浙江省義烏市賓王學(xué)校第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文期初作業(yè)檢查（含答案）

浙江省義烏市賓王學(xué)校第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文期初作業(yè)檢查（含答案）賓王學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文期初作業(yè)檢查2023.09

說(shuō)明：1.本卷滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。

2.答案一律寫在答題卷相應(yīng)的位置上，寫在試題卷上無(wú)效。請(qǐng)認(rèn)真審題，仔細(xì)答題！

一.書(shū)寫(3分)

二.積累(18分)

1.閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填寫漢字。(4分)

七年級(jí)已經(jīng)悄(1)▲(A.qiā0B.qiǎo)然離去，八年級(jí)的開(kāi)篇里我們翹(2)▲

(A.qiá0B.qiào)首以待世界和自我的新變化。身邊的xuānxiāo(3)▲不可

避免地會(huì)影響我們的判斷和方向。但一顆愛(ài)好生活和未來(lái)的心靈會(huì)帶我們走向正確的方向。

qìyǔuānáng(4)▲的姿態(tài)，是我們給予年輕的自我最好的新學(xué)年禮物。

2.詩(shī)文默寫。(8分)

古詩(shī)文中手法的巧妙運(yùn)用，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。詩(shī)中設(shè)問(wèn)，波瀾起伏，情趣盎然。有人生哲理，

“問(wèn)君何能爾？(1)▲"（陶淵明《飲酒》（其五）)：有濃濃鄉(xiāng)思，“(2)

▲？煙波江上使人愁”（崔顥《黃鶴樓》）：有孤獨(dú)悵惘，“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？(3)

▲

▲

"(晏殊《浣溪沙》)。以典入詩(shī)，簡(jiǎn)潔精練，內(nèi)涵豐富。如王績(jī)以

“(4)

▲

▲一”(《野望》)寫出自己精神得不到慰藉的苦悶：李賀

以“(5)▲，

▲"(《雁門太守行》)，寫出將士誓死報(bào)效國(guó)家的決心。

3.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（▲）(2分)

A.《活板》選自《夢(mèng)溪筆談》。沈括，字存中，北宋科學(xué)家、政治家。

B.

《木蘭詩(shī)》選自《樂(lè)府詩(shī)集》。是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌。

C.《陋室銘》的作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。著有《太極圖說(shuō)》《通書(shū)》等。

D.《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自《資治通鑒》，《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的。

4.下列選項(xiàng)中關(guān)于傳統(tǒng)文化的敘述，正確的一項(xiàng)是（▲）(2分)

A.“元豐六年十月十二日夜”，“元豐"用的是天干地支紀(jì)年法。

B.“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，“簪"是古代一種別住發(fā)髻的長(zhǎng)條狀首飾。

C.“單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延”，“屬國(guó)"是典屬國(guó)的簡(jiǎn)稱，是唐時(shí)邊塞的一個(gè)小國(guó)。

D.“丈夫之冠也，父命之”，“冠"，指冠禮，古代男子十八歲行此禮，表示成年。

5.根據(jù)下面“窮”字的字義演變過(guò)程，推測(cè)“窮"字的本義。(2分)

廊扇虜窮窮

三、閱讀（39分)

(一)名著閱讀(7分)

結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》的閱讀，完成下列三項(xiàng)任務(wù)。

【任務(wù)一：把握采訪行程】

6.閱讀紀(jì)實(shí)作品，要清楚地把握作品所寫的事實(shí)。下面是同學(xué)整理的1936年6月至10月

期間斯諾采訪“紅色中國(guó)”的主要行程，請(qǐng)補(bǔ)全橫線處的內(nèi)容。賓王學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文期初作業(yè)檢查2023.09

說(shuō)明∶1.本卷滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。

2.答案一律寫在答題卷相應(yīng)的位置上，寫在試題卷上無(wú)效。請(qǐng)認(rèn)真審題，仔細(xì)答題!

