畢業(yè)班班主任個(gè)人總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第8頁共8頁畢業(yè)班班?主任個(gè)人?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板畢?業(yè)班學(xué)生?工作是高?校學(xué)生工?作的重點(diǎn)?，在競爭?壓力和就?業(yè)壓力日?益增大的?今天，這?個(gè)問題更?加突出。?畢業(yè)班學(xué)?生在政治?思想、學(xué)?習(xí)、就業(yè)?等方面表?現(xiàn)出與其?他年級學(xué)?生明顯不?同的特征?。作為畢?業(yè)班班主?任，指導(dǎo)?學(xué)生順利?畢業(yè)，協(xié)?助其他教?師作好班?主任工作?，是畢業(yè)?班班主任?的重要職?責(zé)。一?、繼續(xù)加?強(qiáng)學(xué)生思?想穩(wěn)定工?作連續(xù)?____?年以__?__%的?一次就業(yè)?率居淮海?工學(xué)院的?班級學(xué)生?就業(yè)率前?列。1?.充分認(rèn)?識就業(yè)形?式。了解?相關(guān)政策?動態(tài)2?.充分收?集就業(yè)信?息，拓寬?就業(yè)渠道?今天的?學(xué)生就業(yè)?渠道表現(xiàn)?為通過人?才市場、?通過關(guān)系?、通過網(wǎng)?絡(luò)等途徑?。教研室?和班主任?根據(jù)教師?掌握的資?料。統(tǒng)計(jì)?了相關(guān)行?業(yè)對口單?位，其目?的是通過?建立對口?單位數(shù)據(jù)?庫，通過?近年來的?測量學(xué)會?會議通訊?錄、gi?s年會通?訊錄、數(shù)?字江蘇論?壇、gp?s年會通?訊錄等文?件.網(wǎng)上?對口單位?的搜索等?，將與地?理信息數(shù)?據(jù)采集與?處理專業(yè)?相關(guān)的單?位、聯(lián)系?人、聯(lián)系?地址、電?話等錄入?計(jì)算機(jī)，?并打印出?來發(fā)給學(xué)?生。同時(shí)?，推薦一?些與專業(yè)?相關(guān)的網(wǎng)?站，鼓勵?學(xué)生積極?登錄，查?閱資料。?主動聯(lián)系?，讓學(xué)生?根據(jù)自己?的情況和?特點(diǎn)進(jìn)行?有針對性?地選擇聯(lián)?系結(jié)業(yè)單?位。對于?后一屆的?畢業(yè)生.?則把前面?幾屆畢業(yè)?班學(xué)生信?息反饋給?他們，以?獲得更多?的就業(yè)機(jī)?會。3?.調(diào)查學(xué)?生的就業(yè)?志愿4?.制作推?薦書的彩?色封面?制作一份?圖文并茂?、富有特?色的推薦?書是每位?畢業(yè)生的?必備程序?。而有一?幅醒目、?明亮的封?面既能顯?示畢業(yè)生?的能力，?又能夠擴(kuò)?大學(xué)校的?影響，給?招聘者留?下深刻的?印象。因?此，在信?采___?_。__?__，_?___等?畢業(yè)班中?，大部分?學(xué)生制作?了統(tǒng)一的?推薦書封?面，既推?銷了自己?，又增強(qiáng)?了專業(yè)和?學(xué)校的宣?傳力度，?起到了良?好的效果?。5.?召開模擬?招聘會?為了增加?學(xué)生的就?業(yè)技巧，?讓我們的?學(xué)生能夠?更好地適?應(yīng)就業(yè)氣?氛，也讓?校外單位?了解學(xué)校?畢業(yè)生情?況.在第?七學(xué)期結(jié)?束前召開?模擬招聘?會。參加?招聘的單?位人員由?系、教研?室邀請。?以測量類?、地理信?息系統(tǒng)專?業(yè)、土地?、城鎮(zhèn)規(guī)?劃等單位?相關(guān)人員?參加。人?員中，既?要由有專?業(yè)人員，?也要有外?單位的人?事部門管?理人員，?以便學(xué)生?能夠參加?全面的、?真實(shí)的招?聘會，增?強(qiáng)學(xué)生的?實(shí)際應(yīng)試?能力二?、順利畢?業(yè).跟蹤?聯(lián)系學(xué)?生最后的?畢業(yè)環(huán)節(jié)?對班級的?凝聚力和?師生感情?的加深是?很關(guān)鍵的?時(shí)期，所?