讀書心得――陳鶴琴之家庭教育

讀書心得――陳鶴琴之家庭教育陳鶴琴是我國初期的幼兒教育專家。畢生致力于小朋友教育事業(yè)，其中家庭教育理論是陳鶴琴教育思想的一種重要構(gòu)成部分，他撰寫的《家庭教育》一書，是根據(jù)對自己的兒子幾年的觀測研究，同步吸取他人教育子女的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)而寫成的。他認(rèn)為，小朋友的初期家庭教育在人的畢生成長發(fā)展過程中起著奠基的作用。陳鶴琴認(rèn)為，家庭雖不是專門的教育機(jī)構(gòu)，父母也不是專職的教育工作者，但家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容卻是諸多的。在小朋友的身體健康方面，家長需要培養(yǎng)訓(xùn)練小朋友良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如穿衣、刷牙、洗臉、飯前洗手、午間睡覺、吃飯定量、便溺有定所等等。還要讓孩子參與游戲鍛煉身體，發(fā)明條件讓他們畫圖、剪圖、穿珠、澆花、玩沙等，在智育方面，陳鶴琴不主張讓孩子過早的讀書寫字，而規(guī)定從孩子的實(shí)際出發(fā)，發(fā)明條件，讓孩子增長對周圍事物的感性認(rèn)識，豐富生活常識，開闊眼界，激發(fā)求知欲望等。同步，陳鶴琴也指出家庭教育必須根據(jù)小朋友心理始能行之得當(dāng)。他認(rèn)為，適合幼兒心理特點(diǎn)的良好家庭氣氛，不僅能向孩子進(jìn)行積極的教育，也是孩子形成對人對事對的態(tài)度的重要原因和良好起點(diǎn)。在陳鶴琴家庭教育理論中不難發(fā)現(xiàn)，先生重視的不是孩子知識的獲得，而是良好習(xí)慣的養(yǎng)成及學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，先生指出小孩子的知識之豐富，思想之發(fā)展與否，良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育實(shí)應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任。在教育越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天，怎樣保證家庭教育的質(zhì)量，真正的增進(jìn)孩子發(fā)展，使教育少走彎路，幼稚園的教育定位在哪里，承擔(dān)哪些教育任務(wù)，與家庭之間應(yīng)怎樣分工合作，共同增進(jìn)幼兒發(fā)展，如下就談一點(diǎn)我的粗淺認(rèn)識。幼兒教育中的家園合作是一種必然趨勢，幼稚園教育與家庭教育有各自的優(yōu)勢，幼稚園的老師是受過專業(yè)訓(xùn)練的，有系統(tǒng)的專業(yè)知識及其更新拓展的的渠道以及數(shù)年教育大量孩子的經(jīng)驗(yàn)，老師能發(fā)現(xiàn)孩子在同齡群體中的特殊問題，對孩子所處的發(fā)展水平衡量得比較精確，孩子的良好性格如勇敢、堅(jiān)韌、從容、好勝、好奇、善良等不是教得會(huì)的，需要在幼稚園這個(gè)大集體中進(jìn)行磨練，喚醒幼兒主體意識的覺醒，同步也需要家長的潛移默化的影響，激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)力，因此需要通過家園的互相合作，共同努力來到達(dá)。幼稚園有明確的教育目的，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，老師可以依托自己的專業(yè)優(yōu)勢，提高家長科學(xué)育兒的水平。老師對教育、孩子心理的知識是系統(tǒng)性的，而家長的知識零碎的、不系統(tǒng)的，所認(rèn)為了家園合作能兩條腿走路而不是殘廢，必須讓家長的科學(xué)育兒水平提高，以更好地貫徹教育目的的規(guī)定。首先，需要老師在與家長溝通和組織家長“參與”的過程中，協(xié)助家長樹立對的教育觀念，提高科學(xué)育兒水平。在這個(gè)理念的支持下，家庭和幼稚園的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是分工合作，家園合作呼喚建立這樣一種平等合作的伙伴關(guān)系。在合作中，幼稚園應(yīng)當(dāng)處在主導(dǎo)地位，有責(zé)任喚起家長的主人翁意識，發(fā)動(dòng)家長為幼稚園教育提供教育資源。同步家長應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己在這個(gè)教育過程中的地位，要看到孩子既是自己的子女，也是國家的未來，自己有責(zé)任與教師合作共同培養(yǎng)孩子，不放棄任何機(jī)會(huì)實(shí)行教育轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，融洽了家長與教師的關(guān)系，更重要的使幼兒有了不一樣水平的進(jìn)步，因此家園配合、目的一致、才能形成教育合力，營造一種家園共同關(guān)懷幼兒成長的良好氣氛，教師是為了孩子，家長也是為了孩子，只要家園雙方同心合力，一定能為孩子的健康發(fā)展打?qū)嵒A(chǔ)。讓我們攜起手來教育孩子，為孩子未來發(fā)展奠定了良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，可以用最佳的方式，獲得最大的成功和收益。《愛的教育》讀書心得一、作者簡介

