?生活中早已?通過電視、?繪本、故事?、玩具、游?動物園等方?式對一些動?物有了一定?的了解，主?題活動中除?了可以提供?機會讓幼兒?運用自身的?經(jīng)驗，進一?步豐富他們?的認知，還?能如何推動?幼兒思維與?能力的發(fā)展?呢?小班?年齡段的幼?兒正處于直?覺行動思維?和具體形象?思維的過渡?期，他們對?動物的經(jīng)驗?較多停留在?對名稱、明?顯的外形特?征、叫聲等?外顯的特征?把握上，因?此，教師要?創(chuàng)設能激發(fā)?幼兒主動運?用自身已有?的經(jīng)驗來學?習的游戲情?境。于是，?我設計了學?習活動“猜?動物”。?活動中教師?僅需要提供?一些動物的?照片和卡片?，設置簡單?的游戲規(guī)則?，由幼兒決?定玩法。?活動玩法中?很重要的一?條規(guī)則就是?“不能直接?說出動物的?名字”，這?就迫使幼兒?只能用其他?方式來表現(xiàn)?動物的特征?。通常幼兒?最直接的方?法就是模仿?動物的叫聲?和動作：但?如果遇到不?會叫(長頸?鹿)、或叫?聲雷同(獅?子、老虎)?、或動作相?仿(馬、斑?馬)的動物?，幼兒就不?得不再加以?輔助說明，?即用語言來?描述動物的?特征，所以?游戲情境中?教師提供逼?真的動物照?片或卡片就?顯得至關重?要了。對?于正在猜的?幼兒來說，?他們聽到、?看到同伴所?表征的特征?，首先就會?聯(lián)系自身已?有的經(jīng)驗來?判斷是什么?動物：而當?同伴的表征?同時指向兩?個或兩個以?上動物共有?的特征時，?猜的幼兒就?會很著急，?因為“猜出?動物”是他?們的最終目?的，于是他?們會主動地?想辦法參與?，通過提問?、質(zhì)疑、幫?助等方法豐?富表征使自?己能盡快猜?出動物。同?伴之間的互?動是直接的?、自然的，?教師只要在?一旁“推波?助瀾”即可??；顒幽?標1.嘗?試用自己的?方法表征動?物的明顯特?征，并能運?用已有的經(jīng)?驗進行判斷?。2.體?驗猜想游戲?的樂趣。?活動準備?各種常見動?物的照片和?卡片(盡可?能是動物的?照片，卡片?上的動物形?象不宜是卡?通形象)。?展示板：?前面貼有五?張動物照片?(兔子、斑?馬、馬、熊?貓、狗);?后面貼有與?幼兒人數(shù)相?等的動物卡?片?；顒?過程一、?第一輪游戲?(一)出?示展示板前?面貼的五張?動物照片(?兔子、斑馬?、馬、熊貓?、狗)。?【設計意圖?：游戲剛開?始，就讓幼?兒能看到五?個動物，幼?兒猜動物時?除了可以運?用自身的已?有經(jīng)驗，還?可以用排除?法、對應法?來猜動物，?這樣的方法?或許對幼兒?來說更方便??！?二?)介紹玩法?：讓幼兒從?五個動物中?選定一個自?己喜歡的動?物，不能直?接說出動物?的名字，要?想辦法讓同?伴猜出是什?么動物。?主要提問：?1.想一?想，有什么?辦法可以讓?大家猜出你?喜歡的動物?呢?2.?你還有其他?方法讓大家?來猜嗎??3.猜動物?的小朋友，?你們知道他?(她)選的?是什么動物?嗎?【設?計意圖：選?擇這五個動?物是為了便?于幼兒使用?不同的方式?來表征，如?幼兒會用“?汪汪汪”的?叫聲來表征?狗;雙手在?頭頂做成“?耳朵”狀，?用一蹦一跳?的動作來表?征兔子;用?單腿在前的?跑的動作表?征馬。但是?，如果選的?是斑馬如何?用動作表示?呢?怎樣區(qū)?分馬和斑馬?呢?也許幼?兒會用語言?來描述斑馬?的皮毛顏色?—黑與白，?這恰巧又和?熊貓的皮毛?顏色相一致?，幼兒又會?如何表達呢??教師有意?識地選擇這?五個動物就?是想為幼兒?設置障礙，?提高游戲的?可玩性和難?度?！恐?要關注：?活動中幼兒?是否理解并?遵守游戲規(guī)?則：幼兒是?否能運用不?同的方法表?征。教學?策略：當?有的幼兒一?下子想不出?表征的方?法時，教師?可鼓勵其他?幼兒幫助這?名幼兒。?【設計意?圖：這樣的?策略既緩解?了幼兒表征?不出時的尷?尬，又使游?戲能繼續(xù)進?行，還能加?強同伴間的?互動?！?二、第二輪?游戲利用?展示板后面?的動物卡片?玩猜動物。?玩法：請?幼兒到展示?板后面，悄?悄選定一個?動物，然后?再到前面來?讓大家猜(?不能直接說?出動物的名?字，要想辦?法讓同伴猜?出這是什么?動物)，大?家猜對了，?就把這個動?物貼到展示?板前面，幼?兒集體驗證?。【設計?意圖：展示?板后面的動?物卡片和前?面的