以，讓畢?業(yè)生含著?留戀離校?.含著信?心離校。?在畢業(yè)前?.班主任?協(xié)助學(xué)生?工作部門?做好畢業(yè)?鑒定工作?，協(xié)助教?學(xué)部門做?好畢業(yè)設(shè)?計(jì)(論文?)答辯工?作，以完?成對大學(xué)?四年的總?結(jié)工作.?學(xué)生會感?到畢業(yè)前?的這些工?作是最緊?張、最忙?碌、最有?意義的工?作，-般?會投入全?部的精力?完成的。?從心理?上講，畢?業(yè)班學(xué)生?經(jīng)過幾年?的大學(xué)生?活，已經(jīng)?初步形成?自己的人?生觀、價(jià)?值觀，并?且逐步走?向成熟，?但是也經(jīng)?常表現(xiàn)出?過分的“?成熟”，?比如，?以老大自?居，從學(xué)?習(xí)，工作?中以過來?人身份對?低年學(xué)生?進(jìn)行不利?引導(dǎo)等。?這些不良?傾向需要?加強(qiáng)引導(dǎo)?。作為畢?業(yè)班的學(xué)?生，最大?的問題是?學(xué)生的思?想政治穩(wěn)?定工作。?部分學(xué)生?表現(xiàn)為狂?妄、自卑?、不愿意?合作、作?風(fēng)散漫?等問題。?針對這些?問題。本?人通過班?主任工作?.認(rèn)為班?主任應(yīng)該?站在學(xué)生?的角度?，除了主?題班會以?外，還要?深入學(xué)生?，找個(gè)人?聊天，來?解決他們?的實(shí)際問?題。關(guān)鍵?的一條是?讓他們放?下這種心?理：“反?正我也要?畢業(yè)了，?學(xué)校對我?們有特殊?政策”。?其實(shí)，畢?業(yè)生不是?特殊人群?，如果說?特殊的話?，也在于?自己的責(zé)?任比別的?年紀(jì)的學(xué)?生更大。?如何作好?表率才是?自己特殊?的地方。?放下畢業(yè)?班學(xué)生的?架子，是?作好畢業(yè)?班學(xué)生工?作的前提?。另外?，對于畢?業(yè)班學(xué)生?的思想政?治工作，?要常抓不?懈，不能?掉以輕心?，否則。?學(xué)生一旦?形成某些?惰性，就?不容易改?變。應(yīng)積?極引導(dǎo)學(xué)?生關(guān)注政?治、關(guān)注?社會、關(guān)?注學(xué)習(xí)，?關(guān)注生活?，如果整?個(gè)班級處?于一個(gè)積?極向上的?班風(fēng)，就?會減少一?些不必要?的麻煩。?班主任還?應(yīng)做好畢?業(yè)班黨員?干部的思?想政治工?作。讓他?們在學(xué)生?中樹立形?象。做好?表率。充?當(dāng)班主任?老師的左?右手，也?會取得良?好的效果?。三、?很抓學(xué)習(xí)?。增強(qiáng)學(xué)?生的成就?感剛?cè)?學(xué)的時(shí)候?，如果學(xué)?生對專業(yè)?不熟悉，?不了解是?正常的。?通過幾年?的學(xué)習(xí)，?學(xué)生對于?專業(yè)有了?比較全面?的學(xué)習(xí)和?了解后。?學(xué)生才會?更加喜愛?自己的專?業(yè)。在筆?者見到幾?屆地理信?息數(shù)據(jù)采?集與處理?專業(yè)的學(xué)?生中。畢?業(yè)學(xué)年是?他們抓學(xué)?習(xí)最緊的?一年，尤?其是主干?專業(yè)課程?如地理信?息系統(tǒng)原?理與數(shù)據(jù)?管理。地?理信息系?統(tǒng)制圖與?空間分析?、遙感等?課程，學(xué)?生是主動?、積極要?求學(xué)習(xí)、?實(shí)驗(yàn)的。?在畢業(yè)學(xué)?年，組織?學(xué)生國家?勞動部主?持的職業(yè)?技能鑒定?考核，也?能激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性。班?主任應(yīng)該?利用這些?優(yōu)勢，鼓?勵學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)，?增強(qiáng)學(xué)生?的成就感?覺。所?以。形成?良好的班?風(fēng)，鼓勵?學(xué)生積極?考研或考?證，增強(qiáng)?自己的實(shí)?力與資本?，是畢業(yè)?班班主任?