一．書(shū)寫（3分）

二．積累（18分）

1.閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填寫漢字。（4分）

七年級(jí)已經(jīng)悄（1）▲（A.qiāoB.qiǎo）然離去，八年級(jí)的開(kāi)篇里我們翹（2）▲（A.qiáoB.qiào）首以待世界和自我的新變化。身邊的xuānxiāo（3）▲不可避免地會(huì)影響我們的判斷和方向。但一顆愛(ài)好生活和未來(lái)的心靈會(huì)帶我們走向正確的方向。qìyǔxuānáng（4）▲的姿態(tài)，是我們給予年輕的自我最好的新學(xué)年禮物。

2.詩(shī)文默寫。（8分）

古詩(shī)文中手法的巧妙運(yùn)用，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。詩(shī)中設(shè)問(wèn)，波瀾起伏，情趣盎然。有人生哲理，“問(wèn)君何能爾？（1）______▲______"（陶淵明《飲酒》（其五））；有濃濃鄉(xiāng)思，“（2）_____▲___？煙波江上使人愁”（崔顥《黃鶴樓》）；有孤獨(dú)悵惘，“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？（3）______▲______，_____▲_____"（晏殊《浣溪沙》）。以典入詩(shī)，簡(jiǎn)潔精練，內(nèi)涵豐富。如王績(jī)以“（4）_______▲___，______▲_______”（《野望》）寫出自己精神得不到慰藉的苦悶；李賀以“（5）_____▲____，_______▲______"（《雁門太守行》），寫出將士誓死報(bào)效國(guó)家的決心。

3.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（▲）（2分）

A.《活板》選自《夢(mèng)溪筆談》。沈括，字存中，北宋科學(xué)家、政治家。

B.《木蘭詩(shī)》選自《樂(lè)府詩(shī)集》。是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌。

C.《陋室銘》的作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。著有《太極圖說(shuō)》《通書(shū)》等。

D.《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自《資治通鑒》，《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的。

4.下列選項(xiàng)中關(guān)于傳統(tǒng)文化的敘述，正確的一項(xiàng)是（▲）（2分）

A．“元豐六年十月十二日夜”，“元豐"用的是天干地支紀(jì)年法。

B．“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，“簪"是古代一種別住發(fā)髻的長(zhǎng)條狀首飾。

C．“單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延”，“屬國(guó)"是典屬國(guó)的簡(jiǎn)稱，是唐時(shí)邊塞的一個(gè)小國(guó)。

D．“丈夫之冠也，父命之”，“冠"，指冠禮，古代男子十八歲行此禮，表示成年。

5.根據(jù)下面“窮”字的字義演變過(guò)程，推測(cè)“窮"字的本義。（2分）

▲

三、閱讀（39分）

（一）名著閱讀（7分）

結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》的閱讀，完成下列三項(xiàng)任務(wù)。

【任務(wù)一：把握采訪行程】

6.閱讀紀(jì)實(shí)作品，要清楚地把握作品所寫的事實(shí)。下面是同學(xué)整理的1936年6月至10月期間斯諾采訪“紅色中國(guó)”的主要行程，請(qǐng)補(bǔ)全橫線處的內(nèi)容。

（1）▲（填地名）（2）▲（填人名）（2分）

【任務(wù)二：感受紅軍精神】

7.《紅星照耀中國(guó)》真實(shí)反映了中國(guó)共產(chǎn)黨及紅軍篳路藍(lán)縷的奮斗歷程。請(qǐng)你從下列困難中選擇一項(xiàng)，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，參照示例，說(shuō)說(shuō)中國(guó)共產(chǎn)黨及紅軍在危機(jī)中生存、發(fā)展靠的是什么。（2分）

A.極度匱乏的物資供應(yīng)B.部分少數(shù)民族的不理解

示例：我選擇（惡劣到極點(diǎn)的自然環(huán)境）。過(guò)草地是紅軍長(zhǎng)征途中的一段艱苦歷程，沼澤地帶經(jīng)常大雨連綿不斷，沒(méi)有樹(shù)木遮陰，紅軍風(fēng)餐露宿，幾乎達(dá)到了人體所能承受的生存極限，許多人陷入沼澤之中犧牲，但紅軍最后還是戰(zhàn)勝了惡劣的自然環(huán)境。他們靠的是堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)互助的精神。

