第6課《阿西莫夫短文兩篇-恐龍無(wú)處不在》 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

6阿西莫夫短文兩篇

阿西莫夫(1920—1992)，美國(guó)科普作家，科幻小說(shuō)家，是公認(rèn)的美國(guó)科幻小說(shuō)界的泰斗。曾獲代表科幻世界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就“大師獎(jiǎng)”，代表作有《機(jī)器人》系列、《基地》系列、《銀河帝國(guó)》系列和《新疆域》等。作者名片1.了解文章說(shuō)明的事理，理清寫(xiě)作思路。2.揣摩語(yǔ)言，體會(huì)科普說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。3.培養(yǎng)多角度思考問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)字詞學(xué)習(xí)遺?。?/p>

）褶皺（）劫難（）追溯（）兩棲（）鳥(niǎo)臀目（）骨骼（）衍射（）潮汐（）

硅（

）攜帶（）銥（）háisùɡéɡuīzhěqīyǎnxiéjiétúnxīyī恐龍無(wú)處不在

距今約2.3億年前到6500萬(wàn)年前，地球上出現(xiàn)了一種奇異的動(dòng)物：它們的身體表面覆蓋著厚厚的鱗片；后代由卵孵化出來(lái)。在漫長(zhǎng)的1.65億年間，它們?cè)堑厍虻闹髟祝髞?lái)它們卻滅絕了。作為過(guò)去的生物，人們給了它們一個(gè)名字——恐龍。神州龍化石

化石：化石是動(dòng)物或植物死亡后的殘?bào)w經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間而沒(méi)有腐爛，成為地殼的一部分。通常是動(dòng)、植物死亡后被含水沉淀物迅速掩埋，產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，然后礦物質(zhì)加入或有機(jī)體被排出，成為化石。

認(rèn)識(shí)化石三角龍頭骨化石棘鼻青島龍馬門(mén)溪龍1.自讀課文，了解并復(fù)述課文內(nèi)容。2.劃分文章層次，理清作者的寫(xiě)作思路。整體感知行文思路：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找出答案得出結(jié)論

南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石——恐龍并不適應(yīng)南極氣候——它們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的呢？是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構(gòu)造理論——“泛大陸”形成時(shí)，恐龍?jiān)诓煌貐^(qū)舒適地生活——后來(lái)“泛大陸”又分成四個(gè)部分——所以每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去?！翱铸垷o(wú)處不在”是支持“板塊構(gòu)造理論”的強(qiáng)有力證據(jù)。

作者采用邏輯順序，重在說(shuō)明事理，使得文章在古生物學(xué)和地質(zhì)學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域之間建立的聯(lián)系在邏輯上成立，體現(xiàn)了作者科學(xué)推論的嚴(yán)密性。文章結(jié)構(gòu)：第一部分（1）：不同科學(xué)領(lǐng)域是緊密相連的。第二部分（2～14）：舉例說(shuō)明南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，證明大陸漂移假說(shuō)，印證主旨。第三部分（15）：總結(jié)南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為大陸漂移假說(shuō)提供新的證據(jù)，結(jié)束全文，突出了主旨。課文解讀一、速讀課文，回答問(wèn)題：

本文依據(jù)______________________的事實(shí)，證明了_____________假說(shuō)。

課文說(shuō)明的對(duì)象涉及兩個(gè)學(xué)科，即：______________________________________。在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石大陸漂移生物學(xué)（恐龍）、地質(zhì)學(xué)（板塊理論）從中我們明白一個(gè)什么道理？想一想：作者把這兩句放在開(kāi)頭有什么作用？

開(kāi)頭突發(fā)議論，這兩句議論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。用“緊密相連”“影響”等詞語(yǔ)揭示事物之間的聯(lián)系，暗示了文章所要說(shuō)明的中心內(nèi)容。不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。道理：二、默讀課文，探究問(wèn)題：1.“板塊構(gòu)造”理論的依據(jù)是什么？

人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開(kāi)，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面俯沖。2.“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界的哪些問(wèn)題提供了答案？火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等問(wèn)題。3.“泛大陸”是怎樣形成的？