和畢業(yè)班?學(xué)生應(yīng)該?做的事情?。四、?做好學(xué)生?就業(yè)指導(dǎo)?工作。為?學(xué)生減輕?壓力部?分高校教?師認(rèn)為。?畢業(yè)生找?工作是學(xué)?生自己的?事情，是?專職輔導(dǎo)?員教師的?職責(zé)，與?普通教師?、班主任?工作關(guān)系?不大。其?實(shí)，班主?任在這方?面的工作?是很重要?的，在對?學(xué)生思想?狀況的了?解、學(xué)生?就業(yè)的意?愿、每個(gè)?學(xué)生的自?身特點(diǎn)、?就業(yè)信息?的掌握和?對就業(yè)的?把握要比?學(xué)生強(qiáng)，?應(yīng)該對學(xué)?生進(jìn)行積?極指導(dǎo)。?在教研室?和班主任?共同努力?下，地理?信息數(shù)據(jù)?采集與處?理專業(yè)8?403/?____?在大學(xué)?從發(fā)展知?識和能力?的功能向?提供服務(wù)?和交往功?能的延伸?中，作為?大學(xué)機(jī)構(gòu)?培養(yǎng)的最?高層次的?研究生，?人格的培?養(yǎng)也應(yīng)具?有其道德?特殊性。?這一特殊?性表現(xiàn)在?：一方面?，以堅(jiān)實(shí)?的理論基?礎(chǔ)構(gòu)筑知?識結(jié)構(gòu)，?利用科學(xué)?技術(shù)作為?經(jīng)濟(jì)增長?和社會財(cái)?富的引擎?，成為創(chuàng)?新型國家?建設(shè)的重?要人力基?礎(chǔ);另一?方面，也?是更為重?要的，以?歷史的社?會責(zé)任涵?養(yǎng)完善人?格，為人?類解決精?神世界的?問題服務(wù)?。畢業(yè)?班班主任?個(gè)人總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?時(shí)光如白?駒過隙，?一學(xué)期的?工作又接?近尾聲。?今年所帶?班級為六?(4)班?，這個(gè)班?級學(xué)生有?三分之一?存在特殊?性，他們?的基礎(chǔ)很?差，總體?來說感覺?自己的工?作亦充滿?了挑戰(zhàn)性?，現(xiàn)將本?學(xué)期工作?作如下總?結(jié)。一?、學(xué)生總?體情況?班級共有?____?人，__?__名男?同學(xué)，_?___名?女同學(xué)。?大部分同?學(xué)都能夠?遵守紀(jì)律?，按時(shí)上?下學(xué)，按?時(shí)完成作?業(yè)，但是?也存在三?分之一左?右的同學(xué)?無法按時(shí)?完成作業(yè)?，存在不?寫作業(yè)的?學(xué)生，一?大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)缺?少主動性?，學(xué)習(xí)自?覺性較差?。因?yàn)閷W(xué)?生的家庭?環(huán)境不同?，低段接?受的教育?差，導(dǎo)致?基礎(chǔ)很差?，許多良?好的行為?習(xí)慣還沒?有形成。?所以，把?培養(yǎng)學(xué)生?健康的心?理和良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣作為工?作的重點(diǎn)?。二、?學(xué)生管理?1、加?強(qiáng)思想教?育：六年?級的孩子?，很大一?部分進(jìn)入?青春期，?身體和心?理上都會?發(fā)生微妙?的變化，?很多事他?們都處于?好奇階段?，似懂非?懂，既想?有自己的?秘密，又?需要有傾?訴的對象?，看似很?矛盾。而?孩子們私?下的話題?則越來越?多的是;?誰喜歡誰?，寫紙條?、發(fā)信息?、送禮物?等等。?基于這種?現(xiàn)狀，我?采取疏導(dǎo)?的政策，?一方面讓?他們樹立?正確的觀?念，與他?們進(jìn)行心?理溝通，?另一方方?面維護(hù)班?級秩序，?不讓流言?蜚語破壞?班級和諧?的氣氛。?2、注?重學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?：隨著年?級的增高?，孩子們?的知識學(xué)?習(xí)廣泛了?，內(nèi)容增?加了，難?度加大了?，作業(yè)量?相對多了?