我選▲，____________▲

【任務(wù)三：點(diǎn)評(píng)紅軍人物】

斯諾在《紅星照耀中國(guó)》這本書(shū)中，對(duì)周恩來(lái)的評(píng)價(jià)是：“純粹的知識(shí)分子書(shū)生出身的造反者"。

8.請(qǐng)結(jié)合周恩來(lái)的人生經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（3分）

▲

（二）文學(xué)作品閱讀（12分）

燃燒的木棉花（楊春山）

①在滇西北的高山峽谷里，從罅隙中穿透過(guò)來(lái)的風(fēng)，總是會(huì)在不經(jīng)意間帶來(lái)遠(yuǎn)方的熱烈氣息。而在金沙江、怒江、瀾滄江三江并流的地帶，木棉花就如一位清逸的隱士，不時(shí)把它孤傲的身影投射在江畔的某個(gè)地帶。

②一條江的奔流，會(huì)讓江岸承受無(wú)處不在的沖擊；而一條江的靜滯，會(huì)讓江畔擁有云蒸霞蔚的江花。在金沙江沿線綻放的木棉花，聚成了一道絕美的風(fēng)景。挺立在江岸邊的木棉花樹(shù)，不離不棄地依偎著金沙江，用自己的身影，點(diǎn)綴著江水的寂寞。有了木棉花的點(diǎn)綴，金沙江就擁有了明媚的色彩與春光。木棉花的俊逸挺拔和金沙江的激情交織碰撞，滇西北高原停駐在人們的視野里。

③春會(huì)讓木棉花隱忍了一年的生機(jī)在瞬間綻放，滿樹(shù)的鮮紅與艷麗成就了木棉花，成就了它英雄樹(shù)和木棉樹(shù)的稱謂。一樹(shù)木棉花，就是一樹(shù)春天里綻放的火紅與希望。有了木棉花嬌艷的容顏，滇西北高原就有了亮麗的底色。有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲憊。在金沙江的穿行路線圖里，始終有木棉花若隱若現(xiàn)的身影。

④除了金沙江邊的干熱河谷地帶，在滇西北的一個(gè)個(gè)村莊，木棉花依然有著挺拔不凡的氣度。在鄉(xiāng)村，一只只在花朵旁駐足的小鳥(niǎo)，一只只在碩大花瓣里穿行的蜜蜂，會(huì)讓木棉花變得更加生動(dòng)和溫情。五星形的花瓣，緊緊簇?fù)碇锏幕ò?，讓木棉花充滿了凝聚的象征意味。選擇了鄉(xiāng)村的木棉花，把自己的根深深扎進(jìn)紅土地里，用俊俏而大氣的容顏，和村莊兩相廝守。那些碩大而肥厚的花朵，在喧鬧了春光之后，便會(huì)被摘下、曬干，成為味蕾上的誘惑。

⑤有了木棉花，鄉(xiāng)村就擁有了另一副容顏。在木棉花的綠蔭下納涼、聊天，或是做些手里的活計(jì)，是村人的最愛(ài)。爺爺在世時(shí)，曾守過(guò)生產(chǎn)隊(duì)的窩棚多年，院里長(zhǎng)著一棵高大的木棉花樹(shù)。每年春天木棉花如期綻放，他會(huì)把木棉花摘下，曬干后當(dāng)作枕芯，或是用來(lái)做菜，讓我們?cè)趦簳r(shí)便享受到了來(lái)自木棉花的誘惑。這縷鮮香，至今讓我回味，是我在外打拼的日子里不斷的一縷鄉(xiāng)愁。