倪美英老師教學(xué)二十余年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，酸甜苦辣情形的點(diǎn)點(diǎn)滴滴透過戴晨志先生的妙筆生花，寫成一篇篇精采感人、感人的故事，文末更以他專業(yè)的知識，為故事提供許多學(xué)理和啟示。這本號稱臺灣版的「愛的教育」亦榮獲年度中興文藝獎(jiǎng)。二、文中提成五篇加以介紹（一）

用愛，點(diǎn)燃孩子心中的燈（二）

打他、罵他、不如先理解他（三）

愛的溫馨、是用腦也專心（四）

用今天，點(diǎn)亮孩子的明天（五）

讓管教在創(chuàng)意里「輕松化」三、倪美英老師在序文中提到：年輕出任教職時(shí)，滿腔赤誠的愛，但愿可以全心全力飾演“為人師表”角色，然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)局限性、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒有好的措施之下，曾經(jīng)以「教師的權(quán)威」，用教鞭管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心。也曾為了虛榮，強(qiáng)迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù)，以爭取許多“虛偽的榮譽(yù)”。甚至以“分?jǐn)?shù)”來看待孩子，也以“外表”來衡量孩子，更以“聽話與否”來評價(jià)孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，羞愧不已。四、不停的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)懷與愛心與真心，發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)相對的予以“回饋”。因此有“愛的教育”，才有“美”的回憶。我的體會(huì)：一、以教育為主題的漂亮、可愛又感人的故事，應(yīng)當(dāng)諸多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，并且是最基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應(yīng)當(dāng)最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，假如有機(jī)會(huì)加以整頓，如同本書同樣，一定叫好又叫座的一本好書。二、我們不要過度執(zhí)著一種觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不一樣角度，正、反方面整體思索來解決問題。我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成反省思索的習(xí)慣，對任何事都要下困思勉型的功夫，才不至于被外界所困惑。三、看過的書頗多，很少再回味一遍，重新再來；寫過的匯報(bào)、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，實(shí)際上偶而重新品味一番，個(gè)中滋味又當(dāng)從何說起？只能意會(huì)不能言傳。我們常常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖，忽視了反省與自覺的功夫，也常常在不知不覺當(dāng)中，忽視了別人的感受。四、時(shí)代的產(chǎn)物中，造就了諸多的讀書人很會(huì)讀書，諸多學(xué)生光會(huì)讀書，不會(huì)讀人；只會(huì)做事、不會(huì)做人，個(gè)人過度重視IQ，忽視EQ；；是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒；可以和電腦、機(jī)器、試驗(yàn)室對話，卻無法與人溝通。從事教育工作，針對教育問題而言，一般也是值得思索的問題，究竟哪些是“要”或者是“不要”？這個(gè)問題值得探討和研究。一、教師的“要”：（一）

教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸，視學(xué)生為「有」而不是「無」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」，教育則潛移默化。（二）

理解學(xué)生、認(rèn)識學(xué)生、適時(shí)的贊美和接納、鼓勵(lì)與協(xié)助，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等，讓學(xué)生快樂成長、茁壯，更會(huì)運(yùn)用多種機(jī)會(huì)和家長獲得聯(lián)絡(luò)，適時(shí)的提供教養(yǎng)子女的征詢與措施，共同為學(xué)生的未來而努力。（三）

教師要理解人性：要理解學(xué)生的感受，學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。（四）教師要多憐愛和鼓勵(lì)（五）教師要專業(yè)，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長之認(rèn)知二、教師的“不要”：（一）

教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破，要愛惜羽毛。（二）

教師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。（三）

教師不要妄想“教育萬能”，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限。（四）

教師不要過度執(zhí)著“立竿見影”，潛移默化的過程導(dǎo)向，重視人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo)。（五）

教師不要消極，要樂觀以對，充滿但愿與理想。啟發(fā)：（一）

多關(guān)懷我們的學(xué)生，有愛的教育，才有美好的回憶。（二）

堅(jiān)守崗位，默默耕耘、盡一己之力。（三）學(xué)習(xí)