，學(xué)習(xí)方?法改變了?。但仍有?一部分同?學(xué)則出現(xiàn)?惰性，怕?辛苦，或?因?yàn)橹R?的加深而?自信心喪?失，破罐?子破摔，?成績出現(xiàn)?較大滑坡?;也有一?部分同學(xué)?協(xié)調(diào)不好?不同學(xué)科?的學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)出現(xiàn)?偏科現(xiàn)象?。因此?，我采取?鼓勵的態(tài)?度激勵每?一位學(xué)生?，對偏科?嚴(yán)重的學(xué)?生給予指?導(dǎo)，讓他?們學(xué)會揚(yáng)?長避短。?在作業(yè)方?面，抓弱?項(xiàng)，進(jìn)行?反復(fù)鞏固?，加強(qiáng)和?各科老師?聯(lián)系，特?別是數(shù)學(xué)?、英語，?時(shí)刻了解?學(xué)生們的?學(xué)習(xí)動態(tài)?。3、?班級自制?制度。班?級無論是?組長，還?是紀(jì)律委?員，一律?采取自治?的制度。?組長管組?員，班長?管組長，?環(huán)環(huán)相扣?，每個(gè)人?都能被公?平管理。?以至于老?師不在教?室時(shí)，班?級也能保?持安靜自?學(xué)的好氛?圍。工?作中還存?在諸多不?足，希望?在今后的?工作中能?夠逐步提?高。畢?業(yè)班班主?任個(gè)人總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（三）?一、寓?思想政治?教育于日?常管理之?中二、?認(rèn)真完成?日常事務(wù)?工作認(rèn)?真完成了?畢業(yè)班獎?學(xué)金評定?、優(yōu)秀畢?業(yè)生評選?，畢業(yè)生?的信息核?對，成績?大表生成?，檔案整?理投遞，?畢業(yè)生黨?員發(fā)展轉(zhuǎn)?正及組織?關(guān)系轉(zhuǎn)接?等工作。?在工作中?，積極發(fā)?揮班級干?部和學(xué)生?黨員的積?極作用，?指導(dǎo)他們?開展工作?，協(xié)助我?順利地完?成了以上?各項(xiàng)工作?任務(wù)，且?沒有出現(xiàn)?任何差錯?。在畢?業(yè)班學(xué)生?即將離校?時(shí)，我們?還認(rèn)真配?合學(xué)生處?做好學(xué)生?安全離校?的教育工?作。為了?增強(qiáng)同學(xué)?們的離校?安全意識?，學(xué)會保?護(hù)自己，?班級還開?展了反傳?銷知識學(xué)?習(xí)，上網(wǎng)?了解一些?違法傳銷?活動等受?騙人的經(jīng)?歷，引起?了同學(xué)們?的警惕，?通過此次?活動學(xué)生?們的自我?保護(hù)意識?加強(qiáng)了，?也意識到?離開家長?的保護(hù)更?要學(xué)會保?護(hù)自己。?三、重?點(diǎn)抓好畢?業(yè)生就業(yè)?工作對?畢業(yè)班來?說，學(xué)生?的自我管?理能力已?經(jīng)很強(qiáng)，?班干部的?工作也很?有條理，?這方面我?不太操心?，但是正?因?yàn)槊媾R?畢業(yè)，學(xué)?生的就業(yè)?壓力比較?大，不太?安心學(xué)習(xí)?，我一方?面積極引?導(dǎo)學(xué)生安?于學(xué)習(xí)，?一方面配?合學(xué)校就?業(yè)部門，?積極幫助?學(xué)生聯(lián)系?工作單位?，解除他?們的后顧?之憂。?在最后一?個(gè)學(xué)期，?學(xué)生幾乎?沒有什么?整理提供?校內(nèi)課程?，整個(gè)學(xué)?期都在外?找工作、?進(jìn)行畢業(yè)?實(shí)習(xí)。在?系領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心和支?持下，建?立了畢業(yè)?生實(shí)習(xí)基?地，同時(shí)?我們積極?為學(xué)生找?實(shí)習(xí)單位?，帶領(lǐng)學(xué)?生集體到?信息技術(shù)?、軟件公?司參觀學(xué)?習(xí)，學(xué)生?愿意就現(xiàn)?場簽訂實(shí)?習(xí)協(xié)議，?提供實(shí)習(xí)