⑥沒(méi)有了木棉花，滇西北的金沙江肯定會(huì)失去不少美。河灣里的一樹(shù)木棉花，倒映在河水里，與天空的云彩互相唱和；江岸邊的一樹(shù)木棉花，把笑臉展示在崖畔上，與山林中的飛鳥(niǎo)和鳴；村莊里的一樹(shù)木棉花，用它的靜默付出，溫馨農(nóng)人的樸素生活。給予、奉獻(xiàn)、樸實(shí)、隱忍，是木棉花的氣度，也應(yīng)該是鄉(xiāng)村的氣度。

⑦木棉花始終在提醒著鄉(xiāng)村，只有不斷地張揚(yáng)美好，摒棄丑陋，才能獲得踏實(shí)的幸福生活。木棉花的美，在目光所及之內(nèi)，也在目光所及之外，當(dāng)它們的一樹(shù)花朵開(kāi)始凋零，褪去了原有的繁華，失去了原有的光澤，它作為美食的歷程卻才剛剛開(kāi)始。我們的生命，也應(yīng)該如木棉花一樣，勇敢綻放。

⑧蟄居小城二十多年的時(shí)光里，我會(huì)在夜晚不時(shí)地懷念木棉花。懷念木棉花，其實(shí)也是在懷念曾經(jīng)擁有的鄉(xiāng)村生活與氣度。那在味蕾上逐漸洇開(kāi)的淡淡鄉(xiāng)愁，那散發(fā)出木棉花瓣清香的睡夢(mèng)，陪伴著我們?cè)谌松穆吠旧喜粩喟仙妗⑶靶小?/p>

⑨被木棉花染紅的春天是幸福的。有了木棉花的滇西北是幸福的。我們?cè)谕庑凶邥r(shí)略顯踉蹌的腳步，和故鄉(xiāng)的明媚春光里的木棉花遭遇之后，開(kāi)始變得堅(jiān)實(shí)，如同我們凝望故鄉(xiāng)時(shí)的深情目光。

9.第②一④段從形、色方面刻畫了木棉花的什么特點(diǎn)？請(qǐng)用文中詞語(yǔ)回答。(3分）

▲

10.賞析第⑥段中的畫線句子。（3分）

▲

11.第⑦段中“目光所及之內(nèi)”和“目光所及之外"的具體內(nèi)容分別是什么？（2分）

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12.有人認(rèn)為文章量后一段作用不大，可以刪去；也有認(rèn)為這一段很重要，不可刪去，你認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明具體理由。（4分）

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（三）非文學(xué)作品閱讀（8分）

閱讀下面的文字，完成13~15題。

【材料一】

“我不能走”

①青海、新疆、神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)，不知道稼先有沒(méi)有想起過(guò)我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：

浩浩乎!平沙無(wú)垠，夐不見(jiàn)人。河水縈帶，群山糾紛，黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛，蓬斷草枯，凜若霜晨，鳥(niǎo)飛不下，獸鋌亡群。亭長(zhǎng)告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也!常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞!"

②也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情

③“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。可是理論是否準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖

④戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問(wèn)題必層出不窮。稼先雖有“福將"之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說(shuō)了一句話：“我不能走?！?/p>

⑤假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用“五四"時(shí)代的一首歌作為背景音樂(lè)，那是我兒時(shí)從父親口中學(xué)到的：

中國(guó)男兒中國(guó)男兒/要將只手撐天空/長(zhǎng)江大河亞洲之東峨峨昆侖/古今多少奇丈夫/碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅

⑥我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時(shí)代。他一生都喜歡這首歌曲。（節(jié)選自《鄧稼先》）

【材料二】

現(xiàn)今的初中生大多以哪些人作為偶像某區(qū)教育部門分別在2018年和2023年，對(duì)轄區(qū)內(nèi)初中生的偶像情況進(jìn)行了調(diào)查，如圖所示：