地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的，板塊背上馱著許多大陸，板塊運(yùn)動(dòng)時(shí)大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，這就是“泛大陸”。2.25億年前大陸是......那時(shí)的恐龍......大約在2億年前大陸是......5000萬(wàn)年前大陸......歐洲．亞洲非洲南極洲.南美洲北美洲大洋洲現(xiàn)在大陸成了......南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，是大陸漂移學(xué)說(shuō)的有力證據(jù)！南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石?？铸埐⒉贿m應(yīng)南極氣候。大陸在漂移而不是恐龍?jiān)谶w移。提出大陸板塊構(gòu)造理論?！胺捍箨憽毙纬蓵r(shí)，所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境中，適合恐龍生活。由此推斷“泛大陸”分裂成四部分。每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。4.分析“大陸漂移”學(xué)說(shuō)推斷思路：打比方三、精讀課文，理解方法：本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。運(yùn)用打比方的方法，使得語(yǔ)言既生動(dòng)又明白如話(huà)，例如：“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說(shuō)明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位。在文章中，作者舉了許多例子來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。例如，為了證明不僅南極大陸有恐龍化石這一說(shuō)法，列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，“說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地”；舉“火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等”的例子，說(shuō)明“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，解開(kāi)了許多地質(zhì)之謎。增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力，具體有力地說(shuō)明了事理。舉例子列數(shù)字

“在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過(guò)多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的?！蓖ㄟ^(guò)列數(shù)字，表明有科學(xué)依據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)?！岸啻巍薄按蠹s”等詞表示估計(jì)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

“地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋?！蓖ㄟ^(guò)列數(shù)字，突出南極的氣候特點(diǎn)——寒冷、冰天雪地。四、研讀課文，品味賞析：

1.第6自然段中“是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移”一句，“漂移”和“遷移”能否互換？為什么？

不能互換。因?yàn)椤捌啤笔侵钙〉奈矬w朝某個(gè)方向移動(dòng)；“遷移”是指離開(kāi)原來(lái)的所在地而另?yè)Q地點(diǎn)。雖然都有“移動(dòng)”的意思，但是二者又有不同之處?！捌啤睆?qiáng)調(diào)在水中移動(dòng)，而“板塊構(gòu)造”理論中認(rèn)為，大陸就像漂浮在海洋上的物體一樣隨著板塊運(yùn)動(dòng)而一起運(yùn)動(dòng)，如果換成“遷移”，就不太恰當(dāng)了。

2.第6自然段最后一句“板塊構(gòu)造理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案”中的“幾乎”和第9自然段最后一句“所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)”中的“似乎”是如何體現(xiàn)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)的？說(shuō)說(shuō)你的理解。

“幾乎”有差不多、接近的意思，說(shuō)明“板塊構(gòu)造”理論解決了地質(zhì)學(xué)界的大部分問(wèn)題，但仍然有些疑難問(wèn)題無(wú)從解決，由此可以體會(huì)到說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)與準(zhǔn)確；

“似乎”有好像的意思，在這里表推測(cè)。因?yàn)檫@里所涉及的問(wèn)題本身就是一種假想。如果沒(méi)有“似乎”一詞，就表示十分確定當(dāng)時(shí)恐龍所生活的環(huán)境，與事實(shí)不相符合，違背了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

3.第11自然段括號(hào)里的內(nèi)容“如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫”有什么作用？

括號(hào)里的文字是舉例子補(bǔ)充說(shuō)明大陸漂移學(xué)說(shuō)的一個(gè)最顯而易見(jiàn)的證據(jù)，即南美洲和非洲海岸線(xiàn)驚人的互補(bǔ)性，這不是能用巧合來(lái)解釋的，只能說(shuō)明它們?cè)瓉?lái)就在一起。當(dāng)然，大陸漂移學(xué)說(shuō)還有很多深層證據(jù)，但這里的補(bǔ)充說(shuō)明使得文章更令人信服。從中也表現(xiàn)了作者善于觀(guān)察發(fā)現(xiàn)和嚴(yán)謹(jǐn)求