【材料三】

①偶像觀，就是對(duì)于偶像崇拜的價(jià)值觀，簡(jiǎn)而言之，就是崇拜什么樣的人。

②中國(guó)人民解放軍海軍艦載機(jī)飛行員張超，訓(xùn)練時(shí)突遇飛機(jī)故障，在生死邊緣的4.4秒仍試圖挽救戰(zhàn)機(jī)；大學(xué)生村官秦玥飛放棄“耶魯畢業(yè)生”的優(yōu)渥生活，毅然扎根鄉(xiāng)村，帶領(lǐng)村民走上脫貧之路；四川涼山森林大火中的消防員們“明知山有火"，仍背上滅火裝備走出“最美的逆行”……他們恪守和實(shí)踐著寶貴的精神品質(zhì)，成為社會(huì)中最溫暖人心的力量，是我們最值得崇拜的偶像。

（節(jié)選自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)"平臺(tái)，有刪改）

13.下列對(duì)【材料一】文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（▲）（2分）

A.第②段問(wèn)句表現(xiàn)作者對(duì)鄧稼先的理解和關(guān)心、懷念和崇敬之情。

B.第③段運(yùn)用排比的修辭手法，富有感染力，突出了鄧稼先的大將風(fēng)度。

C.第⑤段“要將只手撐天空”中“撐"字表現(xiàn)了中國(guó)男兒頂天立地的形象。

D.選段引用“五四”歌詞，是為了突出“我"的父親一生都喜歡這首歌曲。

14.對(duì)【材料一】引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的作用理解不正確的是（▲）（2分）

A.把讀者引入中國(guó)歷史深處，增加文章的厚重感。

B.暗示科研工作者工作的地方就是不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。

C.正面描寫鄧稼先工作的艱辛，烘托他為國(guó)獻(xiàn)身的品質(zhì)。

D.引用此文有寄托哀思的作用——誦文思人，恍若眼前。

15.【材料二】反映了什么現(xiàn)象請(qǐng)你聯(lián)系三則材料，談?wù)勄嗌倌陸?yīng)該樹(shù)立什么樣的偶像觀。（4分）

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(四)古詩(shī)文閱讀(12分)

這三篇短文都寫于蘇軾政治失意之時(shí)，從中我們可以看見(jiàn)蘇軾生活的一些真實(shí)細(xì)節(jié)。不管是隨手記錄的文字，還是寫給友人的短箋，都那么饒有情趣，令人玩味不盡。

《記承天寺夜游》

【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

《讀陶詩(shī)》

【乙】余聞江州東林寺，有《陶淵明詩(shī)集》，方欲遣人求之，而李江州忽送一部遺予，字大紙厚，甚可喜也。每體中不佳，輒取讀，不過(guò)一篇，唯恐讀盡，后無(wú)以自遣耳。

《田家樂(lè)》

【丙】某①啟。仆居?xùn)|坡，作陂種稻，有田五十畝身耕妻蠶聊以卒歲。昨日一牛病幾死，牛醫(yī)不識(shí)其狀，而老妻識(shí)之。曰:此牛發(fā)豆斑瘡也，法當(dāng)以青蒿粥啖之。用其言而效。勿謂仆謫居之后，一向便作村舍翁，老妻猶解接黑牡丹②也。言此，發(fā)公千里一笑。

【注釋】三篇短文為作者被貶黃州、汝州時(shí)所作。①某:與后文的“公”都是指章惇，當(dāng)時(shí)在京為官。②黑牡丹:牛的戲稱。

16.解釋下列句中的加點(diǎn)詞。(3分)

①方欲人求之（▲）②念無(wú)與為樂(lè)者（▲）③但少閑人如吾兩人者耳（▲）

17.用“/"給下面句子斷句。(限斷兩處)(2分)

有田五十畝身耕妻蠶聊以卒歲

18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。(4分)

（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

▲____________（2）每體中不佳，輒取讀，不過(guò)一篇，唯恐讀盡，后無(wú)以自遣耳。

▲____________19.閱讀三篇短文，結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勌K軾形象。(3分)

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四、作文（40分）

20.生命因?yàn)橛羞^(guò)程越發(fā)堅(jiān)強(qiáng)，生存因?yàn)橛羞^(guò)程潛能無(wú)限，生活因?yàn)橛羞^(guò)程絢麗多彩是一種享受，目送你到達(dá)更遠(yuǎn)的地方。

請(qǐng)以“享受這過(guò)程”為題寫一篇文章。

要求：①具有真情實(shí)感；②不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名；③字?jǐn)?shù)不少于600字。賓王學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文期初作業(yè)檢查【參考答案】

1.（4分）(1)B(2)A(3)喧囂(4)器宇軒昂

2、（8分）

（1）心遠(yuǎn)地自偏（2）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是

（3）無(wú)可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來(lái)（4）相顧無(wú)相識(shí)長(zhǎng)歌懷采薇

（5）報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜玉龍為君死

3．（2分）C

4．（2分）B

5.（2分）本義：身居洞穴，身體彎曲，不自由。

6.（2分）（1）延安（2）彭德懷

7.（2分））示例二：我選擇B。彭德懷帶領(lǐng)的部隊(duì)遭到國(guó)民黨軍隊(duì)的封鎖，生活物資極度匱乏，紅軍病的病，餓的餓。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民鼓勵(lì)紅軍，他們從地下挖出藏起來(lái)不讓白軍知道的糧食給紅軍吃。中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍能在危機(jī)中生存發(fā)展，很大程度上是因?yàn)樗麄円宰约旱哪７缎袆?dòng)，贏得了人民群眾的擁護(hù)和支持。

8.（3分）示例：周恩來(lái)是一個(gè)大官僚家庭的兒子，從小就表現(xiàn)出突出的文學(xué)天賦。他在南開(kāi)大學(xué)學(xué)會(huì)了英語(yǔ)，受到了“開(kāi)明的"教育，在“五四運(yùn)動(dòng)”中，他作為學(xué)生領(lǐng)袖，遭到逮捕。后來(lái)他去了法國(guó)，回國(guó)后與孫中山會(huì)和，準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)國(guó)民革命，后來(lái)參加了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。蔣介石發(fā)動(dòng)右派政變后，開(kāi)始?xì)⒑みM(jìn)分子，周恩來(lái)被列入頭號(hào)黑名單，幾經(jīng)周折，他終于“破封鎖"，加入紅色隊(duì)伍。周恩來(lái)的人生經(jīng)歷就是知識(shí)分子投入革命斗爭(zhēng)的實(shí)例。

9.（3分）形：俊逸挺拔、碩大肥厚色：鮮紅艷麗

10.（3分）采用排比、擬人的修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)，情感濃烈，謳歌金沙江邊的木棉花無(wú)處不在的美麗與貢獻(xiàn)、樸實(shí)、隱忍的精神氣度。

11.（2分）目光所及之內(nèi)：木棉花開(kāi)花時(shí)賞心悅目，凋零后實(shí)用可口。

目光所及之外：木棉花給人以“張揚(yáng)美好，摒棄丑陋”“勇敢綻放"的生命啟示。

12.（4分）示例一：不能刪。結(jié)構(gòu)上，第⑨段說(shuō)“我們?cè)谕庑凶邥r(shí)略顯踉蹌的腳步…開(kāi)始變得堅(jiān)實(shí)”緊承第⑧段“陪伴我們?cè)谌松穆猛旧喜粩喟仙?、前?而來(lái)，銜接自然?！氨荒久藁ㄈ炯t的春天”一句還有點(diǎn)題的作用。內(nèi)容上，這一段反復(fù)出現(xiàn)“幸福"一詞，是對(duì)前一段寫“懷念”木棉花的深化，豐富了內(nèi)容，深化了主題。

示例二：可以刪。內(nèi)容上，第⑧段反復(fù)強(qiáng)調(diào)我對(duì)木棉花的“懷念"木棉花對(duì)我的“陪伴”，神完意足。第⑨段可以看成是“陪伴"的表現(xiàn)之一，并沒(méi)有給文章增添新的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，刪去第⑨段之后，文章在“陪伴我們?cè)谌松穆吠旧喜粩喟仙妗⑶靶小敝薪Y(jié)束，言簡(jiǎn)意賅，令人回味，避免了拖泥帶水、畫蛇添足之嫌。